Рабочая программа по музыке 3 класс "Школа России"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бухоловская средняя общеобразовательная школа»

                                                                  УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ  «Бухоловская СОШ»

                                                                                                                           _____________________Л.Б. Болотина

                                                                                                                                    «____»______________________2016г.                                       

Рабочая программа

по музыке

3  класс

Составитель: Бондина Екатерина Николаевна,

      учитель  начальных классов

2016  год

Рабочая  программа по музыке для 3 класса разработана  на основе:

·         федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования;

·        основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Бухоловская СОШ»;

·         учебного плана МБОУ «Бухоловская СОШ» на 2016-2017 учебный год;

·        авторской рабочей программы «Музыка. 1-4 классы» Рабочие программы. Предметная линия Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. - М.: Просвещение, 2011. 

·        учебника Музыка. 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. - М.: Просвещение, 2015.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса «Музыка» в 3 классе являются формирование следующих умений:

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

- выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;

- наличие эмоционально- ценностного отношения к искусству;

- развитие этических чувств;

- позитивная самооценка музыкально-творческих способностей.

Метапредметными результатами изучения курса «Музыка» в 3 классе являются формирование следующих умений:

Регулятивные УУД:

- умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной и письменной форме ;

- осуществление элементов синтеза как составление целого из частей.

          Познавательные УУД:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 3 класса;

- умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;

- осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи.

Коммуникативные УУД:

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально- творческих задач;

- участие в музыкальной жизни класса, школы.

Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 3 классе являются формирование следующих умений.

Обучающийся научится:

·       определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений представленных в учебнике для 2 класса;

·       понимать главные отличительные особенности музыкально- театральных жанров - оперы и балета;

·       узнавать по изображениям и различать на слух тембры музыкальных инструментов, пройденных в 1-2 классе.

·       узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

·       продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах;

·       продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

·       высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;

Обучающийся получит возможность научиться:

·       показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

·       эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

·       продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

Содержание учебного предмета

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».

Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки,

Игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация – источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее  эмоциональное воздействие. Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).

Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух и трехчастные, вариации, рондо и др.

Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Наименования разделов и тем уроков	Количест-во часов	Плановые сроки прохождения	Скоррек-тированные сроки прохождения
	Россия – Родина моя (5 ч)
1.	Мелодия — душа музыки.	1	7.09
2.	Природа и музыка. Звучащие картины.	1	14.09
3.	«Виват, Россия! Наша слава-русская держава».	1	21.09
4.	С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский».		28.09
5.	Опера М.И.Глинки «Иван Сусанин».		5.10
День, полный событий (4 ч)
6 (1)	Утро. Музыка утра.	1	19.10
7 (2)	Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.	1	26.10
8 (3)	В детской. Игры в игрушки. На прогулке.	1	2.11
9 (4)	Музыка вечера.  Обобщение.	1	9.11
«О России петь – что стремиться в храм» (4 ч)
10 (1)	«Радуйся, Мария!». «Богородице Дево радуйся».	1	16.11
11 (2)	Древнейшая песнь материнства. «Тихая моя, нежная моя, добрая моя, мама!»	1	30.11
12 (3)	Вербное воскресенье. «Вербочки».	1	7.12
13 (4)	Святые земли Русской.	1	14.12
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч)
14 (1)	«Настрою гусли на старинный лад…». Певцы русской старины.	1	21.12
15 (2)	Былина о Садко и Морском царе.	1	28.12
16 (3)	«Лель, мой Лель…». М. Глинка. Третья песня Леля	1	11.01
17 (4)	Звучащие картины. Прощание с Масленицей. Обобщение.	1	18.01
В музыкальном театре (6 ч)
18 (1)	М. Глинка. Опера «Руслан и Людмила». Увертюра.	1	25.01
19 (2)	К.-В. Глюк . Опера «Орфей и Эвридика» - фрагменты.	1	1.02
20 (3)	Н. Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка».	1	8.02
21 (4)	Балет «Спящая красавица». Фрагменты из балета П. Чайковского	1	15.02
22 (5)	П. Чайковский. Балет «Спящая красавица». Две феи. Сцена на балу.	1	1.03
23 (6)	В современных ритмах. Фрагменты из мюзиклов Р. Роджерса и  А. Рыбникова.	1	15.03
В концертном зале (6 ч)
24 (1)	Музыкальное состязание. Музыкальные инструменты.	1	22.03
25 (2)	Музыкальные инструменты. Звучащие картины.	1	29.03
26 (3)	Сюита «Пер Гюнт». Странствия Пера Гюнта. Севера песня родная.	1	12.04
27 (4)	Л. Бетховен.  Симфония № 3 «Героическая»- фрагменты. Призыв к мужеству.	1	19.04
28(5)	Мир Бетховена.	1	26.04
29(6)	Обобщающий урок.	1	26.04
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… (5 ч)
30 (1)	Чудо-музыка. Острый ритм – джаза звуки.	1	3.05
31 (2)	«Люблю я грусть твоих просторов». Мир Прокофьева.	1	10.05
32 (3)	Певцы родной природы: П. Чайковский и Э. Григ.	1	17.05
33 (4)	Прославим радость на земле! Радость к солнцу нас зовет.	1	24.05
34(5)	Обобщающий урок .	1	24.05
	Итого	34  часа

СОГЛАСОВАНО.                                                                        СОГЛАСОВАНО.                                                                                                                                                                           

Руководитель ШМО                                                                    Зам. директора по УВР            

учителей начальных классов                                                     _________ Мошненко Т.Г

и воспитателей групп продленного дня                                  «___» ________________ 2016г.

__________ Егорова В. Г.

Протокол №______

от «___» _________________2016г.