Рабочая программа по музыке Планета знаний

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Алексеевка Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области»

«Согласовано» Руководитель ШМО  «СОШ с. Алексеевка» ___________/Н.А.Гаранова/ «__» ____________2016г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МБОУ «СОШ с. Алексеевка» __________/Н.А.Елистратова/ «__»____________2016г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ с.Алексеевка» _____________/Н.Е.Горбунова/ Приказ № ___ от «__»__________2016г.

Рабочая программа

курса

«Музыка»

2 класс

на 2016 – 2017 учебный год

Составитель

Каширина Надежда Александровна

Квалификационная категория: I

Педагогический стаж: 5 лет

Пояснительная записка.

    Рабочая программа  по музыке составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

- Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ  МО и Н  №363 от 06 октября 2009, зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12.2009);

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 2885 от 27.12.2011 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»;

- Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4  классы, УМК «Планета знаний» в 2 ч. Ч. 1. – 2-е изд., доработанное. – АСТ-Астрель  Москва 2011. – 576 с. – (Новый стандарт начального образования), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

- Авторская программа курса «Музыка»» 1-4 классы Т.И.Бакланова. Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 – 4 классы. УМК «Планета знаний» Издание 2-е, дораб. – М: АСТ: Астрель; Москва: 2011.

- Учебный план образовательного учреждения на 2015/2016 учебный год.

- Локальный акт образовательного  учреждения  (об утверждении  структуры рабочей программы)

Программа и материал УМК рассчитан на 34 часа в год, 1 час в неделю.,

Программа разработана в соответствии с актуальными задачами модернизации российского образования, с учётом общих целей изучения курса, определённых Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и отражённых в его примерной программе по музыке в начальной школы.

В соответствии с новым стандартом в программу включены: драматизация музыкальных произведений, пластические движения под музыку, первоначальное знакомство с современными информационно-коммуникативными технологиями, используемыми в музыке, другие современные аспекты музыкального образования.

Актуальность программы объясняется тем, что она направлена на реализацию государственной «Концепции художественного образования в РФ», утверждённой Министерством образования РФ и Министерством культуры РФ.

Главная цель программы - формирование и развитие музыкальной культуры учащихся как одного из компонентов общей культуры личности.

Задачи музыкального образования в начальной школе:

-формирование музыкально-информационной культуры личности: воспитание музыкально-познавательных потребностей и интересов, приобретение основ музыкально-теоретических и музыкально-исторических знаний, а также первоначальных навыков поиска и анализа информации о музыкальном искусстве с помощью различных источников и каналов информации (книг, видеофильмов, музыкальных музеев и т.д.);

-формирование культуры музыкального восприятия у младших школьников: приобретение опыта музыкально-слушательской деятельности и новых музыкальных впечатлений, формирование потребности в восприятии музыки, воспитание адекватных эмоциональных реакций на музыку, развитие интереса к слушанию народной музыки и шедевров музыкальной --классики, воспитание музыкального вкуса, освоение первоначальных навыков анализа и оценки прослушанных музыкальных произведений, их художественно-образного содержания, выразительных средств и др.;

-формирование и развитие музыкально-исполнительской культуры учащихся: приобретение опыта хорового, ансамблевого и сольного пения, а также элементарного музицирования;

-формирование музыкально-релаксационной культуры;

-формирование и развитие творческих способностей учащихся, а именно потребности в самостоятельной музыкально-творческой деятельности, первоначальных навыков музыкальной композиции;

-формирование и развитие духовных способностей личности средствами музыкального искусства, а именно системы духовно-нравственных ценностей и идеалов, а также потребности в самопознании, самооценке, самообразовании, саморазвитии и самореализации.

      Во 2 классе учащиеся приглашаются на «экскурсию» в сокровищницу Волшебницы музыки, где хранятся предметы, символизирующие сущность музыкального искусства и его роль в жизни человека (музыкальное зеркало, музыкальные часы, музыкальный календарь, музыкальная машина времени, музыкальная аптечка идр.), а также получают представление о тех, кто создаёт музыкальное искусство (композиторах) и о тех, кто его исполняет ( музыкантах- исполнителях и различных исполнительских коллективах- народном, академическом и детском хорах, симфоническом оркестре и оркестре народных инструментов, вокальном и инструментальном ансамблях и др.)

Благодаря такой структуре программы её содержание логично и последовательно развёртывается от звуков и образов природы к музыкальным звукам, интонациям, образам, средствам музыкальной выразительности, затем — к простым музыкальным формам и жанрам (песне, танцу, маршу), от них — к крупным музыкальным формам (симфонии, кантате, опере и др.). Одновременно дети имеют возможность познакомиться и с разнообразными формами бытования музыкального искусства, его сохранением, изучением, исполнением и трансляцией в современном культурно - информационном пространстве, а также с воплощёнными в музыкальной культуре духовно – нравственными ценностями и идеалами (любовь к Родине, природе, своему народу, родному дому, ценность семьи и семейных традиций, уважительное отношение к разным народам России и других стран, интерес к их музыкальному искусству и национально - культурным традициям и др.).

Знакомство с жизнью и творчеством великих русских и зарубежных композиторов классиков осуществляется в ракурсе, позволяющем раскрыть важную роль в творческих достижениях и успехах музыкантов таких факторов, как семейные музыкальные традиции, любовь к природе, интерес к народной музыке, образованность, трудолюбие, путешествия по миру.

Таким образом, в программе «Музыка» для 1–4 классов в полной мере представлены все содержательные линии, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом для начальной школы:

• «Музыка в жизни человека»;

• «Основные закономерности музыкального искусства»;

• «Музыкальная картина мира».

При раскрытии первой содержательной линии основное внимание уделено обобщённому представлению исторического прошлого в музыкальных образах, взаимосвязям народной и профессиональной музыки, сочинениям отечественных композиторов о Родине.

При раскрытии второй содержательной линии акцентируется внимание прежде всего на интонационно – образной природе музыкального искусства, выразительности и изобразительности в музыке, основных средствах музыкальной выразительности, музыкальной речи как способе общения между людьми, её эмоциональном воздействии на слушателей, а также на формах построения музыки как обобщённом выражении художественно - образного содержания произведений.

Третья содержательная линия реализуется через формирование у учащихся общих представлений о музыкальной жизни страны: конкурсах и фестивалях музыкантов, музыке для детей, радио  и телепередачах, видео фильмах, звукозаписях (CD, DVD), различных видах музыки, певческих голосах, народном и профессиональном творчестве разных стран мира, многообразии этнокультурных и региональных музыкально - поэтических традиций.

Путешествуя по Музыкальному миру, учащиеся  осуществляют все виды деятельности (пение, слушание и интерпретация музыки, инструментальное музицирование, музыкально - пластические движения, драматизации).

В качестве вариативного компонента в программу включены арт-терапевтические задания и упражнения, разработанные и адаптированные специалистами для использования в общеобразовательной школе.

Содержание тем учебного курса

2        класс  (34 часа)

1. «В сокровищнице Волшебницы музыки». (16 часов).

Музыкальное зеркало. Музыкальные часы. Музыкальный календарь. Музыкальная машина времени. Музыкальный глобус. Волшебная музыкальная палочка. Музыкальная аптечка. Золотой ключик в школе скрипичного ключа.

Проектная деятельность по теме: «Музыка и окружающий мир»  Проекты по теме: «Музыкальная машина времени»,  Викторина «Музыка со всего света», «Музыка в жизни людей», «Музыкальная коллекция».

2. «Встреча с великими композиторами» (8 часов).

На родине М.И. Глинки. В родительском доме П.И. Чайковского. Морские плавания с Римским – Корсаковым. В школе скрипичного ключа: урок композиции.

Проектная деятельность по теме: «Композиторы»  Проекты по теме: Школьный вечер «Великие русские композиторы», «Портретная галерея знаменитых композиторов», Видеотека «Шедевры классической музыки».

3. «В стране музыкальных инструментов». (5 часов).

Семейство ударных инструментов. Семейство духовых инструментов. Семейство струнных инструментов. Инструментальный ансамбль. Оркестр. В школе скрипичного ключа: мастерская музыкальных инструментов.

4. «В певческой стране». (4 часа).

У кого какой голос. Вокальный ансамбль. Хор. В школе скрипичного ключа: урок вокала.

Проектная деятельность по теме: «Музыканты-исполнители»  Проекты по теме: «Конкурс юных музыкантов»,  «Наш хор», «Музыкальные эксперименты», «Конкурс юных вокалистов».

5. Повторение, резерв (1 час)

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся к концу 2 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

-мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности;

-чувство уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;

-эмоционально-ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки.

Учащиеся получают возможность для формирования:

-чувства сопричастности к культуре своего народа;

-эмоционально-ценностного отношения к Государственному гимну России;

-понимания разнообразия и богатства музыкальных средств для выражения состояния природы, духовного состояния человека;

-положительной мотивации к изучению основ музыкальных знаний, основ нотной грамоты;

-мотивации к занятиям определенным видом музыкальной деятельности;

-эмоционально-ценностного отношения к музыке как к живому, ценностному искусству.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

-называть основные особенности музыки как вида искусства (интонация, мелодия, ритм, музыкальные образы);

-различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни);

-определять куплетную форму и вариации;

-узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных исполнителей для детей;

-эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

-выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов – классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);

-исполнять в вокальном ансамбле и в хоре одноголосные вокальные произведения с сопровождением;

-сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, художественно-образном содержании музыки;

-выявлять особенности воплощения разными композиторами одного и того же образа;

-различать звучание отдельных музыкальных инструментов;

-устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов.

Учащиеся получают возможность научиться:

-различать основные жанры профессиональной музыки (пьеса, романс, симфоническая музыка, хоровая музыка, опера, балет);

-различать виды ансамблей (инструментального, вокального) хоров (народного, академического, церковного) и оркестров (народных инструментов, духовного и симфонического);

-узнавать и называть основные характерные черты и образцы творчества крупнейших русских композиторов М.И. Глинки, Чайковского и Н.А.Римского-Корсакова;

-слышать в музыке и рассказывать о музыкальных образах природы, человека, разных стран и народов, разных времен – прошлого, настоящего и будущего; о возможности музыки раскрывать и преображать духовный мир человека;

-читать и записывать нотные знаки; воспроизводить по нотам ритмические рисунки, короткие мелодии;

-использовать элементарные приемы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

-исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках и в детских операх;

-выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;

Самостоятельно выполнять упражнения арт-терапии;

-сочинять небольшие мелодии;

-пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

-понимать цель выполняемых действий;

-понимать важность планирования работы;

-выполнять музыкально-творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;

-вносить коррективы в свою работу;

-адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; адекватно оценивать правильность выполнения задания;

-анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

-оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т.д. (под руководством учителя);

-решать творческие задачи, используя известные средства.

Учащиеся получат возможность научиться:

-продумывать план действий при драматизации музыкальных произведений, при создании проектов;

-объяснять, какие приемы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

-различать и соотносить замысел и результаты работы;

-включаться в самостоятельную музыкально-творческую деятельность (музыкально-исполнительскую, музыкально-пластическую, сочинительскую);

-использовать приемы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

-участвовать в разработке и реализации коллективных музыкально-творческих проектов.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащиеся научатся:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

-различать и сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, художественно-образном содержании музыки;

-различать звучание отдельных музыкальных инструментов;

-различать изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;

-сравнивать музыкальные произведения, особенности воплощения разными композиторами одного и того же образа;

-характеризовать музыкальные произведения, персонажей музыкальных произведений;

-группировать музыкальные произведения по видам и жанрам музыкального искусства, музыкальные инструменты (ударные, духовые, струнные; народные, современные);

-устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов.

Учащиеся получат возможность научиться:

-осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы; пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки;

-свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря;

-различать основные жанры профессиональной музыки (пьеса, романс, симфоническая музыка, хоровая музыка, опера, балет);

-классифицировать музыкальные произведения по жанрам, видам, по создателям музыки (композиторам);

-различать, группировать виды ансамблей) инструментальный, вокальный), хоров (народный, академический, церковный) и оркестров (народных инструментов, духовой и симфонический);

-характеризовать образцы творчества крупнейших русских композиторов М.И.Глинки, П.И.Чайковского, Н.А.Римского-Корсакова.

-читать и записывать нотные знаки; осуществлять перевод нотной записи в ритмический рисунок, мелодию.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащиеся научатся:

-рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах;

-выражать эмоционально-ценностное к прослушанным музыкальным произведениям;

-отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

-участвовать в коллективном обсуждении;

-высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей;

-быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

-выслушивать друг друга, договариваться и приходить к общему решению, работа в паре.

Учащиеся получать возможность научиться:

-задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и музыкально-выразительном средствам;

-слышать в музыке и делиться впечатлениями о музыкальных образах природы, человека, разных стран и народов, разных времен – прошлого, настоящего и будущего; о возможности музыки раскрывать и преображать духовный мир человека;

-активно участвовать в обсуждении сущности музыкального искусства и его роли в жизни человека;

-выражать эмоционально-ценностное отношение к музыке как живому, образному искусству;

-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Тематическое планирование
1	Музыкальное зеркало. С. 6-7
2	Музыкальные часы. С.8-9
3	Музыкальные часы: доброе утро. С.10
4	Музыкальные часы: шумный день. С.11
5	Музыкальные часы: добрый вечер! С.12
6	Музыкальные часы: тихая ночь. С 13-14
7	Музыкальный календарь. С.14-15
8	Музыкальный календарь: музыка осени. С. 16-17
9	Музыкальный календарь: музыка зимы. С 18-19
10	Музыкальный календарь: музыка весны. С.20-21
11	Музыкальная машина времени: времена рождения музыки. С.24-27
12	Музыкальная машина времени: русская музыкальная старина (народные песни) С.28-29
13	Музыкальная машина времени: музыкальное прошлое разных стран. С.30-31
14	Музыкальный глобус: путешествуем по России. С.34-35
15	Музыкальный глобус: едем в дальние края. С.38-39
16	Волшебная музыкальная палочка. С.42-43
17	На родине Михаила Ивановича Глинки: среди долины. С.54-55
18	На родине Михаила Ивановича Глинки: «Камаринская». С.56
19	На родине Михаила Ивановича Глинки: в музыкальной гостиной. С.57
20	На родине Михаила Ивановича Глинки: под звон колоколов. С.58
21	На родине Михаила Ивановича Глинки: сердце Родины. С.60-61
22	В родительском доме Петра Ильича Чайковского: мама. С.62-63
23	В родительском доме Петра Ильича Чайковского: детские песни. С.64
24	Морское плавание с композитором Николаем Андреевичем Римским-Корсаковым: во владениях Морского царя. С.70-71
25	Семейство  ударных инструментов. С.82-85
26	Семейство духовых инструментов. С. 86-89
27	Семейство струнных инструментов. С.91-93
28	Инструментальный ансамбль. С.94-95
29	Оркестр. С.96-97
30	У кого какой голос? С.106-107
31	Вокальный ансамбль. С.108-109
32	Хор. С. 110-111
33	В школе Скрипичного ключа: урок вокала. С.112-113
34	Резерв