Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №24
городского
округа Павловский Посад Московской области
Утверждено
Директор
МОУ СОШ №24
______________Данилова
О.Е.
«___»_________________2019 г.
Приказ
№_____ от___________
Рабочая
программа
по
математике
2
«А» класса
Составитель:
Моткова
Ю.Ю.
учитель
начальных классов,
первая
квалификационная категория
2019
г.
Рабочая программа
составлена на основе программы по учебному предмету «Математика» Основной
образовательной программы начального общего образования МОУСОШ №24 и Программы М.И. Моро, М.А. Бантовой и др.
Учебник
«Математика» 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / М.И. Моро,
М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова; / М.: Просвещение,
2015 г.
Программа
рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю).
Срок реализации
программы – 1 год.
1. Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты
Обучающийся научится:
-понимать то, что одна и та же
математическая модель отражает одни и те же отношения между различными
объектами;
-понимать элементарные умения в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по
результатам изучения темы);
-понимать элементарные умения
самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за
проделанную работу;
-понимать элементарные правила общения
(знание правил общения и их применение);
-осознавать начальные представления об
основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и
упражнений);
-уважать семейные ценности, понимать
необходимость бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью
других людей.
Обучающийся получит
возможность научиться:
-осознавать интерес к отражению
математическими способами отношений между различными объектами окружающего
мира;
- различать первичное (на практическом
уровне) понимание значения математических знаний в жизни человека и
первоначальных умений решать практические задачи с использованием
математических знаний;
-оценивать потребности в проведении
самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
Метапредметные
результаты.
Регулятивные.
Обучающийся научится:
-понимать, принимать и сохранять учебную
задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
-составлять под руководством учителя план
действий для решения учебных задач;
-выполнять план действий и проводить
пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками;
-в сотрудничестве с учителем находить
несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Обучающийсяполучит возможность
научиться:
-принимать учебную задачу, предлагать
возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других
учеников по её решению;
-оценивать правильность выполнения
действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;
-выполнять учебные действия в устной и
письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
-контролировать ход совместной работы и
оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.
Познавательные.
Обучающийся научится:
-строить несложные модели математических
понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
-описывать результаты учебных действий,
используя математические термины и записи;
-понимать, что одна и та же математическая
модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
-иметь общее представление о базовых
межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;
-применять полученные знания в изменённых
условиях;
-осваивать способы решения задач
творческого и поискового характера;
-выделять из предложенного текста
информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими
данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
-осуществлять поиск нужной информации в
материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а
также Интернет с помощью взрослых);
-представлять собранную в результате
расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы);
-устанавливать правило, по которому
составлена последовательность объектов, продолжать её или восстанавливать в ней
пропущенные объекты;
-проводить классификацию объектов по
заданному или самостоятельно найденному признаку;
-обосновывать свои суждения, проводить
аналогии и делать несложные обобщения.
Обучающийся получит
возможность научиться:
-фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
-осуществлять расширенный поиск нужной
информации в различных источниках, использовать её для решения задач,
математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств
геометрических фигур;
-анализировать и систематизировать
собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст,
таблицы).
Коммуникативные.
Обучающийся научится:
-строить речевое высказывание в устной
форме, использовать математическую терминологию;
-оценивать различные подходы и точки
зрения на обсуждаемый вопрос;
-уважительно вести диалог с товарищами,
стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
-принимать активное участие в работе в
паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать
способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности,
анализировать ход и результаты проделанной работы;
-вносить и отстаивать свои предложения по
организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;
-осуществлять взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Обучающийся получит
возможность научиться:
-самостоятельно оценивать различные
подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его
обосновывать;
-контролировать ход совместной работы и
оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;
-конструктивно разрешать конфликты
посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Предметные
результаты.
Числа и величины.
Обучающийся научится:
-образовывать, называть, читать,
записывать числа от 0 до 100;
-сравнивать числа и записывать результат
сравнения;
-упорядочивать заданные числа;
-заменять двузначное число суммой
разрядных слагаемых;
-выполнять сложение и вычитание вида 30 +
5, 35–5, 35–30;
-устанавливать закономерность — правило,
по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа
на несколько единиц);
-продолжать её или восстанавливать
пропущенные в ней числа;
-группировать числа по заданному или
самостоятельно установленному признаку;
-читать и записывать значения величины
длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр,
дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10
см;
-читать и записывать значение величины
время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и
соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до
минуты;
-записывать и использовать соотношение
между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.
Обучающийся получит
возможность научиться:
-группировать объекты по разным признакам;
-самостоятельно выбирать единицу для
измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять
свой выбор.
Арифметические действия.
Обучающийся научится:
-воспроизводить по памяти таблицу сложения
чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и
вычитания;
-выполнять сложение и вычитание в пределах
100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);
-выполнять проверку правильности
выполнения сложения и вычитания;
-называть и обозначать действия умножения
и деления;
-использовать термины: уравнение,
буквенное выражение;
-заменять сумму одинаковых слагаемых
произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;
-умножать 1 и 0 на число; умножать и
делить на 10;
-читать и записывать числовые выражения в
2 действия;
-находить значения числовых выражений в 2
действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);
-применять переместительное и
сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Обучающийся получит
возможность научиться:
-вычислять значение буквенного выражения,
содержащего одну букву при заданном её значении;
-решать простые уравнения подбором
неизвестного числа;
-моделировать действия «умножение» и
«деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических
чертежей;
-раскрывать конкретный смысл действий
«умножение» и «деление»;
-применять переместительное свойство
умножения при вычислениях;
-называть компоненты и результаты действий
умножения и деления;
-устанавливать взаимосвязи между
компонентами и результатом умножения;
-выполнять умножение и деление с числами 2
и 3.
Работа с текстовыми задачами.
Обучающийся научится:
-решать задачи в 1–2 действия на сложение
и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие
конкретный смысл действий умножение и деление;
-выполнять краткую запись задачи, схематический
рисунок;
-составлять текстовую задачу по
схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению
задачи.
Обучающийся получит
возможность научиться:
-решать задачи с величинами: цена,
количество, стоимость.
Пространственные отношения. Геометрические
фигуры.
Обучающийся научится:
-распознавать и называть углы разных
видов: прямой, острый, тупой;
-распознавать и называть геометрические
фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников
прямоугольник (квадрат);
-выполнять построение прямоугольника
(квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием
линейки;
-соотносить реальные объекты с моделями и
чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).
Обучающийся получит
возможность научиться:
-изображать прямоугольник (квадрат) на
нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.
Геометрические величины.
Обучающийся научится:
-читать и записывать значение
величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними
(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);
-вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4
звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника,
пятиугольника).
Обучающийся получит
возможность научиться:
-выбирать наиболее подходящие единицы
длины в конкретной ситуации;
-вычислять периметр прямоугольника
(квадрата).
Работа с информацией.
Обучающийся научится:
-читать и заполнять таблицы по результатам
выполнения задания;
-заполнять свободные клетки в несложных
таблицах, определяя правило составления таблиц;
-проводить логические рассуждения и делать
выводы;
-понимать простейшие высказывания с
логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные
высказывания.
Обучающийся получит
возможность научиться:
-самостоятельно оформлять в виде таблицы
зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;
-общих представлений о построении
последовательности логических рассуждений.
2. Содержание
учебного предмета.
Числа от 1 до 100. Нумерация (18 часов)
Новая счётная единица - десяток. Счёт
десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав.
Запись и чтение чисел. Числа однозначные и
двузначные. Порядок следования чисел при счёте.
Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр,
дециметр, миллиметр, метр.
Соотношение между ними. Длина ломаной.
Периметр прямоугольника.
Единицы времени: час, минута. Соотношение
между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.
Монеты (набор и размен).
Задачи на нахождение неизвестного
слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.
Решение задач в два действия на сложение и
вычитание.
Сложение и вычитание (75 часов)
Устные и письменные приёмы сложения и
вычитания чисел в пределах 100.
Числовое выражение и его значение.
Порядок действий в выражениях, содержащих
два действия (со скобками и без них).
Сочетательное свойство сложения.
Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для
рационализации вычислений.
Взаимосвязь между компонентами и
результатом сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания.
Выражения с одной переменной видаа+28,
43-с.
Уравнение. Решение уравнения. Решение
уравнений вида 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.
Решение уравнений вида 58-х=27, х-36=23,
х+38=70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами
действий.
Углы прямые и непрямые. Прямоугольник
(квадрат).
Свойство противоположных сторон
прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой
бумаге.
Решение задач в 1-2 действия на сложение и
вычитание.
Умножение и деление (26 часов)
Конкретный смысл и название действий
умножения и деления.
Знаки умножения (точка) и деление (две
точки).
Название компонентов и результата
умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.
Переместительное свойство умножения.
Взаимосвязь между компонентами и
результатами каждого действия; их использование при рассмотрении умножения и
деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2,
3, 4.
Порядок выполнения действий в выражениях,
содержащих два-три действия (со скобками и без них).
Периметр прямоугольника (квадрата).
Решение задач в одно действие на умножение
и деление.
Табличное умножение и деление (17 часов)
Конкретный смысл и название действий
умножения и деления.
Знаки умножения и деления.
Составлять таблицу умножения и деления на
2 и 3.
Решать задачи на умножение и деление и
иллюстрировать их.
Итоговое повторение (4 часа)
3. Календарно-тематическое
планирование
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Дата по
плану
|
Дата по
факту
|
1
четверть
|
|
Нумерация
(18 часов)
|
|
1
|
Знакомство с новым учебником.
Повторение: числа от 1 до 20
|
02.09.2019
|
|
2
|
Повторение: числа от 1 до 20
|
03.09.2019
|
|
3
|
Десятки. Устная нумерация чисел в
пределах 100
|
04.09.2019
|
|
4
|
Числа от 11 до 100. Образование
чисел
|
06.09.2019
|
|
5
|
Числа от 11 до 100. Поместное
значение цифр
|
09.09.2019
|
|
6
|
Однозначные
и двузначные числа.
|
10.09.2019
|
|
7
|
Единицы длины. Миллиметр. Проверочная
работа
|
11.09.2019
|
|
8
|
Миллиметр. Устная и письменная
нумерация чисел в пределах 100. Решение задач
|
13.09.2019
|
|
9
|
Контрольная работа №1
|
16.09.2019
|
|
10
|
Анализ к/р. Наименьшее
трёхзначное число. Сотня
|
17.09.2019
|
|
11
|
Метр. Таблица мер длины
|
18.09.2019
|
|
12
|
Сложение и вычитание вида:
30+5;35-30; 35-5
|
20.09.2019
|
|
13
|
Замена двузначного числа суммой
разрядных слагаемых
|
23.09.2019
|
|
14
|
Единицы
стоимости. Рубль. Копейка
|
24.09.2019
|
|
15
|
Странички для любознательных
|
25.09.2019
|
|
16
|
Закрепление
пройденного. Что узнали. Чему научились
|
27.09.2019
|
|
17
|
Контрольная работа №2
|
30.09.2019
|
|
18
|
Анализ к/р. Работа над ошибками.
Странички для любознательных.
|
01.10.2019
|
|
Сложение
и вычитание (75 часов)
|
19
|
Задачи,
обратные данной
|
02.10.2019
|
|
20
|
Сумма и разность отрезков. Математический
диктант.
|
04.10.2019
|
|
21
|
Задачи на нахождение неизвестного
уменьшаемого
|
07.10.2019
|
|
22
|
Задачи на нахождение неизвестного
вычитаемого
|
08.10.2019
|
|
23
|
Закрепление изученного. Решение
задач.Проверочная работа
|
09.10.2019
|
|
24
|
Единицы
времени. Час. Минута
|
11.10.2019
|
|
25
|
Длина ломаной.
|
14.10.2019
|
|
26
|
Закрепление изученного
|
15.10.2019
|
|
27
|
Странички для любознательных
|
16.10.2019
|
|
28
|
Порядок выполнения действий.
Скобки.
|
18.10.2019
|
|
29
|
Числовые выражения.
Математический диктант.
|
21.10.2019
|
|
30
|
Административная контрольная
работа
|
22.10.2019
|
|
31
|
Анализ к/р. Работа над ошибками.
|
23.10.2019
|
|
32
|
Сравнение числовых выражений
Периметр многоугольника
|
25.10.2019
|
|
33
|
Свойства сложения
|
05.11.2019
|
|
34
|
Свойства сложения. Закрепление
|
06.11.2019
|
|
35
|
Наши проекты.
Узоры и орнаменты на посуде
|
08.11.2019
|
|
36
|
Странички для любознательных
Закрепление
пройденного.
Что узнали. Чему научились
|
11.11.2019
|
|
37
|
Подготовка к изучению устных приёмов
вычислений.
|
12.11.2019
|
|
38
|
Приём вычислений вида 36+2,36+20
|
13.11.2019
|
|
39
|
Приём вычислений вида 36-2,36-20
|
15.11.2019
|
|
40
|
Приём вычислений вида 26+4
|
18.11.2019
|
|
41
|
Приём вычислений вида 30-7
|
19.11.2019
|
|
42
|
Приём вычислений вида 60-24. Самостоятельная
работа по теме: «Сложение и вычитание».
|
20.11.2019
|
|
43
|
Закрепление изученного. Решение
задач.
|
22.11.2019
|
|
44
|
Закрепление изученного. Решение
задач.
|
25.11.2019
|
|
45
|
Проверочная работа
|
26.11.2019
|
|
46
|
Приём вычислений вида 26+7
|
27.11.2019
|
|
47
|
Приём вычислений вида 35-7
|
29.11.2019
|
|
48
|
Закрепление изученного.
|
02.12.2019
|
|
49
|
Тест по теме: «Вычисления вида:
26+7, 35-7».
|
03.12.2019
|
|
50
|
Странички для любознательных.
|
04.12.2019
|
|
51
|
Закрепление
пройденного.
|
06.12.2019
|
|
52
|
Что узнали. Чему научились
|
09.12.2019
|
|
53
|
Контрольная работа №3
|
10.12.2019
|
|
54
|
Анализ к/р. Буквенные выражения.
Выражения с переменной вида а+12, в – 15, 48 – с
|
11.12.2019
|
|
55
|
Буквенные выражения. Закрепление
|
13.12.2019
|
|
56
|
Уравнение. Решение уравнений
методом подбора.
|
16.12.2019
|
|
57
|
Уравнение. Закрепление.Проверочная
работа.
|
17.12.2019
|
|
58
|
Административная контрольная
работа
|
18.12.2019
|
|
59
|
Анализ к/р. Проверка сложения.
|
20.12.2019
|
|
60
|
Проверка вычитания
|
23.12.2019
|
|
61
|
Закрепление изученного.
|
24.12.2019
|
|
62
|
Закрепление
пройденного.
|
25.12.2019
|
|
63
|
Что
узнали. Чему научились.
|
10.01.2020
|
|
64
|
Математический КВН
|
13.01.2020
|
|
65
|
Сложение вида 45 + 23
|
14.01.2020
|
|
66
|
Вычитание вида 57 – 26.
|
15.01.2020
|
|
67
|
Проверка сложения и вычитания.
|
17.01.2020
|
|
68
|
Закрепление изученного.
|
20.01.2020
|
|
69
|
Угол. Виды углов.
|
21.01.2020
|
|
70
|
Закрепление изученного.
|
22.01.2020
|
|
71
|
Сложение вида 37 +48
|
24.01.2020
|
|
72
|
Сложение вида 37 +53
|
27.01.2020
|
|
73
|
Прямоугольник.
|
28.01.2020
|
|
74
|
Прямоугольник.
|
29.01.2020
|
|
75
|
Сложение вида 87 +13
|
31.01.2020
|
|
76
|
Закрепление изученного. Решение
задач.Проверочная работа.
|
03.02.2020
|
|
77
|
Вычисления вида 32 + 8,40 - 8
|
04.02.2020
|
|
78
|
Вычитание вида 50 – 24
|
05.02.2020
|
|
79
|
Странички для любознательных.
|
07.02.2020
|
|
80
|
Что узнали. Чему научились.
|
10.02.2020
|
|
81
|
Контрольная работа №4
|
11.02.2020
|
|
82
|
Анализ к/р. Работа над ошибками.
|
12.02.2020
|
|
83
|
Вычитание вида 52 – 24
|
14.02.2020
|
|
84
|
Закрепление изученного.
|
17.02.2020
|
|
85
|
Свойства противоположных сторон
прямоугольника.
|
18.02.2020
|
|
86
|
Свойства противоположных сторон
прямоугольника.
|
19.02.2020
|
|
87
|
Квадрат. Проверочная работа.
|
21.02.2020
|
|
88
|
Квадрат.
|
24.02.2020
|
|
89
|
Проект:«Оригами». Изготовление
различных изделий и заготовок, имеющих форму квадрат.
|
25.02.2020
|
|
90
|
Странички для любознательных.
|
26.02.2020
|
|
91
|
Что узнали. Чему научились.Проверочная
работа.
|
28.02.2020
|
|
Умножение
и деление (26 часов)
|
92
|
Умножение. Конкретныйсмысл
умножения.
|
02.03.2020
|
|
93
|
Умножение. Конкретныйсмысл
умножения.
|
03.03.2020
|
|
94
|
Вычисление результата умножения с
помощью сложения.
|
04.03.2020
|
|
95
|
Знак действия умножения. Задачи
на умножение.Математический диктант.
|
06.03.2020
|
|
96
|
Периметр прямоугольника.
|
09.03.2020
|
|
97
|
Приёмы умножения 1 и 0.
|
10.03.2020
|
|
98
|
Названия компонентов и результата
умножения.
|
11.03.2020
|
|
99
|
Текстовые задачи, раскрывающие
смысл действия умножение.
|
13.03.2020
|
|
100
|
Административная контрольная работа.
|
16.03.2020
|
|
101
|
Анализ к/р. Переместительное
свойство умножения.
|
17.03.2020
|
|
102
|
Переместительное свойство
умножения. Проверочная работа.
|
18.03.2020
|
|
103
|
Конкретныйсмысл действия деления.
|
20.03.2020
|
|
104
|
Решение задач на деление по содержанию.
|
30.03.2020
|
|
105
|
Конкретныйсмысл действия деления.
Решение задач на деление на равные части.
|
31.03.2020
|
|
106
|
Закрепление изученного.
|
01.04.2020
|
|
107
|
Названия компонентов и результата
деления.
|
03.04.2020
|
|
108
|
Что узнали. Чему научились. Проверочная
работа.
|
06.04.2020
|
|
109
|
Умножение и деление.
Закрепление.
|
07.04.2020
|
|
110
|
Связь между компонентами и
результатом умножения.
|
08.04.2020
|
|
111
|
Приём деления, основанный на
связи между компонентами и результатом умножения.
|
10.04.2020
|
|
112
|
Контрольная работа №5 по теме:
«Конкретный смысл действий: умножение и деление».
|
13.04.2020
|
|
113
|
Анализ к/р и работа над ошибками.
Приём умножения и деления на число 10.
|
14.04.2020
|
|
114
|
Задачи с величинами: цена,
количество, стоимость.
|
15.04.2020
|
|
115
|
Задачи на нахождение третьего
слагаемого. Закрепление изученного. Решение задач.
|
17.04.2020
|
|
116
|
Закрепление изученного. Решение
задач
|
20.04.2020
|
|
Табличное
умножение и деление (17 часов)
|
117
|
Умножение числа 2 и на 2.
|
21.04.2020
|
|
118
|
Умножение числа 2 и на 2.
|
22.04.2020
|
|
119
|
Приёмы умножения числа 2.
|
24.04.2020
|
|
120
|
Деление на 2.
|
27.04.2020
28.04.2020
|
|
121
|
Деление на 2.
|
|
122
|
Закрепление изученного. Решение
задач. Странички для любознательных.
|
29.04.2020
|
|
123
|
Контрольная работа№6 по теме:
"Умножение и деление на 2".
|
01.05.2020
|
|
124
|
Анализ контрольной работы и
работа над ошибками. Что узнали. Чему научились. Проверочная работа.
|
04.05.2020
|
|
125
|
Умножение числа 3 и на 3.
|
05.05.2020
|
|
126
|
Умножение числа 3 и на 3.
|
06.05.2020
|
127
|
Деление на 3.
|
08.05.2020
|
|
128
|
Деление на 3.
|
11.05.2020
|
129
|
Административная контрольная
работа.
|
12.05.2020
|
|
130
|
Анализ к/р. Закрепление
изученного.
|
13.05.2020
|
|
131
|
Странички для любознательных.
|
15.05.2020
|
|
132
|
Что узнали. Чему научились.
|
18.05.2020
|
|
133
|
Что узнали, чему научились во 2
классе.
|
19.05.2020
|
|
134
|
Что узнали, чему научились во 2
классе.
|
20.05.2020
|
|
135-136
|
Итоговое повторение.
|
22.05.2020
|
|
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания Зам. директора по
УВР
ШМО учителей нач.классов ________________
/Борисенко О.А./
от ______________________ № _______
________________ /_______________/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.