Пояснительная записка
Рабочая программа
по предмету «Музыка» составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования на
основе авторской программы: Сергеева Г.П., Критская Е. Д., Шмагина, Т. С.
Музыка. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д,
Критской. 1-4 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций/
- 7-е изд.- М.: Просвещение, 2017.
Программа составлена для
1-4-х классов из расчета 1 час в неделю, 33 часа в год для 1-х классов и 34
часа в год для 2- 4-х классов.
Цель: формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как
части их общей и духовной культуры, а также введение детей в многообразный мир
музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными
их восприятию.
Основные задачи:
- формирование основ музыкальной
культуры посредством эмоционального восприятия музыки;
- воспитание
эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса,
нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие
достижения музыкального искусства Отечества, уважения к истории, традициям,
музыкальной культуре разных народов;
- развитие восприятия музыки,
интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного
мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса,
творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
- обогащение знаний о музыкальном
искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой
деятельности: пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных
инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация.
Краткое тематическое содержание
1 класс.
Занятия в 1 классе носят, вводный характер и предполагают знакомство детей с
музыкой в широком жизненном контексте.
Программа состоит из двух разделов, содержание которых раскрывается в учебных
темах каждого полугодия:
1. « Музыка вокруг нас» (16 часов)
Основными
содержательными линиями этого раздела являются:
-
музыка и ее роль в повседневной жизни человека;
-
песни, танцы и марши – основа многообразных жизненно–музыкальных впечатлений
человека;
-
знакомство с музыкальными инструментами.
2.
«Музыка и ты» (17 часов)
Содержание
этого раздела раскрывается по следующим направлениям:
-
место музыки в жизни ребенка;
-
своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего
его мира;
-
интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов;
-
продолжение знакомства с музыкальными инструментами.
2 - 4 классы.
Структуру курса составляют разделы, в которых обозначены
основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия
разделов являются выражением художественно-педагогической идеи блока уроков,
четверти, года. В программе семь разделов:
«Россия —
Родина моя»
«День, полный
событий»
«О России
петь — что стремиться в храм»
«Гори, гори
ясно, чтобы не погасло!»
«В музыкальном
театре»
«В концертном
зале»
«Чтоб музыкантом
быть, так надобно уменье...».
В разделах
даются основные понятия, музыкальные термины, которыми учащиеся по мере
накопления музыкально-слухового опыта начинают постепенно овладевать и
использовать их в своей музыкальной деятельности. Содержание обучения ориентировано
на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной
деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и
социальному развитию растущего человека.
В
календарно-тематическое планирование для 4-х классов внесена корректировка и
перераспределение часов на изучение разделов и тем, а именно:
Уменьшено
количество часов на изучение разделов:
«О России петь
- что стремиться в храм» - (3ч вместо 4ч).
«В музыкальном
театре» - (5ч вместо 6ч).
За счет этого
увеличено количество часов на следующие разделы:
«Россия –
Родина моя»- (4ч вместо 3ч), добавлен 1 час на тему
«Что не выразишь словами, звуком на душу навей…», что обусловлено изучением
жанра вокализа в отдельно взятой теме;
«В концертном
зале» - (6ч вместо 5ч), добавлен 1 час, т.к. тема
«Старый замок. Счастье в сирене живет» разделена на 2 урока, потому что имеет
объемный материал для изучения творчества двух разных композиторов и слушания
их произведений.
Диагностический блок. Наряду
с развивающими заданиями разработаны задания для проведения диагностических
мероприятий, с целью определения уровня развития у ребенка каждой из основных
мыслительных способностей: анализировать, комбинировать, планировать,
рассуждать.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты
1
класс:
Личностные
результаты отражаются в
индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в
процессе освоения учебного предмета «Музыка»:
— чувство гордости
за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора,
шедевров музыкального наследия русских композиторов;
– умение наблюдать
за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной
деятельности, их понимание и оценка
– умение
ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в
музыкальной жизни класса;
– уважительное
отношение к культуре других народов;
–овладение навыками
сотрудничества с учителем и сверстниками;
– формирование
этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
Метапредметные
результаты характеризуют
уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся
в познавательной и практической деятельности:
– овладение
способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
– освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия,
исполнения, оценки музыкальных сочинений;
–определять наиболее
эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;
– продуктивное
сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных
музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной
музыкально-эстетической деятельности;
–позитивная
самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
– приобретение
умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере,
особенностях языка музыкальных произведений в соответствии с задачами
коммуникации;
Предметные
результаты изучения музыки
отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:
– формирование
представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном
развитии;
– формирование основ
музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного
края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и
музыкальной деятельности;
– формирование
устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду)
музыкально-творческой деятельности;
– умение
воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
– умение воплощать
музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических
композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
2
класс
Личностные
результаты:
— чувство гордости
за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора,
шедевров музыкального наследия русских композиторов;
– умение наблюдать
за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной
деятельности, их понимание и оценка
– умение
ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие
в музыкальной жизни класса;
– уважительное
отношение к культуре других народов;
–овладение навыками
сотрудничества с учителем и сверстниками;
– формирование
этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
Метапредметные
результаты:
– овладение
способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
– освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия,
исполнения, оценки музыкальных сочинений;
–определять наиболее
эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой
деятельности;
– продуктивное
сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных
музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной
музыкально-эстетической деятельности;
–позитивная самооценка
своих музыкально-творческих возможностей;
– приобретение
умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере,
особенностях языка музыкальных произведений в соответствии с задачами
коммуникации;
Предметные
результаты:
– формирование
представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном
развитии;
– формирование основ
музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного
края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и
музыкальной деятельности;
– формирование
устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду)
музыкально-творческой деятельности;
– умение
воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
– умение воплощать
музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических
композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
3
класс
Личностные
результаты:
— чувство гордости
за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора,
шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской
православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства
России;
– целостный,
социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления
произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных
стилей;
– умение наблюдать за
разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности,
их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии
окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы;
– уважительное
отношение к культуре других народов; сформированность эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
– развитие мотивов
учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками
сотрудничества с учителем и сверстниками;
– ориентация в
культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной
жизни класса, школы;
– формирование
этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
– развитие
музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном
отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.
Метапредметные
результаты:
– овладение
способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
– освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия,
исполнения, оценки музыкальных сочинений;
–определять наиболее
эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой
деятельности;
– продуктивное
сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных
музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной
музыкально-эстетической деятельности;
– освоение начальных
форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих
музыкально-творческих возможностей;
– овладение навыками
смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров
в соответствии с целями и задачами деятельности;
– приобретение
умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере,
особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений
в соответствии с задачами коммуникации;
– овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления
аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа
музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;
– умение
осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с
использованием различных средств информации и коммуникации (включая цифровые
образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т. п.).
Предметные
результаты:
– формирование
представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном
развитии;
– формирование
общего представления о музыкальной картине мира;
– знание основных
закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных
произведений;
– формирование основ
музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного
края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и
музыкальной деятельности;
– формирование
устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой
деятельности;
– умение
воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
– умение
эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору,
музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание,
интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;
– умение воплощать
музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических
композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
4 класс
Личностные
результаты:
— чувство гордости
за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора,
шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской
православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства
России;
– целостный,
социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления
произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных
стилей;
– умение наблюдать
за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной
деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном
многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса,
школы и др.;
– уважительное
отношение к культуре других народов; сформированность эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
– развитие мотивов
учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками
сотрудничества с учителем и сверстниками;
– ориентация в
культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной
жизни класса, школы и др.;
– формирование
этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
– развитие
музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном
отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.
Метапредметные
результаты:
– овладение
способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
– освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия,
исполнения, оценки музыкальных сочинений;
– формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания
музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения
результата в исполнительской и творческой деятельности;
– продуктивное
сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных
музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной
музыкально-эстетической деятельности;
– освоение начальных
форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих
музыкально-творческих возможностей;
– овладение навыками
смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров
в соответствии с целями и задачами деятельности;
– приобретение
умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере,
особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений
в соответствии с задачами коммуникации;
– формирование у
младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке
и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;
– овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления
аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа
музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;
– умение
осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с
использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на
электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые
образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т. п.).
Предметные
результаты изучения музыки
отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:
– формирование
представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном
развитии;
– формирование
общего представления о музыкальной картине мира;
– знание основных закономерностей
музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;
– формирование основ
музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного
края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и
музыкальной деятельности;
– формирование
устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду)
музыкально-творческой деятельности;
– умение
воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
– умение
эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору,
музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание,
интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;
– умение воплощать
музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических
композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
Музыка
в жизни человека
Выпускник научится:
- воспринимать
музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе
выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться
на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах
музыкально-творческой деятельности;
- ориентироваться
в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора
России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной
- и
профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные
традиции;
- воплощать
художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности
профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх,
действах и др.).
Выпускник
получит возможность научиться:
- реализовывать
творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские
замыслы в различных видах деятельности;
- организовывать
культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность,
музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх.
Основные
закономерности музыкального искусства
Выпускник
научится:
- соотносить
выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты
музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в
исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
- наблюдать
за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и
различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл
различных форм
- построения
музыки;
- общаться
и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и
инструментального) воплощения различных художественных образов.
Выпускник
получит возможность научиться:
- реализовывать
собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности
(в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных
инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);
- использовать
систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении
простейших мелодий;
- владеть
певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в
коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его
музыкальных образов.
Музыкальная
картина мира
Выпускник
научится:
- исполнять
музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация,
музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование,
импровизация и др.);
- определять
виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных
музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
- оценивать
и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального
музыкального творчества разных стран мира.
Выпускник
получит возможность научиться:
- адекватно
оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе
образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов
мира;
- оказывать
помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий,
представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой
деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.),
собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).
Контроль и оценка планируемых результатов
Контроль знаний, умений и навыков (текущий, тематический, итоговый) на уроках музыки осуществляется в форме устного опроса, самостоятельной
работы, тестирования, викторины.
Текущий контроль проводится, в основном, в устной
форме на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального опроса:
пение, рисунки на музыкальные темы. Возможны и небольшие по объему письменные
работы (ответы на вопросы, описание героя или события), а также самостоятельные
работы с книгой, иллюстрациями.
Тематический контроль проводится после изучения
определенной темы и может проходить как в устной, так и в письменной форме.
Письменная работа также может быть проведена в виде тестовых заданий.
Перечень
учебно-методического обеспечения.
Учебно-методическая литература для
учителя:
1.
Сергеева Г.П., Критская Е. Д., Шмагина, Т. С.
Музыка. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д,
Критской. 1-4 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций/
- 7-е изд.- М.: Просвещение, 2017.
2.
Критская Е.Д. Музыка. 1 класс: учебник для
общеобразовательных организаций /Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.-
9-е изд.- М. Просвещение, 2018.
3.
Критская Е.Д. Музыка. 2 класс: учебник для
общеобразовательных организаций /Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.-
9-е изд.- М. Просвещение, 2018.
4.
Критская Е.Д. Музыка. 3 класс: учебник для
общеобразовательных организаций /Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.-
9-е изд.- М. Просвещение, 2018.
5.
Критская Е.Д. Музыка. 4 класс: учебник для
общеобразовательных организаций /Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.- 8-е
изд.- М. Просвещение, 2018.
Материально-техническое обеспечение:
Ноутбук;
Мультимедийный
проектор;
Экспозиционный
экран;
Музыкальный
центр;
Цифровое
пианино
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.