Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя
общеобразовательная школа №26города Оби
Рассмотрена Утверждена
на заседании
педсовета
Приказ по школе №
протокол № от
« _____________________ »
от « _______________________»
Рабочая программа по предмету
«Основы религиозных культур и светской этики»
(модуль «Основы православной культуры»)
для работы в 4 классе
Составила:
Анищенко
Марина Ивановна
учитель
начальных классов
первой квалификационной
категории.
,
2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ
ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
В 4
КЛАССЕ
I. Пояснительная записка
Настоящая
рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта начального общего образования, а также на основе Программы
общеобразовательных учреждений 4-5 классы «Основы духовно-нравственной культуры
народов России. Основы православной культуры» Данилюк А.Я. М., Просвещение
2012 год.
1. Нормативные
документы, обеспечивающие реализацию программы:
- Федеральный закон
Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29
декабря 2012 года № 273-ФЗ);
- Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования (приказ от
06.10.09. №373, с изменениями- приказы от 26.11. 2010 №1241, от22.09.2011
№2357, 18.12.2012 №1060, от 29.12 2014 №1643;)
- Приказ Минобрнауки «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» от 31.03.2014г. №253; с изменениями- приказ от 08.06.2015
№567
- Поручение президента РФ
от 2 августа 2009 г. (ПР.-2009 ВП-14-4632)
- Распоряжение
правительства РФ от 29.10.09 № 15 78-р
- Письмо Минобрнауки
России от 09.02.2012 № 102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012
года»;
- Письмо Минобрнауки
России от 25.05.2015 № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы
религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной
культуры народов России».
- Авторская учебная
программа «Основы религиозных культур и светской этики». Кураева А. В.
«Просвещение», 2013.
- ООП
НОО МБОУ Макаровская СШ на 2015-2019 учебный год
2.
УМК
1.
Учебник А.В.Кураев «Основы духовно-нравственной
культуры народов России. Основы православной культуры 4-5 класс. М.,
Просвещение 2012 год
2.
Данилюк А.Я. Программы общеобразовательных
учреждений 4-5 классы «Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы религиозных культур и светской этики» М., Просвещение 2012 год.
3.
Электронное приложение к учебнику А.В. Кураева
«Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры
4-5 классы». М., Просвещение, 2012 год
4.
«Основы религиозных культур и светской этики» Книга
для учителя М., Просвещение 2012
II.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебный
курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый
комплекс структурно и содержательно связанных
друг с другом шести учебных модулей: «Основы православной культуры»,
«Основы исламской культуры», «Основы буддийской
культуры»,
«Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных
культур», «Основы светской этики».
Каждый
учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по отношению к
установленным целям и результатам обучения и воспитания и
включает в себя такой объём материала по
предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный
компонент.
Каждому
обучающемуся в рамках освоения содержания учебного курса с его согласия и по
выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один
из шести учебных модулей. МБОУ Макаровская СШ на основе образовательных,
культурных и религиозных потребностей учащихся и их родителей определило в
2016-2017 учебном году для изучения модуль
комплексного учебного курса «Основы православной культуры»
Содержание
учебного модуля «Основы православной культуры»
4 класс (34 ч)
Раздел I. Введение в православную духовную
традицию.
Россия
– наша Родина. Что такое духовный
мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют.
Культура
и религия. Как человек создаёт
культуру. О чем говорит религия.
Человек
и Бог в православии. Какие дары
Бог дал человеку. Как вера в Бога может влиять на поступки людей.
Православная
молитва, ее происхождение и
значение. Молитвенная культура Православия: виды молитв, о молитве «Отче Наш».
Кто такие святые.
Библия
и Евангелие. Кто такие христиане.
Что такое Библия. Евангелие — добрая весть. Смысл Евангелия.
Проповедь
Христа. Чему учил Христос.
Нагорная проповедь. Какое сокровище нельзя украсть.
Христос
и Его крест. Как Бог стал
человеком. Почему Христос не уклонился от казни. Какова символика креста.
Пасха. Воскресение Христа. Русская Пасха. Как праздную
Пасху.
Православное
учение о человеке. Душа. Когда
болит душа. Что такое образ Божий в человеке.
Совесть
и раскаяние. О подсказках совести.
Раскаяние. Как исправить ошибки.
Заповеди. Какие заповеди даны людям. Что общего у убийства и
воровства. Как зависть гасит радость.
Милосердие
и сострадание. Чем милосердие
отличается от дружбы. Кого называют ближним. Как христианин должен относиться к
людям.
Золотое
правило этики. Главное правило
человеческих отношений. Что такое неосуждение.
Храм. Что люди делаю в храмах. Как устроен православный
храм.
Икона. Почему икона так необычна. Зачем изображают
невидимое.
Творческие
работы учащихся. Конкурс сочинений.
Подведение
итогов. Выполнение праздничного проекта.
Раздел II. Православие в России.
Как
христианство пришло на Русь. Что
такое Церковь. Что такое крещение.
Подвиг. О том, что такое подвиг. О человеческой
жертвенности.
Заповеди
блаженств. Когда христиане бывают
счастливы. Как плач может обернуться радостью. Когда сердце бывает чистым.
Зачем
творить добро? Как подражают
Христу. Чему радуются святые.
Чудо
в жизни христианина. О Святой
Троице. О христианских добродетелях.
Православие
о Божием суде. Как видеть в людях
Христа. Почему христиане верят в бессмертие.
Таинство
Причастия. Как Христос передал
Себя ученикам. Что такое Причастие. Что такое церковное таинство.
Монастырь. Почему люди идут в монахи. От чего отказываются
монахи.
Отношение
христианина к природе. Что делает
человека выше природы. Какую ответственность несет человек за сохранение
природы.
Христианская
семья. Что такое венчание. Что
означает обручальное кольцо.
Защита
Отечества. Когда война бывает
справедливой. О святых защитниках Родины.
Христианин
в труде. О первом грехе людей.
Какой труд напрасен.
Любовь
и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа России.
Повторительно
- обобщающий урок по второму разделу.
Итоговая
презентация творческих проектов учащихся.
Итоговая
презентация творческих проектов учащихся (продолжение).
Ш. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ПРЕДМЕТА
Личностные
результаты
·
Формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
·
Формирование
образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей,
религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
·
Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; развитие
этнических чувств как регуляторов морального поведения;
·
Воспитание
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих
эмоциональных состояний;
·
Развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
·
Наличие
мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Метапредметные
результаты
·
Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также
находить средства её осуществления;
·
Формирование
умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в
их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
·
Адекватное
использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; умение
осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
·
Овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного
построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
·
Овладение
логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации,
установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
·
Готовность
слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
·
Определение
общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в
совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Предметные
результаты
·
Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей:
Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных
традиций многонационального народа России.
·
Знакомство с основами светской и религиозной морали,
понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.
·
Формирование первоначальных представлений о
религиозной культуре и их роли в истории и современности России.
·
Осознание ценности нравственности духовности в
человеческой жизни.
Требования
к уровню подготовки учащихся 4 класса
Знать/понимать:
- основные понятия религиозных
культур;
- историю возникновения религиозных
культур;
- историю развития различных
религиозных культур в истории России;
- особенности и традиции религий;
- описание основных содержательных
составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь.
Уметь:
- описывать различные явления религиозных
традиций и культур;
- устанавливать взаимосвязь между
религиозной культурой и поведением людей;
- излагать свое мнение по поводу
значения религиозной культуры (культур) в жизни
людей и общества;
- соотносить нравственные формы поведения
с нормами религиозной культуры;
- строить толерантное отношение с
представителями разных мировоззрений и
культурных традиций;
- осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий;
- участвовать в диалоге: слушать
собеседника и излагать своё мнение;
-
готовить сообщения по выбранным темам.
Место
комплексного учебного курса в учебном плане.
Рабочая программа реализуется в 4 классе в объёме 34
учебных часов, 1 раз в неделю.
I.
Планирование
- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ темы
|
Наименование
темы
|
Количество часов
|
Тема 1
|
Россия – наша
Родина
|
1
|
Тема 2
|
Культура и
религия
|
1
|
Тема 3
|
Человек и Бог в
православии
|
1
|
Тема 4
|
Православная
молитва
|
1
|
Тема 5
|
Библия и
Евангелие
|
1
|
Тема 6
|
Проповедь Христа
|
1
|
Тема 7
|
Христос и Его
крест
|
1
|
Тема 8
|
Пасха
|
1
|
Тема 9
|
Православное
учение о человеке
|
1
|
Тема 10
|
Совесть и
раскаяние
|
1
|
Тема 11
|
Заповеди
|
1
|
Тема 12
|
Милосердие и
сострадание
|
1
|
Тема 13
|
Золотое правило
этики
|
1
|
Тема 14
|
Храм
|
1
|
Тема 15
|
Икона
|
1
|
Тема 16
|
Творческие
работы учащихся
|
1
|
Тема 17
|
Подведение
итогов
|
1
|
Тема 18
|
Как христианство пришло на Русь
|
1
|
Тема 19
|
Подвиг
|
1
|
Тема 20
|
Заповеди блаженств
|
1
|
Тема 21
|
Зачем творить добро?
|
1
|
Тема 22
|
Чудо в жизни христианина
|
1
|
Тема 23
|
Православие о Божием суде
|
1
|
Тема 23
|
Таинство Причастия
|
1
|
Тема 24
|
Монастырь
|
1
|
Тема 25
|
Отношение христианина к природе
|
1
|
Тема 26
|
Христианская семья
|
1
|
Тема 28
|
Защита Отечества
|
1
|
Тема 29
|
Христианин в труде
|
1
|
Тема 30
|
Любовь и уважение к Отечеству
|
1
|
Тема 31
|
Подготовка творческих проектов учащихся
|
1
|
Тема 32-33
|
Выступление учащихся со своими творческими
работами
|
2
|
Тема 34
|
Презентация творческих проектов
|
1
|
|
Всего
|
34
|
- Поурочное планирование
№
п/п
|
Тема
урока
|
Педагогические
средства
Виды
деятельности обучаемых
|
Планируемые
образовательные результаты
|
Вид контроля
|
Д/з
|
Приме-
чание
|
Базовые знания
|
Развитие познавательных умений
|
1
|
Россия – наша
Родина
|
Рассказ с
элементами беседы. Чтение текста с остановками.
Знакомятся с
историей возникновения и распространения православной культуры.
|
Знать основные понятия: Отечество, Родина,
духовный мир, культурные традиции.
|
Уметь:
Объяснить, что такое духовный мир человека. Рассказать
о традициях своей семьи. Рассказать, какие ценности лежат в основе своей
семьи. Рассказать о празднике День народного единства (4 ноября).
|
Фронтальный
опрос. Участие в беседе
|
Прочитать и
понять стр. 3-4
|
|
2
|
Культура и
религия
|
Беседа. Чтение
текста с остановками. Знакомятся с историей возникновения и распространения
православной культуры.
|
Знать: Что такое культура, и как она создаётся.
Что такое религия. Что такое православие.
|
Уметь: Выразить слова благодарности в
разнообразных формах. Понимать взаимосвязь русской культуры и православия.
Рассказать о традициях русской православной культуры XVII века
|
Участие в
беседе. Письменный опрос: упражнения тренажеры.
|
Прочитать и
понять стр. 6-7
|
|
3
|
Человек и Бог в
православии
|
Беседа. Работа с
текстом учебника. Чтение текста про себя. Изучают основы духовной традиции
православия.
|
Знать: Кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от
Творца люди.
|
Уметь: Понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.
|
Участие в
беседе. Ответы на вопросы
|
Прочитать и
понять стр. 8-11
|
|
4
|
Православная
молитва
|
Беседа.
Составление словаря терминов и понятий. Дают определения основных понятий
православной культуры.
|
Знать: Что такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды
молитв. Что значит «благодать». Кто такие святые.
|
Уметь: Рассказать, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии.
Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни.
Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш».
|
Участие в
беседе. Письменный опрос: упражнения тренажеры.
|
Прочитать и
понять стр. 12-15
|
|
5
|
Библия и
Евангелие
|
Беседа.
Составление словаря терминов и понятий. Дают определения основных понятий
православной культуры.
|
Знать: Кто
такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие.
Что такое
Откровение Божие.
|
Уметь: Объяснить, что такое Священное Писание, и из каких частей оно
состоит. Объяснить связь слов Христос – христианство – христианин. Объяснить,
как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об
апостолах Христовых.
|
Участие в
беседе. Составление словаря терминов и понятий.
|
Прочитать и
понять стр. 16-19;
|
|
6
|
Проповедь Христа
|
Беседа.
Составление словаря терминов и понятий. Дают определения основных понятий
православной культуры.
|
Знать: Что
такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и
почему.
|
Уметь: Объяснить, чему учил Христос. Объяснить, что является духовными
сокровищами. Рассказать, какое богатство христиане считают истинным и вечным.
|
Участие в
беседе. Письменный опрос: упражнения тренажеры
|
Прочитать и
понять стр. 20-23;
|
|
7
|
Христос и Его
крест
|
Рассказ с
элементами беседы. Учатся устанавливать связь между религиозной
(православной)
культурой и поведением людей
|
Знать: Что
такое «воплощение» («Боговоплоще-
ние»), Голгофа. Кто такой Богочеловек.
В чём состояла жертва Иисуса Христа.
|
Уметь: Рассказать
о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему
Христос не уклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом
христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.
|
Беседа по тексту
учебника. Ответы на вопросы
|
Прочитать и
понять стр. 24-27;
|
|
8
|
Пасха
|
Рассказ с
элементами беседы. Учатся устанавливать связь между религиозной
(православной)
культурой и поведением людей
|
Знать: Что
такое Пасха (Воскресение).
Как празднуют Пасху.
Как звучит пасхальное приветствие. Как
звучит пасхальный гимн. Что такое христианский пост.
|
Уметь: Объяснить, почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснить, как
христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём
состоит смысл пасхального гимна. Рассказать, в чём состоит смысл
христианского поста.
|
Участие в
беседе. Письменный опрос: упражнения тренажеры
|
Прочитать и
понять стр. 28-31;
|
|
9
|
Православное
учение о человеке
|
Рассказ с
элементами беседы. Учатся устанавливать связь между религиозной
(православной) культурой
и поведением людей
|
Знать: Чем
человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём
заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении
души. христианина.
|
Уметь: Объяснить выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на
тему «Как Бог подарил человеку душу». Объяснить выражение «болезни души».
Объяснить, в чём заключается свобода для христианина.
|
Беседа по тексту
учебника. Ответы на вопросы
|
Прочитать и
понять стр. 32-35;
|
|
10
|
Совесть и раскаяние
|
Чтение текста с
остановками. Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих
священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и
святынь православной культуры
|
Знать: Что
христиане считают добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние,
покаяние
|
Уметь: Рассказать,
как совесть подсказывает человеку правильный выбор в поступках.
Объяснить выражение «Человек – это животное,
умеющее краснеть». Объяснить связь между выражениями «бессовестный человек» и
«мёртвая душа». Рассказать, почему покаяние называют «лекарством души».
|
Участие в
беседе. Письменный опрос: упражнения тренажеры
|
Прочитать и
понять стр. 36-39;
|
|
11
|
Заповеди
|
Чтение текста с
остановками. Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих
священных книг, описанием священных сооружений,
религиозных
праздников и святынь православной культуры
|
Знать: Что
такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка
Моисея.
|
Уметь: Рассказать, что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать,
что общего у воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость.
Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.
|
Беседа по тексту
учебника. Ответы на вопросы
|
Прочитать и
понять стр. 40-41;
|
|
12
|
Милосердие и
сострадание
|
Чтение текста с
остановками. Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих
священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и
святынь православной культуры
|
Знать: Кого
христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что
такое «милосердие», «милостыня».
|
Уметь: Объяснить, можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему.
Рассказать, что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать,
какие существуют дела милосердия
|
Участие в беседе.
Письменный опрос: упражнения тренажеры
|
Прочитать и
понять стр. 42-45;
|
|
13
|
Золотое правило
этики
|
Беседа. Участие
в беседе. Ответы на вопросы. Учатся описывать различные явления православной
духовной традиции и культуры
|
Знать: Что
такое «этика». Главное правило человеческих отношений. Что
такое «неосуждение».
|
Уметь: Объяснить, почему главное правило этики называется «золотое».
Сформулировать своё мнение: как уберечься от осуждения других людей.
Рассказать по картине В.Поленова «Грешница», как Христос защитил женщину.
|
Беседа по тексту
учебника. Ответы на вопросы
|
Прочитать и
понять стр. 46-47;
|
|
14
|
Храм
|
Беседа. Участие
в беседе. Ответы на вопросы. Учатся описывать различные явления православной
духовной традиции и культуры
|
Знать: Для
чего людям нужен храм, что они там делают. Как устроен православный храм.
Что такое «алтарь», «Царские врата»,
«икона», «иконостас», «канун», «поминание», «благословение». Что такое
«церковно-славянский язык».
|
Уметь: Рассказать,
как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы
в нём присутствуют обязательно. Рассказать, может ли православный христианин
молиться без иконы. Отличать на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей
Матери Объяснить значение выражения «Казанская Богоматерь».
Рассказать правила
поведения в храме, и для чего они нужны.
|
Участие в
беседе. Письменный опрос: упражнения тренажеры
|
Прочитать и
понять стр. 48-51;
|
|
15
|
Икона
|
Беседа. Участие
в беседе. Ответы на вопросы. Учатся описывать различные явления православной
духовной традиции и культуры
|
Знать: В
чём состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем
христианам нужны иконы, и как на иконах изображается невидимый мир.
|
Уметь: Объяснить, как понятие света связано с пониманием Бога в
христианстве. Объяснить, почему христиане считают возможным изображать
невидимого Бога. Рассказать, кому молятся христиане, стоя перед иконой.
Объяснить слова «нимб» и «лик
|
Беседа по тексту
учебника. Ответы на вопросы
|
Прочитать и
понять стр. 52-55;
|
|
16
|
Творческие
работы учащихся
|
Урок
презентация. Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в
жизни людей, общества
|
Знать: Как
готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как
пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно
отобрать нужную информацию и сделать выводы. выступление.
|
Уметь: Искать требующуюся литературу.
Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную
информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с
требованиями. Подготовить устное выступление.
|
Представле-
ние творческих
работ.
|
Разработка
творческих проектов
|
|
17
|
Подведение
итогов
|
Урок
презентация. Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в
жизни людей, общества
|
Знать: Из
чего складывается оценка творческой работы
|
Уметь: Представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою
точку зрения. Аргументировать свой ответ.
|
Представле-
ние творческих
работ. Письменный опрос: упражнения тренажеры
|
|
|
18
|
Как христианство пришло на Русь
|
Рассказ с
элементами беседы. Знакомятся с развитием православной культуры в истории
России.
|
Знать: Что
такое Евангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос.
Узнать: что
такое Церковь и крещение.
Как Русь стала христианской страной.
|
. Уметь: Отличать православный
храм от других, узнавать изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах.
Рассказать
историю проникновения христианства в древнерусские земли и крещения Руси.
|
Фронтальный
опрос. Ответы на вопросы
|
Прочитать и
понять стр. 58-61;
|
|
19
|
Подвиг
|
Беседа. Чтение
текста с остановками. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать
нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры.
|
Знать: Что
такое подвиг, что такое жертвенность.
Пример подвижнической жизни архиепископа
Луки Войно-Ясенецкого.
|
Уметь: Объяснить слово «подвижник», «жертвенность» и употреблять их в речи.
Различать ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем,
даже жизнью. Рассказать, о герое
|
Фронтальный
опрос. Ответы на вопросы
|
Прочитать и
понять стр. 62-63;
|
|
20
|
Заповеди блаженств
|
Беседа. Чтение
текста с остановками. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать
нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры.
|
Знать: Что
такое «заповедь», «блаженство», что делает христианина счастливым.
|
Уметь: Объяснить, почему христиане благодарны Иисусу Христу. Читать текст
Заповедей Блаженства с полным пониманием. Приводить примеры исполнения этих
заповедей христианами.
|
Участие в
беседе. Письменный опрос: упражнения тренажеры
|
Прочитать и
понять стр. 64-67;
|
|
21
|
Зачем творить добро?
|
Беседа. Чтение
текста с остановками. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать
нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры.
|
Знать: В
чём, как и почему христиане подражают Христу, чему радуются святые
|
Уметь: Нарисовать
кресты Иисуса Христа, апостолов Петра и Андрея.
Правильно
употреблять в речи слово «смирение». Объяснить выражение «Даром приняли –
даром давайте».
|
Фронтальный
опрос. Ответы на вопросы
|
Прочитать и понять
стр. 68-69
|
|
22
|
Чудо в жизни христианина
|
Беседа. Чтение
текста с остановками. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать
нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры.
|
Знать: В
чём состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские
добродетели и в чём они проявляются
|
Уметь: Отличать на иконе изображение Святой Троицы. Объяснить связь слов
«вера» и «верность». Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом
себе и своих одноклассниках
|
Участие в
беседе. Письменный опрос: упражнения тренажеры
|
Прочитать и
понять стр. 70-71;
|
|
23
|
Православие о Божием суде
|
Рассказ с
элементами беседы. Учатся толерантному отношению к представителям разных
мировоззрений и культурных традиций
|
Знать: В
чём состоит представление христиан о Божием суде. Почему христиане верят в
бессмертие. творению добра.
|
Уметь: Рассказать, как вера в Божий суд влияет на поступки христиан.
Перечислить мотивы, поощряющие христиан к творению добра.
|
Фронтальный
опрос. Ответы на вопросы
|
Прочитать и
понять стр. 72-75;
|
|
24
|
Таинство Причастия
|
Рассказ с
элементами беседы. Учатся толерантному отношению к представителям разных
мировоззрений и культурных традиций
|
Знать: Что
такое Причастие, что такое церковное Таинство.
Что происходит в храме во время Литургии.
|
Уметь: Рассказать, чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового.
Объяснить, как главная надежда христиан связана с Литургией. Рассказать, в
чём главное назначение Церкви.
|
Участие в
беседе. Письменный опрос: упражнения тренажеры
|
Прочитать и
понять стр. 76-79;
|
|
25
|
Монастырь
|
Рассказ с
элементами беседы. Учатся толерантному отношению к представителям разных
мировоззрений и культурных традиций
|
Знать: Кто
такой монах, и почему люди идут в монахи. Что представляет собой монастырь.
Какие монастыри и лавры существуют на территории России.
|
Уметь: Объяснить, что приобретает человек, став монахом, и от чего он
отказывается. Рассказать, какие крупные и известные монастыри действуют на
территории России.
|
Фронтальный
опрос. Ответы на вопросы
|
Прочитать и
понять стр. 80-83;
|
|
26
|
Отношение христианина к природе
|
Чтение текста
учебника с остановками. Учатся приводить примеры явлений православной
традиции и светской культуры и сравнивать их.
|
Знать: Какие
качества делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек
за сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным.
заботится о нём.
|
Уметь: Вести
диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на
природу?».
Рассказать о
своём домашнем питомце и о том, как ребёнок заботится о нём.
|
Участие в
беседе. Письменный опрос: упражнения тренажеры
|
Прочитать и
понять стр. 84-85;
|
|
27
|
Христианская семья
|
Беседа. Учатся
приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и
сравнивать их.
|
Знать: Почему
заключение брака в церкви называется «венчание». Что означает венец над
молодожёнами. Что означает обручальное кольцо.
|
Уметь: Рассказать,
какие традиции есть в семье обучающегося. Объяснить, какое поведение
называется хамским. Обсудить вопрос: «Позволяет ли совесть бросать
постаревшего или заболевшего супруга?»
|
Фронтальный
опрос. Ответы на вопросы
|
Прочитать и
понять стр. 86-87;
|
|
28
|
Защита Отечества
|
Беседа. Учатся
приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и
сравнивать их.
|
Знать: Имена
и подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда
против общих недругов России вместе сражались разные народы.
|
Уметь: Объяснить, какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать,
какие слова вдохновили Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.
|
Беседа по тексту
учебника. Ответы на вопросы
|
Прочитать и
понять стр. 88-91;
|
|
29
|
Христианин в труде
|
Беседа. Учатся
приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и
сравнивать их.
|
Знать: Какие
заповеди получили первые люди от Творца. Что такое первородный грех. Что
такое пост, и для чего он нужен христианину.
|
Уметь: Рассказать, какие заповеди получили первые люди от Творца. Объяснить
выражение «работать на совесть». Составить устный рассказ на тему «Какой труд
вреден для человека».
|
Фронтальный
опрос. Ответы на вопросы
|
Прочитать и
понять стр. 92-93;
|
|
30
|
Любовь и уважение к Отечеству
|
Рассказ с
элементами беседы. Учатся приводить примеры явлений православной традиции и
светской культуры и сравнивать их.
|
Знать: Главные
ценности для человека, к какой бы национальности или религиозной культуре он
себя ни относил, – Родина, семья, жизнь, культура.
|
Уметь: Объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать,
какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на
благо своей Родины
|
Беседа по тексту
учебника. Ответы на вопросы
|
Прочитать и
понять стр. 94-95
|
|
31
|
Подготовка творческих проектов учащихся
|
Подготовка творческих проектов учащихся
|
Знать: Как
готовится творческий проект. Какие виды творческих проектов существуют.
|
Уметь: Искать нужную информацию, систематизировать её, сделать выводы из
проведённого исследования, разработать творческий проект.
|
Контроль
подготовки творческих проектов.
|
Разработка
творческих проектов
|
|
32-33
|
Выступление учащихся со своими творческими
работами
|
Конференция
Выступление со своими творческими проектами
|
Знать: всесторонне
тему, по которой готовит выступление учащийся.
|
Уметь: Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по
теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
|
Выступление со
своими творческими проектами
|
Разработка
творческих проектов
|
|
34
|
Презентация творческих проектов
|
Смотр знаний. Урок презентация.
|
Знать: всесторонне
тему, по которой готовит выступление учащийся.
|
Уметь: Грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой,
грамотной речью, уметь отвечать на вопросы.
|
Выступление со
своими творческими проектами
|
|
|
Формализованные
требования (баллы, отметки) по оценке успеваемости по результатам освоения
курса не предусматриваются. Уроки по курсу ОРКСЭ – без отметочные.
Материально-техническое обеспечение образовательного
процесса.
1.
Технические средства:
компьютерный комплекс, мультимедийный проектор.
2.
Экранно-звуковые пособия: электронное
приложение к учебнику А. В. Кураева к модулю курса «Основы православной
культуры».
3.
Библиотечный фонд
(книгопечатная продукция):
·
учебно-методические комплекты,
обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур
и светской этики» (комплексная программа, учебные пособия для учащихся,
методическая/справочная литература для учителя);
·
нормативные документы,
регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также
отражающие правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования
основ православной культуры;
·
специальные дополнительные
пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им
информационной и методической помощи;
·
научно-популярные книги,
содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по
различным темам модуля;
·
хрестоматийные материалы,
включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с
содержанием курса;
·
документальные источники
(фрагменты текстов исторических письменных источников);
·
энциклопедическая и справочная
литература;
·
религиозная литература;
4.
Печатные пособия, в том числе
картографические издания, иллюстративные материалы.
5.
Кураев А.В. Основы православной
культуры. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением
на электронном носителе / А.В. Кураев. – М.: Просвещение, 2013.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.