ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству линии УМК "Школа России" составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки России от 06.10.2009 г. № 373;
- Примерной программой по изобразительному искусству, разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, авторской программы под редакцией Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой.
Рабочая программа разработана в соответствии с:
-Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ МКОУ СОШ №2 с.п. Чегем Второй;
- Основной образовательной программой начального общего образования МКОУ СОШ №2 с.п. Чегем Второй;
Рабочая программа предназначена для изучения изобразительного искусства во 2 классах по учебнику "Изобразительное искусство" М.: Просвещение, 2014г. под ред. Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.
Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательной деятельности в общеобразовательных учреждениях и утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года №253. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ». (№ по Федеральному перечню 1.1.5.1.6.2)
Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального государственного стандарта начального общего образования, поэтому в программу не внесено изменений.
В соответствии с примерным недельным учебным планом начального общего образования, учебным планом МКОУ СОШ №2 с.п. Чегем Второй рабочая программа рассчитана на преподавание изобразительного искусства во 2 классе в объеме 34 ч.(1 час в неделю)
УМК
1. Е.И.Коротеева «Искусство и ты» под ред. Б.М.Неменского.- 2 –е изд.- М.-Просвещение, 2013.
2. Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. – 128 с.
3.Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник/Под редакцией Б.Неменского. – М.: «Просвещение», 2013
Планируемые результаты
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа.
Содержание учебного предмета
Как и чем работает художник
Три основные краски. Изображение поляны цветов по памяти. Пять красок – всё богатство цвета. Изображение небесных объектов и стихий. Пастель, цветные мелки, акварель. Изображение осеннего леса по памяти. Выразительные возможности аппликации. Аппликация коврика. Выразительные возможности графических материалов. Изображение зимнего леса. Выразительность материалов для работы в объёме. Объёмное изображение животных. Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки. Любой материал может стать выразительным. Изображение ночного города.
Любой материал может стать выразительным (обобщение).
Реальность и фантазия
Изображение и реальность. Изображение диких (домашних) животных. Изображение и фантазия. Изображение сказочных животных. Украшение и реальность. Украшение кокошника, воротника. Украшение и фантазия. Изображение паутинок, снежинок. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Создание макета фантастического города Конструирование из бумаги подводного мира. Братья-Мастера всегда работают вместе (обобщение).Ёлочные игрушки.
О чем говорит искусство
Выражение характера животных. Изображение животных с характером. Выражение характера человека. Изображение сказочного мужского образа. Выражение характера человека. Изображение сказочного женского образа. Выражение характера человека. Создание в объёме сказочных персонажей. Изображение природы в разных состояниях (контрастных). Выражение характера через украшение. Украшение кокошников и оружия. Выражение намерений через украшение. Украшение сказочных флотов (аппликация). Выражение чувств, мыслей, настроений в изображении, украшении, постройке Создание композиций, передающих мир сказочных героев.
Как говорит искусство
Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета. Изображение весенней земли. Линия как средство выражения: ритм линий. Изображение весенних ручьев.
Линия как средство выражения: характер линий. Изображение ветки с характером. Ритм пятен как средство выражения. Ритмическое расположение летящих птиц
Пропорции выражают характер. Лепка людей, животных с разными пропорциями. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции (обобщение). Панно «Весна. Шум птиц»
Обобщающий урок года. Выставка лучших работ. Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета. Изображение весенней земли
Тематическое планирование
Разделы
Количество часов
Проекты
1
Как и чем работает художник
9
2
Реальность и фантазия
7
«Постройка и фантазия»
3
О чём говорит искусство
10
«О чем говорят украшения»
4
Как говорит искусство
8
Итого
34
Календарно-тематическое планирование
Название темы
Кол час.
Планируемые результаты обучения
Дата
Примечание
Освоение
предметных
знаний
УУД
План
факт
1
Три основных цвета
1
Вводная тема.
Познавательные:
осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.
Регулятивные:
вырабатывать способность различать способ и результат действия;
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.
Коммуникативные:
задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;
оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
03.09
2
Белая и черная краски
1
Знакомство с натюрмортом, как жанром изобрази- тельного искусства.
10.09
3
Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности
1
Ознакомление с произведениями полхов-майданской росписи.
17.09
4
Выразительные возможности аппликации
1
Формирование представлений о том, что природа является основой творчества мастера.
24.09
5
Выразительные возможности графических материалов
1
Формирование об- разной памяти, умения компоновать сюжетный рисунок.
01.10
6
Выразительность материалов для работы в объеме
1
Формирование представлений о сельском труде.
Познавательные:
осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.
Регулятивные:
вырабатывать способность различать способ и результат действия;
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.
Коммуникативные:
задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;
оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций.
08.10
7
Выразительные возможности бумаги
1
Ознакомление с произведениями иллюстратора
Е.Чарушина ;
развитие фантазии и умения творчески стилизовать формы животного мира в декоративные.
15.10
8
Неожиданные материалы (обобщение темы)
1
Изучение аномалистического жанра, обучение анализу и сравнению формы птиц
22.10
9
Изображение и реальность
1
Развитие эмоциональной отзывчивости на красочность, яркость окружающего мира.
29.10
10
Изображение и фантазия.
1
Ознакомление с
произведениями и историей развития городецкой росписи
12.11
11
Украшение и реальность
1
Развитие эмоциональной отзывчивости на красочность, яркость окружающего мира.
Познавательные:
сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности.
Регулятивные:
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.
Коммуникативные:
задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.
Регулятивные:
вырабатывать способность различать способ и результат действия;
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи
19.11
12
Украшение и фантазия.
1
Закрепление знаний о животных; формирование умений грамотно подбирать цветовые оттенки.
26.11
13
Постройка и реальность.
1
Закрепление знаний о геометрическом узоре, умения видеть и называть цвета
03.12
14
Постройка и фантазия.
Проект.
1
Обучение простейшими средствами передавать смысловую связь между предметами и героями в рисунке.
10.12
15
Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)
1
Ознакомление с произведениями и историей развития павлопосадских платков.
17.12
17
Изображение характера животных
1
Формирование представления о родной природе, о Родине; развитие умения выбирать сюжет на предложенную тему.
Познавательные: Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству
Регулятивные: Оценка, прогнозирование результатов
Коммуникативные: Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос: Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству
Регулятивные: Оценка, прогнозирование результатов
Коммуникативные: Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос
Познавательные:
Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству
Регулятивные: Оценка, прогнозирование результатов
24.12
18
19
20
Изображение характера человека: мужской образ
Изображение характера человека: мужской образ
Образ человека в скульптуре
Образ человека в скульптуре.
1
1
1
Закрепление знаний о цветоведении; формирование умений понимать и чувствовать красоту цветов.
14.01
21.01
28.01
22
23
Образ человека в скульптуре
Образ человека в скульптуре
1
1
Закрепление знаний о тематическом рисунке.
02.02
11.02
24
25
26
О чем говорят украшения
«О чем говорят украшения» Проект.
О чем говорят украшения
1
1
1
Закрепление знаний о декоративной переработке форм расти- тельного и животного мира;
формирование эстетического вкуса и фантазии у детей.
В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)
18.02
25.02
04.03
27
Фантазии красок.
1
Закрепление знаний о цвете; формирование умений понимать и чувствовать красоту цветов.
11.03
28
29
Что такое ритм линий
Что такое ритм линий
1
1
Закрепление знаний о процессе рисования
с натуры группы предметов.
Закрепление знаний о процессе рисования
с натуры группы предметов.
Коммуникативные: Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос
Регулятивные: Оценка, прогнозирование результатов
18.03
08.04
30
Характер линий
1
Развитие стремления к передаче эмоционально-эстетического отношения к объектам изображения, умения цветом выделять главные объекты композиции
Познавательные:
Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству
Регулятивные: Оценка, прогнозирование результатов
Коммуникативные: Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос
15.04
31
Ритм пятен
1
22.04
32
Пропорции выражают характер
1
29.04
33
Ритм линий, пятен, цвет, пропорции — средства выразительности
1
06.05
34
Итоговый урок года
1
13.05
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.