Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса

МБОУ «Сакмарская СОШ»

Программа по немецкому языку в 6 классе на 2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по немецкому языку разработана на основе:

· Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089);

· Примерной программы основного общего образования по немецкому языку;

· Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. 5 - 9 классы. Автор Бим И.Л. - М.: Просвещение, 2008;

· Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Л. Бим. 5 - 9 классы. - М.: Просвещение, 2011;

· Санитарно - эпидемиологические правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821 – 10. «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

· Материалов УМК для 6 класса.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно - методического комплекта (УМК) для 6 класса, который состоит из 1.учебника - авторы И.Л.Бим , Л.В.Садомова, Л.М. Санникова “ Deutsch. Klasse 6”, 2009- 2011 гг.; 2.рабочей тетради - авторы Бим И.Л., Фомичева Л.М.;

3.аудиокассеты к учебнику; 4.книги для учителя - авторы Бим И.Л., Садомова Л.В., Жарова Р.Х. Данный УМК нацелен на реализацию личностно - ориентированного деятельностного подхода, что означает сочетание коммуникативной направленности обучения с когнитивной как в сознательном функционально - ориентированном овладении системой немецкого языка, так и в системном овладении иноязычным общением.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа. В учебном плане МБОУ «Сакмарская СОШ » на изучение иностранного языка в 6 классе отводится 3 часа в неделю.

Структура документа

Рабочая программа включает в себя следующие разделы:

· Пояснительная записка;

· Учебно - тематическое планирование;

· Календарно - тематическое планирование;

· Требования к уровню подготовки обучаюшихся;

· Перечень учебно - методического обеспечения;

· Контрольно - измерительные материалы;

· Список литературы.

Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»

Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации ( использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции обучающихся, совершенствования их филологической подготовки. Всё это повышает статус предмета « Иностранный язык» как общеобразовательной дисциплины.

Основное назначение предмета «Иностранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык ( в частности, немецкий) как учебный предмет характеризуется:

1. межпредметностью (содержанием речи на немецком языке могут быть сведения из различных областей знания (литературы, географии, истории и т.д.);

2. многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, а с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

3. полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях жизни).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи её другим, немецкий язык способствует формированию у обучающихся целостной картины мира. Владение немецким языком повышает уровень гуманитарного образования обучающихся, способствует формированию личности и её социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Немецкий язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых предметов, способствующих формированию основ филологического образования обучающихся.

Цели и задачи обучения немецкому языку в 6 классе

· развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно - познавательной:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями

общения для 6 класса; освоение знаний о языковых явлениях немецкого языка, разных способах выражения мысли в родном и немецком языках;

- социокультурная компетенция - приобщение обучающихся к культуре, традициям и реалиям страны (стран) изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям 6 - классников, формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно - познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление со способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в т.ч. с использованием ИКТ.

· развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения немецкого языка и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

В силу специфики обучения немецкому языку уроки носят комбинированный характер, т.е. на одном уроке могут развиваться все виды речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо). Формы текущего, промежуточного и итогового контроля: тесты (грамматические, лексико - грамматические, тесты по чтению и аудированию), письменные контрольные работы, устный опрос, контроль знания лексики, а также (исходя из возможностей класса) проектная деятельность.

В рабочей программе запланированы резервные уроки (не ко всем темам, ввиду ограниченного количества часов, отведенных на изучение той или иной темы) (на усмотрение учителя). Также в рабочую программу внесены уроки контроля по итогам четверти в количестве 4 часов (четвёртая контрольная работа - итоговая за курс обучения 6 класса) и уроки повторения изученного (в мае).

Курс обучения в 6 классе ставит своей целью закрепить, совершенствовать и развить приобретенные ранее языковые и страноведческие знания, речевые умения и навыки, общие и специальные учебные умения, а также сформировать новые, с тем, чтобы обучающиеся продвинулись дальше в своем практическом овладении немецким языком, продолжили приобщаться к культуре страны изучаемого языка, учились представлять свою страну и себя в процессе иноязычного общения и чтобы все это в своей совокупности обеспечивало средствами учебного предмета образование, воспитание и разностороннее развитие обучающихся.

Планируемые результаты обучения немецкому языку к концу 6 класса

1. Достижение обучающимися начальной коммуникативной компетенции (способности и готовности к иноязычному общению), т.е. умения

ü Понять собеседника, используя переспрос, запрос дополнительной информации;

ü Устно объясняться с собеседником в пределах коммуникативных ситуаций, постоянно создаваемым в учебном процессе с помощью учебника и другой литературы;

ü Прочитать и понять все тексты учебника, книг для чтения или подобным им по трудности, обращаясь в случае необходимости к словарю.

ü Написать письмо, опираясь на образцы, данные в учебнике, а также использовать письмо как средство фиксации нужной информации.

2. Разностороннее развитие обучающихся, их образование и воспитание: нравственное, трудовое, экологическое, эстетическое, в т.ч. на основе знания страноведческих реалий, приобщение к культуре народа - носителя языка, осуществления дальнейших шагов к диалогу культур. Развитию чувств и эмоций способствуют художественные тексты (сказки, песни, стихи); игровые моменты, иллюстративный материал и другие средства эстетического воздействия.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ в 6 классе по УМК И.Л.Бим, Л.В.Садомовой, 3 часа в неделю

№	Тема, подтема	Кол-во часов	Элементы содержания			Требования к уровню подготовки обучающихся (говорение, чтение, аудирование, письмо)	Вид контроля
№	Тема, подтема	Кол-во часов	Лексика	Фонетика	Грамматика		Вид контроля
ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА! (НЕБОЛЬШОЙ КУРС ПОВТОРЕНИЯ) (3-4 часа); сентябрь
1.	Здравствуй школа!	1	Der Schritt, weiter, bedeuten, viel Neues/ viel Interessantes erfahren	Придыхание [P]> W, [k]	Неопределённый и определённый артикли. Порядок слов в простом повествовательном предложении	Уметь составлять диалог по по теме «Знакомство», «Встреча». Уметь читать диалог по ролям. Понимать лексику классного обихода	Контроль диалогической речи
2.	Германия	1	Der Schriftstelle, der Dichter, der Nachbar, es gibt	Шипящие st, sp,seh	Вопросительные слова: Wer? wie? was?	Уметь правильно читать стихотворение «Я -это я». Понимать лексику классного обихода. Уметь выбрать правильный ответ на вопрос и записать его	Контроль чтения стихотворения
3.	Люди и их профессии	1	Der Lehrer; der Arzt; der Apotheker, der Beruf	Интонация повествовательного предложения	Спряжение глаголов в настоящем времени		Написать ассоцио-грамму «Профессия»
4.	В городе	1	Die Stadt, zu laut, breit, attraktiv, verschiedene Menschen	Интонация вопросительного предложения	Спряжение глаголов в настоящем времени	Знать лексику классного обихода. Уметь составлять предложения с опорой на таблицу. Уметь составить план подготовки к проекту «Начало учебного года». Понимать на слух разговор людей на улице по теме урока	Контроль устной речи по теме «Мой город»
I. НАЧАЛО УЧЕБНОГО ГОДА (10-12 часов); сентябрь - октябрь
5.	Везде ли он одинаков?	1	Der Schulanfang, das Schuljahr, das Schulfach, das Wiedersehen mit..., zu Ende sein, SpaЯ machen	Долгота и краткость гласных. Буквосочетания ei, ей, ей	Спряжение возвратных глаголов в настоящем времени sich freuen, sich дrgern	Уметь читать высказывания школьников о начале учебного года. Составить сложные существительные по образцу и записать их
6.	Поздравляем с началом нового учебного года	1	Die Note, die Gesundheit, gesund sein, der Erfolg, wьnschen, die Hausaufgabe	Удвоенные согласные: tt, nn, mm, pp	Винительный падеж существительных (was?, wen?, wohin?)	Уметь поздравить с началом нового учебного года. Уметь читать текст и отвечать на вопросы	Словарный диктант

7.	Начало учебного года в Германии	1	Sich freuen auf/ ьber, worauf, worьber, darauf, darьber, sich дrgern ьber, die Stunde	Выразительное чтение стихотворения, интонация	Употребление глаголов с управлением Sich freuen auf/ ьber (Akk.), sich дrgern ьber (Akk.)	Уметь рассказать о начале учебного года в Германии, используя ассоциограмму «Die Schule». Понимать содержание стихотворения на слух. Уметь выразить своё мнение, написав, что радует в связи с началом нового учебного года, а что огорчает	Контроль чтения:кто выразительнее прочитает стих?
8.	Начало учебного года в разных странах	1	der ABC-Schьtze, die Zuckertьte, stellen, legen, hдngen	Интонация повествовательного и вопросительного предложений		Уметь отвечать на вопросы о начале учебного года в разных странах. Уметь читать текст, используя сноски и догадку. Уметь написать текст, заполняя пропущенные части слов¹	Контроль понимания текста по теме урока
9.	Чем мы занимались летом?	1	Die Gesundheit, der Erfolg, wьnschen, es gibt		Прошедшее простое время слабых глаголов (Perfekt)	Уметь составить диалог по теме « Мои каникулы». Понимать речь одноклассников по теме «Школа». Уметь написать письмо другу и рассказать о начале учебного года	Контроль диалогической речи
10.	Моя первая учительница	1				Уметь рассказать о своём учителе, используя ключевые слова. Уметь читать диалог с пониманием основного содержания, используя языковую догадку. Уметь понимать на слух диалог-расспрос	Контроль диалогической речи (диалог-расспрос)
11.	Мы внимательно слушаем	1				Уметь рассказать о школе, новых одноклассниках, о новых предметах. Уметь воспринимать на слух загадки, рассказы одноклассников. Уметь описать свои летние каникулы и начало учебного года	Самостоятельная работа учащихся
12.	Повторяем то, что знаем	1				Уметь читать шутки с полным пониманием содержания. Уметь письменно составить рассказ о лете, употребляя глаголы в прошедшем времени (Perfekt)	Контроль грамматических навыков (Perfekt)
13.	Домашнее чтение	1			Прошедшее время (Prдteritum)	Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь читать текст с пониманием основного содержания	Домашнее чтение
14.	Защита проекта «Начало учебного года»	1				Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта	Защита проекта
15-16.	Резервные уроки	2					Самостоятельная работа учащихся

28-29.	Идём за покупками	2		Интонация вопросительного и повествовательного предложений	Структура вопросительного и повествовательного предложения	Уметь составить диалог «В магазине». Уметь читать диалог по ролям. Понимать диалогическую речь на слух	Составление диалогов
30-32.	Повторяем то, что знаем	3			Степени сравнения имён прилагательных	Уметь читать текст с пониманием основного содержания, используя картинки. Уметь высказаться по теме «Погода осенью»	Составить кроссворд
33.	Практикум	1				Уметь составить кроссворды по теме урока. Уметь понимать текст на слух
34.	Резервный урок	1					Самостоятельная работа учащихся
35-36.	Самостоятельная работа. Защита проектов	2				Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проектов	Контроль монологической речи
III. НЕМЕЦКИЕ ШКОЛЫ, КАКИЕ ОНИ? (12 часов); декабрь
37.	Школьное здание	1	Das Schulgebдude, die Eingangshalle, die Garderobe, der Spiegel, der Stundenplan	Долгие и краткие гласные, звонкие и глухие согласные	Степени сравнения прилагательных	Уметь описать школьное здание. Уметь читать микротексты с полным пониманием и уметь отвечать на вопросы. Знать и уметь образовывать сложные имена существительные	Словарный диктант
38.	Классная комната	1	Einstцckig, zweistцckig, der Klassenraum, Schьler der Unterstufe / 0-berstufe, das Lehrerzimmer, die Aula, die Sporthalle	Оглушение, неоглушение согласных в конце слога или слова		Уметь описать классную комнату. Понимать текст с пропущенными буквами и уметь правильно их вставлять	Составить кроссворд по теме урока
39.	Школа	1				Уметь составлять диалог по теме урока	Игра «Переводчик»
40-41.	Грамматика -крепкий орешек. Самостоятельная работа учащихся	2		Словесное и фразовое ударение	Прошедшее время (Perfekt) глаголов с отделяемыми-неотделяемыми приставками	Уметь прочитать микротекст и вставить нужный глагол в прошедшем времени (Perfekt). Уметь использовать в устной и письменной речи глаголы в прошедшем времени (Perfekt)	Задания по грамматике (Perfekt)

42.	Немецкие школы	1	Der Parkplatz, die Treppe hinaufgehen (hinuntergehen), die Stehtafel, die Wandtafel, die Schulbank	Интонация основных типов предложений (утверждение, вопрос, побуждение)	Имя существительное	Уметь рассказать о немецкой школе. Уметь читать микротексты с извлечением основной информации	Контроль чтения
43.	Какие немецкие школы?	1	Die Wandzeitung, das Tonbandgerдt, die Aula, die Sporthalle, der Rдderstand, extra		Падежи и падежные вопросы	Уметь воспринимать на слух микротексты	Визуальный диктант
44-45.	Моя школа, гимназия	2			Спряжение возвратных глаголов	Уметь рассказать о своей школе, гимназии. Уметь читать тексты с полным пониманием и отвечать на вопросы. Уметь письменно ответить на вопросы, используя ключевые слова	Составить кроссворд по теме урока
46-47.	Повторяем то что знаем.	2				Уметь читать диалоги по ролям. Уметь воспринимать на слух диалоги с пониманием основного содержания. Уметь рассказать о школе своей мечты	Предзащита проекта
48.	Защита проектов	1				Уметь высказаться по теме проекта	Контроль устной речи
IV. ЧТО ДЕЛАЮТ НАШИ НЕМЕЦКИЕ ДРУЗЬЯ В ШКОЛЕ (16 часов); январь - февраль
49.	Расписание занятий	1	Die Muttersprache, die Mathematik, (das) Englisch, die Geschichte, die Erdkunde	Придыхание - [р], га, [к]	Повторение спряжения глагола haben.	Уметь правильно читать стихи и рифмовки. Уметь записать расписание уроков. Уметь рассказать о своём расписании занятий	Устный опрос лексики по теме урока
50.	Часы	1	Die Biologie, die Chemie, die Physik, die Musik, die Geographie	Интонация повествовательного, вопросительного предложений		Уметь делать записи с использованием часов. Уметь читать сказку с пониманием важной информации и отвечать на вопросы	Контроль умений использовать часы
51.	Режим дня	1	Das Werken, die Handarbeit, die Kunst, die Religion, die Fremdsprache, die Uhr	Шипящие st, sp, seh.	Модальный глагол dьrfen, спряжение и употребление	Уметь давать советы, используя клише. Уметь составлять кроссворд по теме урока	Составить кроссворд

52-53.	Делу время -потехе час	2	Der Wecker, Wecker stellen, sich verspдten, (keine) Zeit verlieren, wie spдt ist es? es ist ..., um wieviel Uhr...?, dauern, wie lange?, von ... bis, die Stunde, halb, eine halbe Stunde		Безличное предложение es ist...	Уметь читать полилог по ролям и отвечать на вопросы. Уметь воспринимать на слух показания времени и записывать их. Уметь заполнить анкету	Устный опрос лексики по теме урока
54.	Собираем портфель	1	Das Regel, denn, dьrfen, du hast Recht, du irrst dich, schade, du spinnst, das Glьck, wieso?, blцd		Предлоги: an, auf, hinter, neben, in, ьber, unter, vor, zwischen с дательным падежом	Уметь разыгрывать диалоги. Уметь читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы. Уметь понимать на слух диалоги и отвечать на вопросы	Контроль устной речи
55-56.	Грамматика -крепкий орешек	2		Произношение сильных глаголов в трёх основных формах	Прошедшее повествовательное (Prдteritum) слабых и сильных глаголов. Образование трех основных форм глаголов sein, haben, werden	Уметь читать комикс с пониманием основного содержания и дополнять по смыслу, используя прошедшее время Prдteritum. Уметь ориентироваться в тексте и заполнять пропущенные слова	Заполнить карточки на спряжение глаголов в прошедшем времени Prдteritum
57-58.	Читаем и дискутируем	2			Основные формы сильных глаголов	Уметь высказывать своё мнение о прочитанном. Уметь читать сказку, понимая основное содержание	Составить кроссворд
59.	Мы внимательно слушаем	1				Уметь воспринимать на слух шутки и анекдоты с пониманием основного содержания	Контроль аудирования
60.	Домашнее чтение	1				Уметь отвечать на вопросы к тексту. Читать текст с пониманием основного содержания
61.	Защита проектов	1				Уметь отвечать на вопросы по теме «Школьные предметы». Уметь рассказать и защитить свою точку зрения по теме проекта	Защита проекта
62.	Повторяем то, что знаем	1					Тесты по грамматике и лексике
63-64.	Резервные уроки	2

V. СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ -ДОСУГ И УВЛЕЧЕНИЯ (12 часов); февраль - март
65.	Распорядок дня	1	Die Sonne, geht auf, aufstehen, Morgrnstun-de hat Gold im Munde, der Vormittag, der Nachmittag	Долгие и краткие гласные, новые правила провописания «SS, Я»	Спряжение возвратных глаголов	Уметь читать текст с новыми словами, переводить. Уметь составить режим дня. Уметь оформить коллаж
66.	Человек	1	Sich waschen, duschen, die Dusche nehmen, die Zдhne putzen, das Bett machen, in Eile, sich langweilen, das Zimmer lьften, sich abtrocknen	Оглушение согласных в конце слова, слога. Словесное и фразовое ударение. Членение предложений на смысловые группы			Работа со словарём
67-68.	Внешность	2	Der Kopf, das Haar, der Hals, das Auge, die Hand, der FuЯ, der Arm, das Bein, das Ohr	Интонация основных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения)	Спряжение возвратных глаголов sich waschen, sich kдmmen	Уметь читать текст, используя сноски и комментарий, отвечать на вопросы к тексту. Уметь описать своего друга и его внешность. Уметь инсценировать диалоги, используя образцы
69.	Хобби	1	RegelmдЯig, rechtzeitig, schaffen, (keine) Angst haben vor, alle Hдnde voll zu tun haben, nдhen			Уметь брать интервью у своих одноклассников «Как ты проводишь свободное время?». Уметь читать текст и отвечать на вопросы. Уметь составить вопросы к интервью по теме урока	Словарный диктант
70-71.	Грамматика -крепкий орешек	2			Склонение имён существительных. Типы склонения	Уметь рассказать о посещении зоопарка. Уметь склонять имена существительные	Контроль грамматических навыков, тесты по грамматике
72	Резервный урок	1
73-74.	Читаем и дискутируем	2				Уметь читать текст, используя словарь. Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь прослушать текст, проанализировать его и дать ответ на поставленный вопрос. Уметь пересказать текст

75.	Мы внимательно слушаем ' \	1				Уметь отвечать на вопросы к прослушанному тексту. Уметь определять времена немецких глаголов в тексте. Уметь воспринимать на слух историю и отвечать на вопросы. Знать, как заполнить таблицу с отбором прослушанной информации	Контроль аудирования
76.	Защита проекта	1				Уметь высказываться по теме проекта	Рассказ «Мой распорядок дня»
VI. ПОЕЗДКА С КЛАССОМ ПО ГЕРМАНИИ. КАК ЭТО ЗДОРОВО! (17 часов); март - апрель
Лингво-страноведческий материал: статьи из немецких журналов «Juma», «Vitamin De»
77.	Подготовка к поездке в Германию	1	Das Schiff, der Dampfer, der Zug, die Reise, der Reisende	Интонация повествовательного предложения		Уметь дать советы для собирающихся в путешествие. Уметь читать письмо, понимать основное содержание. Уметь работать с картой Германии и записывать информацию о городах и исторических местах	Словарный диктант
78.	Путешествие в Берлин	1	Die Quadriga, besichtigen, sich ansehen, die Universitдt	Произношение слов die Quadriga, der Kudamm, der Reichstag, die Humbold-Universitдt	Прошедшее время Perfekt глаголов движения	Уметь рассказать о достопримечательностях Берлина. Уметь читать микротексты с полным пониманием содержания. Уметь описать достопримечательности Берлина	Устное описание города Берлина
79.	Поездка во Франкфурт-на-Майне	1	Reisen, wandern, sich befinden			Уметь выбирать из текста и называть достопримечательности Франкфурта-на-Майне. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь описать город и его достопримечательности	Устное описание города Франкфурта-на-Майне
80.	Поездка в Бремен	1	Der Reisefьhrer, das Denkmal, die Kathedrale, der Stadtmusikant		Предлог mit с глаголами движения	Уметь читать путеводитель по городу и отвечать на вопросы	Заполнить пропуски в тексте по теме «Путешествие»
81.	Путешествие	1			Прошедшее время Perfekt глаголов движения	Уметь отвечать на вопросы к прослушанному тексту. Понимать на слух текст «Города Германии и их достопримечательности». Уметь наметить и описать маршруты поездок класса по городам Германии	Аудирование
82.	Резервный урок	1

Лингво-страноведческий материал: информация о любимых и наиболее популярных хобби немецких школьников. Информация о географическом положении Германии, краткая информация о немецких городах, о европейской валюте - евро
83-84.	Грамматика -крепкий орешек	2	Sich befinden, besichtigen, sich ansehen	Долгие и краткие гласные, влияние на значение слова	Предлоги с дательным падежом. Предлоги с винительным падежом	Уметь рассказать о том, где побывал и что увидел. Уметь читать и переводить тексты по теме «Путешествие по Германии»
85-86.	Ориентируемся в незнакомом городе	2		Звонкие и глухие согласные. Оглушение согласных в конце слога или слова	Предлоги с дательным и винительным падежами	Знать, как расспросить о дороге в чужом городе. Понимать на слух тексты и угадывать по описанию города. Знать правила использования и употребления артиклей и падежей	Составить диалог-расспрос
87-88.	Читаем и дискутируем	2	Vorhaben, der Leiter, die Mahlzeit, das Frьhstьck	Отсутствие смягчения согласных перед гласными. Словесное и фразовое ударение		Уметь читать небольшие тексты с извлечением основного содержания. Уметь рассказать о том, что видел в Берлине, Гамбурге	Игра «Переводчик»
89.	Защита проектов	1				Уметь рассказывать о городах Германии	Высказывание по проекту
90.	Резервный урок	1
91.	Домашнее чтение	1				Уметь кратко пересказать текст. Уметь читать текст и отвечать на вопросы	Контроль чтения
92.	Страна изучаемого языка	1				Уметь высказываться о стране изучаемого языка. Понимать речь одноклассников	Высказывание по теме урока
93.	Резервный урок	1
	VII. В КОНЦЕ УЧЕБНОГО ГОДА - ВЕСЁЛЫЙ КАРНАВАЛ (9 часов); май
94.	Готовимся к карнавалу	1	Die Kleidung, die Mьtze, die Schirmmьtze, die Hose, die Schьrze, die Jacke, die Bluse, der Anzug, die Krawatte		Будущее время Futurum	Уметь описать свой костюм. Уметь читать объявления с полным пониманием. Понимать на слух сообщение о предстоящем карнавале	Опрос-игра «Кто знает больше?»

95-96.	Мой карнавал	2	Der Sportanzug, der Schuh, der Handschuh, der Schal, der Strumpf, das Hemd, das Kleid, der Mantel, der Regenmantel, der Pullover, der Hut		Уметь рассказать об одежде сказочных персонажей. Уметь читать диалог по ролям, задавать вопросы. Знать, как дописать письмо	Словарный диктант по теме «Одежда»
97-98.	Читаем и дискутируем по теме «Одежда»	2		Прошедшее время Perfekt слабых и сильных глаголов	Уметь высказывать свое мнение по проблеме. Уметь читать диалог-дискуссию по ролям. Уметь инсценировать диалог	Кроссворд по теме «Одежда»
99-100.	Что мы читаем?	2			Уметь высказываться по предложенной теме за курс 6 класса. Уметь читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы. Понимать на слух текст и выполнять задания на контроль понимания прослушанного	Итоговый контроль
101-102.	Резервные уроки	2

Краткое описание материала

Рабочая программа ориентирована на использование учебно - методического комплекта (УМК) для 6 класса, который состоит из 1.учебника - авторы И.Л.Бим , Л.В.Садомова, Л.М. Санникова “ Deutsch. Klasse 6”,2009- 2011 гг.; 2.рабочей тетради - авторы Бим И.Л., Фомичева Л.М.;

Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса

Иностранные языки

6 класс

Другие методич. материалы

DOCX

02.01.2015

520

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Мажарцева Светлана Владимировна

Учитель немецкого языка, старший вожатый, руководитель школьного краеведческого музея

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 16994
Подписчики: 0
Всего материалов: 11

16994
просмотров
11
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Мажарцева Светлана Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.