Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Геометрия ›Рабочие программы›Рабочая программа по математике 5-9 класс углубленный уровень (ФГОС ООО - 5, 6 класс)

Рабочая программа по математике 5-9 класс углубленный уровень (ФГОС ООО - 5, 6 класс)

Скачать материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 178

с углубленным изучением отдельных предметов

Рассмотрено на заседании

секции учителей математики и информатики

Протокол № 6 от «21 » июня 2016 г.

Руководитель: _________(____________)

Согласовано.

«29» августа 2016 г.

Заместитель директора по НМР

_____________ (_____________)

Утверждаю.

« ___» августа 2016 г.

Директор школы:

__________   (_________________)

Приказ № __ от «__ » августа 2016 года

Рабочая программа по   математике  на 2016–2017 учебный год

Фамилия, имя, отчество учителей

Пермякова Светлана Николаевна

Уровень обучения

основное общее образование

Уровень программы

углубленный

Нормативные документы

1) Закон РФ «Об образовании» в действующей редакции (от 29.12.2012 г. №273-ФЗ);

2) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 № 1644;

3) Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

Учебники

Математика: учебник для 5 кл общеобразовательных учреждений. Н.Я.Виленкин и др.- М.: Мнемозина, 2015г.

Математика: учебник для 6 кл общеобразовательных учреждений. Н.Я.Виленкин и др.- М.: Мнемозина, 2015г.

Алгебра 7 кл.: учеб. для шк. и кл. с углублённым изучением математики/

 Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков – М.: Мнемозина, 2008.

Алгебра 8 кл.: учеб. для шк. и кл. с углублённым изучением математики/

 Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков – М.: Мнемозина, 2008.

Алгебра 9 кл.: учеб. для шк. и кл. с углублённым изучением математики/

 Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков – М.: Мнемозина, 2008.

Геометрия 7–9: учеб. для общеобразовательных  учреждений/  Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. – М.:   Просвещение, 20012.

 

Комплект методических материалов

1.     Жохов В.И. «Преподавание математики в 5 и 6 кл.»: Методические рекомендации для учителя к учеб. Виленкина Н.Я. и др.

2.     Жохов В.И., Погодин В.Н. Математический тренажер. 5 кл.: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Математика. 5 кл.» (авт. Виленкин Н.Я. и др.)

3.     Жохов В.И., Митяева И.М. Математические диктанты. 5 кл.: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Математика. 5 кл.» (авт. Виленкин Н.Я. и др.)

4.     Жохов В.И., Погодин В.Н. Математический тренажер. 6 кл.: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Математика. 6 кл.» (авт. Виленкин Н.Я. и др.)

5.      Жохов В.И., Крайнева Л.Б. Контрольные работы по математике. 5 кл.: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Математика. 5 кл.» (авт. Виленкин Н.Я. и др.)

6.      Жохов В.И., Крайнева Л.Б. Контрольные работы по математике. 6 кл.: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Математика. 6 кл.» (авт. Виленкин Н.Я. и др.)

7.     Рудницкая В.Н. Рабочая тетрадь по математике №1: 5 кл.

8.     Рудницкая В.Н. Рабочая тетрадь по математике №2: 5 кл.

9.     Рудницкая В.Н. Рабочая тетрадь по математике №1: 6 кл.

10.  Рудницкая В.Н. Рабочая тетрадь по математике №2: 6 кл.

11.  Макарычев Ю.Н. Изучение алгебры, в 7-9 классах. Книга для учителя

12.  Жохов В.И. Уроки алгебры в 7 классе. Книга для учителя

13.  Жохов В.И. Уроки алгебры в 8 классе. Книга для учителя

14.  Жохов В.И. Уроки алгебры в 9 классе. Книга для учителя

15.  Дудницын Ю.П., Кронгауз В.Л. Алгебра. Тематические тесты. 7 класс Пособия для учителей и методистов

16.  Дудницын Ю.П., Кронгауз В.Л. Алгебра. Тематические тесты. 9 класс Пособия для учителей и методистов

17.  Звавич Л.И., Кузнецова Л.В., Суворова С.Б. Алгебра. Дидактические материалы для 7 класса

18.   Жохов В.И., Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. Алгебра. Дидактические материалы для 8 класса

19.  Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Короткова Л.М. Дидактические материалы для 9 класса

 

1. Пояснительная записка

1.

Цель изучения предмета:

·      достижение обучающимися планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

·      становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.

 

2.

Задачи изучения предмета:

·      обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);

·      обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;

·      обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ;

·      установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;

·      обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений;

·      взаимодействие образовательной организации при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;

·      организацию интеллектуальных и творческих соревнований, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

·      включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

·      социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

·      сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

 

3.

Распределение времени в рабочей программе:

 

- общее количество часов на предмет

1260

- 5-й класс (годовая / недельная нагрузка)

210/6

- 6-й класс (годовая / недельная нагрузка)

210/6

- 7-й класс (годовая / недельная нагрузка)

280/8

- 8-й класс (годовая / недельная нагрузка)

280/8

- 9-й класс (годовая / недельная нагрузка)

280/8

4.

Особенности изучения предмета:

Программа ориентирована на сложившийся контингент обучающихся, родители которых в основном заинтересованы в повышенном качестве образования своих детей. В программе также учтены личностный и профессиональный потенциал учителей, школьные традиции внеклассной и воспитательной работы, возможности города Екатеринбурга как промышленного, культурного, исторического центра России, Уральского региона и особенности материально – технической базы МАОУ СОШ № 178 с углубленным изучением отдельных предметов.

В результате изучения математики на углубленном уровне выпускник получит возможность:

- свободно оперировать понятиями: множество, характеристики множества, элемент множества, пустое, конечное и бесконечное множество, подмножество, принадлежность, включение, равенство множеств, способы задание множества; задавать множества разными способами; проверять выполнение характеристического свойства множества; свободно оперировать понятиями: высказывание, истинность и ложность высказывания, сложные и простые высказывания, отрицание высказываний; истинность и ложность утверждения и его отрицания, операции над высказываниями: и, или, не; условные высказывания (импликации); строить высказывания с использованием законов алгебры высказываний;

- свободно оперировать понятиями: натуральное число, множество натуральных чисел, целое число, множество целых чисел, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число, рациональное число, множество рациональных чисел, иррациональное число, корень степени n, действительное число, множество действительных чисел, геометрическая интерпретация натуральных, целых, рациональных, действительных чисел; понимать и объяснять разницу между позиционной и непозиционной системами записи чисел; переводить числа из одной системы записи (системы счисления) в другую; доказывать и использовать признаки делимости на 2, 4, 8, 5, 3, 6, 9, 10, 11 суммы и произведения чисел при выполнении вычислений и решении задач; выполнять округление рациональных и иррациональных чисел с заданной точностью; сравнивать действительные числа разными способами;

упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенной и десятичной дроби, числа, записанные с использованием арифметического квадратного корня, корней степени больше 2; находить НОД и НОК чисел разными способами и использовать их при решении задач; выполнять вычисления и преобразования выражений, содержащих действительные числа, в том числе корни натуральных степеней;

- свободно оперировать понятиями степени с целым и дробным показателем; выполнять доказательство свойств степени с целыми и дробными показателями; оперировать понятиями «одночлен», «многочлен», «многочлен с одной переменной», «многочлен с несколькими переменными», коэффициенты многочлена, «стандартная запись многочлена», степень одночлена и многочлена; свободно владеть приемами преобразования целых и дробно-рациональных выражений; выполнять разложение многочленов на множители разными способами, с использованием комбинаций различных приёмов; использовать теорему Виета и теорему, обратную теореме Виета, для поиска корней квадратного трёхчлена и для решения задач, в том числе задач с параметрами на основе квадратного трёхчлена; выполнять деление многочлена на многочлен с остатком; доказывать свойства квадратных корней и корней степени n;

выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни, корни степени n; свободно оперировать понятиями «тождество», «тождество на множестве», «тождественное преобразование»; выполнять различные преобразования выражений, содержащих модули ;

- свободно оперировать понятиями: уравнение, неравенство, равносильные уравнения и неравенства, уравнение, являющееся следствием другого уравнения, уравнения, равносильные на множестве, равносильные преобразования уравнений; решать разные виды уравнений и неравенств и их систем, в том числе некоторые уравнения 3 и 4 степеней, дробно-рациональные и иррациональные; знать теорему Виета для уравнений степени выше второй; понимать смысл теорем о равносильных и неравносильных преобразованиях уравнений и уметь их доказывать; владеть разными методами решения уравнений, неравенств и их систем, уметь выбирать метод решения и обосновывать свой выбор; использовать метод интервалов для решения неравенств, в том числе дробно-рациональных и включающих в себя иррациональные выражения;

решать алгебраические уравнения и неравенства и их системы с параметрами алгебраическим и графическим методами; владеть разными методами доказательства неравенств; решать уравнения в целых числах; изображать множества на плоскости, задаваемые уравнениями, неравенствами и их системами;

- свободно оперировать понятиями: зависимость, функциональная зависимость, зависимая и независимая переменные, функция, способы задания функции, аргумент и значение функции, область определения и множество значения функции, нули функции, промежутки знакопостоянства, монотонность функции, наибольшее и наименьшее значения, чётность/нечётность функции, периодичность функции, график функции, вертикальная, горизонтальная, наклонная асимптоты; график зависимости, не являющейся функцией,  строить графики функций: линейной, квадратичной, дробно-линейной, степенной при разных значениях показателя степени, ; использовать преобразования графика функции  для построения графиков функций ; анализировать свойства функций и вид графика в зависимости от параметров; свободно оперировать понятиями: последовательность, ограниченная последовательность, монотонно возрастающая (убывающая) последовательность, предел последовательности, арифметическая прогрессия, геометрическая прогрессия, характеристическое свойство арифметической (геометрической) прогрессии; использовать метод математической индукции для вывода формул, доказательства равенств и неравенств, решения задач на делимость;

исследовать последовательности, заданные рекуррентно; решать комбинированные задачи на арифметическую и геометрическую прогрессии;

- свободно оперировать понятиями: столбчатые и круговые диаграммы, таблицы данных, среднее арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения выборки, размах выборки, дисперсия и стандартное отклонение, случайная изменчивость; выбирать наиболее удобный способ представления информации, адекватный её свойствам и целям анализа; вычислять числовые характеристики выборки; свободно оперировать понятиями: факториал числа, перестановки, сочетания и размещения, треугольник Паскаля; свободно оперировать понятиями: случайный опыт, случайный выбор, испытание, элементарное случайное событие (исход), классическое определение вероятности случайного события, операции над случайными событиями, основные комбинаторные формулы; свободно оперировать понятиями: случайный опыт, случайный выбор, испытание, элементарное случайное событие (исход), классическое определение вероятности случайного события, операции над случайными событиями, основные комбинаторные формулы; знать примеры случайных величин, и вычислять их статистические характеристики; использовать формулы комбинаторики при решении комбинаторных задач; решать задачи на вычисление вероятности в том числе с использованием формул;

Решать простые и сложные задачи, а также задачи повышенной трудности и выделять их математическую основу; распознавать разные виды и типы задач; использовать разные краткие записи как модели текстов сложных задач и задач повышенной сложности для построения поисковой схемы и решения задач, выбирать оптимальную для рассматриваемой в задаче ситуации модель текста задачи; различать модель текста и модель решения задачи, конструировать к одной модели решения сложных задач разные модели текста задачи; знать и применять три способа поиска решения задач (от требования к условию и от условия к требованию, комбинированный); моделировать рассуждения при поиске решения задач с помощью граф-схемы; выделять этапы решения задачи и содержание каждого этапа; уметь выбирать оптимальный метод решения задачи и осознавать выбор метода, рассматривать различные методы, находить разные решения задачи, если возможно; анализировать затруднения при решении задач; выполнять различные преобразования предложенной задачи, конструировать новые задачи из данной, в том числе обратные; интерпретировать вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи; изменять условие задач (количественные или качественные данные), исследовать измененное преобразованное; анализировать всевозможные ситуации взаимного расположения двух объектов и изменение их характеристик при совместном движении (скорость, время, расстояние).при решение задач на движение двух объектов как в одном, так и в противоположных направлениях, конструировать новые ситуации на основе изменения условий задачи при движении по реке; исследовать всевозможные ситуации при решении задач на движение по реке, рассматривать разные системы отсчёта; решать разнообразные задачи «на части»; решать и обосновывать свое решение задач (выделять математическую основу) на нахождение части числа и числа по его части на основе конкретного смысла дроби; объяснять идентичность задач разных типов, связывающих три величины (на работу, на покупки, на движение). выделять эти величины и отношения между ними, применять их при решении задач, конструировать собственные задач указанных типов; владеть основными методами решения задач на смеси, сплавы, концентрации, использовать их в новых ситуациях по отношению к изученным в процессе обучения; решать задачи на проценты, в том числе, сложные проценты с обоснованием, используя разные способы; решать логические задачи разными способами, в том числе, с двумя блоками и с тремя блоками данных с помощью таблиц; решать задачи по комбинаторике и теории вероятностей на основе использования изученных методов и обосновывать решение;

решать несложные задачи по математической статистике; овладеть основными методами решения сюжетных задач: арифметический, алгебраический, перебор вариантов, геометрический, графический, применять их в новых по сравнению с изученными ситуациях;

- свободно оперировать геометрическими понятиями при решении задач и проведении математических рассуждений; самостоятельно формулировать определения геометрических фигур, выдвигать гипотезы о новых свойствах и признаках геометрических фигур и обосновывать или опровергать их, обобщать или конкретизировать результаты на новые классы фигур, проводить в несложных случаях классификацию фигур по различным основаниям; исследовать чертежи, включая комбинации фигур, извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию, представленную на чертежах; решать задачи геометрического содержания, в том числе в ситуациях, когда алгоритм решения не следует явно из условия, выполнять необходимые для решения задачи дополнительные построения, исследовать возможность применения теорем и формул для решения задач; формулировать и доказывать геометрические утверждения;

- владеть понятием отношения как метапредметным; свободно оперировать понятиями: равенство фигур, равные фигуры, равенство треугольников, параллельность прямых, перпендикулярность прямых, углы между прямыми, перпендикуляр, наклонная, проекция, подобие фигур, подобные фигуры, подобные треугольники; использовать свойства подобия и равенства фигур при решении задач;

- свободно оперировать понятиями длина, площадь, объём, величина угла как величинами, использовать равновеликость и равносоставленность при решении задач на вычисление, самостоятельно получать и использовать формулы для вычислений площадей и объёмов фигур, свободно оперировать широким набором формул на вычисление при решении сложных задач, в том числе и задач на вычисление в комбинациях окружности и треугольника, окружности и четырёхугольника, а также с применением тригонометрии; самостоятельно формулировать гипотезы и проверять их достоверность;

- оперировать понятием набора элементов, определяющих геометрическую фигуру,

владеть набором методов построений циркулем и линейкой; проводить анализ и реализовывать этапы решения задач на построение;

- оперировать движениями и преобразованиями как метапредметными понятиями; оперировать понятием движения и преобразования подобия для обоснований, свободно владеть приемами построения фигур с помощью движений и преобразования подобия, а также комбинациями движений, движений и преобразований; использовать свойства движений и преобразований для проведения обоснования и доказательства утверждений в геометрии и других учебных предметах; пользоваться свойствами движений и преобразований при решении задач;

- свободно оперировать понятиями вектор, сумма, разность векторов, произведение вектора на число, скалярное произведение векторов, координаты на плоскости, координаты вектора; владеть векторным и координатным методом на плоскости для решения задач на вычисление и доказательства; выполнять с помощью векторов и координат доказательство известных ему геометрических фактов (свойства средних линий, теорем о замечательных точках и т.п.) и получать новые свойства известных фигур; использовать уравнения фигур для решения задач и самостоятельно составлять уравнения отдельных плоских фигур;

- понимать математику как строго организованную систему научных знаний, в частности владеть представлениями об аксиоматическом построении геометрии и первичными представлениями о неевклидовых геометриях; рассматривать математику в контексте истории развития цивилизации и истории развития науки, понимать роль математики в развитии России;

- владеть знаниями о различных методах обоснования и опровержения математических утверждений и самостоятельно применять их; владеть навыками анализа условия задачи и определения подходящих для решения задач изученных методов или их комбинаций; характеризовать произведения искусства с учётом математических закономерностей в природе, использовать математические закономерности в самостоятельном творчестве.

 

5.

Содержание планируемых результатов освоения ООП:

Элементы теории множеств и математической логики.

Требования к результатам освоения образовательной программы:

Личностные универсальные учебные действия:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные универсальные учебные действия:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

-  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Предметные универсальные учебные действия:

- оперировать на базовом уровне понятиями: множество, элемент множества, подмножество, принадлежность;

- задавать множества перечислением их элементов;

- находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях;

- оперировать на базовом уровне понятиями: определение, аксиома, теорема, доказательство;

- приводить примеры и контрпримеры для подтверждения своих высказываний.

Натуральные числа и нуль.

Требования к результатам освоения образовательной программы:

Личностные универсальные учебные действия:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные универсальные учебные действия:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути  достижения целей;

-  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные универсальные учебные действия:

- развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики;

- развитие представлений о числе и числовых системах; овладение навыками устных, письменных вычислений;

- овладение геометрическим языком; развитие умения использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений, изобразительных умений, навыков геометрических построений;

- формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, представлений о простейших пространственных телах;

- развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера.

Дроби.

Требования к результатам освоения образовательной программы:

Личностные универсальные учебные действия:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные универсальные учебные действия:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути  достижения целей;

-  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение  устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, делать выводы.

Предметные универсальные учебные действия:

- развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики;

- развитие представлений о числе и числовых системах; овладение навыками устных, письменных вычислений;

- овладение геометрическим языком; развитие умения использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений, изобразительных умений, навыков геометрических построений;

- формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, представлений о простейших пространственных телах;

- развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера;

- формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Рациональные числа.

Личностные универсальные учебные действия:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные универсальные учебные действия:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути  достижения целей;

-  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

- умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные универсальные учебные действия:

- оперировать на базовом уровне понятиями: натуральное число, целое число, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанная дробь, рациональное число, арифметический квадратный корень;

- использовать свойства чисел и правила действий при выполнении вычислений;

использовать признаки делимости на 2, 5, 3, 9, 10 при выполнении вычислений и решении несложных задач;

- выполнять округление рациональных чисел в соответствии с правилами;

- оценивать значение квадратного корня из положительного целого числа;

- распознавать рациональные и иррациональные числа;

- сравнивать числа.

Решение текстовых задач.

Личностные универсальные учебные действия:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Метапредметные универсальные учебные действия:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

- выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме

Предметные универсальные учебные действия:

- решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия;

- строить модель условия задачи (в виде таблицы, схемы, рисунка или уравнения), в которой даны значения двух из трёх взаимосвязанных величин, с целью поиска решения задачи;

- осуществлять способ поиска решения задачи, в котором рассуждение строится от условия к требованию или от требования к условию;

- составлять план решения задачи;

- выделять этапы решения задачи;

- интерпретировать вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи;

- знать различие скоростей объекта в стоячей воде, против течения и по течению реки;

- решать задачи на нахождение части числа и числа по его части;

- решать задачи разных типов (на работу, на покупки, на движение), связывающих три величины, выделять эти величины и отношения между ними;

- находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное снижение или процентное повышение величины;

- решать несложные логические задачи методом рассуждений.

История математики.

Личностные универсальные учебные действия:

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Метапредметные универсальные учебные действия:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

- объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

Предметные универсальные учебные действия:

- описывать отдельные выдающиеся результаты, полученные в ходе развития математики как науки;

- знать примеры математических открытий и их авторов, в связи с отечественной и всемирной историей;

- понимать роль математики в развитии России.

Тождественные преобразования.

Личностные универсальные учебные действия:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные универсальные учебные действия:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

- строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Предметные универсальные учебные действия:

- выполнять несложные преобразования для вычисления значений числовых выражений, содержащих степени с натуральным показателем, степени с целым отрицательным показателем;

- выполнять несложные преобразования целых выражений: раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые;

- использовать формулы сокращенного умножения (квадрат суммы, квадрат разности, разность квадратов) для упрощения вычислений значений выражений;

- выполнять несложные преобразования дробно-линейных выражений и выражений с квадратными корнями.

Уравнения и неравенства.

Личностные универсальные учебные действия:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные универсальные учебные действия:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

- строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

- создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией.

Предметные универсальные учебные действия:

- оперировать на базовом уровне понятиями: равенство, числовое равенство, уравнение, корень уравнения, решение уравнения, числовое неравенство, неравенство, решение неравенства;

- проверять справедливость числовых равенств и неравенств;

- решать линейные неравенства и несложные неравенства, сводящиеся к линейным;

- решать системы несложных линейных уравнений, неравенств;

- проверять, является ли данное число решением уравнения (неравенства);

- решать квадратные уравнения по формуле корней квадратного уравнения;

- изображать решения неравенств и их систем на числовой прямой.

Функции.

Личностные универсальные учебные действия:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные универсальные учебные действия:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

- строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

- строить доказательство: прямое, косвенное, от противного.

Предметные универсальные учебные действия:

- находить значение функции по заданному значению аргумента;

- находить значение аргумента по заданному значению функции в несложных ситуациях;

- определять положение точки по её координатам, координаты точки по её положению на координатной плоскости;

- по графику находить область определения, множество значений, нули функции, промежутки знакопостоянства, промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения функции;

- строить график линейной функции;

- проверять, является ли данный график графиком заданной функции (линейной, квадратичной, обратной пропорциональности);

- определять приближённые значения координат точки пересечения графиков функций;

Последовательности и прогрессии.

Личностные универсальные учебные действия:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные универсальные учебные действия:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

- выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

- выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство.

Предметные универсальные учебные действия:

- оперировать на базовом уровне понятиями: последовательность, арифметическая прогрессия, геометрическая прогрессия;

- решать задачи на прогрессии, в которых ответ может быть получен непосредственным подсчётом без применения формул.

Статистика и теория вероятностей.

Личностные универсальные учебные действия:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные универсальные учебные действия:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

- строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

- создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией.

Предметные универсальные учебные действия:

- иметь представление о статистических характеристиках, вероятности случайного события, комбинаторных задачах; решать простейшие комбинаторные задачи методом прямого и организованного перебора;

- представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков;

- читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика;

- определять основные статистические характеристики числовых наборов;

- оценивать вероятность события в простейших случаях;

- иметь представление о роли закона больших чисел в массовых явлениях.

Геометрические фигуры.

Личностные универсальные учебные действия:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные универсальные учебные действия:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

- объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

- выделять явление из общего ряда других явлений.

Предметные универсальные учебные действия:

- оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур;

- извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде;

- применять для решения задач геометрические факты, если условия их применения заданы в явной форме;

- решать задачи на нахождение геометрических величин по образцам или алгоритмам.

Отношения.

Личностные универсальные учебные действия:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные универсальные учебные действия:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям.

Предметные универсальные учебные действия:

- оперировать на базовом уровне понятиями: равенство фигур, равные фигуры, равенство треугольников, параллельность прямых, перпендикулярность прямых, углы между прямыми, перпендикуляр, наклонная, проекция.

Измерения и вычисления.

Личностные универсальные учебные действия:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные универсальные учебные действия:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

- строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

- создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией.

Предметные универсальные учебные действия:

- выполнять измерение длин, расстояний, величин углов, с помощью инструментов для измерений длин и углов;

- применять формулы периметра, площади и объёма, площади поверхности отдельных многогранников при вычислениях, когда все данные имеются в условии;

- применять теорему Пифагора, базовые тригонометрические соотношения для вычисления длин, расстояний, площадей в простейших случаях.

Геометрические построения и преобразования.

Личностные универсальные учебные действия:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные универсальные учебные действия:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

- строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки; строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

- излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

Предметные универсальные учебные действия:

- изображать типовые плоские фигуры и фигуры в пространстве от руки и с помощью инструментов.

- строить фигуру, симметричную данной фигуре относительно оси и точки.

Векторы и координаты на плоскости.

Личностные универсальные учебные действия:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные универсальные учебные действия:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

- строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

- создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией.

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям.

Предметные универсальные учебные действия:

- оперировать на базовом уровне понятиями вектор, сумма векторов, произведение вектора на число, координаты на плоскости;

- определять приближённо координаты точки по её изображению на координатной плоскости.

6.

Содержание разделов курса:

Элементы теории множеств и математической логики.

Множества и отношения между ними. Операции над множествами. Элементы логики. Высказывания.

Натуральные числа и нуль.

Натуральный ряд чисел и его свойства. Запись и чтение натуральных чисел. Округление натуральных чисел. Сравнение натуральных чисел, сравнение с числом 0. Действия с натуральными числами. Степень с натуральным показателем. Числовые выражения. Деление с остатком. Свойства и признаки делимости. Разложение числа на простые множители. Алгебраические выражения. Делители и кратные.

Дроби.

Обыкновенные дроби. Десятичные дроби. Отношение двух чисел. Среднее арифметическое чисел. Проценты. Диаграммы.

Рациональные числа.

Положительные и отрицательные числа. Понятие о рациональном числе.

Решение текстовых задач.

Единицы измерений. Задачи на все арифметические действия. Задачи на движение, работу и покупки. Задачи на части, доли, проценты. Логические задачи. Основные методы решения текстовых задач.

Наглядная геометрия.

Фигуры в окружающем мире. Наглядные представления о фигурах на плоскости. Единицы измерения длины. Виды углов. Периметр многоугольника. Понятие площади фигуры. Понятие объема; единицы объема.

История математики.

Алгебра.

Числа.

Рациональные числа.  Иррациональные числа.

Тождественные преобразования.

Числовые и буквенные выражения. Многочлены. Понятие тождества. Дробно-рациональные выражения. Иррациональные выражения.

Уравнения.

Равенства. Уравнения. Методы решения уравений. Линейное уравнение и его корни. Квадратное уравнение и его корни. Дробно-рациональные уравнения. Простейшие иррациональные уравнения.  Системы уравнений.

Неравенства. Системы неравенств.

Функции.

Понятие зависимости. Понятие функции.  Линейная функция. Квадратичная функция. Обратная пропорциональность. Степенная функция с показателем3. Функции , , .Графики функций.

Последовательности и прогрессии.

Решение текстовых задач.

Задачи на все арифметические действия. Задачи на движение, работу и покупки. Задачи на части, доли, проценты. Решение задач на нахождение части числа и числа по его части. Логические задачи. Основные методы решения текстовых задач.

Статистика и теория вероятностей.

Статистика. Случайные опыты и случайные события. Элементы комбинаторики. Случайные величины. Элементы комбинаторики и испытания Бернулли. Геометрическая вероятность.

Геометрия.

Геометрические фигуры.

Фигуры в геометрии и в окружающем мире. Многоугольники. Окружность, круг. Геометрические фигуры в пространстве (объёмные тела).

Отношения.

Равенство фигур. Параллельно­сть прямых. Перпендикулярные прямые. Подобие. Взаимное расположение фигур.

Измерения и вычисления.

Величины. Измерения и вычисления. Расстояния. Геометрические построения.

Геометрические преобразования.

Преобразования. Движения. Подобие как преобразование.

Векторы и координаты на плоскости.

Векторы. Координаты.

История математики.

 

 

Календарно-тематическое планирование 5 класс

 

№

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Виды контроля

Домашнее задание

план

ф

1

 

Натуральные числа и шкалы (16)

 

 

1

1.09

 

Обозначение натуральных чисел.

ФО

П.1, № 23, 28

 

2

 

Обозначение натуральных чисел.

Дифф

№ 24, 29

 

3

3.09

 

Обозначение натуральных чисел.

Диктант

№ 25, 30 (а,б)

 

4

5.09

 

Отрезок, длина отрезка.

Инд

П.2, № 65,72

 

5

 

Треугольник.

ФО

П.2,№ 66, 70

 

6

 

Решение задач по теме:       «Отрезок, длина отрезка. Треугольник».

Инд

№ 68 (а), 73

 

7

 

Плоскость. Прямая. Луч.

ФО

П.3, № 99, 100, 101

 

8

 

Плоскость. Прямая. Луч.

Инд

№ 103, 104

 

9

10.09

 

Шкалы. Координатный луч.

ФО

П.4, № 137, 138

 

10

12.09

 

Координаты точек.

Инд

№ 143, 144(б)

 

11

 

Решение задач по теме: «Шкалы и координаты».

ФО

№ 139, 140, 142

 

12

 

Сравнение натуральных чисел.

Инд

П.5, № 168, 171, 172

 

13

 

Сравнение натуральных чисел.

Диктант

№ 173, 174, 179

 

14

 

Сравнение натуральных чисел.

Дифф

№ 226, 282

 

15

17.09

 

Повторение по теме: «Натуральные числа и шкалы».

ФО

ПП.1-5, № 177, 180(а), 181

 

16

19.09

 

Контрольная работа № 1 «Натуральные числа и шкалы».

Итог

 

2

 

Сложение и вычитание натуральных чисел (24)

 

 

 

17

 

РнО в К/Р. Сложение натуральных чисел.

Инд

П.6, № 229, 239

 

18

 

Сложение натуральных чисел.

Инд

№ 230, 231

 

19

 

Свойства сложения чисел.

ФО

№ 232, 233, 238

 

20

 

Свойства сложения чисел.

Инд

№ 234, 236, 240(а,б)

 

21

24.09

 

Вычитание натуральных чисел.

ФО

П.7, № 288, 291

 

22

26.09

 

Вычитание натуральных чисел.

 

№ 290, 292

 

23

 

Свойства вычитания чисел.

Диктант

№ 286, 296(а,в)

 

24

 

Свойства вычитания чисел.

ФО

№ 295, 296(б,г)

 

25

 

 

Свойства арифметических действий.

ФО

Задание в тетр.

 

26

 

Решение задач по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел».

Инд

ПП.6-7, № 293, 294

 

27

1.10

 

Контрольная работа № 2 «Сложение и вычитание натуральных чисел»

Итог

 

 

28

3.10

 

РнО в К/Р. Числовые и буквенные выражения.

ФО

П.8, № 328, 329

 

29

 

Буквенная запись свойств сложения и вычитания.

ФО

П.9, № 330- 332

 

30

 

Буквенная запись свойств сложения и вычитания.

Дифф

№ 333, 336(а,б)

 

31

 

Упрощение числовых и буквенных выражений.

Дифф

№ 366, 371(а)

 

32

 

Упрощение числовых и буквенных выражений.

Дифф

№ 364, 365, 368

 

33

8.10

 

Упрощение числовых и буквенных выражений.

ФО

№ 367, 371(б)

 

34

10.10

 

Уравнение.

ФО

П.10,№ 395(а-в), 397(а)

 

35

 

Решение уравнений.

Дифф

№ 396(а, б), 397(в)

 

36

 

Решение уравнений.

ФО

Задание в тетр.

 

37

 

Решение задач с помощью уравнений.

Групп

№ 398, 395( г-е)

 

38

 

 

Решение задач с помощью уравнений.

ФО

Задание в тетр.

 

39

15.10

 

Повторение по теме: «Числовые и буквенные выражения. Уравнение».

Инд

ПП.8-10, № 400, 403(а)

 

40

17.10

 

Контрольная работа № 3 «Числовые и буквенные выражения. Уравнение».

Итог

 

3

Умножение и деление натуральных чисел (30)

 

 

41

 

РнО в К/Р. Умножение натуральных чисел.

ФО

П.11, № 451, 452, 455(а-г)

 

42

 

Умножение натуральных чисел.

Инд

№ 450, 453, 457

 

43

 

Свойства умножения.

Инд

№ 454, 455(д-з)

 

44

 

Свойства умножения.

Дифф

№ 456, 460, 461(а)

 

45

22.10

 

Деление натуральных чисел.

ФО

П.12, № 514, 517

 

46

24.10

 

Деление натуральных чисел.

ФО

№ 515, 518

 

47

 

Деление натуральных чисел.

Диктант

№ 516, 524(а-в)

 

48

 

Деление с остатком.

Инд

П.13, № 550, 552

 

49

 

Деление с остатком.

Инд

№ 553, 551(а-в)

 

50

 

Обобщающий урок по теме: «Умножение и деление натуральных чисел».

Дифф

№519, 524(г-е)

 

51

29.10

 

Обобщающий урок по теме: «Умножение и деление натуральных чисел».

ФО

ПП.11-13,

№ 554, 556(а)

 

52

 

Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел».

Итог

 

 

53

 

РнО в К/Р. Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания.

ФО

свойство,

№ 610, 616, 621

 

54

 

Упрощение выражений.

Инд

П. 14, № 611, 612, 614(а)

 

55

 

Упрощение выражений.

Дифф

№ 614(в,г), 618, 625(а)

 

56

 

 

Упрощение выражений.

ФО

Задание в тетр.

 

57

 

Решение задач с помощью уравнений.

ФО

№ 617, 623

 

58

 

Решение задач с помощью уравнений.

Инд

№ 624, 643(1)

 

59

 

Решение задач с помощью уравнений.

ФО

Задание в тетр.

 

60

 

Решение задач с помощью уравнений.

ФО

Задание в тетр.

 

61

 

Порядок выполнения действий.

ФО

П.15, № 644, 649

 

62

 

Порядок выполнения действий.

Дифф

№ 645, 647(а-в)

 

63

 

Порядок выполнения действий.

ФО

№ 650, 646

 

64

 

Степень числа.

Инд

П.16, № 666, 668

 

65

 

Квадрат и куб числа.

Дифф

№ 668(е-и), 670, 671

 

66

 

Решение задач по теме: «Квадрат и куб числа».

ФО

Задание в тетр.

 

67

 

 

Совместные действия над натуральными числами.

ФО

№ 664, 670

 

68

 

Повторение по теме: «Упрощение выражений».

ФО

№ 667, 672

 

69

 

Повторение по теме: «Упрощение выражений».

Инд

ПП.14-16,

№ 680, 699(1)

 

70

 

Контрольная работа № 5 по теме «Упрощение выражений».

Итог

 

4

Площади и объёмы (14)

 

 

71

 

РнО в К/Р. Формулы.

ФО

П.17, № 701, 704

 

72

 

Формулы.

Диктант

Задание в тетр.

 

73

 

Площадь.

Инд

П.18, № 702, 703, 706

 

74

 

Формулы площади прямоугольника и квадрата.

Дифф

формулы,

№ 737, 738, 745

 

75

 

Формулы площади прямоугольника и квадрата.

ФО

№ 740, 742,788

 

76

 

Единицы измерения площадей.

ФО

П.19, № 779, 780, 781

 

77

 

Единицы измерения площадей.

Инд

№ 782, 789, 784

 

78

 

Единицы измерения площадей.

Диктант

Задание в тетр.

 

79

 

Прямоугольный параллелепипед.

Инд

П.20, № 813, 814

 

80

 

Прямоугольный параллелепипед.

ФО

№ 793, 792

 

81

 

Объемы.

Дифф

П.21, № 841, 842

 

82

 

Объем прямоугольного параллелепипеда.

ФО

№ 844, 846

 

83

 

Повторение по теме: «Площади и объемы».

Инд

№ 845, 848(б,в), циркуль

 

84

 

Контрольная работа № 6 по теме «Площади и объёмы».

Итог

 

5

Обыкновенные дроби (28)

 

 

85

 

РнО в К/Р. Окружность и круг.

ФО

П.22, № 874, 875, 878(а,б)

 

86

 

Окружность и круг.

Инд

№ 876, 877, 878(в,г)

 

87

 

Доли. Обыкновенные дроби.

Инд

П.23, № 925, 927

 

88

 

Доли. Обыкновенные дроби.

Инд

№ 933, 934, 926

 

89

 

Решение задач по теме: «Нахождение части от числа».

Дифф

№ 928, 931

 

90

 

Решение задач по теме: «Нахождение целого по его части».

ФО

№ 903, 929, 930

 

91

 

 

Решение задач по теме: «Задачи на части».

ФО

Задание в тетр.

 

92

 

 

Решение задач по теме: «Задачи на части».

ФО

Задание в тетр.

 

93

 

Сравнение дробей.

Инд

П.24, № 956, 966

 

94

 

Сравнение дробей.

Инд

№ 967-969

 

95

 

Сравнение дробей.

Диктант

№ 970, 963

 

96

 

Сравнение дробей.

ФО

Задание в тетр.

 

97

 

Правильные и неправильные дроби.

Дифф

П.25, № 999, 1001, 1004(а)

 

98

 

Правильные и неправильные дроби.

Групп

№ 1003, 1004(в,г), 1002

 

99

 

Контрольная работа № 7 по теме «Обыкновенные дроби»

Итог

 

 

100

 

РнО в К/Р. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

Инд

П.26, № 1039, 1041, 1044

 

101

 

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

Инд

№ 1040, 1043, 1038

 

102

 

 

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

ФО

Задание в тетр.

 

103

 

Деление и дроби.

Дифф

П.27, № 1076, 1077, 1078

 

104

 

Деление и дроби.

Диктант

№ 1079, 1080

 

105

 

Смешанные числа.

Инд

П.28, № 1086, 1109

 

106

 

Смешанные числа.

Дифф

№ 1110, 1111, 1113

 

107

 

Сложение и вычитание смешанных чисел.

ФО

П.29, № 14136, 1137

 

108

 

Сложение и вычитание смешанных чисел.

Инд

№ 1138, 1143(а)

 

109

 

Сложение и вычитание смешанных чисел.

Групп

№ 1141, 1143(б)

 

110

 

 

Сложение и вычитание смешанных чисел.

ФО

Задание в тетр.

 

111

 

Сложение и вычитание смешанных чисел.

ФО

ПП.22-29,

 

 

112

 

Контрольная работа № 8 по теме «Смешанные числа»

Итог

 

6

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десят.    дробей  (18)

 

 

111

 

РнО в К/Р. Десятичная запись дробных чисел.

ФО

П.30, № 1166(а), 1169

 

114

 

Десятичная запись дробных чисел.

Дифф

№ 1166(б), 1170

 

115

 

Десятичная запись дробных чисел.

ФО

№ 1168, 1190, 1195

 

116

 

Сравнение десятичных дробей.

Инд

П.31, № 1200, 1206

 

117

 

Сравнение десятичных дробей.

Дифф

№ 1205, 1207

 

118

 

Сложение десятичных дробей.

ФО

П.32, № 1255, 1257

 

119

 

Сложение десятичных дробей.

Инд

№ 1256, 1258

 

120

 

Сложение десятичных дробей.

Диктант

№ 1259, 1260, 1262

 

121

 

Вычитание десятичных дробей.

Дифф

№ 1261, 1268

 

122

 

Вычитание десятичных дробей.

Инд

№ 1259, 1264, 1265

 

123

 

Вычитание десятичных дробей.

Дифф

Задание в тетр.

 

124

 

Сложение и вычитание десятичных дробей.

ФО

№ 1263, 1291

 

125

 

Приближенные значения величин.

Инд

П.33, № 1297, 1301

 

126

 

Округление чисел.

Диктант

№ 1300, 1304

 

127

 

Округление чисел.

Дифф

№ 1271, 1275

 

128

 

 

Округление чисел.

 

№ 1324, 1368, 1367

 

129

 

Обобщающий урок по теме: «Десятичные дроби».

Дифф

ПП.30-33,

№ 1294, 1266

 

130

 

Контрольная работа № 9 по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»

Итог

 

7

Умножение и деление десятичных дробей (35)

 

 

 

131

 

РнО в К/Р. Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000 …

ФО

П.34, № 1330, 1331

 

132

 

Умножение десятичных дробей на натуральные числа.

Дифф

правила,

№ 1332, 1333

 

133

 

Умножение десятичных дробей на натуральные числа.

Инд

№ 1366, 1423

 

134

 

Деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 …

ФО

П.35, № 1334, 1335

 

135

 

Деление десятичных дробей на натуральные числа.

Инд

№ 1375(1, 2 ст), 1376

 

136

 

Деление десятичных дробей на натуральные числа.

Инд

№ 1377,

1379(а-г)

 

137

 

Деление десятичных дробей на натуральные числа.

Дифф

№ 1375(3), 1378

 

138

 

Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 …

ФО

Задание в тетр.

 

139

 

Повторение по теме: «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа».

Инд

ПП.34-35,

№ 1382, 1389(а,б)

 

140

 

Контрольная работа № 10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа»

Итог

 

 

141

 

РнО в К/Р. Умножение десятичных дробей на 0,1; 0,01

ФО

П.36, № 1432(1, 2 ст),

1433

 

142

 

Умножение десятичных дробей на 0,1; 0,01 …

Дифф

№ 1431, 1435

 

143

 

Умножение десятичных дробей на 0,1; 0,01 …

Инд

№ 1391, 1474

 

144

 

Умножение десятичных дробей.

Инд

№ 1432(2 ст), 1438, 1441

 

145

 

Умножение десятичных дробей.

Диктант

№ 1437(а,б), 1434

 

146

 

Умножение десятичных дробей.

Инд

№ 1440, 1437(в,г)

 

147

 

Умножение десятичных дробей.

Инд

Задание в тетр

 

148

 

Умножение десятичных дробей.

Груп

Задание в тетр

 

149

 

Деление десятичных дробей на 0,1; 0,01 …

Дифф

П.37, № 1483, 1484

 

150

 

Деление десятичных дробей на 0,1; 0,01 …

Дифф

№ 1485, 1489(а,б)

 

151

 

Деление десятичных дробей на 0,1; 0,01 …

Инд

Задание в тетр.

 

152

 

Деление на десятичные дроби.

ФО

правила,

№ 1486, 1489(в,г)

 

153

 

Деление на десятичные дроби.

Диктант

№ 1490, 1492(а)

 

154

 

Деление на десятичные дроби.

ФО

№ 1491, 1492(б)

 

155

 

Деление на десятичные дроби.

Инд

№ 1492(в), 1493, 1494

 

156

 

Деление на десятичные дроби.

Дифф

№ 1511, 1516

 

157

 

 

Деление на десятичные дроби.

ФО

№ 1517,1592

 

158

 

Обобщающий урок по теме: « Умножение и деление на десятичные дроби».

Инд

№ 1488, 1492(г)

 

159

 

Среднее арифметическое.

ФО

П.38, № 1524, 1534(а)

 

160

 

Средняя скорость движения.

Инд

№ 1528, 1532,

1534 (б)

 

161

 

Средняя скорость движения.

Инд

№ 1590, 1593

 

162

 

Решение задач на среднее арифметическое.

Инд

№ 1526, 1534 (в)

 

163

 

Решение задач на среднее арифметическое.

Дифф

№ 1529, 1530

 

164

 

Повторение по теме: «Умножение и деление десятичных дробей».

Инд

ПП.36-38, Задание в тетр.

 

165

 

Контрольная работа № 11 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Итог

 

8

Инструменты для вычислений и измерений (21)

 

 

166

 

РнО в К/Р. Микрокалькулятор.

Инд

П.39, № 1556(1 ст), 1557, 1558

 

167

 

Проценты. Представление процентов в виде десятичных дробей и наоборот.

Инд

П.40, № 1598, 1599, 1612(а)

 

168

 

Нахождение процентов от числа.

ФО

№ 1600, 1601, 1612(б)

 

169

 

Решение задач по теме: «Нахождение процентов от числа».

Инд

№ 1603-1605

 

170

 

Решение задач по теме: «Нахождение числа по его проценту».

Инд

№ 1606, 1611

 

171

 

Решение задач по теме:  «Нахождение процентного отношения».

Инд

№ 1609, 1610

 

172

 

Решение задач по теме: «Проценты».

Инд

№ 1584, 1636(а)

 

173

 

 

Решение задач по теме: «Проценты».

Инд

№ 1626, 1627, 1629

 

174

 

Повторение по теме:           «Умножение и деление на десятичные дроби. Проценты».

Дифф

ПП.39-40,

№ 1608

 

175

 

Контрольная работа № 12 по теме «Умножение и деление на десятичные дроби. Проценты»

Итог

 

 

176

 

РнО в К/Р.

Угол и его элементы.

ФО

П.41, № 1638-1640, 1642(а)

 

177

 

Виды углов. Чертежный треугольник.

Инд

№ 1641, 1643, транспортир

 

178

 

Транспортир. Измерение углов.

Груп

П.42, № 1644, 1647

 

179

 

Транспортир. Измерение углов.

Инд

№ 1682, 1683, 1692(а)

 

180

 

Построение углов заданной величины.

ФО

№ 1687, построить углы 50, 110, 70 градусов

 

181

 

Построение углов заданной величины.

Инд

№ 1685, 1686

 

182

 

 

Измерение углов и построение углов.

Инд

Задание в тетр.

 

183

 

Диаграмма. Виды диаграмм.

ФО

П.43, № 1706, 1710

 

184

 

Круговые диаграммы.

Групп

№ 1707, 1708

 

185

 

Повторение по теме: «Инструменты для вычислений и измерений»

Дифф

ПП.41-43, задание в тетр.

 

186

 

Контрольная работа № 13 по теме «Инструменты для вычислений и измерений»

Итог

 

9

Повторение курса математики 5 класса (24)

 

 

187

 

Повторение по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел и его свойства».

Инд

№ 1815(а,б), 1838

 

188

 

Повторение по теме: «Умножение натуральных чисел и его свойства».

ФО

№ 1817, 1840, 1831

 

189

 

Повторение по теме: «Деление натуральных чисел».

Инд

№ 1830, 1834(а)

 

190

 

Повторение по теме: «Решение задач на нахождение площади и объема».

Инд

№1799, 1800

 

191

 

Повторение по теме: «Сравнение обыкновенных дробей».

Дифф

№ 1821-1823

 

192

 

Повторение по теме: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями».

ФО

№ 1825, 1828

 

193

 

Повторение по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел».

Инд

Задание в тетр.

 

194

 

Повторение по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей».

ФО

№ 1833, 1834

 

195

 

Повторение по теме: «Округление чисел».

Дифф

№ 1837, 1842

 

196

 

Повторение по теме: «Округление чисел».

Дифф

Задание в тетр.

 

197

 

Повторение по теме: «Умножение десятичных дробей».

ФО

№ 1835, 1836

 

198

 

 

Повторение по теме: «Умножение десятичных дробей».

ФО

Задание в тетр.

 

199

 

Повторение по теме: «Деление десятичных дробей».

Инд

Задание в тетр.

 

200

 

 

Повторение по теме: «Деление десятичных дробей».

Инд

Задание в тетр.

 

201

 

Повторение по теме: «Решение задач на проценты».

ФО

Задание в тетр.

 

202

 

Повторение по теме: «Решение задач на проценты».

ФО

Задание в тетр.

 

203

 

Итоговая контрольная работа №14.

Итог

 

 

204

 

 

Работа над ошибками итоговой к/р.

ФО

 

 

205

 

 

Приемы быстрого счета.

ФО

Задание в тетр.

 

206

 

 

Приемы быстрого счета.

ФО

Задание в тетр.

 

207

 

 

Решение задач конкурса «Кенгуру».

ФО

Задание в тетр

 

208

 

 

Решение задач конкурса «Кенгуру».

ФО

Задание в тетр.

 

209

 

 

Решение олимпиадных задач.

ФО

Задание в тетр.

 

210

 

Решение олимпиадных задач.

ФО

 

 

 

Календарно – тематическое планирование 6 класс

 

№ разде

ла

№ уро

ка

Дата проведения

Тема урока

Виды контроля

Домашнее задание

план

ф

1

 

Повторение курса математики 5 класса (5ч)

 

 

 

1

1.09

 

Дроби. Арифметические действия с дробями

ФО

№ 22, 30(а,б)

 

2

 

 

Решение уравнений.

ФО,МД

№ 51, 52, 54

 

3

3.09

 

Проценты.

ФО,МД

№ 105, 106, 113,91

 

4

5.09

 

Решение задач.

ФО, ИРД

№ 119,59,136

 

5

 

 

Вводный срез.

ПР

2

 

 

Делимость чисел (14ч)

 

 

 

6

 

 

Делители и кратные.

ФО

п.1, №26,27,28

 

7

 

 

Делители и кратные.

СР

Инд

 

8

 

 

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

ФО

п.2, №55, 56, 57,60(а,в)

 

9

10.09

 

Признаки делимости на 9 и на 3.

ФО

п.3, №86, 87, 90

 

10

12.09

 

Простые и составные числа.

ФО

п.4, №115-118

 

11

 

 

Разложение на простые множители

ИРК

п.5, №141(а),128,132,129

 

12

 

 

Разложение на простые множители

ФО

№141(б), 142, 143, 145(а)

 

13

 

 

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.

ФО, ИРД

п.6, №169, 170(а), 171, 162

 

14

 

 

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.

ФО

№170(в,б), 173, 175, 176

 

15

17.09

 

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.

СР

Индивидуальное задание

 

16

19.09

 

Наименьшее общее кратное.

ФО

п.7, №202, 203, 198, 199

 

17

 

 

Наименьшее общее кратное.

СР

№204, 206, 207-210

 

18

 

 

Наименьшее общее кратное.

ФО

Инд. задание

 

19

 

 

Контрольная работа №1 «Делимость чисел»

Итог

 

3

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (24ч)

 

 

 

20

 

 

РНО в КР. Основное свойство дроби.

ФО

п.8, №237, 238,241

 

21

24.09

 

Основное свойство дроби.

СР

№239, 188, 235

 

22

26.10

 

Сокращение дробей

ФО

п.9, №268(а, б), 271(а, в), 272

 

23

 

 

Сокращение дробей

Дифф

№268(в), 269, 273, 274(а)

 

24

 

 

Сокращение дробей

СР

№270,271(в, г), 266

 

25

 

 

Приведение дробей к общему знаменателю.

ФО

п.10, №297, 298, 299, 295(1,3)

 

26

 

 

Приведение дробей к общему знаменателю.

Инд

П.8-10 №288,290,295

 

27

1.10

 

Сравнение дробей с разными знаменателями.

ФО

п.11, №359, 361, 373(а)

 

28

3.10

 

Сравнение дробей с разными знаменателями.

СР

№362, 365, 366,

 

29

 

 

Сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.

Групп

№368-370, 353

 

30

 

 

Сложение дробей с разными знаменателями.

ФО

№371,354,360

 

31

 

 

Сложение дробей с разными знаменателями.

Диктант

№372, 373, 374,

 

32

 

 

Вычитание дробей с разными знаменателями.

Дифф

№375, 363, 364,367

 

33

8.10

 

Вычитание дробей с разными знаменателями.

СР

Индивидуальное задание

 

34

10.10

 

Сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.

Фо

Индивидуальное задание

 

35

 

 

Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

Итог

 

 

36

 

 

РНО в КР. Сложение и вычитание смешанных чисел.

ФО

п.12, №414, 426(а, в)

 

37

 

 

Сложение смешанных чисел.

ФО Инд

№415, 426(б, г)

 

38

 

 

Сложение смешанных чисел.

Матем. эстафета

№417, 423

 

39

15.10

 

Вычитание смешанных чисел.

ФО  Инд

№416(а,в), 403, 418, 421

 

40

17.10

 

Вычитание смешанных чисел.

СР

№422, 425(а), 409

 

41

 

 

Решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.

ПР

№461(а,в,з), 416(б), 390, 420

 

42

 

 

Решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.

ИРК

Индивидуальное задание

 

43

 

 

Контрольная работа №3 «Сложение и вычитание смешанных чисел».

Итог

 

4

Умножение и деление обыкновенных дробей (30 ч)

 

 

 

44

 

 

РНО в КР. Умножение дробей.

ФО

п.13, №472(а-и),467,468,463

 

45

22.10

 

Умножение дробей.

ИРД

№472(к-п),466,470

 

46

24.10

 

Умножение дробей.

Инд

№478,473(а),474,477

 

47

 

 

Умножение дробей.

СР

№471,480, 483

 

48

 

 

Решение задач на умножение дробей.

ФО

Индивидуальное задание

 

49

 

 

Нахождение дроби от числа.

ФО

п.14, №523-525

 

50

 

 

Нахождение дроби от числа.

ИРД

№513, 526,527,528

 

51

29.10

 

Нахождение дроби от числа.

КУ

№529,514(1),

530

 

52

 

 

Применение распределительного свойства умножения.

ФО

п.15, №567,584, 576(1), 533

 

53

 

 

Применение распределительного свойства умножения.

МД

№568(а, в, г), 531

 

54

 

 

Применение распределительного свойства умножения.

ИРД

 

 

55

 

 

Контрольная работа №4 «Умножение  дробей»

Итог

 

 

56

 

 

РНО в КР. Взаимно обратные числа.

ФО

п.16, №591, 592, 583

 

57

 

 

Взаимно обратные числа.

ИРД

№592, 593, 594, 595

 

58

 

 

Деление.

ИндК

п.17, №633(а-е), 636(а),

 

59

 

 

Деление.

СР

№641-644

 

60

 

 

Деление.

КУ

№674, 676, 677,678

 

61

 

 

Решение задач на деление.

Дифф

Индивидуальное задание

 

62

 

 

Контрольная работа №5 «Деление»

Итог

 

 

63

 

 

РНО в КР. Нахождение числа по его дроби.

ФО Инд

п.18, 679(1), 680,681

 

64

 

 

Нахождение числа по его дроби.

ФО Инд

№678(3,4), 679(2), 682, 683

 

65

 

 

Нахождение числа по его дроби.

КУ

№684,685,686,

 

66

 

 

Решение задач на нахождение числа по его дроби.

СР

№687,688, 691(б)

 

67

 

 

Решение задач на  нахождение числа по его дроби.

ФО

№689, 690, 674

 

68

 

 

Дробные выражения.

ФО ИРД

№716(а,д), 715(1)

 

69

 

 

Дробные выражения.

ФО ИРД

№716(б,е), 714

 

70

 

 

Дробные выражения.

СР

№716 704

 

71

 

 

Дробные выражения.

ФО, Инд

№717, 719,747

 

72

 

 

Обобщение по теме «Деление дробей. Дробные выражения»

ФО, Дифф

П.13-19 632(в,г), 699(а)

 

73

 

 

Контрольная работа №6 «Дробные выражения»

Итог

 

5

 

 

Отношения и пропорции (20ч)

 

 

 

74

 

 

РНО в КР. Отношения.

ФО ИРД

п.20, №722,751,743, 747

 

75

 

 

Отношения

ФО ИРД

№754,755,759

 

76

 

 

Отношения.

СР

№757,758,759

 

77

 

 

Пропорции.

ФО ИРД

п.21, №776,779,780

 

78

 

 

Пропорции.

МД

№778, 768, 781

 

79

 

 

Пропорции.

Инд

№772, 773, 781

 

80

 

 

Прямая пропорциональная зависимость

ФО

п.22 (1 часть), №811, 831,819

 

81

 

 

Прямая пропорциональная зависимость

Инд

№819,813,831

 

82

 

 

Обратная пропорциональная зависимость

ФО

п.22 (2 часть), №812, 808,804

 

83

 

 

Обратная пропорциональная зависимость

Дифф

№816,817,808

 

84

 

 

Прямая и обратная пропорциональная зависимость

СР

Инд

 

85

 

 

Масштаб.

ИНМ ФО

п.23, №840, 841,839

 

86

 

 

Масштаб.

ИРД

842,843,846

 

87

 

 

Длина окружности

ИНМ ФО

№867,861,868, 873

 

88

 

 

Длина окружности

ИРД

№870, 871, 869

 

89

 

 

Площадь круга

ИНМ

№882,883,865

 

90

 

 

Площадь круга

Инд

Инд

 

91

 

 

Шар.

ФО ИРД

п.25, №886-890

 

92

 

 

Обобщающий урок по теме «Отношения и пропорции».

ФО

№ 861, 862, 864.

 

93

 

 

Контрольная работа №7 «Отношения и пропорции».

Итог

 

6

 

 

Положительные и отрицательные числа. (13ч.)

 

94

 

 

РНО в КР. Координаты на прямой.

ФО ИРД

п.26, №918-922, 925

 

95

 

 

Координаты на прямой.

ИРК

 

96

 

 

Координаты на прямой.

ПР

 

97

 

 

Противоположные числа.

ФО

п.27, №943, 944, 945,

 

98

 

 

Противоположные числа.

ИРД

 

99

 

 

Модуль числа.

ФО

п.28, №967-970, 973

 

100

 

 

Модуль числа

Дифф

 

101

 

 

Сравнение чисел.

ФО

п.29, №995-1000

 

102

 

 

Сравнение чисел.

ИРД

 

103

 

 

Сравнение чисел.

МД

 

104

 

 

Изменение величин

ФО

п.30, №1015-1018

 

105

 

 

Изменение величин

Инд

 

106

 

 

Контрольная работа №8 «Положительные и отрицательные числа».

Итог

 

7

 

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.(13ч)

 

 

 

107

 

 

РНО в КР. Сложение чисел с помощью координатной прямой.

ФО ИРД

п.31, №1039-1042

 

108

 

 

Сложение отрицательных чисел.

ФО Инд

п.32, №1056, 1057, 1060

 

109

 

 

Сложение отрицательных чисел.

МД

 

110

 

 

Сложение отрицательных чисел.

ФО

 

111

 

 

Сложение чисел с разными знаками.

ФО ИРД

п.33, №1081, 1085, 1086

 

112

 

 

Сложение чисел с разными знаками.

ФО

№1081, 1082

 

113

 

 

Сложение чисел с разными знаками.

СР

№1098,1099, 1080, 1100

 

114

 

 

Вычитание.

ФО ИРД

п.34, №1109,1115,

 

115

 

 

Вычитание.

Инд

№1109,1116,

 

116

 

 

Вычитание.

ФО

№1109,1117,

 

117

 

 

Вычитание.

ФО Дифф

№1112,1113,

 

118

 

 

Решение задач.

ФО

№ 1139, 1140 (а,б), 1170,1112

 

119

 

 

Контрольная работа №9 «Сложение и вычитание».

Итог

 

8

 

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.(14ч)

 

 

 

120

 

 

РНО в КР. Умножение.

ФО ИНД

п.35, №1143-1148

 

121

 

 

Умножение.

ФО ИРД

 

122

 

 

Умножение.

СР

 

123

 

 

Деление.

ФО Инд

п.36, №1172-1174

 

124

 

 

Деление.

ИРД

 

125

 

 

Деление.

Дфф

№1175-1177

 

126

 

 

Рациональные числа

ФО ИРД

п.37, №1196-

1198

 

127

 

 

Рациональные числа

МД

 

128

 

 

Рациональные числа

Дифф

№1199, 1200

 

129

 

 

Свойства действий с рациональными числами.

ФО Инд

п.38, №1226, 1227,1228

 

130

 

 

Свойства действий с рациональными числами.

ИРД МД

 

131

 

 

Свойства действий с рациональными числами.

СР

№1231,1233, 1216

 

132

 

 

Решение задач

ФО

П. 35 – 38, индивид. З.

 

133

 

 

Контрольная работа №10 «Умножение и деление».

Итог

 

9

 

 

Решение уравнений. (24ч)

 

 

 

134

 

 

РНО в КР. Раскрытие скобок.

ФО Инд

п.39, №1254, 1258

 

135

 

 

Раскрытие скобок.

ИРД

№1255,1259,

 

136

 

 

Раскрытие скобок.

СР

№1256, 1257,

 

137

 

 

Коэффициент.

ФО ИРД

п.40, №1278, 1269, 1275

 

138

 

 

Коэффициент.

МД

№1271, 1275, 1279

 

139

 

 

Подобные слагаемые.

ФО Инд

п.41,

 

 №1304-1310

 

140

 

 

Приведение подобных слагаемых.

ФО Дифф

 

141

 

 

Приведение подобных слагаемых.

СР

 

142

 

 

Приведение подобных слагаемых.

ФО Дифф

 

143

 

 

Контрольная работа №11 «Раскрытие скобок»

Итог

 

 

144

 

 

РНО в КР. Решение уравнений.

ФО Инд

п.42, №1334, 1338, 1341, 1342

 

145

 

 

Решение уравнений.

ФО

 

146

 

 

Решение уравнений.

СР

№1342,1348,1343, 1344, 1346

 

147

 

 

Решение уравнений.

ИРД

 

148

 

 

Решение уравнений.

Инд

№ 1287 (а, б), 1347, 1328

 

149

 

 

Решение задач с помощью уравнений.

ФО

Индивид. задание

 

150

 

 

Решение задач с помощью уравнений.

Дифф

Индивид. задание

 

151

 

 

Решение задач с помощью уравнений.

Дифф

Индивид. задание

 

152

 

 

Решение задач с помощью уравнений.

СР

Индивид. задание

 

153

 

 

Решение задач с помощью уравнений.

ФО

Индивид. задание

 

154

 

 

Решение простейших уравнений с модулем.

Инд

Индивид. задание

 

155

 

 

Решение простейших уравнений с модулем.

СР

Индивид. задание

 

156

 

 

Решение простейших уравнений с модулем.

Инд

Индивид. задание

 

157

 

 

Контрольная работа №12 «Решение уравнений»

Итог

 

10

 

Координаты на плоскости. (13ч)

 

 

 

158

 

 

РНО в КР. Перпендикулярные прямые.

ФО

п.43, №1365-1367

 

159

 

 

Перпендикулярные прямые.

ИРД

№1368,1369

 

160

 

 

Параллельные прямые.

ФО

п.44, №1384-1386

 

161

 

 

Параллельные прямые.

ИРД ПР

№1387-1389

 

162

 

 

Координатная плоскость.

ФО

п.45, №1417-1420

 

163

 

 

Координатная плоскость.

ИРД

 

164

 

 

Координатная плоскость.

Дифф

 

165

 

 

Столбчатые диаграммы.

ФО

п.46, №1437-1440

 

166

 

 

Столбчатые диаграммы.

ИРД

 

167

 

 

Графики.

ФО

п.47, №1462-1468

 

168

 

 

Графики.

ИРД

 

169

 

 

Решение задач.

ФО ИРД

п. 43 – 47  № 1398, 1409

 

170

 

 

Контрольная работа №13 «Координаты на плоскости».

Итог

 

11

 

Степень с натуральным показателем. Одночлены. (16ч.)

 

 

 

171

 

 

РНО в КР. Степень с натуральным показателем.

ФО

Индивид. задание

 

172

 

 

Степень с натуральным показателем.

Дифф

Индивид. задание

 

173

 

 

Умножение и деление степеней с натуральным показателем.

Инд

Индивид. задание

 

174

 

 

Умножение и деление степеней с натуральным показателем.

Диктант

Индивид. задание

 

175

 

 

Возведение в степень произведения и частного.

ФО

Индивид. задание

 

176

 

 

Возведение в степень произведения и частного

Инд

Индивид. задание

 

177

 

 

Свойства степени с натуральным показателем.

Инд

Индивид. задание

 

178

 

 

Числовые выражения.

Инд

Индивид. задание

 

179

 

 

Алгебраические выражения.

Инд

Индивид. задание

 

180

 

 

Одночлен

ФО

Индивид. задание

 

181

 

 

Одночлен и его стандартный вид.

Инд

Индивид. задание

 

182

 

 

Одночлен и его стандартный вид.

Групп

Индивид. задание

 

183

 

 

Умножение одночленов.

ФО

Индивид. задание

 

184

 

 

Умножение одночленов.

Инд

Индивид. задание

 

185

 

 

Умножение одночленов.

Инд

Индивид. задание

 

186

 

 

Контрольная работа № 14

« Степень с натуральным показателем».

Итог

 

12

 

Итоговое повторение курса математики 6 класса (24ч)

 

 

 

187

 

 

РНО в КР. Приведение дробей к общему знаменателю.

ФО

№1472, 1475, 1477

 

188

 

 

Приведение дробей к общему знаменателю.

ИРД

 

189

 

 

Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

ФО

№1563, 1569, 1567

 

190

 

 

Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

ПР

 

191

 

 

Умножение дробей.

ФО

№1560, 1562

 

192

 

 

Умножение дробей.

ИРД

 

193

 

 

Деление.

ФО

№1589

 

194

 

 

Деление.

Дифф

Индивид. задание

 

195

 

 

Итоговая контрольная работа.

Итог

 

196

 

 

Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

ФО

№1584, 1586, 1576, 1577, 1578

 

197

 

 

Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

ИРД

 

198

 

 

Сложение и вычитание чисел с разными знаками.

ФО

№1568, 1582, 1585,

 

199

 

 

Сложение и вычитание чисел с разными знаками.

ИРД

 

200

 

 

Сложение и вычитание чисел с разными знаками.

ПР

Индивид. задание

 

201

 

 

Умножение и деление положительных и отриц. чисел.

ФО

№1575, 1591, 1593

 

202

 

 

Умножение и деление положительных и отриц. чисел.

ИРД

 

203

 

 

Подобные слагаемые

ИРК

Индивид. задание

 

204

 

 

Подобные слагаемые

ФО ИРД

№1564

 

205

 

 

Степень с натуральным показателем. Одночлены.

ФО  ИРД

Индивид. задание

 

206

 

 

Степень с натуральным показателем. Одночлены.

ФО  ИРД

Индивид. задание

 

207

 

 

Обобщающее повторение.

ИРД

Индивид. задание

 

208

 

 

Обобщающее повторение.

ФО

Индивид. задание

 

209

 

 

РНО в КР. Решение занимательных задач.

ФО

 

 

210

 

 

Решение занимательных задач.

ФО

 

 

 

Перспективное календарно-тематическое планирование 7 класс.

Дата проведения

Тема урока

Количество

часов

01.09-10.09

Повторение материала 6 класса..

8

12.09-24.10

Выражение и множество его значений.

15

26.09-08.10

Одночлены

17

10.10-22.10,

Многочлены

19

24.10- начало 2 четверти

Уравнения

22

 

Разложение многочлена на множители

15

 

Формулы сокращенного умножения

30

 

Функции

23

 

Системы линейных уравнений

25

 

Начальные геометрические сведения

14

 

Треугольники

23

 

Параллельные прямые

18

 

Соотношения между сторонами и углами треугольника

27

 

Повторение. Решение задач.

24

 

 

Перспективное календарно-тематическое планирование 8 класс

Дата проведения

Тема урока

Количество

часов

01.09-10.09

Повторение материала 7 класса.

7

12.09-01.10

Дроби.

26

03.10-22.10

Целые числа. Делимость чисел.

21

24.10-29.10, начало II четверти

Действительные числа. Квадратный корень.

32

 

Квадратные уравнения.

34

 

Неравенства.

21

 

Степень с целым показателем.

12

 

Функции и их графики.

17

 

Четырехугольники.

17

 

Площадь.

16

 

Подобные треугольники.

28

 

Окружность.

18

 

Итоговое повторение.

23

 

 

Перспективное календарно-тематическое планирование 9 класс.

Дата проведения

Тема урока

Количество

часов

01.09-17.09

Функции, их свойства и графики

22

19.09-15.10

Уравнения и неравенства с одной переменной

31

17.10-начало 2 четверти

Системы уравнений и системы неравенств с двумя переменными

24

 

Последовательности

29

 

Степени и корни

19

 

Тригонометрические функции и их свойства

27

 

Элементы комбинаторики и теории вероятностей

15

 

Векторы

11

 

Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов

14

 

Длина окружности и площадь круга

12

 

Движения

9

 

Итоговое повторение

47

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Рабочая программа по математике 5-9 класс углубленный уровень (ФГОС ООО - 5, 6 класс)"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Медиатор

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 273 материала в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.09.2016 1301
    • DOCX 173.4 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Пермякова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Пермякова Светлана Николаевна
    Пермякова Светлана Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 8476
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 75 человек

Курс профессиональной переподготовки

Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель математики и информатики

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4150 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 685 человек из 79 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 809 человек

Курс повышения квалификации

Мастерство мышления: развитие SoftSkills и математической логики

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 10 регионов

Мини-курс

Влияние внешних факторов на психологическое развитие личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление стрессом и психологическими состояниями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 32 регионов
  • Этот курс уже прошли 56 человек

Мини-курс

Методы решения нестандартных математических задач

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 12 человек