Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике коррекционная школа 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по математике коррекционная школа 6 класс

библиотека
материалов

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БРЯНСКОЙ ГОРОДСКОЙ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЯ VIII ВИДА №44» г. БРЯНСКА



Рассмотрено: на Согласовано: зам директора по УВР Утверждаю: директор МБОУ «Школа

заседании коррекции и развития VIII вида№44»

методического _______________ Зубченко Е.В. _______________ Носова Н.В.

совета школы: пр. № _____ от __________2016 года

Протокол № _____

от ____________






Адаптированная образовательная

программа по предмету

«МАТЕМАТИКА»



6 класс




Срок реализации Программы: 1 год

Программу составил:

учитель МБОУ

«Школа коррекции и развития

VIII вида №44» г. Брянска

Камоза Лариса Александровна







г. Брянск


2016 год




Пояснительная записка


Адаптированная программа по предмету «Математика» 6 класс разработана в соответствии:

  • С Законом «Об образовании в РФ» №273- ФЗ;

  • Приказа Министерства образования и науки РФ №1599 от 19 декабря 2014года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

  • Методического письма «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII видов», 26.12.2000 г.

  • ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 №1599),

  • Примерной программой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Математика5 - 9 классы» (авторы М.П. Перова, Б.Б. Горский, А.П. Антропов, М.Б. Ульянцева);

  • Учебника по математике: Математика, учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М.Н. Перова, Г.М. Капустина            

  • Учебным планом школы на 2016 – 2017 учебный год.

Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида.

Цели обучения математике:

развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования.

      Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) школе VIII  вида.
      Исходя из целей специальной (коррекционной) образовательной школы VIII  вида, математика решает следующие задачи:
      • формирование доступных обучающимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
      • максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей обучающихся на различных этапах обучения;
      • воспитание у обучающихся целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.














Общая характеристика учебного предмета

В данной программе представлено содержание изучаемого математического материала в 6 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Распределение математического материала представлено концентрически с учётом познавательных, возрастных и коммуникативных возможностей обучающихся, поэтому в процессе обучения необходим постепенный переход от практического обучения в младших классах к практико-теоретическому в старших.

Повторение изученного материала сочетается с постоянной подготовкой к восприятию знаний. При отборе математического материла учитываются разные возможности учащихся по усвоению математических представлений, знаний, умений практически их применять в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта. Поэтому математический материал усваивается учащимися на различном уровне, т.е. программа предусматривает необходимость дифференцированного подхода к учащимся. После изложения программного материала чётко обозначены базовые математические представления, которые должны усвоить все учащиеся, и два уровня умений применять полученные знания на практике. Разграничиваются умения, которыми учащиеся могут овладевать и самостоятельно применять в учебной и практической деятельности (1-й уровень), и умения, которые, в силу объективных причин не могут быть полностью сформированы, но очень важны с точки зрения их практической значимости (2-й уровень). В этой связи в программе предусмотрена возможность выполнения некоторых заданий с помощью учителя, с опорой на использование счётного материала, таблиц (сложения, вычитания, умножения, деления, соотношения единиц измерения величин и др.). Понижать уровень требований рекомендуется в случаях выраженных форм интеллектуальных недоразвития, т.е. тогда, когда учитель использовал все возможные коррекционно-развивающие приёмы обучения.

Это требует от учителя систематического изучения возможностей каждого учащегося и реализации принципа дифференцированного и индивидуального подхода в процессе обучения математике. Практические упражнения рекомендуется использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности школьников. Обучение учащихся, которые не могут усвоить программу в соответствии со 2-м уровнем, осуществляется по индивидуальной программе, содержание которой составляет учитель. Перевод на обучение по индивидуальной программе принимается решением ПМПК, педагогическим советом школы.

Учитывая, что в современной жизни в быту и производственной деятельности широко используются калькуляторы, в программе с 4 класса для закрепления нумерации целых чисел, полученных при пересчёте предметов и при измерении, десятичных дробей, для проверки арифметических действий. Обучение работе с калькулятором должно быть построено по принципу концентричности, но использование калькулятора не должно заменять или задерживать формирование навыков устных и письменных вычислений.

Учитывая практическую направленность обучения математике, необходимость подготовки детей к жизни, предусмотрено ознакомление детей с уличным и медицинским термометрами, их шкалами, определением температуры воздуха и тела.

В с вязи с ограниченным использованием в жизни и профессиональной деятельности обыкновенных дробей тема «Обыкновенные дроби» сокращена. Исключены действия с дробями с разными знаменателями, приведение дробей к общему знаменателю. Изучение десятичных дробей должно носить в большей мере практическую направленность и учитывать требования профиля трудового обучения. Учитывая большую практическую значимость десятичных дробей для трудовой и социальной адаптации учащихся, этой теме следует уделить большее внимание ка на уроках математики, так и на уроках трудового обучения.

Геометрический материал изучается во всех классах и выполняется 1ч в неделю. Математические представления, знания и умения практически применять их оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащимися, текущих и итоговых письменных контрольных работ (за учебную четверть, полугодие, учебный год). Знания оцениваются в соответствии с двумя уровнями, предусмотренными программой по 5-ти бальной системе. Знания учащихся, обучающихся по индивидуальной программе, оцениваются в соответствии с её содержанием, а перевод в следующий класс осуществляется на основе аттестации по индивидуальной программе, которая меняется по итогам учебных достижений.

Математические представления, знания и умения практически их применять оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащихся, текущих и итоговых письменных контрольных работ (за учебную четверть, полугодие, учебный год). Знания оцениваются в соответствии с двумя уровнями, предусмотренными программой каждого класса по 5-ти бальной системе. Перевод их в следующий класс осуществляется на основе аттестации по индивидуальной программе.











































Место учебного предмета в учебном плане
Математика в 6 классе изучается в рамках образовательной области «Математика» Федерального компонента учебного плана. На изучение курса «Математика» в 5 – 9 классах коррекционного учреждения отводится приблизительно 675 часов. Программа рассчитана на 4 часа в неделю, 135 часов в год. Распределение учебных часов по разделам курса осуществляется следующим образом: по программе 135 часов в год, по календарно-тематическому планированию 135 часа в год. В I четверти – 36 часов, во II четверти – 28 часов, в III четверти – 40 часов, в IV четверти – 32 часа.

Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида.

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:
осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за Родину;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
развитие адекватных представлений о собственных возможностях , о насущном необходимом жизнеобеспечении; овладение начальными навыками в динамично изменяющемся и развивающемся мире; овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;  способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувств других людей; формирование установки на безопасный образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты:      
овладение началами математики (понятием числа, вычислением, решением арифметических задач и другими;

овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться в использовании измерения пространства, времени, температуры в различных видах практической деятельности);

оперирование математическим содержанием на уровне словесно-логического мышления с и с пользованием математической речи;

развитие способности использовать некоторые знания в жизни;

элементарные математические представления о количестве, форме, величине предметов, пространственных и временных представлений;

 начальные математические знания о числах, мерах, величинах и геометрических фигурах для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

 навык измерения, пересчёта, прикидки и оценки наглядного представления числовых данных и процессов, записи  и выполнения несложных алгоритмов;

способность применения математических знаний для решения учебно-познавательных, учебно-практических , жизненных и профессиональных задач; формирование начальных представлений о компьютерной грамотности, элементарные умения пользоваться компьютером.




Содержание рабочей программы

Повторение материала (17ч)

Устная нумерация.

Сравнение чисел.

Класс единиц.

Образование чисел из единиц, десятков, сотен.

Увеличение и уменьшение числа на 1,10,100.

Простые и составные числа.

Арифметические действия с целыми числами.

Составление примеров на нахождение суммы и разности чисел.

Составление задач по вопросам с дополнением числовых данных и их решение.

Решение примеров со скобками. Порядок действий.

Нахождение неизвестного числа.

Решение примеров на умножение и деление на однозначное число.

Составление и решение задач в два действия.

Составление и решение задач по краткой записи.

Преобразование чисел.

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении.

Нумерация (18ч)

Образование, чтение, запись чисел в пределах 1 000 000.
Разряды и классы. Таблица классов и разрядов.

Запись чисел в таблицу классов и разрядов.

Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен в числе.

Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч, единиц миллионов в числе.

Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч, единиц миллионов в числе.
Счет разрядными единицами и равными числовыми группами в прямой и обратной последовательности сотнями, единицами тысяч, десятками тысяч, сотнями тысяч.

 Сравнение чисел в пределах 1 000 000.
 Умение отложить любое число в пределах 1 000 000 на счетах и микрокалькуляторе.
Округление чисел до указанного разряда.
 Римские цифры XIII—XX.

Арифметические действия(28ч)

      Устное сложение и вычитание разрядных единиц в пределах 1 000 000 (единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч).

Устное умножение разрядных единиц на однозначное число в пределах 1 000 000

Устное деление разрядных единиц на однозначное число вида 3000:3; 4000:2; 40 000:4; 960 000:6.
      Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 без перехода.

Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 с переходом не более чем через 3—4 десятичных разряда.

Письменное умножение на однозначное число в пределах 1 000 000.

Письменное деление четырехзначных чисел на однозначное число.
      Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1—2 единицами стоимости с последующим преобразованием результата.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1—2 единицами длины с последующим преобразованием результата.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1—2 единицами массы с последующим преобразованием результата.
      Умножение и деление на 1000.

Умножение и деление на 10 000.

Умножение и деление на 100 000.
 Проверка всех арифметических действий (в том числе с помощью микрокалькулятора).

Единицы измерения и их соотношения (9ч)

 Единицы измерения стоимости и их соотношения.

Единицы измерения длины и их соотношения.

Единицы измерения массы и их соотношения.

Единицы измерения времени и их соотношения.

Термометр.

Нахождение неизвестного слагаемого

Нахождение неизвестного уменьшаемого

Нахождение неизвестного вычитаемого

Дроби(12ч)

Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби

Смешанное число. Получение, чтение, запись, сравнение смешанных чисел.

Основное свойство дроби

Нахождение одной или нескольких частей числа.

Преобразование обыкновенных дробей

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Сложение и вычитание смешанных чисел

Десятичная дробь. Чтение, запись десятичных дробей.

Сравнение чтения и записи обыкновенной и десятичной дробей.

Умение отложить десятичную дробь на калькуляторе.

Медицинский термометр, шкала, цена деления.

Арифметические задачи(8ч)

      Простые арифметические задачи на зависимость между временем, скоростью и расстоянием.
      Текстовая арифметическая задача на нахождение одной или нескольких частей числа. Арифметические задачи в 2—3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач.

Повторение материала (10ч)

Запись чисел по сумме разрядных слагаемых. Округление чисел.

Компоненты и результат сложения и вычитания.

Нахождение неизвестного числа.

Нахождение суммы трех слагаемых.

Составление задач по краткой записи и их решение.

Решение примеров и задач на сложение и вычитание чисел полученных при измерении.

Сложение и вычитание дробей.

Решение задач на нахождение времени, скорости, расстояния.

Сравнение дробей. Сравнение выражений.

Геометрический материал (34ч)

Геометрические тела и фигуры.

Периметр многоугольника.

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются и не пересекаются)

Взаимное положение прямых на плоскости (перпендикулярные)

Взаимное положение прямых на плоскости (параллельные).

Вычерчивание параллельных прямых на заданном расстоянии друг от друга.

 Знаки и .

Высота треугольника. Построение высоты в треугольниках

Взаимное положение прямых в пространстве: (наклонные)

Взаимное положение прямых в пространстве: (горизонтальные)

Взаимное положение прямых в пространстве: (вертикальные)

Уровень, отвес

Высота прямоугольника, квадрата

Периметр. Обозначение Р.

Вычисление периметра многоугольника.

Геометрические тела — куб, брус

Элементы куба : грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000;

Масштаб 2: 1; 10: 1; 100: 1.

Геометрические фигуры.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Нахождение периметра геометрических фигур.

Параллельные прямые.






































Календарно-тематическое планирование

по учебному предмету

«математика»

6 класса

на 2016-2017 учебный год


Камоза Ларисы Александровны

учителя МБОУ «Школа коррекции и развития VIII вида №44» г. Брянска






















I четверть (36ч)

Геометрический материал – (9ч)

Резервный урок №


Коррек даты


Примечани е


Повторение материала (17ч)


1

Устная нумерация. Сравнение чисел

1




2

Класс единиц

1




3

Образование чисел из единиц, десятков, сотен

1




4

Увеличение и уменьшение числа на 1,10,100

1




5

Простые и составные числа

1




6

Арифметические действия с целыми числами.

1




7

Составление примеров на нахождение суммы и разности чисел

1




8

Составление задач по вопросам с дополнением числовых данных и их решение

1




9

Решение примеров со скобками. Порядок действий

1




10

Нахождение неизвестного числа

1




11

Решение примеров на умножение и деление на однозначное число

1




12

Составление и решение задач в два действия

1




13

Составление и решение задач по краткой записи

1




14

Преобразование чисел

1




15

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении

1




16

Нумерация многозначных чисел. Контрольная работа

1




17

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками





Нумерация (18ч)


18

Образование, чтение, запись чисел в пределах 1 000 000

1




19

Разряды и классы. Таблица классов и разрядов

1




20

Запись чисел в таблицу классов и разрядов

1




21

Запись чисел в таблицу классов и разрядов

1




22

Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен в числе

1




23

Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц тысяч, десятков тысяч

1




24

Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен тысяч, единиц миллионов в числе

1




25

Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен тысяч, единиц миллионов в числе

1




26

 Счет разрядными единицами и равными числовыми группами в прямой и обратной последовательности сотнями, единицами тысяч, десятками тысяч, сотнями тысяч

1




27

Счет разрядными единицами и равными числовыми группами в прямой и обратной последовательности сотнями, единицами тысяч, десятками тысяч, сотнями тысяч

1




Геометрический материал (9ч)


1

Геометрические тела и фигуры

1




2

Периметр многоугольника

1




3

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются и не пересекаются)

1




4

Взаимное положение прямых на плоскости (перпендикулярные)

1




5

Взаимное положение прямых на плоскости (параллельные)

1




6

Вычерчивание параллельных прямых на заданном расстоянии друг от друга

1




7

 Знаки и

1




8

Высота треугольника. Построение высоты в треугольниках

1




9

Взаимное положение прямых в пространстве: (наклонные)

1






  


































II четверть (28ч)

Геометрический материал –(7ч)

Резервный урок №

Коррек даты


Примечание


1

Сравнение чисел в пределах 1 000 000

1




2

Умение отложить любое число в пределах 1 000 000 на счетах и микрокалькуляторе

1




3

Округление чисел до указанного разряда

1




4

Округление чисел до указанного разряда

1




5

Римские цифры XIII—XX

1




6

Римские цифры XIII—XX

1




7

Нумерация. Контрольная работа

1




8

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1




Арифметические действия(28ч)


9

Устное сложение и вычитание разрядных единиц в пределах 1 000 000 (единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч)

1




10

Устное сложение и вычитание разрядных единиц в пределах 1 000 000 (единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч)

1




11

Устное умножение разрядных единиц на однозначное число в пределах 1 000 000

1




12

Устное умножение разрядных единиц на однозначное число в пределах 1 000 000

1




13

Устное деление разрядных единиц на однозначное число вида 3000:3; 4000:2

1




14

Устное деление разрядных единиц на однозначное число вида 40 000:4

1




15

Устное деление разрядных единиц на однозначное число вида 960 000:6

1




16

      Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 без перехода через разряд

1




17

Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 с переходом не более чем через 3—4 десятичных разряда

1




18

Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 с переходом не более чем через 3—4 десятичных разряда

1




19

Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 с переходом не более чем через 3—4 десятичных разряда

1




20

Письменное умножение на однозначное число в пределах 1 000 000

1




21

Письменное умножение на однозначное число в пределах 1 000 000

1




Геометрический материал(7ч)


22

Взаимное положение прямых в пространстве: (горизонтальные)

1




23

Взаимное положение прямых в пространстве: (вертикальные)

1




24

Уровень, отвес

1




25

Высота прямоугольника, квадрата

1




26

Периметр. Обозначение Р

1




27

Вычисление периметра многоугольника

1




28

Вычисление периметра многоугольника

1

















































      

III четверть (40ч)

Геометрический материал (10ч)

Резервный урок №


Коррект

даты


Примечание


1

Письменное деление четырехзначных чисел на однозначное число

1




2

Письменное деление четырехзначных чисел на однозначное число

1




3

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1—2 единицами стоимости с последующим преобразованием результата

1




4

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1—2 единицами стоимости с последующим преобразованием результата

1




5

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1—2 единицами длины с последующим преобразованием результата

1




6

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1—2 единицами длины с последующим преобразованием результата

1




7

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1—2 единицами массы с последующим преобразованием результата

1




8

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1—2 единицами массы с последующим преобразованием результата

1




9

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1—2 единицами массы с последующим преобразованием результата

1




10

Умножение и деление на 1000

1




11

Умножение и деление на 10 000

1




12

Умножение и деление на 100 000

1




13

Проверка всех арифметических действий (в том числе с помощью микрокалькулятора

1




14

Сложение и вычитание чисел. Контрольная работа

1




15

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1




Единицы измерения и их соотношения (9ч)


16

Единицы измерения стоимости и их соотношения





17

Единицы измерения длины и их соотношения

1




18

Единицы измерения массы и их соотношения

1




19

Единицы измерения времени и их соотношения.

1




20

Термометр. Нахождение неизвестного слагаемого

1




21

Нахождение неизвестного уменьшаемого

1




22

Нахождение неизвестного вычитаемого

1




23

Единицы измерения и их соотношения. Контрольная работа

1




24

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1




Дроби(12ч)


25

Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби

1




26

Смешанное число. Получение, чтение, запись, сравнение смешанных чисел

1




27

Основное свойство дроби

1




28

Нахождение одной или нескольких частей числа

1




29

Преобразование обыкновенных дробей

1




30

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1




Геометрический материал (10ч)


31

Геометрические тела — куб, брус

1




32

Элементы куба : грани, ребра, вершины, их количество, свойства

1




33

Элементы куба : грани, ребра, вершины, их количество, свойства

1




34

Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства

1




35

Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000

1




36

Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000

1




37

Масштаб 2: 1; 10: 1; 100: 1

1




38

Масштаб 2: 1; 10: 1; 100: 1

1




39

Обобщающий урок по теме

1




40

Геометрические фигуры

1





















IV четверть (32ч)

Геометрический материал (8ч)

Резервный урок №

Примечание



1

Сложение и вычитание смешанных чисел

1




2

Десятичная дробь. Чтение, запись десятичных дробей

1




3

Сравнение чтения и записи обыкновенной и десятичной дробей

1




4

Умение отложить десятичную дробь на калькуляторе

1




5

Медицинский термометр, шкала, цена деления

1




6

Сложение и вычитание смешанных чисел. Контрольная работа

1




Арифметические задачи(8ч)


7

Простые арифметические задачи на зависимость между временем, скоростью и расстоянием

1




8

Простые арифметические задачи на зависимость между временем, скоростью и расстоянием

1




9

 Текстовая арифметическая задача на нахождение одной или нескольких частей числа

1




10

Текстовая арифметическая задача на нахождение одной или нескольких частей числа

1




11

Арифметические задачи в 2—3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач

1




12

Арифметические задачи в 2—3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач

1




13

Арифметические задачи. Контрольная работа

1




14

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1




Повторение материала (10ч)


15

Запись чисел по сумме разрядных слагаемых. Округление чисел

1




16

Компоненты и результат сложения и вычитания

1




17

Нахождение неизвестного числа

1




18

Нахождение суммы трех слагаемых

1




19

Составление задач по краткой записи и их решение

1




20

Решение примеров и задач на сложение и вычитание чисел полученных при измерении

1




21

Итоговая контрольная работа

1




22

Сложение и вычитание дробей

1




23

Решение задач на нахождение времени, скорости, расстояния

1




24

Сравнение дробей. Сравнение выражений

1




Геометрический материал (8ч)


25

Геометрические фигуры

1




26

Обозначение геометрических фигур буквами

1




27

Нахождение периметра геометрических фигур

1




28

Параллельные прямые

1




29

Параллельные прямые

1




30

Масштаб

1




31

Масштаб

1




32

Итоговый урок

1





















































Материально – техническое обеспечение образовательной деятельности


Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. под редакцией И.М. Бгажноковой» М..: Просвещение, 2006.


Учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н.Перова, Г.М.Капустина, Москва «Просвещение», 2008.


Методическая литература и средства обучения


1. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).

2. Перова М. Н., Яковлева И. М. Рабочая тетрадь по математике для учащихся 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

3. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.  - М., 2005.

4. Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе:
Пособие для учителя. —М., 1992.            
5. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении
умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение,1990.— 191 с.

6.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей
и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.:
Школа-Пресс, 1994. — 416 с.

7. Гончарова Л. В. Предметные недели в школе. - Волгоград. 2003.         
8. Узорова О. В., Нефедова Е. А. Контрольные и проверочные работы по
математике. – М., 2008..           
9. Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль,внеклассные занятия. Волгоград: Учитель, 2007.         
10. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития:
(Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед.учеб, заведений /
Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. - М.:Издательский центр «Академия», 2001. - 272с.        

5. http://school-collection.edu.ru/ – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

6. http://fcior.edu.ru/card/3267/priznaki-i-svoystva-parallelnyh-pryamyh-k1.html

7. www.fipi.ru



























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров176
Номер материала ДБ-202672
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх