Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике по учебнику С.М.Никольского

Рабочая программа по математике по учебнику С.М.Никольского

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №60»

ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САРАТОВА



«Рассмотрено»

Руководитель МО

Т.Е.Баева_________

Протокол №___

от«__» _______ 20__ г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УР

О. В. Яшина______________


от «__» _______ 20___г.


«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ № 60»

Л. А. Тотфалушина_________

Приказ № ____

от «___» ________20___г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

математики

высшей квалификационной категории

Баевой Татьяны Евгеньевны



по математике для 7бвг классов.





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № __

от «___» ______ 20___ г.







2015 – 2016 учебный год






I. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

  • федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,

  • примерной программы по математике основного общего образования,

  • федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования РФ,

  • с учетом требований к оснащению образовательного процесса, в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования,

Предмет математика включает две математических дисциплины: алгебру и геометрию.


Цели

Изучение математики в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

  • продолжить овладевать системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • продолжить интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • продолжить формировать представление об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • продолжить воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

В ходе преподавания математики в 7 классе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

  • планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

  • решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

  • исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

  • ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

  • поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Поставленные цели решаются на основе применения различных форм работы (индивидуальной, групповой, фронтальной); применение электронного тестирования, тренажёра способствует закреплению учебных навыков, помогает осуществлять контроль и самоконтроль учебных достижений.

Математика нацелена на формирование аппарата для решения не только математических задач, но и задач смежных предметов, окружающей реальности. Язык математики, умение «читать» геометрический чертеж, составить алгоритм решения задачи подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира.


Информационно-методическая функция. Содержание учебников соответствует традиционному содержанию программы для 7-9 классов, но порядок расположения материала в учебниках и способы его изложения отличаются от традиционных.

Учебники обеспечивают системную подготовку по предмету, позволяют ориентировать процесс обучения на формирование осознанных умений, требует меньше, чем обычно, времени, так как они не «натаскивают» ученика, учат действовать осознанно. Изложение материала связное: подряд излагаются большие темы, нет чересполосицы мелких вопросов, нарушающих логику изложения крупных тем.

Основной методический принцип, положенный в основу изложения теоретического материала и организации системы упражнений, заключается в том, что ученик за один раз должен преодолевать не более одной трудности. Поэтому каждое новое понятие формируется, каждое новое умение отрабатывается сначала в «чистом» виде, потом трудности совмещаются.

Организационно-планирующая функция. Сложность заданий в каждом пункте нарастает линейно: учитель сам должен определить, на какой ступени сложности он может остановиться со своим классом или с конкретным учеником. Для каждого нового действия или приема решения задач в учебнике имеется достаточное количество упражнений, которые выстроены по нарастанию сложности и не перебиваются упражнениями на другие темы. У учителя имеется возможность с помощью учебника реализовывать идею дифференциации обучения при работе со своим классом, а у сильных учащихся – реальная возможность более глубоко разобраться в любом вопросе, чего они часто лишены, если учебник написан на среднего ученика. Учебник полностью обеспечивает обучение и тех школьников, которые могут и хотят учиться основам наук.

Важную роль в формировании первоначальных представлений о зарождении и развитии науки играют исторические сведения, завершающие каждую главу учебника

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 7 классе отводится 175 часов из расчета 5 ч в неделю, при этом разделение часов на изучение алгебры и геометрии следующее:

105 часов отводится на изучение алгебраического материала и 70 часов – на изучение геометрического. Всего контрольных работ: по алгебре – 8 ч., по геометрии – 5 часов.

Срок реализации программы – 1 год.

Структура рабочей программы построена в соответствии с ГОС 2004: титульный лист, пояснительная записка, учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование, содержание тем учебного предмета, требования к уровню подготовки обучающихся, учебно-методическое обеспечение.






II. Учебно-тематическое план.


Начальные геометрические сведения

10

1

3.

Одночлены и многочлены.

22

1

4.

Треугольники

17

2

5.

Формулы сокращенного умножения.

18

2

6.

Параллельные прямые

13

1

7.

Алгебраические дроби.

19

1

8.

Соотношения между сторонами и углами треугольника

18

1

9.

Степень с целым показателем.

7


10.

Линейные уравнения с одним неизвестным.

6

1

11.

Системы линейных уравнений.

8

1

12.

Повторение и резерв учебного времени

18

1


ИТОГО.

175

13








Календарно-тематическое планирование .



Виды контроля, вид самостоятельной работы.


Домаш нее задание

Дата проведения

П.

Ф.

П.

Ф.

П.

Ф.

1.

Прямая и отрезок

ДМ,УПР

П1, в.1-3, №1,7







2.

Натуральные числа и действия с ними

ДМ,УПР

П.1.1, №15, 9,10,27







3.

Простые и составные числа

УПР

П.1.3, 1.4 №38, 48б, 49б, 55бге







4.

Делители натурального числа

УПР

П.1.4, №36,46,47у







5.

Прямая и отрезок

ДМ,УПР

П1,в.1-3,№46







6.

Луч и угол

ДМ,УПР

П.2, в.4-6, №11,12,14,16







7.

Делители натурального числа

УПР

Самостоятельная работа

П. 1.4, №53,54в,55в







8.

Конечные и бесконечные десятичные дроби

УПР

П.2.1-2.3, №74,76,77







9.

Конечные и бесконечные десятичные дроби

УПР








10.

Сравнение отрезков и углов

ДМ,УПР

П.3,в. 7-9, №20,23,25







11.

Сравнение отрезков и углов

Самостоятельная работа

П.3, в.7-9, №28,34







12.

Десятичное разложение рациональных чисел

УПР

П.2.5, №98,г-м,99где







13.

Иррациональные числа

УПР

П.3.1, №109,100абв







14.

Иррациональные числа

УПР

П.31, №110, 100где







15.

Измерение отрезков

ДМ

П.4, в.12,13, №31б,33







16.

Измерение углов

ДМ

П.5, в.14-16,№43,46,48







17.

Понятие действительного числа

УПР

П.3.2, 3.3, №118,128







18.

Сравнение десятичных чисел

ДМ,УПР

диктант

П.3.3, №128,130,132а







19.

Основные свойства действительных чисел

ДМ,УПР

П.3.4, №139у,140,142







20.

Перпендикулярные прямые

ДМ,УПР

П.6, в.17,№58бв,61б,59,60у







21.

Перпендикулярные прямые


П.6, в.18,19, №64а,65а







22.

Приближения числа. Длина отрезка. Координатная ось.

ДМ,УПР

П.3.5,3.6,3.7, №156абв,170б,171б







23.

Контрольная работа №1 по теме: «Действительные числа»

Контрольная работа

Стр.51 исторические сведения прочитать







24.

Числовые и буквенные выражения

ДМ,УПР

П.4.1,4.2, №183аб,192







25.

Решение задач по теме: «Перпендикулярные прямые»


П.6, в.17-21, №67,66в







26.

Решение задач по теме: «Перпендикулярные прямые»

Самостоятельная работа

П.6, в.17-21, №66б,68







27.

Понятие одночлена

ДМ,УПР

П.4.3, №205,206







28.

Произведение одночленов

ДМ,УПР

П.4.4,№214 2 ст., 216авд, 218авд







29.

Стандарный вид одночлена

ДМ,УПР

П.4.5, №228,230







30.

Контрольная работа№2 по теме: «Основные геометрические фигуры»

Контрольная работа

Стр.26, д.п.задачи №75







31.

Первый признак равенства треугольников

ДМ,УПР

П.1, в.1,2, №93,94,89,90







32.

Подобные одночлены

ДМ,УПР

П.4.6, №235,236абвгд







33.

Подобные одночлены

УПР

Диктант

П.4.6, №237 2 ст., 240абвг







34.

Понятие многочлена

ДМ,УПР

П.5.1, №243, 245,247







35.

Первый признак равенства треугольников

Интерактивный тест

П.1,№89,90, в.1,2,3,4

93,94







36.

Первый признак равенства треугольников


П.1, п.14,15, №93, 96,98, в.3,4







37.

Свойства многочленов

УПР

П.5.2, №251,249







38.

Свойства многочленов

Самостоятельная работа

П.5.2,№252бгез,253абв







39.

Многочлены стандартного вида.

УПР

П.5.3, №254,256,258







40.

Медианы, биссектрисы и высоты треугольника

ДМ,УПР

П.2, п16, №100,105, в.5,6







41.

Медианы, биссектрисы и высоты треугольника

УПР

П.2, п.17,№103,106, в.7,8,9







42.

Сумма и разность многочленов

ДМ,УПР

П.5.4,5.3, 261,263абвг,276у, 277,279,280 2ст.,282б







43.

Решение задач по теме: «Медианы, биссектрисы и высоты треугольника»


П.16,17,18, в.7-11, №107, 104,102,103







44.

Произведение одночлена на многочлен

ДМ,УПР

П.5.5, №276,278абв

260,623







45.

Произведение одночлена на многочлен

Диктант

П.5.4,5.5, №279абв,278где, 276у







46.

Произведение одночлена на многочлен

УПР

П.5.5,№280 2ст.,282

зад. по карточкам







47.

Решение задач по теме: «Медианы, биссектрисы и высоты треугольника»


П.18,17, №117,107,104

доказать 2 свойство







48.

Решение задач по теме: «Медианы, биссектрисы и высоты треугольника»

Самостоятельная работа

П.18, №116,118

доказать 2 свойство







49.

Произведение одночлена на многочлен

УПР

П.5.5,задание по карточкам

284,286 2ст.







50.

Вынесение за скобки общего множителя многочлена

ДМ,УПР

П.5.5№283б-г,284,288, задача текс.из дидактич материала







51.

Произведение многочленов

Самостоятельная работа

П.5.6№288абвг,294 2ст., 295 2ст.







52.

Второй признак равенства треугольников

ДМ,УПР

П.19, №129,130а,122,126







53.

Третий признак равенства треугольников

ДМ,УПР

П.19,20, №129,130а,122,126







54.

Целые выражения

Интерактивный тест

П.5.7, №308 2ст.,309 2 ст.

284, 286 2ст.







55.

Числовое значение целого выражения

УПР

П.5.8 №322,319,310се, 299аб,305







56.

Контрольная работа №3 по теме: «Числовые выражения»


П.5.5-5.9, №334, 308 2 ст.,309 2ст., 313,319,310ге







57.

Решение задач по теме: «Второй и третий признак равенства треугольников»

УПР

П.19,20,№138аб







58.

Решение задач по теме: «Второй и третий признак равенства треугольников»

Самостоятельная работа

П.19,20, №139аб,в.4-15







59.

Квадрат суммы

ДМ,УПР

П.6.1, №319,322,310ге







60.

Квадрат разности

ДМ,УПР

диктант

П.6.2, №339абвг,352абвг,360аб, 353 3ст., 354 2ст.







61.

Выделение полного квадрата


П.6.3, №360вгд,343аб,356аб







62.

Задачи на построение

ДМ

П.21,22,23, №143,145а,140,139







63.

Задачи на построение

ДМ

П.21,22,23, в.16, №143,145б







64.

Выделение полного квадрата

УПР

П.6.3, №345ге,357ге,359аб.346аб, 368а-е,370 1ст.







65.

Разность квадратов

ДМ,УПР

П.6.4, №351,358,377 1ст., 378абв, 368ж-м, 370 2ст.







66.

Разность квадратов

УПР

Интерактивный тест

П.6.4, №368ж-м,370 2 ст.,381,384







67.

Задачи на построение


П.21,22,23, в.1-21, №146,147







68.

Решение задач по теме: «Признаки равенства треугольников»


В.1-21, задачи из дид.материала







69.

Сумма кубов

УПР

П.6.5, №394,390у, 156,162а,394бге







70.

Разность кубов

УПР

П.6.6,№402,407,409







71.

Применение формул сокращенного умножения

Самостоятельная работа

П.6.9,№394бге,407в,409абв







72.

Решение задач по теме: «Признаки равенства треугольников»


В.1-21, доп.зад. №156,162







73.

Контрольная работа №4 по теме «Признаки равенства треугольников»

Контрольная работа

Стр.50, доп.зад. №№158,164







74.

Итоговая контрольная (№5)работа за 1 полугодие


П.6.5,6.6, №409,410,412а,401а







75.

Разложение многочлена на множители

ДМ,УПР

П.6.10, №431б,433бв







76

Признаки параллельности двух прямых

ДМ,УПР

П.24,25, №187,186а







77

Признаки параллельности двух прямых


П.24,25,26,№188,190







78

Разложение многочлена на множители

УПР

диктант

П.6.10, №451а-з,460,463бв,464бв







79

Алгебраические дроби и их свойства


П.6.11, №486,485а

488бд,490бд,491жз,493бек







80

Алгебраические дроби и их свойства


П.6.11. №488бд,490бд,491жз,493бек







81

Признаки параллельности двух прямых

Интерактивный тест

П.24,25,26,№189,190







82.

Приведение алгебраических дробей к общему знаменателю


П.7.2, №497ве,498ве,500







83.

Аксиома параллельности прямых

ДМ,УПР

П.27,28, №196,197








84.

Приведение алгебраических дробей к общему знаменателю


П.7.2,№502,470авдж,465аб

506,507







85.

Аксиома параллельности прямых


Стр.68, в.9,10,12,№202,203а







86.

Аксиома параллельности прямых

Самостоятельная работа

П.24-29,№207,209б,199,200







87.

Контрольная работа №6 по теме: «Формулы сокращенного умножения»


Повт.№370абв,375абв, 493,506,507, п.7.3







88.

Приведение алгебраических дробей к общему знаменателю

ДМ

П.7.2,№506,507,517абв,518абв,519абв







89.

Арифметические действия над алгебраическими дробями

Устный счет

П.7.3№505(где),507(где),509







90.

Аксиома параллельности прямых


П27_29 №209,210







91.

Арифметические действия над алгебраическими дробями


510,512(бге),515(1,3)







92.

Арифметические действия над алгебраическими дробями

презентация

516(авд),518,519







93.

Арифметические действия над алгебраическими дробями

Устный счет

520(1),

521(1),524







94.

Аксиома параллельности прямых


П27-29, №211(а,б)







95.

Рациональные выражения


П.7.4№535(бгез)







96.

Рациональные выражения

Фронтальный опрос

537(аг),538(1)







97.

Рациональные выражения

Устный счет

536,538(2)







98.

Решение задач по теме: «Параллельные прямые»

Самостоятельная работа

П27-29 №214,215







99.

Числовое значение рационального выражения


П.7.5№547,549,551







100.

Рациональные выражения


553,556,557(ав)







101.

Числовое значение рационального выражения

Устный счет

П.7.6№566,568







102.

Числовое значение рационального выражения


3565,569(а,в)







103.

Контрольная работа №7 по теме : «Параллельные прямые»









104.

Сумма углов треугольника

презентация

П30 № 223(в),227(а),228(в)







105.

Тождественное равенство рациональных выражений

Математический диктант

569(бг)







106.

Контрольная работа №8 по теме: «Алгебраические дроби»









107.

Понятие степени с целым показателем

презентация

П.8.1№572,574,575







108.

Сумма углов треугольника


П30,31 №234.230,231







109.

Соотношения между сторонами и углами треугольника

Презентация

П32 №299,242,244







110.

Понятие степени с целым показателем


578,580,582







111.

Свойства степени с целым показателем

тест

П.8.2№588,590,592,593







112.

Свойства степени с целым показателем


595.597,599







113.

Соотношения между сторонами и углами треугольника

Устный счет

П32-33 №252,250(б,в)







114.

Соотношения между сторонами и углами треугольника


П32-33 № 245.247







115.

Стандартный вид числа


П.8.3№605,607,609







116.

Стандартный вид числа

Фронтальный опрос

606,608,610







117.

Преобразование рациональных выражений

Устный счет

П8.4№613,615,617







118.

Контрольная работа №9 по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника»









119.

Прямоугольные треугольники


П34 №256,258







120.

Преобразование рациональных выражений


615,617,620







121.

Уравнение первой степени с одной переменной

Устный счет

П9.1№6435.637.639







122.

Линейные уравнения с одним неизвестным


П9.2№644,645,647







123.

Прямоугольные треугольники

Математический тест

П34 №308







124.

Прямоугольные треугольники

презентация

П34-35 № 262,264







125.

Решение линейных уравнений с одним неизвестным


П9.3№650,653,654







126.

Решение линейных уравнений с одним неизвестным


П9.3№655,656







127.

Решение задач с помощью линейных уравнений

презентация

655,657







128.

Прямоугольные треугольники

Устный счет

П34-35 № 266







129.

Построение треугольника по трем элементам


П34-35, 36







130.

Решение задач с помощью линейных уравнений


П9.4№659,660,663







131.

Контрольная работа №10 по теме: «Линейные уравнения»









132.

Уравнения первой степени с двумя неизвестными

Устный счет

П10.1№670,672,674







133.

Построение треугольника по трем элементам

Самостоятельная работа

37,№273,272







134.

Построение треугольника по трем элементам


П37 №280







135.

Системы двух уравнений первой степени с двумя неизвестными


П10.2№686,688,690







136.

Системы двух уравнений первой степени с двумя неизвестными

Устный счет

691,693,694







137.

Системы двух уравнений первой степени с двумя неизвестными


692,694







138.

Решение задач по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника»

Математический тест

П37-38 №285,287







139.

Решение задач по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника»

презентация

П37-38 №291(б,в)







140.

Решение систем с помощью подстановки


П10.3№696,697(1)







141.

Решение систем с помощью подстановки


697(2),698







142.

Решение систем с помощью подстановки

презентация

699







143.

Решение задач по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника»

Устный счет

П34-35, задача







144.

Решение задач по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника»


П37,38 №315(б,в,г)







145.

Решение систем с помощью сложения


П10.4№700,701,704







146.

Решение систем с помощью сложения

Фронтальный опрос

703,704







147.

Равносильность уравнений и систем уравнений

Устный счет

П10.5№710,711,712







148.

Решение систем с помощью сложения

Самостоятельная работа

712,713,716







149.

Контрольная работа №11 по теме: «Углы и стороны в треугольнике, задачи на построение»









150.

Равносильность уравнений и систем уравнений


П10.6№720,721,723







151.

Повторение геометрического материала


78,80







152.

Повторение геометрического материала


158,161.288(а)







153.

Решение систем двух линейных уравнений с двумя неизвестными

Математический тест

724,726







154.

Решение систем двух линейных уравнений с двумя неизвестными

презентация

748,751,759







155.

Контрольная работа №12 по теме: «Системы линейных уравнений»









156

Среднее арифметическое. Размах и мода


Задание в тетради







157.

Среднее арифметическое. Размах и мода

презентация

Задание в тетради







158.

Медиана как статистическая характеристика

Устный счет

Задание в тетради







159.

Медиана как статистическая характеристика


Задание в тетради







160.

Контрольная работа №13(итоговая)


Задание в тетради







161-175

Повторение

Математический тест

Задание в тетради





































III. Содержание тем учебного предмета

Алгебра

Действительные числа (19часов ).

Натуральные числа и действия с ними. Делимость натуральных чисел. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Деление с остатком целых чисел. Обыкновенные дроби и десятичные дроби. Бесконечные периодические и непериодические десятичные дроби. Действительные числа как бесконечные десятичные дроби (периодические и непериодические). Понятие об иррациональном числе. Десятичные приближения иррациональных чисел. Сравнение действительных чисел, арифметические действия над ними. Длина отрезка. Координатная ось.

Этапы развития числа.

Основная цель – систематизировать и обобщить уже известные сведения о рациональных числах, двух формах их записи – в виде обыкновенной и десятичной дроби, сформировать представление о действительном числе, как о длине отрезка и умение изображать числа на координатной оси.

Одночлены и многочлены (22часа).

Числовые и буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения. Одночлен, произведение одночленов, подобные одночлены. Многочлен, сумма и разность многочленов, произведение одночлена на многочлен, произведение многочленов. Степень многочлена. Целое выражение и его числовое значение. Тождественное равенство целых выражений.

Основная цель – сформировать умения выполнять преобразования с одночленами и многочленами.

Формулы сокращенного умножения (18 часов).

Квадрат суммы и разности. Выделение полного квадрата в квадратном трехчлене. Формула разности квадратов. Куб суммы и куб разности, Формула суммы кубов и разности кубов. Применение формул сокращенного умножения. Разложение многочлена на множители.

Основная цель – сформировать умения, связанные с применением формул сокращенного умножения для преобразования квадрата суммы и разности в многочлен, для разложения многочлена на множители.

Алгебраические дроби (19часов).

Алгебраические дроби и их свойства, сокращение дробей. Арифметические действия над алгебраическими дробями. Рациональные выражения, их преобразования и числовое значение. Допустимые значения переменных, входящих в алгебраические выражения. Тождественное равенство рациональных выражений.

Основная цель – сформировать умения применять основное свойство дроби и выполнять над алгебраическими дробями арифметические действия.

Степень с целым показателем (7часов).

Степень с целым показателем и её свойства. Стандартный вид числа. Преобразование рациональных выражений, записанных с помощью степени с целым показателем.

Основная цель – сформировать умение выполнять арифметические действия с числами, записанными в стандартном виде, и преобразовывать рациональные выражения, записанные с помощью степени с целым показателем.

Линейные уравнения с одним неизвестным (6часов).

Уравнения первой степени с одним неизвестным. Линейные уравнения с одним неизвестным. Решение линейных уравнений с одним неизвестным. Решение задач с помощью линейных уравнений.

Основная цель – сформировать умения решать линейные уравнения, задачи, сводящиеся к линейным уравнениям.

Системы линейных уравнений (8часов).

Уравнения первой степени с двумя неизвестными. Система уравнений, решения системы. Равносильность уравнений и систем уравнений. Система двух линейных уравнений с двумя переменными, решение систем двух линейных уравнений с двумя неизвестными подстановкой и алгебраическим сложением.

Основная цель – сформировать умения решать системы двух линейных уравнений и задачи, сводящиеся к системе линейных уравнений.

Повторение (3часа).

Геометрия


Начальные геометрические сведения (10 часов)

Прямая, отрезок, луч и угол. Виды углов. Обозначение углов. Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков. Измерение углов. Единицы измерения. Транспортир. Перпендикулярные прямые. Вертикальные и смежные углы.

Треугольники (17 часов)

Первый признак равенства треугольников. Условие и заключение теоремы. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Свойство углов при основании равнобедренного треугольника. Свойство биссектрисы равнобедренного треугольника. Второй признак равенства треугольников. Третий признак равенства треугольников Задачи на построение. Построение угла, равного данному. Построение биссектрисы угла. Построение перпендикулярных прямых. Построение середины отрезка.

Параллельные прямые (13 часов)

Признак параллельности двух прямых по равенству накрест лежащих углов. Признак параллельности двух прямых по равенству соответственных углов. Признак параллельности двух прямых по равенству односторонних углов. Аксиома параллельных прямых. Теорема о накрест лежащих углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей. Теорема об односторонних и соответственных углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей.

Соотношения между сторонами и углами треугольника (18 часов)

Сумма углов треугольника. Остроугольный, прямоугольный, тупоугольный треугольники. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Свойства прямоугольных треугольников. Признаки равенства прямоугольных треугольников.



IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.


В результате изучения математики ученик должен

знать/понимать
  • существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы и уравнения; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

Арифметика

уметь

  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную – в виде десятичной, записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

  • выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями; находить значения числовых выражений;

  • округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов;

  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.


Алгебра

уметь

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

  • решать линейные уравнения, системы двух линейных уравнений с двумя переменными;

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • изображать числа точками на координатной прямой;

  • определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций;


В результате изучения курса учащиеся должны овладеть определенными знаниями и умениями по темам:


Глава 1. Начальные геометрические сведения.

В результате изучения данной главы учащиеся должны:

  • знать: что такое прямая, точка, какая фигура называется отрезком, лучом, углом; определения вертикальных смежных углов.

  • уметь: изображать точки, лучи, отрезки, углы и прямые обозначать их; сравнивать отрезки и углы работать с транспортиром и масштабной линейкой; строить смежные и вертикальные углы.


Глава 2. Треугольники.

В результате изучения данной главы учащиеся должны:

  • знать и доказывать признаки равенства треугольников, теоремы о свойствах равнобедренного треугольника; определения медианы, высоты, биссектрисы треугольника; определение окружности.

  • уметь применять теоремы в решении задач; строить и распознавать медианы, высоты, биссектрисы; выполнять с помощью циркуля и линейки построения биссектрисы угла, отрезка равного данному середины отрезка, прямую перпендикулярную данной.


Глава 3. Параллельные прямые.

В результате изучения данной главы учащиеся должны:

  • знать формулировки и доказательство теорем, выражающих признаки параллельности прямых;

  • уметь распознавать на рисунке пары односторонних и соответственных углов, делать вывод о параллельности прямых.


Глава 4. Соотношения между сторонами и углами треугольника.

В результате изучения данной главы учащиеся должны:

  • знать теорему о сумме углов в треугольнике и ее следствия; классификацию треугольников по углам; формулировки признаков равенства прямоугольных треугольников; определения наклонной, расстояния от точки до прямой

  • уметь доказывать и применять теоремы в решении задач, строить треугольник по трем элементам.






































V. Учебно-методическое обеспечение.


  1. Учебник «Алгебра 7» под редакцией С.М. Никольского серии «МГУ-школе», Москва «Просвещение», 2010.

  2. Учебник «Геометрия 7-9», Л.С.Атанасян и др., М.: Просвещение, 2010

  3. Дидактические материалы по алгебре 7 класса. Потапов М.К., Шевкин А.В., 6-е

изд. – М. Просвещение, 2011. – 64 с. : ил. – ISBN 5-09-024854-9.

4.Дидактические материалы по геометрии для 7 класса. Мельникова Н.Б., Захарова

Г.А. М. : Экзамен,2013. –143с. – ISBN 978-5-377-05993-6.

5. Геометрия, 7-9: учеб. для общеобразоват. учреждений / [Л.С. Атанасян, В.Ф.

Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.] – 16-е изд. – М. : Просвещение, 2009. – 384 с. :

ил. – ISBN 5-09-014901

6. КИМ. Геометрия. 7 кл./Сост. Н.Ф. Гаврилова.– 2-е изд., перераб.-М.:

ВАКО,2013.-96с.-(Контрольно-измерительные материалы). ISBN 978-5-408-

01171-1

7. РП в электронном виде (Демонстрационный материал, Упражнения для устного

счета)

8. Электронные тренажёры, интерактивные тесты.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.06.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров38
Номер материала ДБ-117053
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх