Пояснительная записка.
Рабочая
программа по музыке составлена с учетом авторской программы по музыке -
«Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагина ,
М., Просвещение, 2012. .) Разработанная программа соответствует основной
программе, утвержденной приказом по школе от 22.06.2011г. №55 1-0. На
изучение музыки во 2-ом классе автором предусматривается 34 часа (1 час в
неделю), что соответствует ООП
НОО.
Выбор этой
авторской программы обусловлен тем, что отличительная особенность программы - охват
широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные
выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки
сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и
изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического
фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения.
Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их
восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты
«слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например,
в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все
это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и
«внутреннего зрения». В ней также заложены возможности предусмотренного
стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Особенность
реализации авторской программы в школе: системно-деятельный подход через
современные педагогические технологии и организацию поисково-исследовательской
и проектной деятельности.
Календарно – тематическое планирование.
|
Номера уроков
|
Название разделов и тем
|
творческие работы
|
контрольные мероприятия
|
Плановые сроки прохождения
|
Скорректированные сроки
прохождения
|
|
Россия – Родина моя (3
часа).
|
|
1.
|
Мелодия
|
|
|
|
|
|
2.
|
Здравствуй, Родина моя! Моя
Россия.
|
|
|
|
|
|
3.
|
Гимн России.
|
|
|
|
|
|
День,
полный событий (6 часов).
|
|
4.
|
Музыкальные инструменты
(фортепиано)
|
|
|
|
|
|
5.
|
Природа и музыка.
Прогулка
|
|
|
|
|
|
6.
|
Танцы, танцы, танцы…
|
|
|
|
|
|
7.
|
Эти разные марши.
Звучащие картины
|
|
|
|
|
|
8.
|
Расскажи сказку.
|
|
|
|
|
|
9.
|
Колыбельные. Мама.
|
|
|
|
|
|
О
России петь – что стремиться в храм (5 часов).
|
|
10.
|
Великий колокольный звон.
Звучащие картины.
|
|
|
|
|
|
11.
|
Святые земли русской. Александр
Невский.
|
:
|
|
|
|
|
12.
|
Святые земли русской.
Сергий Радонежский.
|
|
|
|
|
|
13.
|
Молитва
|
|
|
|
|
|
14.
|
С Рождеством Христовым! Музыка на
Новогоднем празднике.
|
|
|
|
|
|
Гори,
гори ясно, чтобы не погасло! (4 часа).
|
|
15.
|
Русские народные
инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню.
|
|
|
|
|
|
16.
|
Музыка в народном стиле. Сочини
песенку.
|
|
|
|
|
|
17.
|
Русские народные праздники:
Проводы зимы.
|
|
|
|
|
|
18.
|
Встреча весны.
|
|
|
|
|
|
В
музыкальном театре (5 часов).
|
|
19.
|
Сказка будет
впереди. Детский музыкальный театр.
|
|
|
|
|
|
20.
|
Опера. Балет.
|
|
|
|
|
|
21.
|
Театр оперы и балета. Волшебная
палочка дирижёра.
|
|
|
|
|
|
22.
|
Опера М. И. Глинки
«Руслан и Людмила». Сцены из оперы.
|
|
|
|
|
|
23.
|
Какое чудное мгновенье!
Увертюра.Финал.
|
|
|
|
|
|
В
концертном зале (5 часов).
|
|
24.
|
Симфоническая сказка.
(С. С. Прокофьев «Петя и волк»)
|
|
|
|
|
|
25.
|
Симфоническая сказка.
(С. С. Прокофьев «Петя и волк»)
|
|
|
|
|
|
26.
|
СюитаМ. П.
Мусоргского «Картинки с выставки». Музыкальное впечатление.
|
|
|
|
|
|
27.
|
«Звучит нестареющий Моцарт».
Симфония
№ 40.
|
|
|
|
|
|
28.
|
Увертюра.
|
|
|
|
|
|
Чтоб
музыкантом быть, так надобно уменье… (6 часов).
|
|
29.
|
Волшебный цветик-семицветик.
Музыкальные инструменты(орган).
«И всё это – И.-С. Бах».
|
|
|
|
|
|
30.
|
Всё в движении. Попутная песня.
|
|
|
|
|
|
31.
|
«Музыка учит людей понимать друг
друга».
|
|
|
|
|
|
32.
|
Два
лада. Легенда. Природа
и
музыка.
|
|
|
|
|
|
33.
|
Печаль моя светла.
|
|
|
|
|
|
34.
|
Первый. Мир композитора
(П. И. Чайковский, С. С. Прокофьев).
Могут ли иссякнуть
мелодии?
|
|
|
|
|
|
|
итого
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные
виды учебной деятельности школьников
Слушание
музыки.
Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию,
характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение
музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки во всём
многообразии её видов, жанров и форм.
Пение. Самовыражение ребёнка в
пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении
произведений. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи
музыкально-исполнительского замысла, импровизации.
Инструментальное
музицирование.
Коллективное музицирование на элементарных музыкальных инструментах. Участие в
исполнении музыкальных произведений. Опыт индивидуальной творческой
деятельности (сочинение, импровизация).
Музыкально-пластическое
движение.
Общее представление о пластических средствах выразительности.
Индивидуально-личностное выражение образного содержания музыки через пластику.
Коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических
композиций. Танцевальные импровизации.
Драматизация
музыкальных произведений.
Театрализованные формы музыкально-творческой деятельности. Музыкальные игры,
инсценирование песен, танцев, игры-драматизации. Выражение образного содержания
музыкальных произведений с помощью средств выразительности различных искусств.
Основное содержание программы курса «Музыка»
Россия – Родина моя (3 часа).
Мелодия.
«Здравствуй, Родина моя! Моя Россия». Гимн России.
День, полный событий (6
часов).
Музыкальные
инструменты (фортепиано). Природа и музыка. Прогулка. Танцы, танцы, танцы… Эти
разные марши. Звучащие картины. Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.
О России петь – что
стремиться в храм (5 часов).
Великий
колокольный звон. Звучащие картины. Святые земли рус-ской. Александр Невский.
Сергий Радонежский. Молитва. С Рождеством Христовым! Музыка на Новогоднем
празднике.
Гори, гори ясно, чтобы не
погасло! (4 часа).
Русские
народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню. Музыка в народном
стиле. Сочини песенку. Русские народные праздники: Проводы зимы. Встреча весны.
В музыкальном театре (5
часов).
Сказка
будет впереди. Детский музыкальный театр. Опера. Балет. Театр оперы и балета.
Волшебная палочка дирижёра. Опера М. И. Глинки «Руслан и Людмила». Сцены из
оперы. Какое чудное мгновенье! Увертюра. Финал.
В концертном зале (5
часов).
Симфоническая
сказка (С. С. Прокофьев «Петя и Волк»). Картинки с выставки (М. П. Мусоргский).
Музыкальное впечатление. «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония № 40. Увертюра.
Чтоб музыкантом быть, так
надобно уменье… (6 часов).
Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты
(орган). И всё это – Бах. Всё в движении. Попутная песня. «Музыка учит людей
понимать друг друга». Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла.
Первый. Мир композитора (П. И. Чайковский. С. С. Прокофьев). Могут ли иссякнуть
мелодии?
Приложение.
Способы развёртывания учебного материала.
Предметная информационная образовательная
среда:
|
1.На бумажном носителе:
|
Информационные ресурсы
|
|
Критская
Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 2 кл.нач.шк.
– М.: Просвещение, 2013
Рабочая
тетрадь для 2 класс, М.: Просвещение, 2013
Хрестоматия
музыкального материала к учебнику «Музыка»: 2 кл.:
Е.Д.Критская,
Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Уроки музыки. Поурочные разработки 1-4 классы- М.:
Просвещение, 2013;
|
Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку»
Мультимедийная программа «Шедевры
музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»
Мультимедийная программа «Энциклопедия
классической музыки» «Коминфо»
Электронный образовательный ресурс (ЭОР)
нового поколения (НП)
Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»
Мультимедийная программа "Музыка в цифровом
пространстве"
Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и
Мефодия 2009г.»
Мультимедийная программа «История музыкальных
инструментов»
Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
|
Планируемые
результаты освоения программы к концу 2 класса:
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформировано:
·
положительное
отношение к урокам музыки.
Учащиеся получат возможность для формирования:
·
мотивации
и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;
·
осознания
своей принадлежности к народу, чувства уважения и любви к народной песне,
народным традициям, музыкальной культуре России;
·
внимательного
отношения к музыке как живому, образному искусству;
·
эмоционально-ценностного
отношения к искусству, к произведениям классической музыки.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
· основам музыкальных знаний
(музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм,
темп, мелодия, лад и др.);
· узнавать на слух и называть
музыкальные произведения основной части программы;
· рассказывать о содержании
прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и
эмоциональной реакции на музыку;
· связывать
художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными
явлениями окружающего мира;
· владеть первоначальными
певческими навыками, исполнять народные и композиторские песни в удобном
диапозоне;
· владеть первоначальными
навыками игры на шумовых музыкальных инструментах соло и в ансамбле;
· различать клавишные, ударные,
духовые и струнные музыкальные инструменты;
· выразительно двигаться под
музыку, выражая ее настроение.
Учащиеся получат возможность научиться:
· узнавать на слух и называть
музыкальные произведения, предусмотренные для слушания в вариативной части
программы;
·
использовать
элементарные приемы игры на ударных, духовых и струнных музыкальных
инструментах;
·
исполнять
доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных
инсценировках сказок и детских операх;
·
выражать
свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;
·
воспроизводить
по нотам, условным знакам ритмические рисунки, короткие мелодии;
·
выполнять
упражнения арт-терапии;
·
выполнять
творческие музыкально-композиционные задания;
· пользоваться вместе со
взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и
воспроизведения музыки.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
· выполнять
музыкально-творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;
·
вносить
коррективы в свою работу;
·
адекватно
воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
·
оценивать
музыкальные образы людей и сказочных персонажей по критерию красоты, доброты,
справедливости и т.д.;
Учащиеся получат возможность научиться:
· понимать цель выполняемых
действий;
· адекватно оценивать
правильность выполнения задания;
· анализировать результаты
собственной и коллективной работы по заданным критериям;
· решать творческую задачу,
используя известные средства;
· использовать приемы игры на
ударных, духовых и струнных музыкальных инструментах;
· включаться в самостоятельную
музыкально-творческую деятельность;
· участвовать в подготовке и
реализации коллективных музыкально-творческих проектах.
Познавательные
Учащиеся научатся:
· «читать» условные знаки,
данные в учебнике;
·
находить
нужную информацию в словарях учебника;
·
различать
ритмы марша, танца, песни; мажорный и минорный лад; виды музыкального
искусства;
·
сопоставлять
художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными
явлениями окружающего мира.
Учащиеся получат возможность научиться:
·
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника;
·
читать
нотные знаки;
·
сравнивать
музыкальные произведения, музыкальные образы в произведениях разных
композиторов;
·
характеризовать
персонажей музыкальных произведений;
·
группировать
музыкальные произведения по видам искусства, музыкальные инструменты.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
· рассказывать о содержании
прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и
эмоциональной реакции на музыку;
·
отвечать
на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
·
выслушивать
друг друга, договариваться, работая в паре;
·
участвовать
в коллективном обсуждении;
· договариваться и приходить к
общему решению, работая в паре.
Учащиеся получат возможность научиться:
· выражать
эмоционально-ценностное отношение к прослушанным музыкальным произведениям, к
музыке как живому, образному искусству;
· высказывать собственное
оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей;
· быть терпимыми к другим
мнениям, учитывать их в совместной работе;
· строить продуктивное
взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации
проектной деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.