Рабочая программа по окружающему миру 4класс Автор А.А.Плешаков

Содержание

1.                  Пояснительная записка.

2.                  Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

3.                  Содержание учебного предмета, курса.

4.                  Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

1.             Пояснительная  записка

Данная рабочая учебная программа по курсу «Окружающий мир» в начальной школе разработана в соответствии с:

- Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

- Федеральным  государственным образовательным  стандартом  начального общего образования (Приказ МОиН № 373 от 06 октября 2009, зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12. 2009)  с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г, 31 декабря 2015 г.

- Приказом «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» от 31.03.2014 г. № 253 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 N 576, от 28.12.2015 N 1529, от 26.01.2016 N 38). Пункт 3. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, вправе в течение пяти лет использовать в образовательной деятельности приобретенные до вступления в силу настоящего приказа учебники из федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013/14 учебный год.

- авторской рабочей программой общеобразовательных учреждений Плешакова А.А. по курсу «Окружающий мир» для 1 – 4 классов (А.А.Плешаков. – М.: Издательство «Просвещение», 2011)

- Положением о порядке разработки и утверждения рабочей программы муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 13» (Приказ от 30.08.2013 г. № 472 «Об утверждении локальных нормативных актов» - изменим позже)

- Основной образовательной программой  начального общего образования МБОУ «СОШ № 13» (Пр.№ 488 от 24.08.2015 г.)

- Календарным учебным графиком МБОУ «СОШ № 13» (Пр. №  499 от 28.08.2015 г. – ИСПРАВИМ ПОЗЖЕ)

Для реализации учебной программы по окружающему миру используется УМК:

1.             Плешаков. А.А. Окружающий мир 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях 2014.

2.             Окружающий мир Раб.тет. 2 тетради  (Плешаков А.А.,Крючкова Е.А.;М:Просвещение, 2014-2015)

Цель изучения курса «Окружающий мир» – формирование у младших школьников целостной картины природного и социокультурного мира, экологической и культурологической грамотности, нравственно-этических и безопасных норм взаимодействия с природой и людьми; воспитание гармонично развитой, духовно-нравственной личности, любящей своё Отечество, осознающей свою принадлежность к нему, уважающей образ жизни, нравы и традиции народов, его населяющих; личности, стремящейся активно участвовать в природоохранной, здоровьесберегающей и творческой деятельности.

Основными задачами образовательного процесса при изучении курса «Окружающий мир» являются: социализация ребёнка; развитие познавательной активности и самостоятельности в получении знаний об окружающем мире, развитие личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий; формирование информационной культуры (знание разных источников информации, умения отбирать нужную информацию, систематизировать её и представлять); воспитание любви к природе и своему Отечеству, бережного отношения ко всему живому на Земле, сознательного отношения к своему здоровью и здоровью других людей, уважения к прошлому своих предков и желания сохранять культурное и историческое наследие.

№	Обязательные предметные области	Основные задачи реализации содержания
1.	Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; 2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни; 3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; 4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); 5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Программа адресована учащимся 4 класса с разным уровнем подготовки в школе равных возможностей.

Согласно учебному плану начального общего образования (5-дневная неделя)  в общеобразовательных организациях  Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2016-2017 учебном году (Приложение   к письму Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры  от «26» июня 2015 г. №  6681) на изучение окружающего мира в начальной школе выделяется:

Предметные области	Количество часов в неделю				Всего
	I	II	III	IV
Обществознание и естествознание  (Окружающий мир)	Обязательная часть
	2	2	2	2	8

Год обучения	Количество часов в неделю	Количество учебных недель	Всего часов за учебный год
1 класс	2	33	66
2 класс	2	34	68
3 класс	2	34	68
4 класс	2	34	68
			270 часов за курс

В случае выпадения даты урока на праздничные дни, переноса Правительством РФ дней отдыха, введения карантина, актированного дня - прохождение программы обеспечивается за счет увеличения доли самостоятельного изучения / дистанционного обучения на базе информационно-образовательного портала http://sosh13-ugansk.ucoz.ru/index/aktirovannyj_den/0-77.

Учебный план школы представляет собой соотношение обязательной  части, формируемой в соответствии с требованиями ФГОС НОО, которая составляет 80 % от общего нормативного времени, отведённого на предметную область и вариативной частью, которая составляет 20 %. В силу того, что 1-4 классы учатся в режиме 5-дневной учебной недели, часть формируемая участниками образовательного процесса предусматривает введение внутрипредметных модулей. Для обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся выбор внутрипредметных модулей производится совместно всеми участниками образовательных отношений на основании анкетирования обучающихся, родителей (законных представителей).  Часть учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, направлена на изучение внутрипредметного модуля «Мы – дети природы» - 7 часов, главной целью которого является формирование у учащихся целостных представлений об окружающей природе, социальной среде родного края и месте человека в ней,  воспитание любви к родной природе на основе познания её ценности, формирование у школьников личной ответственности за сохранность природных богатств Югорского края. Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, пословицы и поговорки, ребусы, проектные задачи, и внутрипредметного модуля «Основы безопасности жизнедеятельности» - 7 часов, который способствует формированию у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности, навыков безопасного поведения.

2.             Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

метапредметные	предметные	личностные
4  класс
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий. Регулятивные УУД: ·      Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. ·      Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. ·      В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные УУД: ·       Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. ·       Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. ·       Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). ·       Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. ·       Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. ·       Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. ·       Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника. Коммуникативные УУД: ·       Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. ·       Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. У четвероклассника продолжится формирование ИКТ-компетентности: •        оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники её по­лучения; критически относиться к информации и к выбору источника информации; •        создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их: •        готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для пре­зентации.	В результате изучения окружающего мира ученик должен знать/понимать: ·                название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; ·                государственную символику России, Адыгеи; ·                государственные праздники; ·                основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды; ·                общие условия, необходимые для жизни живых организмов; ·                правила сохранения и укрепления здоровья; ·                основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе); уметь: ·                определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); ·                различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; ·                различать части растения, отображать их в рисунке (схеме); ·                приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни; ·                показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города); ·                описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ·                обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения; ·                ориентирования на местности с помощью компаса; ·                определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра; ·                установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; ·                ухода за растениями (животными); ·                выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения; ·                оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране; ·                удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.	Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4 м классе является формирование следующих умений: ·        Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека. ·        Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. ·        Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). ·        В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника.

3.             Содержание учебного предмета, курса.

СОДЕРЖАНИЕ

4 класс

Земля и человечество Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля - планета Солнечной системы. Луна - естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времён года. Звёздное небо - великая «книга» природы. Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобу­са и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на жи­вую природу. Мир глазами историка. Что изучает истерия. Исторические источники. Счёт лет в исто­рии. Историческая карта. Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества. Международ­ное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Междуна­родная Красная книга. Практические работы: движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, знаком­ство с картой звёздного мира, поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географиче­ской карте, знакомство с историческими картами.  Природа России Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озёр реки нашей страны. Природные зоны нашей страны. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитай в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесённые в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения  отдыхающих у моря. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учёта в процессе хозяйственной деятельности людей. Практические работы: поиск и показ на физической карте равнин и гор России; поиск и показ на физической карте морей, озёр и рек России; поиск и показ на карте природных  зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в Арктике, в тундре, в зоне лесов, в зоне степей, в зоне пустынь, в зоне субтропиков. Родной край - часть большой страны Наш край на карте Родины. Карта родного края. Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края. Водоёмы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоёмов в результате деятельности человека. Охрана водо­ёмов нашего края. Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае. Ознакомление с важнейшими видами почв края. Охрана почв в нашем крае. Природные сообщества. Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ. Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями Расте­ниеводство в нашем крае, его отрасли. Сорта культурных растений. Представление о биоло­гической защите урожая, её значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания. Животноводство в нашем крае, его отрасли. Породы домашних животных. Экскурсия: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природ­ных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоёма, их распознавание в природных условиях с по­мощью атласа-определителя. Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полез­ных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземп­ляров растений разных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; зна­комство с культурными растениями края. Страницы Всемирной истории Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения - свидетельства прошлого Средние века; о чём рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестья­нина. Новое время: достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен XX в. достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете. Страницы истории России Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования. Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Креще­ние Руси. Русь - страна городов. Киев - столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси. Наше Отечество в ХШ-Х\/ вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья - собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы стра­ны в ХШ-ХУ вв. Наше Отечество в 15- 17 вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия По­жарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепро­ходцы. Культура, быт и нравы страны в 15- 17 вв. Россия в XVIII в. Пётр Первый - царь-преобразователь. Новая столица России - Пе­тербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и кре­стьяне. Век русской славы: А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в. Россия в XIX - начале XX вв. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М.И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX --начале XX вв. Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй - последний император России. Революция 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь стра­ны в 20-30-е гг. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Героизм и патриотизм народа День Победы - всенародный праздник. Наша страна в 1945-1991 гг. Достижения учёных: запуск первого искусственного спут­ника Земли полёт в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир». Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в. Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, посёлков, улиц, в памяти народа, семьи. Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного края (го­рода, села), Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на исторических картах. Современная Россия Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребёнка. Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство. Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники Многонациональный состав населения России. Регионы России: Дальний Восток, Сибирь. Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство крупные города, истори­ческие места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

Плановые контрольные работы (количество часов)

Период обучения	Количество часов	Диагностический материал
1 четверть	18 часов	Проверочная работа – 1, тест - 1
2 четверть	14 часа	Комплексная диагностическая работа -1, тест - 1
3 четверть	20 часа	Проверочная работа – 1, тест - 1
4 четверть	16 часов	Комплексная диагностическая работа -1, тест - 1
Итого:	68 часов (2 часа в неделю)

4.      Тематическое планирование с  указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№	Дата		Перечень разделов, тем уроков	Количество часов на раздел, тему		Тип урока
	План	Факт
Раздел «Земля и человечество» (9 часов)
1			Мир глазами астронома.		1	УИПЗЗ
2			Планеты Солнечной системы. Практическая работа № 1 «Движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца»		1	УИПЗЗ
3			Звёздное небо – Великая книга Природы. Практическая работа №2 «Знакомство с картой звёздного мира»		1	УИПЗЗ
4			Мир глазами географа. Практическая работа №3 «Поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте»		1	УИПЗЗ
5			Мир глазами историка		1	УИПЗЗ
6			Когда и где? Практическая работа №4 «Знакомство с историческими картами»		1	УИПЗЗ
7			Мир глазами эколога		1	УИПЗЗ
8			Сокровища Земли под охраной человечества. Всемирное наследие		1	УИПЗЗ
9			Сокровища Земли под охраной человечества. Международная Красная книга. Тест № 1		1	УОСЗ
Раздел «Природа России» (10 часов)+ внутрипредметный модуль «Мы – дети природы» (4 часа)
10			Равнины и горы России. Практическая работа №5 «Поиск и показ на физической карте равнин и гор России»		1	УИПЗЗ
11			Моря, озёра и реки России. Практическая работа № 6 «Поиск и показ на физической карте морей, озёр и рек России»		1	УИПЗЗ
12			Природные зоны России. Практическая работа № 7 «Поиск и показ на карте природные зоны России»		1	УИПЗЗ
13			Зона арктических пустынь. Практическая работа №8 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в Арктике»		1	УИПЗЗ
14			Тундра. Практическая работа №9 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в тундре»		1	УИПЗЗ
15			Леса России. Растения и животные леса. Практическая работа №10 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в зоне лесов»		1	УИПЗЗ
16			Лес и человек. Проверочная работа №1		1	УОСЗ
17			Зона степей. Практическая работа №11 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в зоне степей»		1	УИПЗЗ
18			Пустыни. Практическая работа №12 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в зоне пустынь»		1	УИПЗЗ
19			У Чёрного моря. Практическая работа №13 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в зоне субтропиков». Тест № 2		1	УОСЗ
20			Столица, герб, флаг  Югры		1	модуль
21			Природная зона Югры		1	модуль
22			Растительный мир Югры		1	модуль
23			Лес - природная зона Югры		1	модуль
Раздел «Родной край – часть большой страны» (12 часов)+ внутрипредметный модуль «Мы – дети природы» (3 часа)
24			Родной край – часть большой страны.  Наш край. Практическая работа №14 «Знакомство с картой родного края»		1	УИПЗЗ
25			Поверхность нашего края		1	УИПЗЗ
26			Водные богатства нашего края		1	УИПЗЗ
27			Экологический урок. Охрана водоемов нашего края. Загадки и тайны Югорских болот.		1	модуль
28			Наши подземные богатства. Практическая работа №15 «Рассматривание образцов полезных ископаемых, определение их свойств»		1	УИПЗЗ
29			Земля - кормилица		1	УИПЗЗ
30			Жизнь леса. Практическая работа №16 «Рассматривание гербарных экземпляров растений леса и их распознавание»		1	УИПЗЗ
31			Экологический урок. Лес - "легкие" Югры. Бережное использование богатств края.		1	модуль
32			Проверим себя и оценим свои достижения. Комплексная диагностическая работа		1	УПОКЗ
33			Жизнь луга. Практическая работа №17 «Рассматривание гербарных экземпляров растений луга и их распознавание»		1	УИПЗЗ
34			Жизнь в пресных водах. Практическая работа №18 «Рассматривание гербарных экземпляров растений пресных вод и их распознавание»		1	УИПЗЗ
35			Растениеводство в нашем крае. Практическая работа №19 «Рассматривание гербарных экземпляров полевых культур и их распознавание»		1	УИПЗЗ
36			Животноводство в нашем крае		1	УИПЗЗ
37			Экскурсия в краеведческий музей "Живая природа Югры"		1	модуль
38			Презентация проектов. Тест № 3		1	УОСЗ
Раздел «Страницы Всемирной истории» (17 часов)
39			Жизнь древних славян. Во времена Древней Руси		1	УИПЗЗ
40			Страна городов		1	УИПЗЗ
41			Из книжной сокровищницы Древней Руси		1	УИПЗЗ
42			Трудные времена на Русской земле		1	УИПЗЗ
43			Русь расправляет крылья		1	УИПЗЗ
44			Куликовская битва		1	УИПЗЗ
45			Иван Третий		1	УИПЗЗ
46			Мастера печатных дел		1	УИПЗЗ
47			Патриоты России		1	УИПЗЗ
48			Пётр Великий		1	УИПЗЗ
49			Михаил Васильевич Ломоносов		1	УИПЗЗ
50			Екатерина Великая. Проверочная работа №2		1	УОСЗ
51			Отечественная война 1812 года		1	УИПЗЗ
52			Страницы истории XIX века. Россия вступает в XX век		1	УИПЗЗ
53			Страницы истории 1920 – 1930-х годов		1	УИПЗЗ
54			Великая война и великая Победа		1	УИПЗЗ
55			Страна, открывшая путь в космос. Тест № 4		1	УОСЗ
Раздел «Современная Россия» (5 часов)
56			Основной закон России и права человека. Мы – граждане России		1	УЗНЗВУ
57			Славные символы России. Такие разные праздники		1	УЗНЗВУ
58			Путешествие по России (по Дальнему Востоку, на просторах Сибири)		1	УЗНЗВУ
59			Путешествие по России (по Уралу, по северу европейской России)		1	УЗНЗВУ
60			Путешествие по России (по Волге, по югу России)		1	УЗНЗВУ
Внутрипредметный модуль «ОБЖ» - (7 часов)
61			Опасные шалости. Возможные последствия шалостей.		1	модуль
62			Практическое занятие. Профилактика возможных опасных ситуаций в быту.		1	модуль
63			Правила безопасного поведения на дорогах.		1	модуль
64			Соблюдение правил движения велосипедистами.		1	модуль
65			Безопасная переправа через водную преграду.		1	модуль
66			Меры пожарной безопасности при разведении костра.		1	модуль
67			Правила безопасного поведения на воде.		1	модуль
68			Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие. Комплексная диагностическая работа		1	УПОКЗ

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном календарно-тематическом планировании:

1.             Урок изучения и первичного закрепления новых знаний – УИПЗЗ;

2.             Урок закрепления новых знаний и выработки умений – УЗНЗВУ;

3.             Урок комплексного использования знаний и умений – УКИЗ;

4.             Урок обобщения и систематизации знаний и умений – УОСЗ;

5.             Урок проверки, оценки и контроля – УПОКЗ

6.             Комбинированный урок - КУ