РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 2 класс

                                       Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Чучковская средняя школа»

Рассмотрено  на заседании ШМО, Руководитель ШМО _________Новикова О.Н. Протокол №_____ от ____________2018 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР _____________Мелёшина И.П. ___________2018г.

Утверждено приказом № ______ от _______2018г. Директор школы __________ Т.Д.Лексикова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Учитель: Лазарь Светлана Алексеевна

Год реализации программы: 2018/2019 учебный год

Класс: 2

Общее количество часов по плану: 68 часов

Количество часов в неделю: 2 часа

                                                                  Чучково                

2018

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для  2 класса составлена

на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ (с последующими изменениями);
2. Примерная программа по русскому языку для начальной школы;
3. ООП НОО МОУ «Чучковская СШ»;
4. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

5.       Учебный план МОУ «Чучковская СШ» на 2018-2019учебный год;

6.       Учебно-методический комплект «Школа России»:

1. Учебник: А.А. Плешаков. Окружающий мир для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. 2 класс. В 2 ч./ А.А. Плешаков. 5-е изд. -  М.: Просвещение, 2015

2. А.А. Плешаков. Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь  для учащихся  общеобразовательных учреждений в 2 ч. 4-е изд.  - М.: Просвещение, 2017. – 100с. + 96с.

Планируемые результаты изучения курса

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка*;
• представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);
• представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;
• овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
• понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
• познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
• представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям*;
• эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;
• этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
• способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов*;
• установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;
• бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.
•  

Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
• сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
• планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
• планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
• оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
• соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
• контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
•  

Познавательные
Обучающийся научится:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
• находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;
• использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
• анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
• классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
• сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
• осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
• моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).
•  

Коммуникативные

Обучающийся научится:

• включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
• формулировать ответы на вопросы;
• слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
• договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
• высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
• поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
• понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;
• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
• готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
• составлять небольшие рассказы на заданную тему.
•  

Предметные результаты
Обучающийся научится:

• находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
• называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;
• различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;
• приводить примеры народов России;
• сравнивать город и село, городской и сельский дома;
• различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
• оценивать отношение людей к окружающему миру;
• различать объекты и явления неживой и живой природы;
• находить связи в природе, между природой и человеком;
• проводить наблюдения и ставить опыты;
• измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
• определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
• сравнивать объекты природы, делить их на группы;
• ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;
• находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
• соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
• различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
• прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
• узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
• различать виды транспорта;
• приводить примеры учреждений культуры и образования;
• определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;
• различать внешнее и внутреннее строение тела человека;
• правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
• соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
• различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
• соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
• правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
• оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
• приводить примеры семейных традиций;
• соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;
• различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
• ориентироваться на местности разными способами;
• различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
• различать водоёмы, узнавать их по описанию;
• читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;
• находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
• различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.

Основное  содержание  учебного курса.

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Где мы живём?	4
2	Природа.	20
3	Жизнь города и села.	10
4	Здоровье и безопасность.	9
5	Общение.	7
6	Путешествия	18
	Итого	68

Где мы живем (4 ч)

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы на­зываем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные ве­щи, машины, дома – это то, что сделано и построено рука­ми людей. Наше отношение к окружающему.

Экскурсия: что нас окружает?

Природа (20 ч)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды

от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические  связи  между растениями  и  животными: растения – пища   и   укрытие   для   животных;   животные – распространители  плодов  и  семян растений  (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, ра­зорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Экскурсии: живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.

Практические работы: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села (10 ч)

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотре­нию учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и   т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

Здоровье и безопасность (9ч)

Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и ле­чение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним по­кататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа : отработка правил перехода улицы.

Общение (7 ч)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в обществен­ных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: отработка основных правил этикета.

Путешествия (18 ч)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии: весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.

Практические работы: определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ,  2 КЛАСС, 68 часов (2ч в неделю)

№ п/п	Тема  урока.	Количество часов	Дом. зад.	Тип урока	Дата
					план	факт
Где  мы живём?   (4 ч)
1	Родная страна.	1	стр.7, в.1-4; тетр. стр. 7-8, №3,5	Объяснение   нового материала
2	Город и село.	1	стр.11, в.1-2; тетр. стр. 9-11, №2,3	Объяснение   нового материала
3	Природа  и рукотворный мир.	1	стр.17, в.1-3; тетр. стр. 15, №4	Объяснение нового материала
4	Проверочная работа №1  по разделу «Где мы живём»	1		Самостоятельная работа
	«Природа» (20 часов)
5	Неживая и живая природа.	1	стр.27, в.1-3; тетр. стр. 18-19, №5-6	Объяснение нового материала
6	Явления природы.	1	стр.31, в.1-3; тетр. стр. 23-24, №6-7	Объяснение нового материала
7	Что такое погода.	1	стр.35, в.1-4; тетр. стр. 26-27, №5-6	Объяснение нового материала
8	В гости к осени. (Экскурсия)	1	тетр. стр. 30, №5	Объяснение нового материала
9	В гости к осени. (Урок)	1	стр.39, в.1-2	Объяснение нового материала
10	Звёздное небо	1	стр.43, в.1-2; тетр. стр. 31-32, №3	Объяснение нового материала
11	Заглянем в кладовые Земли.	1	стр.47, в.1-4; тетр. стр. 33, №2	Объяснение нового материала
12	Про воздух…	1	стр.51, в.1-4; тетр. стр. 36, №3	Объяснение нового материала
13	… И про воду	1	стр.55, в.1-4; тетр. стр. 38, №4	Объяснение нового материала
14	Какие бывают растения.	1	стр.59, в.1-2; тетр. стр. 40-41, №4,6	Объяснение нового материала
15	Какие бывают животные	1	стр.63, в.1-2; тетр. стр. 43-44, №5,6	Объяснение нового материала
16	Невидимые нити.	1	стр.67, в.1-2; тетр. стр. 47, №3,4
17	Дикорастущие и культурные растения.	1	стр.71, в.1-3; тетр. стр. 50, №4	Объяснение нового материала
18	Дикие и домашние животные.	1	с.75, в.1-3; т. с. 51-53, №3,6
19	Комнатные растения.	1	стр.79, в.1-3; тетр. стр. 55, №5	Объяснение нового материала
20	Животные живого уголка.	1	стр.83, в.1-3; тетр. стр. 57, №5
21	Про кошек и собак.	1	стр.87, в.1-3; тетр. стр. 59, №5	Объяснение нового материала
22	Красная книга.	1	стр.91, в.1-2; т. стр. 61, №5
23	Будь природе другом. Проект «Красная книга»	1	стр.95, в.1-3; тетр. стр. 64-65	Повторение пройденного материала
24	Проверочная работа №2  по разделу «Природа»	1		Самостоятельная работа
	«Жизнь города и села» (10 часов).
25	Что такое экономика.	1	стр.107, в.1-3; тетр. стр. 68-69, №4-6	Объяснение нового материала
26	Из чего что сделано.	1	стр.111, в.1-2; тетр. стр. 71, №3-4	Объяснение нового материала
27	Как построить дом.	1	стр.115, в.1-3; тетр. стр. 72, №2
28	Какой бывает транспорт.	1	стр.119, в.1-3; тетр. стр. 77, №6
29	Культура и образование.	1	стр.123, в.1-2; тетр. стр. 80, №5	Объяснение нового материала
30	Все профессии важны. Проект «Профессии»	1	стр.127, в.1-3; т. стр. 82-83
31	В гости к зиме. (Экскурсия)	1	тетр. стр. 87, №5	Объяснение нового материала
32	В гости к зиме. (Урок)	1	стр.133, в.1-3; тетр. стр. 85 №3
33	Проверочная работа №3  по разделу «Жизнь города и села».	1		Самостоятельная работа
34	Презентация проектов.	1		Повторение пройденного материала
«Здоровье и безопасность» (9часов).
35	Строение тела человека.	1	стр.7, в.1-3; тетр. стр. 4 №2	Объяснение нового материала
36	Если хочешь быть здоров.	1	стр.11, в.1-4; тетр. стр. 7 №5
37	Берегись автомобиля!	1	стр.17, в.1-2; тетр. стр. 9-10 №3	Объяснение нового материала
38	Школа пешехода.	1	стр.17, в.3; тетр. стр. 11 №5	Объяснение нового материала
39	Домашние опасности.	1	стр.21, в.1-4; тетр. стр. 14 №4	Объяснение нового материала
40	Пожар.	1	стр.25, в.1-3; т. стр. 16 №4
41	На воде и в лесу.	1	стр.29, в.1-3; тетр. стр. 20 №6	Объяснение нового материала
42	Опасные незнакомцы.	1	стр.35, в.1-4.	Объяснение нового материала
43	Проверочная работа №4  по разделу «Здоровье и безопасность».	1		Самостоятельная работа
«Общение» (7 часов).
44	Наша дружная семья.	1	стр.45, в.1-3; тетр. стр. 23-24 №1-2	Объяснение нового материала
45	Проект «Родословная»	1	стр.46-47; тетр. стр. 26-27	Объяснение нового материала
46	В школе.	1	стр.51, в.1-3; тетр. стр. 30-31 №2	Объяснение нового материала
47	Правила вежливости.	1	стр.55, в.1-2; тетр. стр. 35 №4,5	Объяснение нового материала
48	Ты и твои друзья.	1	стр.59, в.1-3; тетр. стр. 36-37 №1	Объяснение нового материала
49	Мы – зрители и пассажиры	1	стр.63, в.1-3; тетр. стр. 41 №3	Объяснение нового материала
50	Проверочная работа №5  по разделу «Общение».	1		Самостоятельная работа
«Путешествия» (18 часов).
51	Посмотри вокруг.	1	стр.73, в.1-2; тетр. стр. 44-45 №5	Объяснение нового материала
52	Ориентирование на местности.	1	стр.77, в.1-2; тетр. стр. 445 №2	Объяснение нового материала
53	Ориентирование на местности. Практическая работа.	1	стр.77 в.3; тетр. стр. 48 №6	Объяснение нового материала
54	Формы земной поверхности.	1	стр.81, в.1-3; тетр. стр. 50 №5	Объяснение нового материала
55	Водные богатства.	1	стр.85, в.1-2; тетр. стр. 53 №6	Объяснение нового материала
56	В гости к весне. (Экскурсия).	1	тетр. стр. 54-55 №3	Объяснение нового материала
57	В гости к весне.      (Урок).	1	стр.89, в.1-2; тетр. стр. 58 №6	Объяснение нового материала
58	Россия на карте.	1	стр.95, в.1-3; тетр. стр. 61 №4	Объяснение нового материала
59	Проект «Города России».	1		Объяснение нового материала
60	Путешествие по Москве.	1	стр.101, в.1-2; тетр. стр. 64-64 №3	Объяснение нового материала
61	Московский Кремль.	1	стр.107, в.1-2; тетр. стр. 70 №4	Объяснение нового материала
62	Город на Неве.	1	Стр113, в.1-3; тетр. стр. 71-72 №4,6	Объяснение нового материала
63	Путешествие по планете.	1	стр.117, в.1-2; тетр. стр. 74 №2	Объяснение нового материала
64	Путешествие по материкам.	1	стр.123, в.1-3; тетр. стр. 78 №3	Объяснение нового материала
65	Страны мира	1	стр.127, в.1-3; тетр. стр.81  №7	Объяснение нового материала
66	Впереди лето.	1	стр.133, в.1-3; тетр. стр. 85 №4	Объяснение нового материала
67	Проверочная работа №7  по разделу «Путешествия».	1		Самостоятельная работа
68	Презентация проектов   « Родословная», «Города России», «Страны мира».	1		Повторение пройденного материала