Рабочая программа по математике в 7 классе

.                                                                                                                                                                                                                              

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

Акчуриной Румии Хайдяровны,  учителя математики

по учебному курсу «Математика»

7 класс

г. Кузнецк

2016 г.

Пояснительная   записка

                   Рабочая  программа по  математике для учащихся 7 класса соответствует Федеральному Закону «Об образовании в Российской Федерации», Типовому положению о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья и основывается на программах специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида в 5-9 классах под редакцией В. В. Воронковой М. Гуманитарный . изд. центр Владос. 2000 - сб. 1.

Программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью.

Год обучения по предмету «математика» - седьмой.

Рабочая программа ориентирована на учебник «Математика» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Т.В. Алышевой, Москва «Просвещение», 2013г. 

Процесс обучения математике неразрывно связан с ре­шением специфической задачи коррекционных образователь­ных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием по­знавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпе­ливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять конт­роль и самоконтроль.

Обучение математике  носит практическую на­правленность и  тесно связано с другими учебными пред­метами, жизнью, готовит учащихся к овладению профес­сионально-трудовыми знаниями и навыками, учит  использо­ванию математических знаний в нестандартных ситуациях.

В программе предусмотрено изучение разделов «Нумерация», «Дроби», «Единицы измерения», «Геометрический материал», «Арифметические действия», «Решения задач». Упражнения в решении задач даются в процессе изучения всего программного материала по математике.

Цели  обучения  

- дать учащимся такие доступные количественные, пространствен­ные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и кор­рекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

- развивать речь учащихся, обогащать ее математической терми­нологией;   

- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у обучающихся  общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности.  В этом направлении приоритетными для  учебного предмета «Математика» являются умения:

- анализировать, сравнивать, классифицировать  объекты, определять причинно-следственные зависимости  и другие логические умения;

- выполнять  вычисления   по определённым алгоритмам;

- правильно производить арифметические записи, безоши­бочно вычислять  и  проверять  эти вычисления

- пользоваться календарём, определять время по часам;

- измерять различные величины с помощью приборов и инструментов;

- строить  линии, фигуры, тела, распознавать их;

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учителю необходимо постоянно учитывать, что учащиеся с трудом понимают и запоминают  задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом  ведется запись на доске, применяются  в работе таблицы, используется наглядные пособия, дидактический материал.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами, обыкновенными дробями в 7 классе дополняется введением примеров и задач с десятичными дробями.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения.

Обязательной должна стать на уроке работа, направленная  на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

На решение арифметических задач отводится не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход.

Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней.

         Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.

         Происходит тесная связь уроков математики с трудовым обучением, с уроками СБО и жизнью, с другими учебными предметами.

Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

К  окончанию 7 класса учащиеся должны

знать:

- числовой ряд в пределах 1000000;

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами;  числами, полученными при измерении       

  двумя единицами стоимости, длины, массы, времени;

- элементы десятичной дроби;

- преобразование десятичных дробей;

- место десятичных дробей в нумерационной таблице;

- симметричные предметы, геометрические фигуры;

- виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон,    

  углов, приемы построения;

 уметь:

- умножать и делить числа в пределах 1000000 на двузначное число;

- читать, записывать десятичные дроби;

- складывать и вычитать дроби с разными знаменателями;

- выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;

- решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;

- решать составные задачи в три-четыре действия;

- вычислять периметр многоугольника;

- находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно     

  оси, центра симметрии;

Тематическое планирование уроков математики в 7 классе   (170 часов,  5 часов в неделю).

I четверть (45 часов): математика – 36ч.,  геометрия – 9 часов

№ п/п	Тема урока	Цели урока	Оборудование	Кол-во                                     часов	Примечание
1.	Нумерация чисел в пределах1000000, таблица классов и разрядов	- повторение  нумерации чисел в пределах 1000000. - формирование представления о разрядах и классах.	Таблица КИР, счеты.	1ч.
2.	Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000.	-формирование представления о разрядах и классах; -знакомство с позиционным способом получения единиц, круглых десятков и сотен тысяч в пределах 1 000 000;	Счеты, таблица КИР.	1ч.
3.	Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000.	- формирование  вычислительных умений и навыков; - развитие речи учащихся;	Счеты, таблица КИР.	2ч.
4.	Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые и получение многозначных чисел из разрядных слагаемых.	-формирование умений   разложения  чисел на разрядные слагаемые и   получения многозначных чисел из разрядных слагаемых;	Счеты, таблица КИР.	2ч.
5.	Сравнение чисел.	- формирование умений и навыков  сравнения чисел в пределах 1000000; - развитие зрительной памяти;	Счеты, таблица КИР.	1ч.
6.	Изображение многозначных чисел на калькуляторе.	- совершенствование умений  изображения многозначных чисел на калькуляторе;	Счеты, калькуляторы.	1ч.
7.	Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1 000 000 устно, с записью получаемых при счете чисел с использованием счетов.	-  формирование  умений производить счет равными числовыми группами и выделять четные и нечетные числа;	Счеты, таблицы КИР	2ч.
8.	Округление чисел.	-  формирование умений  округления чисел до указанного разряда;	карточки	1ч.
9.	Римская нумерация.	- закрепление ЗУН уч-ся  записи римской нумерации  от I до XX; -  знакомство с римской нумерацией от XX до XXXV;	Римская нумерация.	1ч.
10.	Контрольная  работа «Нумерация чисел в пределах 1000 000».	- проверка знаний и умений нумерации чисел в пределах 1000000;		2ч.
11.	Устное сложение и вычитание многозначных чисел.	- формирование устных вычислительных умений и навыков ; - обучение анализу хода выполнения работы;

12.

Сложение и вычитание с помощью калькулятора.

- формирование  вычислительных умений и навыков при работе с калькулятором;

Счеты, калькуляторы.

1ч.

13.

Письменное сложение  многозначных чисел.

- формирование  вычислительных умений и навыков  сложения многозначных чисел; - развитие словесно-логической памяти;

Счеты, калькуляторы.

2ч.

14.

Письменное вычитание многозначных чисел.

совершенствование ЗУН в вычитании многозначных чисел с переходом через разряд; - формирование  умений находить неизвестное слагаемое;

Калькуляторы, счеты.

2ч.

15.

Проверка сложения и вычитания.

- совершенствование ЗУН в нахождении неизвестных компонентов сложения и вычитания; -формирование вычислительных навыков;

Счеты, калькуляторы.

2ч.

16.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

- проверка ЗУН в  сознательном выполнении заданий; - развитие навыков самоконтроля;

2ч.

17.

Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число.

-знакомство с  алгоритмом письменного умножения многозначных чисел на однозначное число; - формирование вычислительных умений;

Таблица умножения.

2ч.

18.

Переместительное свойство умножения.

- формирование  вычислительных умений; - обучение  применению  правила при выполнении упражнений;

Счеты. таблицы.

1ч.

19.

Письменное деление многозначных чисел на однозначное число.

- формирование умений производить письменное деление многозначных чисел на однозначное число; - формирование личностных мотивов запоминания;

Алгоритм деления.

2ч.

20.

Порядок действий.

-закрепление знаний по данной теме и умения применять эти знания при решении примеров; - формирование вычислительных навыков;

Счеты, кальуляторы.

1ч.

21.

Деление с остатком

- формирование новых знаний по данной теме, умения выполнять деление с остатком;  совершенствование вычислительных навыков и умений;

Счеты, калькуляторы.

2ч.

22.

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на однозначное число»

- проверка формирования  сознательного выполнения заданий; - развитие  навыков самоконтроля;

2ч.

23.

Повторение: решение примеров и задач на все арифметические действия.

- формирование ЗУН уч-ся решать примеры и задачи на все арифметические действия; - совершенствование вычислительных  навыков;

2ч.

Всего:

36 ч.

Геометрия I четверть (9 часов).

1.

Геометрические фигуры.

-формирование умений в распознавании  и вычерчивании геометрических фигур; -развитие зрительной памяти;

Чертежные инструменты, модели фигур.

1ч.

2.

Сложение отрезков.

- знакомство со сложением отрезков; - формирование умений в вычерчивании отрезков с помощью циркуля;

Чертежные инструменты;

2ч.

3.

Вычитание отрезков.

- знакомство с вычитанием отрезков; - формирование умений в вычерчивании отрезков с помощью циркуля;

Чертежные инструменты;

2ч.

4.

Взаимное положение прямых на плоскости и в пространстве.

- формирование умений в распознавании  горизонтального, вертикального, наклонного положений на плоскости и в пространстве; - формирование  понятий взаимно перпендикулярных и взаимно параллельных линий, отрезков; ;- развитие  графических умений;

Дидактический материал,  инструменты.

1ч.

5.

Окружность и круг.

- формирование  навыков  построения окружности, линий в круге;  - развитие графических  умений;

Дидактический материал, инструменты.

1ч.

6.

Контрольная работа «Сложение и вычитание отрезков»

- проверка знаний, умений и навыков уч-ся в   построении геометрических фигур с помощью циркуля и линейки

2ч.

Всего:

9 ч.

II четверть (35 часов): математика – 28часов, геометрия – 7 часов

1.

Умножение многозначных чисел  на 10,100 и 1000.

-формирование умения производить умножение многозначных чисел  на 10,100,1000.

Таблица умножения.

1ч.

2.

Деление многозначных чисел на 10,100 и 1000.

-формирование умения производить деление многозначных чисел  на 10,100,1000;

Таблица умножения.

1ч.

3.

Деление с остатком на 10, 100 и 1000.

- совершенствование навыков деления многозначных чисел с остатком  на 10, 100, 1000; - формирование вычислительных навыков:

Таблица умножения.

1ч.

4.

Числа, полученные при измерении величин.

- знакомство с числами, полученными при измерении величин; - закрепление знаний учащимися единичных отношений между мерами длины, массы, стоимости;

Таблица мер.

2ч.

5.

Преобразование чисел, полученных при измерении.

- закрепление знаний нумерации и таблицы мер; - совершенствование навыков преобразования чисел, полученных при измерении величин;

Таблица мер.

2ч.

6.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами длины, массы, стоимости.

- совершенствование вычислительных умений и  навыков; - ознакомление с письменным сложением и вычитанием чисел. полученных при измерении двумя единицами длины, массы, стоимости;

Таблица мер.

3ч.

7.

Контрольная работа «Умножение и деление многозначных чисел на 10,100,1000»

- проверка сознательного  выполнения заданий; - развитие навыков самоконтроля;

2ч.

8.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении  на однозначное число.

- знакомство с письменным умножением и делением чисел, полученных при измерении на однозначное число; -формирование вычислительных навыков;

Таблица мер.

4ч.

9.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении на 10, 100, 1000.

- формирование вычислительных умений; - знакомство с умножением и делением чисел, полученных при измерении на 10, 100, 1000.

Таблица мер.

2ч.

10.

Контрольная работа «Умножение и деление чисел полученных при измерении на однозначное число и на 10, 100, 1000»

- проверка уровня усвоения  учащимися  изученного  материала; - совершенствование вычислительных навыков;

2ч.

11.

Умножение и деление  чисел на круглые десятки

- формирование умений и  навыков письменного умножения и деления чисел на круглые десятки; - обучение  применению правила при выполнении упражнений;

Калькуляторы.

2ч.

12.

Деление с остатком на круглые десятки

- формирование умения производить письменное деление с остатком на круглые десятки;

Калькуляторы.

1ч.

13.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки.

- формирование вычислительных умений и навыков; - обучение  применению  правила при выполнении упражнений;

Калькуляторы.

2ч.

14.

Контрольная работа «Умножение и деление чисел полученных при измерении на круглые десятки»

- проверка сознательного выполнения заданий; - развитие  навыков самоконтроля и математического мышления;

2ч.

15.

Повторение: умножение и деление чисел на круглые десятки.

- совершенствование ЗУН умножения и деления чисел на круглые десятки;

Таблица умножения.

1ч.

Всего:

28ч.

III четверть (50часов): математика – 40ч., геометрия – 10ч.

1.

Умножение многозначных чисел на двузначное число.

- совершенствование навыков умножения многозначных чисел на однозначное число; - знакомство умножением многозначного числа на однозначное число; - обучение  применению  правила при выполнении упражнений;

Калькуляторы.

3ч.

2.

Деление многозначных чисел на двузначное число.

- знакомство с  делением чисел на двузначное число; - формирование вычислительных умений и навыков; - формирование сознательного выполнения заданий;

Калькуляторы.

4ч.

3.

Деление с остатком на двузначное число

- знакомство делением с остатком на двузначное число; -формирование  вычислительных умений и навыков;

Алгоритм деления с остатком.

2ч.

4.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число.

- знакомство уч-ся умножением и делением чисел, полученных при измерении на двузначное число; - совершенствование навыков преобразования чисел, полученных при измерении;

Таблица мер.

3ч.

5.

Контрольная работа ««Умножение и деление  чисел на двузначное число»

-проверка  формирования сознательного выполнения заданий; - развитие навыков самоконтроля;

2ч.

6.

Обыкновенные дроби (повторение). Числитель и знаменатель дроби.

- знакомство уч-ся с образованием дроби, с числителем и знаменателем дроби; -обучение чтению и записи дробей;

Демонстрационный  материал.

1ч.

7.

Сравнение обыкновенных дробей.

- совершенствование навыков сравнения обыкновенных дробей с разными знаменателями; - обучение умению  применять правила при выполнении упражнений;

Демонстрационный материал.

1ч.

8.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.

- совершенствование навыков сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями;

Демонстрационный материал.

2ч.

9.

Замена неправильной дроби смешанным числом.

- совершенствование навыков замены неправильной дроби смешанным числом; - обучение  анализировать ход выполнения работы;

Доли и дроби.

1ч.

10.

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю

- обучение умению приводить дроби к общему знаменателю; - обучение  применению правила при выполнении упражнений;

2ч.

11.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.

-знакомство уч-ся со  сложением и вычитанием обыкновенных дробей с разными знаменателями;

Доли и дроби.

3ч.

12.

Контрольная работа «Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание дробей»

- проверка  сознательного выполнения заданий; - развитие навыков самоконтроля;

2ч.

13.

Десятичная дробь. Получение, запись и чтение десятичных дробей.

- знакомство  учащихся с понятием «десятичная дробь»; - обучение чтению и записи десятичных дробей;

Таблица КиР.

1ч.

14.

Место десятичных дробей в нумерационной таблице.

- знакомство с  записью  десятичных дробей в нумерационной таблице;

Таблица КиР.

1ч.

15.

Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей

- формирование умения  производить запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей;

Таблица КиР., таблица мер.

2ч.

16

Выражение десятичных дробей в более крупных, мелких и  одинаковых долях.

- формирование умения выражать десятичные дроби в более крупных (мелких), одинаковых долях; - обучение  применению правила при выполнении упражнений;

2ч.

17.

Сравнение десятичных долей и дробей.

- формирование умений сравнивать десятичные доли и дроби; - обучение уч-ся  делать выводы;

2ч.

18.

Сложение и вычитание десятичных дробей.

- знакомство уч-ся со сложением и вычитанием десятичных дробей; - формирование умений  складывать и вычитать десятичные дроби с разным количеством знаков;

Алгоритм сложения десятичных дробей.

4ч.

19.

Контрольная работа «Десятичные дроби. Сложение и вычитание дробей»

проверка умений и навыков по пройденной теме; - проверка  сознательного выполнения заданий; - развитие навыков самоконтроля;

2ч.

Всего:

40ч.

IV  четверть ( 40часов):  математика – 32ч, геометрия – 8 ч.

1.

Нахождение обыкновенной  дроби от числа.

- совершенствование умений находить обыкновенную  дробь от числа;

Доли и дроби.

1ч.

2.

Нахождение десятичной дроби от числа.

- знакомство уч-ся с нахождением десятичной дроби от числа;

Доли и дроби.

2ч.

3.

Задачи на нахождение десятичной дроби от числа.

- знакомство с решением задач на нахождение десятичной дроби от числа; - формирование умений решать задачи на нахождение дроби от числа;

Схемы задач.

2ч.

4.

Меры времени.

- расширение сведений уч-ся о мерах времени и приведение знаний о мерах времени в систему;  - формирование умений преобразовывать числа, полученные при измерении мер времени;

Таблица мер времени.

1ч.

5.

Письменное сложение и вычитание чисел полученных при измерении двумя единицами  времени.

- знакомство с алгоритмом письменного сложения и вычитания чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;

Таблица мер времени

2ч.

6.

Простые арифметические задачи на определение продолжительности, начала и конца события.

- формирование  умений решать  простые арифметические задачи на определение продолжительности, начала и конца события; - ознакомление уч-ся со способом решения трех взаимно - обратных задач на вычисление времени;

Таблица мер времени

3ч.

7.

Контрольная работа. «Меры времени. Решение задач на определение времени»

- проверка уровня усвоения мер времени, навыков самостоятельной работы решения примеров и задач на нахождение времени длительности;

2ч.

8.

Составные задачи на движение: А) навстречу друг другу; Б) в противоположных направлениях; В) в одном направлении;

- знакомство с решением составных  задач на движение в одном направлении, в противоположных направлениях и навстречу друг другу; - выработка умений решать задачи на движение;

Таблица мер времени

6ч.

9.

Контрольная работа «Задачи на движение»

- проверка ЗУН при  решении задач на движение;

2ч.

10.

Сложение и вычитание многозначных чисел.

- совершенствование умений   сложения и вычитания многозначных чисел и  применения этих умений при решении задач;

Счеты, калькуляторы.

2ч.

11.

Умножение и деление многозначных чисел на  однозначные,  двузначные числа.

- совершенствование навыков умножения и деления многозначных чисел на однозначные и двузначные числа и навыков решения задач;

Таблица Пифагора.

3ч.

12.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

- формирование ЗУН сложения и вычитания дробей с разными знаменателями по алгоритму;

Доли и дроби.

2ч.

13.

Итоговая  контрольная работа за год.

-проверка ЗУН  уч-ся за год; - проверка  навыков самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции;

2ч.

14

Повторение. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

- формирование ЗУН сложения и вычитания дробей с разными знаменателями по алгоритму;

Доли и дроби.

2 ч

Всего:

32ч.

Геометрия I четверть -9 часов

1.

Геометрические фигуры.

-формирование умений в распознавании  и вычерчивании геометрических фигур; -развитие зрительной памяти;

Чертежные инструменты, модели фигур.

1ч.

2.

Сложение отрезков.

- знакомство со сложением отрезков; - формирование умений в вычерчивании отрезков с помощью циркуля;

Чертежные инструменты;

2ч.

3.

Вычитание отрезков.

- знакомство с вычитанием отрезков; - формирование умений в вычерчивании отрезков с помощью циркуля;

Чертежные инструменты;

2ч.

4.

Взаимное положение прямых на плоскости и в пространстве.

- формирование умений в распознавании  горизонтального, вертикального, наклонного положений на плоскости и в пространстве; - формирование  понятий взаимно перпендикулярных и взаимно параллельных линий, отрезков; ;- развитие  графических умений;

Дидактический материал,  инструменты.

1ч.

5.

Окружность и круг.

- формирование  навыков  построения окружности, линий в круге;  - развитие графических  умений;

Дидактический материал, инструменты.

1ч.

6.

Контрольная работа.

- проверка знаний, умений и навыков уч-ся в   построении геометрических фигур с помощью циркуля и линейки;

Всего:

2ч. 9 ч.

Геометрия. II четверть  (7 часов)

1.

Треугольник. Классификация треугольников. Построение треугольников  по заданным  длинам сторон с помощью циркуля и линейки.

- совершенствование умений в классификации треугольников по длинам сторон и видам углов; - формирование  навыков  построения треугольника с помощью циркуля и  линейки.; -  развитие  графических умений;

Дидактический материал, инструменты,

1ч.

2.

Параллелограмм. Свойства элементов. Высота параллелограмма.

- формирование  понятия параллелограмм, изучение  свойств параллелограмма;

Дидактический материал, инструменты.

1ч.

3.

Построение параллелограмма.

- формирование  навыков  построения параллелограмма ; - развитие  графических умений;

чертежные инструменты.

1ч.

4.

Ромб. Свойства ромба.

- формирование  понятия ромб, изучение  свойств ромба; - развитие  математического мышления;

Дидактический материал,  чертежные инструменты.

1ч.

5.

Построение ромба.

-- формирование навыков  построения  ромба; - развитие  графических  умений;

Дидактический материал,  чертежные инструменты.

1ч.

6.

Контрольная работа «Построение треугольника и параллелограмма»

- проверка знаний, умений и навыков уч-ся по пройденной теме;

Чертежные инструменты, модели фигур.

2ч.

Всего:

7 ч.

Геометрия. III четверть (10 часов)

1.

Взаимное расположение геометрических фигур.

- формирование  умений в  распознавании расположения геометрических  фигур на плоскости;

Чертежные инструменты, модели фигур.

1ч.

2.

Симметрия, симметричные предметы. Геометрические фигуры, ось и центр  симметрии.

- знакомство  с понятием «симметрия», «симметричные предметы», «ось», «центр симметриии» - развитие наблюдательности;

Модели фигур.

1ч.

3.

Предметы, геометрические фигуры, симметричные, относительно оси и  центра симметрии.

- формирование навыков  определения, симметрично расположенных геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии;

Чертежные инструменты, дидактический материал.

2ч.

4.

Построение геометрических фигур относительно оси симметрии

- формирование умений строить геометрические фигуры относительно оси симметрии; - развитие графических умений;

Чертежные инструменты, дидактический материал.

2ч.

5.

Построение геометрических фигур относительно центра симметрии.

- формирование умений строить геометрические фигуры относительно центра симметрии; - развитие графических умений;

Чертежные инструменты, дидактический материал.

2ч.

6.

Контрольная работа: «Симметрия. Построение симметричных фигур»

- проверка знаний, умений и навыков уч-ся в нахождении и в построении симметричных фигур относительно оси и центра симметрии.

2ч.

Всего:

10ч.

Геометрия . IV  четверть ( 8 часов)

1.

Геометрические тела: куб, брус  и их элементы.

-знакомство с элементами геометрических тел. -.совершенствование навыков построения рисунка геометрических тел, их проекций;

Набор геометрических тел.

1ч.

2.

Масштаб.

- формирование  понятия «масштаб», умения его находить и  использовать в практических целях; - развитие зрительной память;

Чертежные инструменты.

2ч.

3.

Периметр  квадрата, прямоугольника, треугольника.

- совершенствование навыков  нахождения периметра  геометрических фигур;

Чертежные инструменты.

1ч.

4.

Параллелограмм и ромб. Их  свойства.

- формироваие  навыков построения параллелограмма и ромба; - развитие  графических умений;

Чертежные инструменты.

2ч.

5.

Контрольная работа.

- проверка знаний, умений и навыков уч-ся  приобретенных в течение года.

Чертежные инструменты

2ч.

Всего:

8 час.

Итого:            170 ч.    Основное содержание программы по темам.   Нумерация (12 часов)    Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 (лег­кие случаи).     Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в       пределах 1 000 000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с          использованием счетов. Сравнение чисел. Римская нумерация .Округление        чисел. Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые. Арифметические  действия в пределах 1 000 000 (36  часов) Письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число, круглые десятки,  двузначное число,  деление с остатком 1000000. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора. Единицы измерения (33 часа) Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при изме­рении двумя единицами длины, массы, стоимости, времени. Умножение и деление на однознач­ное число круглые десятки, двузначное число чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы. Дроби (30 часов) Обыкновенные дроби. Нахождение  обыкновенной дроби от числа.  Нахождение десятичной дроби от числа. Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю, сло­жение и      вычитание дробей с разными знаменателями. Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Выражение дро­бей в более крупных (мелких), одинаковых долях. Место десятичных дробей в нумерационной таблице. Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной едини­цами стоимости, длины, массы в виде десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями. Решение задач (25 часов). Простые  задачи на определение продолжи­тельности, начала и конца события; на нахождение десятичной дроби от числа. Составные задачи на прямое и обратное приведение к единице; на движение в одном и противоположном направлениях   двух тел.Решение простых и составных задач. Геометрический материал (34 часа). Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелог­рамма      (ромба). Построение параллелограмма (ромба). Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры, ось, центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры симметрич­но расположенные относительно оси, центра симметрии, построе­ние геометрических фигур относительно оси и центра симметрии.

Литература.

 
1.   Методика преподавания математики  в специальной (коррекционной) школе VIII вида под ред. М. Н.Перовой.

2.Открытые уроки математики: 5-6 классы под редакцией  Н. Л. Барсуковой.- М., ВАКО, 2010г. ( Мастерская учителя математики)

3. Поурочные разработки по наглядной геометрии: 1-4 класс под редакцией Т. В. Жильцовой и  Л, А. Обуховой- Москва, ВАКО, 2004г

4.  Преподавание математики в классах коррекции. 5 класс. Под редакцией О, А. Акишиной – Чебоксары: Издательство Л. А. Наумова, 2006г.

5. Программы для 5-9 классов специальных  (коррекционных) школ VIII вида под редакцией доктора  педагогических наук В.В.Воронковой, Москва , Гуманит.  изд. центр Владос 2000 г. – сб. 1.

6. Учебник  «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией М.Н. Перовой и Г. М. Капустиной, Москва. Издательство «Просвещение», 20013-14гг.

Интернет – ресурсы:

[e-mail]  Педсовет. Сообщество взаимопомощи учителей

http://mat.1september.ru Газета "Математика" Издательского дома "Первое сентября"

http://www.ma \

ht-on-line.com – Занимательная математика – школьникам

http://www.it-n.ru/   Сеть творческих учителей .

http://www.proshkolu.ru /  ПроШколу.ру 

http://www.uchportal.ru/   Учительский портал
Фестиваль педагогических идей  «Открытый урок»

 Основное содержание программы по темам.

  Нумерация (12 часов) 

  Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 (лег­кие случаи).  

  Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в    

  пределах 1 000 000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с       

  использованием счетов. Сравнение чисел. Римская нумерация .Округление     

  чисел. Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые.

Арифметические  действия в пределах 1 000 000 (36  часов)

Письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число, круглые десятки,  двузначное число,  деление с остатком 1000000. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.

Единицы измерения (33 часа)

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при изме­рении двумя единицами длины, массы, стоимости, времени. Умножение и деление на однознач­ное число круглые десятки, двузначное число чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы.

Дроби (30 часов)

Обыкновенные дроби. Нахождение  обыкновенной дроби от числа.  Нахождение десятичной дроби от числа.

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю, сло­жение и    

 вычитание дробей с разными знаменателями.

Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Выражение дро­бей в более крупных (мелких), одинаковых долях.

Место десятичных дробей в нумерационной таблице.

Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной едини­цами стоимости, длины, массы в виде десятичных дробей.

Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.

Решение задач (25 часов).

Простые  задачи на определение продолжи­тельности, начала и конца события; на нахождение десятичной дроби от числа. Составные задачи на прямое и обратное приведение к единице; на движение в одном и противоположном направлениях   двух тел.Решение простых и составных задач.

Геометрический материал (34 часа).

Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелог­рамма      (ромба). Построение параллелограмма (ромба).

Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры, ось, центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры симметрич­но расположенные относительно оси, центра симметрии, построе­ние геометрических фигур относительно оси и центра симметрии.