муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение Ордынского района Новосибирской
области-
Чингисская
средняя общеобразовательная школа
ПРИНЯТА
УТВЕРЖДАЮ
на педагогическом
совете
директор школы-
протокол №
__
Клопова Н.В.______________
от___________
приказ
№
от__________
Рабочая
программа курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль
«Основы светской этики».
для
4 класса
Учитель:
Николахина Ю.А.
1
квалификационная категория
2014-2015 уч.год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Проблема воспитания толерантности и нравственной
идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём
мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную
составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах
и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной
программы без существенного ущерба для качества образования, становления
личности.
Вопросы, связанные с введением в школьную
программу информации об основах религиозных культур, рассматриваемых в рамках
культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер
светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным
окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и
мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное
образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания
граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.
В то же время преподавание основ
религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной школе приводит к
необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых,
психологических, дидактических и воспитательных проблем.
В этой связи
актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных
культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников
с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности,
гуманизм и духовные традиции.
Учебный план
муниципального казенного общеобразовательного учреждения Ордынского района
Новосибирской области -Чингисской средней общеобразовательной школы на
2014/2015учебный год разработан на основе
·
Федерального закона
Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 - ФЗ «Об образовании»;
·
Постановления
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря
2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»;
·
Приказа Минобрнауки Новосибирской области от 31.08.2010 №1381 «О
введении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования в образовательных учреждениях, расположенных на территории
Новосибирской области»;
·
Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (в ред. приказов
Минобрнауки России от 26.11.2010 №
1241, от 22.09.2011 №
2357);
·
ООП
НОО;
·
Устава
МКОУ-Чингисской СОШ
·
ФГОС
НОО
Развернутое
тематическое планирование составлено на основе:
авторской учебной программы - Данилюк А.Я.
Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных
учреждений.4-5 классы. М.: «Просвещение», 2011.
И учебно-методического комплекса по
ОРКСЭ
- « Основы духовно-нравственной культуры
народов России. Основы светской этики». 4-5 классы: учебник для общеобразоват.
Учреждений. - М. :Просвещение, 2012
- «Основы религиозных культур и светской
этики», книга для учителя М.: Просвещение, 2011
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА
Цель
комплексного учебного курса «Основы религиозных
культур и светской этики» — формирование у младшего подростка мотиваций к
осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и
религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а
также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Учебный курс
является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11 лет
представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу
религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного
общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические
понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность
(душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех
понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).
Новый курс призван
актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования
личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и
общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении
образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе
формирования порядочного, честного, достойного гражданина.
Основной принцип, заложенный в содержании
курса, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает
культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и
современного мира.
Общая духовная
основа многонационального народа России формируется исторически и основывается
на ряде факторов:
- общая историческая судьба народов
России;
- единое пространство современной
общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений,
налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического
пространства.
Учебный курс
является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются
между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам
освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен
обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого
учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.
Основные содержательные модули курса:
- Основы православной культуры
- Основы исламской культуры
- Основы буддийской культуры
- Основы иудейской культуры
- Основы мировых религиозных культур
- Основы светской этики
Основные
задачи комплексного учебного курса:
· знакомство
обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской
культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
· развитие
представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для
достойной жизни личности, семьи, общества;
· обобщение
знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных
обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых
мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной
истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной
школы;
·
развитие
способностей младших школьников к общению в политичной и
многоконфессиональной
среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и
согласия.
Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской
культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания
религиозного, культурного многообразия и исторического,
национально-государственного, духовного единства российской жизни.
Освоение
школьниками учебного содержания каждого из модулей, входящих в
учебный
курс, должно обеспечить:
- понимание
значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни
человека и общества;
- формирование
первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской
этики;
- формирование
уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;
- знакомство
с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их
понимание как основы традиционной культуры многонационального народа
России;
- укрепление
средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и
развития культурных и духовных ценностей.
Требования к
результатам:
- -
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность,
долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций
многонационального народа России;
- -
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения
в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
- -
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной
культуре и их роли в истории и современности России;
- осознание
ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Ключевые
идеи программы:
- Духовно-нравственное развитие и воспитание
личности гражданина России;
- Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни
человека и общества.
- Духовные традиции многонационального народа
России.
- Духовное единство народа России и объединяющие
нас моральные ценности;
- Образование как фактор духовно-нравственной
консолидации российского общества, его сплочения перед лицом внешних и
внутренних вызовов;
- Новая российская школа как фактор, обеспечивающий
социокультурную модернизацию российского общества;
- Личность в центре
государственной образовательной политики, обеспечение образовательных
прав и возможности реализации обязанностей человека;
- Открытое образование
как ценностно-технологический контекст построения образовательного
процесса;
- Новая
«образовательная культура» педагога (обучение через деятельность,
компетентностный подход, проектные технологии, развитие
исследовательской культуры и самостоятельности и т.д.);
Тематическое
планирование
№
темы
|
Тема
|
-
|
Россия - наша Родина.
|
-
|
Что такое светская этика?
|
-
|
Мораль и культура
|
-
|
Особенности морали
|
5-6.
|
Добро и зло
|
|
Добро и зло
|
7-8.
|
Добродетели и пороки
|
|
Добродетели и
пороки
|
9
|
Свобода и моральный выбор человека
|
10
|
Свобода и ответственность
|
11
|
Моральный долг
|
12
|
Справедливость
|
13
|
Альтруизм и эгоизм
|
14
|
Дружба
|
15
|
Что значит быть моральным?
|
16
|
Род и семья – исток нравственных
отношений в истории человечества
|
17
|
Нравственный поступок
|
18
|
Золотое правило нравственности
|
19
|
Стыд, вина и извинение
|
20
|
Честь и достоинство
|
21
|
Совесть
|
22-23.
|
Образцы нравственности
|
24.
|
Образцы нравственности в культуре
Отечества
|
25-26.
|
Этикет
|
27-28.
|
Семейные праздники
|
29.
|
Жизнь человека - высшая нравственная
ценность
|
30.
|
Любовь и
уважение к Отечеству.
|
31.
|
Подготовка
творческих проектов.
|
32.
|
Выступление
учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое
отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина»,
«Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества
(труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины»,
«Мой друг», и т.д.
|
33-34.
|
Презентация творческих проектов на тему
«Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество,
стихи, песни, кухня народов России и т.д.).
|
|
Всего
|
34
часа в год- 1 час в неделю
Календарно
– тематическое планирование уроков. 4 класс
Модуль
«Основы светской этики» - 34 часа.
№
|
Тема
урока
|
Планируемые
результаты (что должен знать, уметь ученик)
|
|
|
1
|
Россия –
наша страна
|
Формировать чувство гордости за свою Родину, общие представление об
отечественной религиозно-культурной традиции (многонациональная,
многоконфессиональная) РОССИЯ; развитие этических чувств и норм.
|
|
2
|
Что
такое светская этика?
|
Развитие
представлений уч-ся о значении понятий мораль, нравственность, светская
и религиозная этика, какое значение имеет в жизни человека этика,
готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
|
3
|
Мораль и
культура
|
Сформированность первоначальных умений применять моральные нормы
в реальных жизненных ситуациях, адекватно оценивать свои поступки и действия
других людей на основе традиционных нравственных ценностей и моральных норм
|
|
4
|
Особенности морали.
|
Расширение знаний учащихся о морали, об
особенностях морали, знать, что такое материальная культура и духовная
культура, в чём их разница, уметь вести диалог, слушать собеседника, развитие
коммуникативной речи.
|
|
5
|
Добро и зло.
|
Ознакомление уч-ся с основными
этическими понятиями добра и зла, воспитание добрых взаимоотношений.
|
|
6
|
Добро и зло. Закрепление.
|
Формирование морали как
осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на
принятых в обществе представлениях о добре и зле, определение понятий добро,
зло, гуманность.
|
|
7
|
Добродетель и
порок
|
Формировать представление о добре, зле, добродетели и пороке.
Воспитывать доброту, гуманное отношение к людям.
|
|
8
|
Добродетель и
порок. Закрепление.
|
Закрепить понятия добродетель и порок.
Воспитывать чувство собственного достоинства. Развитие представлений младшего подростка о значении
нравственности и морали для достойной жизни личности, семьи, общества;
|
|
9
|
Свобода и моральный
выбор человека
|
Знакомство с основными
терминами: свобода, моральный выбор. Ситуация
морального выбора. Понимание значения свободы,
морали, морально ответственного поведения для жизни человека, семьи,
общества.
|
|
10
|
Свобода
и ответственность
|
Познакомить с
основными терминами и понятиями: ответственное поведение, свободный
выбор личности, отношения ответственности. Воспитывать
толерантность, уважение друг к другу.
|
|
11
|
Моральный
долг
|
Дать первоначальные
представления о значении морального долга, моральной обязанности для жизни и
деятельности (в том числе образовательной) человека, семьи, общества.
|
|
12
|
Справедливость
|
Познакомить с основными понятиями: справедливость,
моральные правила справедливого человека. Формирование справедливого
отношения к людям.
|
|
13
|
Альтруизм и эгоизм
|
Познакомить с
понятиями эгоизм, альтруизм, разумный
эгоизм. Воспитывать желание стать альтруистом, не быть эгоистичными по
отношению к близким
людям.
|
|
14
|
Дружба
|
Знание, понимание и принятие
личностью ценностей: друг, дружба.
|
|
15
|
Что значит быть моральным
|
Формировать у обучающихся осознанное позитивное отношение к
культурным феноменам "нравственность", "мораль",
"гуманизм", "духовность". Воспитывать
любовь и уважение к родителям, к своей Родине, друг к другу.
|
|
16
|
Род
и семья-исток нравственных отношений
|
Формировать чувство гордости за свою семью,
бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.
|
|
17
|
Нравственный
поступок
|
Укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и
духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать
согласно своей совести.
|
|
18
|
Золотое правило
нравственности
|
Формирование морали как осознанной
личностью необходимости определённого поведения, на принятых в обществе
представлениях о добре и зле, должном и недопустимом.
|
|
18
|
Стыд, вина и
извинение.
|
Готовность и способность выражать и
отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и
поступки;
|
|
20
|
Честь и
достоинство
|
Знать понятия честь и достоинство.
Воспитывать чувство собственного достоинства.
|
|
21
|
Совесть.
|
Развитие совести как нравственного
самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные
обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя
выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим
поступкам.
|
|
22
|
Образцы
нравственности
|
Развитие духовной, культурной и социальной преемственности поколений.
|
|
23
|
Образцы
нравственности. Закрепление.
|
Развитие способности общаться друг с другом,
соблюдая моральные нормы поведения, воспитывать уважение и толерантное
отношение.
|
|
24
|
Образцы
нравственности в культуре Отечества.
|
Укрепление веры в Россию, чувства
личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.
|
|
25
|
Этикет
|
Развитие этических чувств и норм.
|
|
26
|
Этикет.
Закрепление.
|
Развитие этических чувств и норм.
|
|
27
|
Семейные
праздники
|
Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как
любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших,
ответственность за другого человека.
|
|
28
|
Семейные
праздники. Закрепление.
|
Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как
любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших,
ответственность за другого человека.
|
|
29
|
Жизнь человека-
высшая нравственная ценность
|
Осознание ценности других людей,
ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям,
представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной
безопасности личности, умение им противодействовать.
|
|
30
|
Любовь и
уважение к Отечеству
|
Формировать чувство гордости за свою
Родину, развитость чувства патриотизма и
гражданской солидарности;
|
|
31
|
Подготовка
творческих проектов
|
Умение объединяться и работать в группах,
умение разделять ответственность в процессе коллективного труда
|
|
32-34
|
Выступления
уч-ся со своими творческими работами
|
Уметь защищать
свой проект, высказывать своё мнение.
|
|
Литература
·
Основы религиозных культур и светской
этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для
общеобразовательных учреждений. А.Я.Данилюк – М.:Просвещение, 2011.
·
- Основы религиозных культур и светской
этики. Книга для родителей. А.Я.Данилюк.- М.: Просвещение, 2011.
·
- Основы религиозных культур и светской
этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. материалы для общеобразоват.
учреждений / [ Б.Х. Бгажноков, О.В.Воскресенский, А.В.Глоцер и др.] ; под ред.
В.А.Тишкова, Т.Д.Шапошниковой. – М.: Просвещение, 2011.
Электронные
ресурсы
·
- Электронное приложение к учебному
пособию (графики, таблицы, фотографии, картины, аудио - и видеоматериалы,
оригинальные документы, произведения художественной литературы) ОАО «Издательство
«Просвещение»,2011.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.