Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по письму и развитию речи

Рабочая программа по письму и развитию речи


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Общеобразовательная школа – интернат психолого-педагогической поддержки»




Рабочая программа по письму и развитию речи

2 класс

на 2016-2017 учебный год



Составитель:

Меденцева Оксана Викторовна


2016г.



Пояснительная записка.


Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой – М.; Просвещение, 2013.

Основной целью курса являются формирование и совершенствование знаний, умений, навыков, владение языком в разных сферах речевого общения.

Задачи:

  1. Обучать навыкам грамотного письма и культуры речи.

  2. Заложить основы для овладения устной и письменной речи.

  3. Формировать основные орфографические и пунктуационные навыки.

  4. Развивать познавательную деятельность школьников, способствовать коррекции мышления, их умственному и речевому развитию.

  5. Воспитывать любовь к родному языку и его изучению, эстетическое отношение к языку и речи.

В I полугодии 2-го класса продолжается изучение звуков, букв и слоговых структур. Во II полугодии центральное место отводится изучению таких основных речевых единиц, как слово и предложение.

Процесс усвоения понятий является одновременно процессом речевого и умственного развития учащихся. Развиваются умения анализировать, сравнивать, классифицировать языковой материал, применять его в речевой практике.

Конечным результатом изучения языка является применение изучаемых языковых знаний в речевой практике, т. е. в процессе общения (коммуникации).

Предложение, части речи, каждая морфема изучается для того, чтобы повысился уровень речевого общения учащихся, возросла возможность грамматически правильного и точного выражения своих мыслей.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

- анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, р-л, свистящие и шипящие, аффрикаты, твердые и мягкие на слух, в произношении, написании;

- списывать по слогам с рукописного и печатного текста;

- писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа;

- писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;

- составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

- развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

- развитие навыков каллиграфии;

- развитие фонетико-фонематических представлений;

- формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

- развитие высших психических функций;

- развитие речи, владение техникой речи;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Программа рассчитана на 170 часов, по 5 часов в неделю.

Содержание программы

Букварный период

Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: е, я, ю, ё, ц, ч, щ, ф, э, ъ.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных Е, Я, Ю, Ё, Ц, Ч, Щ, Ф, Э.

Списывание с классной доски и с букваря слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, и предложений из

3-4 слов. Прописная буква в именах людей.

Письмо под диктовку слов и предложений из 2-3 слов с предварительным анализом.

Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки слов из 3-4 букв с последующей записью.

Вставка пропущенной буквы в словах при списывании с доски.

Звуки и буквы

Звуки гласные и согласные, их различение.

Гласные ударные и безударные. Их различение в двухсложных словах. Постановка знака ударения.

Слова с гласной э.

Слова с буквами и и й, их различение.

Слова с гласными и, е, ю, я в начале слова и после согласных.

Согласные звонкие и глухие, артикулярно сходные (р-л), свистящие и шипящие, аффрикаты, их различение на слух и в произношении. Написание слов с этими согласными.

Согласные твердые и мягкие, их различение на слух и в произношении. Обозначение мягкости согласных буквами и, е, ю, я.

Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.

Практические упражнения в чтении и написании слов с разделительными ь и ъ.

Слово

Изучение слов, обозначающих предметы:

- называние предметов и различение их по вопросам кто? что?;

- называние одного предмета и нескольких одинаковых предметов (стол – столы, рама - рамы);

- различение основных частей хорошо знакомых предметов (стул – спинка, сиденье, ножки);

- сравнение двух предметов и определение признаков различия и сходства (стакан – кружка, кушетка - диван);

Умение различать слова по их отношению к родовым категориям (игрушки, одежда, обувь);

Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных;

Изучение слов, обозначающих действия:

- называние действий предметов по вопросам что делает? что делают?;

- группировка действий по признаку их однородности (кто как голос подает, кто как передвигается);

- различение предметов по их действиям (птица летает, рыба плавает);

- умение согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.

Знакомство с предлогом как отдельным словом (в, на, из, у, с). Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится.

Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне, взятых из словаря учебника.

Предложение

Практическое знакомство с построением простого предложения:

- составление предложения по вопросу, картинке, на тему, предложенную учителем;

- заканчивание начатого предложения (Собака громко …);

- составление предложения из слов, данных в нужной форме вразбивку;

- выделение предложения из текста.

Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.

Связная письменная речь

(упражнения даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку)

Расположение 2-3 коротких предложений в последовательном порядке.

Составление подписей к серии из 2-3 сюжетных картинок.

Правильное использование личных местоимений вместо имени существительного.



Письмо и чистописание

(упражнения проводятся ежедневно по 5-8 мин)

Совершенствование техники письма.

Письмо строчных и прописных букв, соединение их в слова.

Выполнение с помощью учителя письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием.

Списывание рукописного и печатного текстов по слогам. Проверка слов путем орфографического проговаривания.

Письмо под диктовку простых по структуре предложений, состоящих из слов, написание которых не расходится с произношением; списывание слов со вставкой пропущенных букв.

Списывание предложений с дополнением пропущенных слов по картинкам.

Выписывание слов, начинающихся с определенной буквы, определенного слога и т.д.

Составление под руководством учителя из букв разрезной азбуки слов – подписей под предметными рисунками и их запись; составление и запись предложений из 3-4 данных в разбивку слов.

Запись коротких предложений, составленных с помощью учителя, в связи с чтением, работой по картинкам и с календарем природы.

Устная речь

Повторение пройденного за год.

Составление простых распространенных предложений по вопросам учителя на основе демонстрируемого действия, по предметным и сюжетным картинкам, на предложенную тему.

Правильное употребление форм знакомых слов при ответах на вопросы и составления предложений. Использование предлогов у, к, с и некоторых наречий.

Связное высказывание по предложенному плану в виде вопросов (3-4 пункта).


Учебно-тематический план


-буквы отличающиеся наличием или отсутствием каких-либо элементов (о – а; и – ц; ш – щ; ь – ы; и – й; е – ё; Л – А;Г - Б);

-буквы, отличающиеся пространственным расположением элементов (б – д; в – д; з – с; З – Е; У - Ч).

2


3

Пары слов, отличающиеся одним звуком.

2


4

Пары слов, отличающиеся последовательностью звуков.

2


5

Пары слов, отличающиеся количеством звуков.

2


6

Слова со стечением согласных:

-преобразование слов методом наращивания и перемещения звуков в словах (рот - крот; вол – волк; сон – слон; кот - кто);

-изменение грамматического числа слов (мосты - мост).

2


7

Составление предложений из 2- 3 слов.

2


8

Обобщающий урок по теме «Предложение, слово, звук и буква»


1


9

Контрольное списывание.

1



Звуки и буквы.



10

Звуки гласные и согласные, их различение.

2


11

Выделение гласных из слова в начале, середине и конце.

2


12

Слог как часть слова.

2


13

Перенос слова по слогам.

2


14

Условно-графическое изображение слога.

1


15

Звуковой и слоговой анализ слов.

2


16

Предложение. Составление схемы предложения.

2


17

Заглавная буква в начале предложения.

2


18

Обозначение границ предложения.

2


19

Гласные ударные и безударные.

2


20

Ударение в двусложных словах

2


21

Постановка знака ударения.

2


22

Буква –Ё- всегда ударная.

1


23

Контрольный диктант по итогам 1 четверти.

1


1

Слова с буквой – Э.

2


2

Гласные И, Е, Ё, Ю, Я в начале слова и после гласных.

3


3

Деление данных слов на слоги.

3


4

Слова с буквами – И-и – Й-.

2


5

Деление слов с – И- и – Й – на слоги.

2


6

Звонкие и глухие согласные:

- б-п;

- д-т;

- г-к;

- в-ф;

- з-с;

- ж-ш.


1

2

2

2

2

2

2


7

Различие звонких и глухих согласных.

2


8

Обозначение звонких и глухих согласных при письме перед гласными.

3


9

Диктант по теме «Звонкие и глухие согласные».

1


10

Работа над ошибками.

1


11

Артикулярно сходные звуки (р- л).Написание слов с этими согласными.

3


12

Контрольный диктант по итогам 2 четверти.

1






1

Шипящие и свистящие согласные (с – ш; з - ж).

3


2

Аффрикаты (ч – ть – щ; щ – ть - с).

2


3

Твердые и мягкие согласные.

2


4

Обозначение мягкости согласных буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

3


5

Выделение мягких и твердых слогов.

2


6

Буква Ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.

2


7

Слова с разделительными Ъ и Ь.

3


8

Диктант по теме « Твердые и мягкие согласные».

1


9

Работа над ошибками.

1



Слово.



10

Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопрос ЧТО ЭТО?

3


11

Группировка слов, обозначающих названия предметов на вопрос ЧТО ЭТО?

2


12

Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопрос КТО ЭТО?

3


13

Группировка слов, обозначающих названия предметов и отвечающих на вопрос КТО ЭТО?

3


14

Слова, обозначающие один или несколько одинаковых предметов.

3


15

Различение основных частей хорошо знакомых предметов (стул – спинка, сидение, ножки).

2


16

Сравнение двух предметов и определение признаков различия и сходства (стакан – кружка, кушетка - диван).

2


17

Различие слов по их отношению к родовым категориям (игрушка, одежда, обувь).

2


18

Диктант по теме «Слова, обозначающие названия предметов».

1


19

Работа над ошибками.

1


20

Большая буква в именах, фамилиях людей.

3


21

Большая буква в кличках животных.

2


22

Практическое употребление имен собственных.

3


23

Контрольный диктант по итогам 3 четверти.

1






1

Слова, обозначающие действия.

2


2

Название действий предметов по вопросам ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ?

3


3

Группировка действий по признаку их однородности (кто как голос подаёт, кто как передвигается).

3


4

Различение предметов по их действиям (птичка летает, а рыба плавает).

3


5

Согласование слов, обозначающих действия, со словами, обозначающими предметы.

3


6

Диктант по теме «Слова, обозначающие действия».

1


7

Работа над ошибками.

1


8

Предлог как отдельное слово.

2


9

Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится.

3



Предложение.



10

Составление и выделение предложений.

3


11

Составление предложений по рисункам, на тему, предложенную учителем.

3


12

Заканчивание начатого предложения (Собака громко…..)

3


13

Составление предложений из слов, данных в нужной форме вразбивку

3


14

Написание прописной буквы в начале предложения и точка в конце предложения.

3


15

Контрольное списывание.

1



Повторение за год.



16

Звуки и буквы.

4


17

Контрольный диктант по итогам года.

1


19

Звуки и буквы

1




Учебно – методические средства обучения рабочей программы.

1. Программа для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под

редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, Москва «Просвещение», 2013

2. Учебник «Русский язык» для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

В.В.Воронкова. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2006. – 127с.:ил.

3. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) образовательной школе: Учебник для

Студентов дефектол. фак. Педвузов. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. -230с. – (Коррекционная

Педагогика).

Список литературы.

  1. Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1 – 4 классах вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1991.

  2. Волина В.В. «Великая грамматика», М., 1994.

  3. Воронкова В.В. Обучение грамоте учащихся младших классов вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1981.

  4. Дмитриева О.И., Казакова О.В. «Поурочные разработки по русскому языку». М.; Вако, 2007.

  5. Журжина Ш.В., Костромина Н.В. Дидактический материал по русскому языку. М., 1987.

  6. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. – М.: Просвещение, 1990.

  7. Обучение учащихся IIV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1982.

  8. Пикунова Л. И. Русский язык: Материалы для проведения контрольных и проверочных работ 1-4 кл. – М.: Просвещение, 2001

  9. Тикунова Л.И., Канакина В.П. Сборник диктантов и творческих работ. М., 1992.

  10. Якубовская Э.В. Сборник диктантов. – М.: Просвещение, 1980

  11. 350 развивающих упражнений по русскому языку:Увлекательное пособие для учителей нач. кл. и мл. шк-ков/ Авт.- сост. Н. А. Юрьева.- Мн.: ООО «Юнипресс» 2006.







Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров38
Номер материала ДБ-388435
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх