Рабочая программа по предмету "Обществознанию"

1.       Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса «Обществознание».

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

    ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

   готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

   готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания, и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

    готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

   принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

   неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;  

готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

Метапредметные результаты:

Коммуникативные УУД:

-осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

 - координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

 - развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

 - распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Познавательные УУД:

-искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

 - критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

 - использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

 - находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;

-спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

 - выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

 - менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

-самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

 - оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

 - оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

 - выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

 - организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Предметные результаты

Выпускник научится	Выпускник получит возможность научиться
Человек. Человек в системе общественных отношений
- Выделять черты социальной сущности человека; - определять роль духовных ценностей в обществе; - распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами; - различать виды искусства;  - соотносить поступки и отношения с принятыми нормами морали; - выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни; - Использовать полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; - применять знания о методах познания социальных явлений и процессов в учебной деятельности и повседневной жизни;  - оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития; - выявлять роль агентов социализации на основных этапах социализации индивида;  - раскрывать связь между мышлением и деятельностью;  - различать виды деятельности, приводить примеры основных видов деятельности; - выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности;  - анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и последствия;  - различать формы чувственного и рационального познания, поясняя их примерами;  - выявлять особенности научного познания;  - различать абсолютную и относительную истины;  - иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения в жизни человека;  - выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе;  - выражать и аргументировать собственное отношение к роли образования и самообразования в жизни человека.	- Использовать полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; - применять знания о методах познания социальных явлений и процессов в учебной деятельности и повседневной жизни;  - оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития; - выявлять роль агентов социализации на основных этапах социализации индивида;  - раскрывать связь между мышлением и деятельностью;  - различать виды деятельности, приводить примеры основных видов деятельности ; - выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности; - анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и последствия;  - различать формы чувственного и рационального познания, поясняя их примерами;  - выявлять особенности научного познания; - различать абсолютную и относительную истины;  - иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения в жизни человека; - выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе;  - выражать и аргументировать собственное отношение к роли образования и самообразования в жизни человека. - характеризовать основные методы научного познания;  - выявлять особенности социального познания;  - различать типы мировоззрений;  - объяснять специфику взаимовлияния двух миров социального и природного в понимании природы человека и его мировоззрения;  - выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать ее.
Общество как сложная динамическая система
- Характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; -выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию, иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития;  - приводить примеры прогрессивных и регрессивных общественных изменений, аргументировать свои суждения, выводы; -формулировать собственные суждения о сущности, причинах и последствиях глобализации; - иллюстрировать проявления различных глобальных проблем.	- Устанавливать причинноследственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом;  - выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития; систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица).
Экономика
- Раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами жизни общества; - конкретизировать примерами основные факторы производства и факторные доходы; Экономика - Выделять и формулировать характерные особенности рыночных структур;  - выявлять противоречия рынка; - раскрывать роль и место - владеть системой знаний о современных деньгах, включая электронные; бюджетной системе РФ, основах формирования бюджета (изменения внесены в соответствии с письмом Минобрнауки РФ от 07.08.2014 № 08-1045)  - объяснять механизм свободного ценообразования, приводить примеры действия законов спроса и предложения; - оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики; - различать формы бизнеса;  - извлекать социальную информацию из источников различного типа о тенденциях развития современной рыночной экономики;  - различать экономические и бухгалтерские издержки;  - приводить примеры постоянных и переменных издержек производства;  - различать деятельность различных финансовых институтов, выделять задачи, функции и роль Центрального банка Российской Федерации в банковской системе РФ;  различать формы, виды проявления инфляции, оценивать последствия инфляции для экономики в целом и для различных социальных групп;  - выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их взаимодействия; - определять причины безработицы, различать ее виды;  - высказывать обоснованные суждения о направлениях государственной политики в области занятости; - объяснять поведение собственника, работника, потребителя с точки зрения экономической рациональности, анализировать собственное потребительское поведение;  - анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов;  - приводить примеры участия государства в регулировании рыночной экономики;  - высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества;  - различать важнейшие измерители фондового рынка в рыночных структурах; - раскрывать возможности финансирования малых и крупных фирм;  - обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях;  - различать источники финансирования малых и крупных предприятий;  - определять практическое назначение основных функций менеджмента;  - определять место маркетинга в деятельности организации;  - применять полученные знания для выполнения социальных ролей работника и производителя; - оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда;  - раскрывать фазы экономического цикла; высказывать аргументированные суждения о противоречивом влиянии процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства и национальных экономик; -давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации;  - извлекать информацию из различных источников - для анализа тенденций общемирового экономического развития, экономического развития России. экономической деятельности и показатели их роста: ВНП (валовой национальный продукт), ВВП (валовой внутренний продукт); - различать и сравнивать пути достижения экономического роста.	- Выделять и формулировать характерные особенности рыночных структур; - выявлять противоречия рынка; - раскрывать роль и место - владеть системой знаний о современных деньгах, включая электронные; бюджетной системе РФ, основах формирования бюджета (изменения внесены в соответствии с письмом Минобрнауки РФ от 07.08.2014 № 08-1045)  - объяснять механизм свободного ценообразования, приводить примеры действия законов спроса и предложения; - оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики;  - различать формы бизнеса; - извлекать социальную информацию из источников различного типа о тенденциях развития современной рыночной экономики; - различать экономические и бухгалтерские издержки; - приводить примеры постоянных и переменных издержек производства; - различать деятельность различных финансовых институтов, выделять задачи, функции и роль Центрального банка Российской Федерации в банковской системе РФ; различать формы, виды проявления инфляции, оценивать последствия инфляции для экономики в целом и для различных социальных групп;  - выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их взаимодействия;  - определять причины безработицы, различать ее виды; - высказывать обоснованные суждения о направлениях государственной политики в области занятости;  - объяснять поведение собственника, работника, потребителя с точки зрения экономической рациональности, анализировать собственное потребительское поведение;  - анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов; - приводить примеры участия государства в регулировании рыночной экономики;  - высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества;  - различать важнейшие измерители фондового рынка в рыночных структурах;  - раскрывать возможности финансирования малых и крупных фирм; - обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях ; - различать источники финансирования малых и крупных предприятий;  - определять практическое назначение основных функций менеджмента;  - определять место маркетинга в деятельности организации;  - применять полученные знания для выполнения социальных ролей работника и производителя;  - оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда;  - раскрывать фазы экономического цикла; высказывать аргументированные суждения о противоречивом влиянии процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства и национальных экономик; давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации;  - извлекать информацию из различных источников - для анализа тенденций общемирового экономического развития, экономического развития России.
Социальные отношения
- Выделять критерии социальной стратификации;  - анализировать социальную информацию из адаптированных источников о структуре общества и направлениях ее изменения;  - выделять особенности молодежи как социально-демографической группы, раскрывать на примерах социальные роли юношества;  - высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в условиях современного рынка труда; - выявлять причины социальных конфликтов, моделировать ситуации разрешения конфликтов;  - конкретизировать примерами виды социальных норм; - характеризовать виды социального контроля и их социальную роль, различать санкции социального контроля; - различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на примерах последствия отклоняющегося поведения для человека и общества;  - определять и оценивать возможную модель собственного поведения в конкретной ситуации с точки зрения социальных норм; - различать виды социальной мобильности, конкретизировать примерами; - выделять причины и последствия этносоциальных конфликтов, приводить примеры способов их разрешения; - характеризовать основные принципы национальной политики России на современном этапе; - характеризовать социальные институты семьи и брака; - раскрывать факторы, влияющие на формирование института современной семьи; - характеризовать семью как социальный институт, раскрывать роль семьи в современном обществе;  - высказывать обоснованные суждения о факторах, влияющих на демографическую ситуацию в стране; - Выделять причины социального неравенства в истории и современном обществе; - высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в современных условиях;  - анализировать ситуации, связанные с различными способами разрешения социальных конфликтов; - выражать собственное отношение к различным способам разрешения социальных конфликтов;  - толерантно вести себя по отношению к людям, относящимся к различным этническим общностям и религиозным конфессиям; -оценивать роль толерантности в современном мире; - находить и анализировать социальную информацию о тенденциях развития семьи в современном обществе; - выявлять существенные параметры демографической ситуации в России на основе анализа данных переписи населения в Российской Федерации, давать им оценку;  - выявлять причины и последствия отклоняющегося поведения, объяснять с опорой на имеющиеся знания способы преодоления отклоняющегося поведения;  - анализировать численность населения и динамику ее изменений в мире и в России. - формулировать выводы о роли религиозных организаций в жизни современного общества, объяснять сущность свободы совести, сущность и значение веротерпимости; - осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по актуальным проблемам социальной сферы, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи; - оценивать собственные отношения и взаимодействие с другими людьми с позиций толерантности.	- Выделять причины социального неравенства в истории и современном обществе;  - высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в современных условиях;  - анализировать ситуации, связанные с различными способами разрешения социальных конфликтов; - выражать собственное отношение к различным способам разрешения социальных конфликтов;  - толерантно вести себя по отношению к людям, относящимся к различным этническим общностям и религиозным конфессиям; - оценивать роль толерантности в современном мире;  - находить и анализировать социальную информацию о тенденциях развития семьи в современном обществе; - выявлять существенные параметры демографической ситуации в России на основе анализа данных переписи населения в Российской Федерации, давать им оценку;  - выявлять причины и последствия отклоняющегося поведения, объяснять с опорой на имеющиеся знания способы преодоления отклоняющегося поведения;  - анализировать численность населения и динамику ее изменений в мире и в России.
Политика
- Выделять субъектов политической деятельности и объекты политического воздействия;  - различать политическую власть и другие виды власти; - устанавливать связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности; - высказывать аргументированные суждения о соотношении средств и целей в политике; - раскрывать роль и функции политической системы;  - характеризовать государство как центральный институт политической системы;  - различать типы политических режимов, давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии;  - обобщать и систематизировать информацию о сущности (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии) демократии;  - характеризовать демократическую избирательную систему; - различать мажоритарную, пропорциональную, смешанную избирательные системы;  - устанавливать взаимосвязь правового государства и гражданского общества, раскрывать ценностный смысл правового государства;  - определять роль политической элиты и политического лидера в современном обществе; - конкретизировать примерами роль политической идеологии;  - Находить, анализировать информацию о формировании правового государства и гражданского общества в Российской Федерации, выделять проблемы; - выделять основные этапы избирательной кампании;  - в перспективе осознанно участвовать в избирательных кампаниях;  - отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления; - самостоятельно давать аргументированную оценку личных качеств и деятельности политических лидеров;  - характеризовать особенности политического процесса в России;  - анализировать основные тенденции современного политического процесса - раскрывать на примерах функционирование различных партийных систем;  - формулировать суждение о значении многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе; - оценивать роль СМИ в современной политической жизни;  - иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса;  - различать и приводить примеры непосредственного и опосредованного политического участия, высказывать обоснованное суждение о значении участия граждан в политике.	- Находить, анализировать информацию о формировании правового государства и гражданского общества в Российской Федерации, выделять проблемы;  - выделять основные этапы избирательной кампании; - в перспективе осознанно участвовать в избирательных кампаниях;  - отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления;  - самостоятельно давать аргументированную оценку личных качеств и деятельности политических лидеров;  - характеризовать особенности политического процесса в России;  - анализировать основные тенденции современного политического процесса
Правовое регулирование общественных отношений
- Сравнивать правовые нормы с другими социальными нормами;  - выделять основные элементы системы права;  - выстраивать иерархию нормативных актов;  - выделять основные стадии законотворческого процесса в Российской Федерации;  - различать понятия «права человека» и «права гражданина», ориентироваться в ситуациях, связанных с проблемами гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод;  - обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями человека и гражданина, выражать собственное отношение к лицам, уклоняющимся от выполнения конституционных обязанностей ; - аргументировать важность соблюдения норм экологического права и характеризовать способы защиты экологических прав;  - раскрывать содержание гражданских правоотношений; - применять полученные знания о нормах гражданского права в практических ситуациях, прогнозируя последствия принимаемых решений; - различать организационно-правовые формы предприятий;  - характеризовать порядок рассмотрения гражданских споров; давать обоснованные оценки правомерного и Правовое регулирование общественных отношений - Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений; - перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции;  - характеризовать механизм судебной защиты прав человека и гражданина в РФ; - ориентироваться в предпринимательских правоотношениях; - выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества и государства;  - применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;  - оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;  -характеризовать основные направления деятельности государственных органов по предотвращению терроризма, раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму неправомерного поведения субъектов семейного права, применять знания основ семейного права в повседневной жизни;  - находить и использовать в повседневной жизни информацию о правилах приема в образовательные организации профессионального и высшего образования;  - характеризовать условия заключения, изменения и расторжения трудового договора; - иллюстрировать примерами виды социальной защиты и социального обеспечения;  - извлекать и анализировать информацию по заданной теме в адаптированных источниках различного типа (Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ);  - объяснять основные идеи международных документов, направленных на защиту прав человека.	- Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;  - перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции;  - характеризовать механизм судебной защиты прав человека и гражданина в РФ; - ориентироваться в предпринимательских правоотношениях; - выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества и государства;  - применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; - оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;  -характеризовать основные направления деятельности государственных органов по предотвращению терроризма, раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму

3.Календарно-тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности.

10  класс. Обществознание

№	Дата	Тема урока	Предметные УУД	Метопредметные УУД					Личностные УУД
1		Что такое общество	Научатся: - определять роль духовных ценностей в обществе; Получат возможность научиться: - Использовать полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;	Регулятивные: ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;		Коммуникативные: распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.	Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;		ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
Человек в обществе
2		Обобщение по теме: Что такое общество	Научатся: - Характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; Получат возможность научиться: Устанавливать причинноследственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом	Регулятивные: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;	Коммуникативные: осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
3		Общество как сложная система	Научатся: Характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; Получат возможность научиться: - Устанавливать причинноследственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом	Регулятивные: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;	Коммуникативные: осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
4		Обобщение по теме: Общество как сложная система	Научатся: Характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; Получат возможность научиться: - Устанавливать причинноследственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом	Регулятивные: ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;			Познавательные: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;	уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
5		Динамика общественного развития	Научатся: -выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию, иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития; Получат возможность научиться: выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития;	Регулятивные: ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;			Познавательные: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;	уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
6		Обобщение по теме: Динамика общественного развития	Научится: -выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию, иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития; Получит возможность научиться: выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития;	Регулятивные: оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;	Коммуникативные: распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.			Познавательные: использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;	ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
7		Социальная сущность человека	Научится: -выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию, иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития;  Получит возможность научиться: - выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития; систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица).	Регулятивные: оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;	Коммуникативные: распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.			Познавательные: использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;	ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
8		Обобщение по теме: Социальная сущность человека	Научится: -выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию, иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития;  Получит возможность научиться: - выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития; систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица).	Регулятивные: оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;	Коммуникативные: распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.			Познавательные: использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках	ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы
9		Деятельность - способ существования людей	Научится: - различать виды деятельности, приводить примеры основных видов деятельности; - выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности; Получит возможность научиться: различать виды деятельности, приводить примеры основных видов деятельности  выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности; - анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и последствия	Регулятивные: оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;	Коммуникативные: распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений			Познавательные: использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках	ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы
10		Обобщение по теме: Деятельность способ существования людей	Научится: - различать виды деятельности, приводить примеры основных видов деятельности; - выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности; Получит возможность научиться: различать виды деятельности, приводить примеры основных видов деятельности - выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности; - анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и последствия	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;			Познавательные: спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;	гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
11		Познавательная деятельность	Научится: - раскрывать связь между мышлением и деятельностью; Получит возможность научиться: - раскрывать связь между мышлением и деятельностью;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;	гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни
12		Обобщение по теме : Познавательная деятельность	Научится: - раскрывать связь между мышлением и деятельностью; Получит возможность научиться: - раскрывать связь между мышлением и деятельностью;	Регулятивные: выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;			Познавательные: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;	мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
13		Свобода и необходимость в деятельности человека	Научится: - анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и последствия; Получит возможность научиться: - выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности; - анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и последствия;	Регулятивные: выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;	мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
14		Обобщение по теме: Свобода и необходимость деятельности человека	Научатся: - анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и последствия; Получат возможность научиться: - выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности; - анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и последствия;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные:  распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.			Познавательные: выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;	выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
15		Современное общество	Научатся: - Характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов Получат возможность научиться: Устанавливать причинноследственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные:  распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.			Познавательные: выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;	выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
16		Обобщение по теме: Современное общество	Научатся: - Характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов Получат возможность научиться: Устанавливать причинноследственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом;	Регулятивные: сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.	Коммуникативные: распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.			Познавательные: спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;	готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания, и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
17		Глобальная угроза международного терроризма	Научатся: формулировать собственные суждения о сущности, причинах и последствиях глобализации; - иллюстрировать проявления различных глобальных проблем. Получат возможность научиться: систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица).	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;			Познавательные: менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.	принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению
18		Обобщение по теме: Глобальная угроза международного терроризма	Научатся: формулировать собственные суждения о сущности, причинах и последствиях глобализации; - иллюстрировать проявления различных глобальных проблем. Получат возможность научиться: систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица).	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;			Познавательные: менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.	принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению
19		Практическая работа №1 Готовимся к экзамену	Научатся: - Характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;  Получат возможность научиться: - выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать ее.	Регулятивные: сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.	Коммуникативные: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;			Познавательные: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;	уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
20		Практическая работа №2 Готовимся к экзамену	Научатся: - Характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;  Получат возможность научиться: - выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать ее.	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;			Познавательные: спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;	мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
Общество как мир культуры
21		Духовная культура общества	Научатся: - определять роль духовных ценностей в обществе; Получат возможность научиться: - оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;			Познавательные: спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;	мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
22		Обобщение по теме: Духовная культура общества	Научатся: - определять роль духовных ценностей в обществе; Получат возможность научиться: - оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития;	Регулятивные: сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности	готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания, и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
23		Духовный мир личности	Научатся: определять роль духовных ценностей в обществе; Получат возможность научиться: выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития; систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица).	Регулятивные: сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности	готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания, и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
24		Обобщение по теме: Духовный мир личности	Научатся: определять роль духовных ценностей в обществе; Получат возможность научиться: выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития; систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица).	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;
25		Мораль	Научатся: - соотносить поступки и отношения с принятыми нормами морали; - выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни; Получат возможность научиться: - иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения в жизни человека;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;
26		Обобщение по теме: Мораль	Научатся: - соотносить поступки и отношения с принятыми нормами морали; - выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни; Получат возможность научиться: - иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения в жизни человека;	Регулятивные: сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.	Коммуникативные: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;			Познавательные: менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности	интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
27		Наука и образование	Научатся: выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе; Получат возможность научиться: выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе	Регулятивные: сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.	Коммуникативные: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;			Познавательные: менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности	интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
28		Обобщение по теме: Наука и образование	Научатся: выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе; Получат возможность научиться: выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;	формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения
29		Религия и религиозные организации	Научатся: - выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни; Получат возможность научиться: - оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;	формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения
30		Обобщение по теме: Религия и религиозные организации	Научатся: - выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни; Получат возможность научиться: - оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития;	Регулятивные: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
31		Контрольная работа по теме: Общество как мир культуры	Научится: - распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами; Получит возможность научиться: - выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать ее.	Регулятивные: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
32		Искусство	Научатся: - различать виды искусства; Получат возможность научиться: - Использовать полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
33		Обобщение по теме: Искусство	Научатся: - различать виды искусства; Получат возможность научиться: - Использовать полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире
34		Массовая культура	Научатся: распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами Получат возможность научиться: различать формы чувственного и рационального познания, поясняя их примерами	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;	потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;
35		Обобщение по теме: Массовая культура	Научатся: распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами Получат возможность научиться: различать формы чувственного и рационального познания, поясняя их примерами	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;	потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности
36		Практическая работа №3 Готовимся к экзамену	Научатся: - иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения в жизни человека; Получат возможность научиться: - выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать ее.	Регулятивные: сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.	Коммуникативные: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;			Познавательные: менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности	интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
37		Практическая работа №4 Готовимся к экзамену	Научатся: - иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения в жизни человека; Получат возможность научиться: - выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать ее.	Регулятивные: сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью	Коммуникативные: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;			Познавательные: менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности	интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений
38		Современные подходы к пониманию права	Научится: - Сравнивать правовые нормы с другими социальными нормами; Получит возможность научиться: Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
39		Обобщение по теме: Современные подходы к пониманию права	Научится: - Сравнивать правовые нормы с другими социальными нормами; Получит возможность научиться: Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
40		Право в системе социальных норм	Научатся: - Сравнивать правовые нормы с другими социальными нормами; Получат возможность научиться: оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;	Регулятивные: сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью	Коммуникативные: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия			Познавательные: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;	мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
41		Обобщение по теме: Право в системе социальных норм	Научатся: - Сравнивать правовые нормы с другими социальными нормами; Получат возможность научиться: оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;	Регулятивные: сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью	Коммуникативные: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия			Познавательные: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;	мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
42		Источники права	Научится: - выделять основные стадии законотворческого процесса в Российской Федерации; Получит возможность научиться: - применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений	Регулятивные: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности	мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества
43		Обобщение по теме: Источники права	Научится: - выделять основные стадии законотворческого процесса в Российской Федерации; Получит возможность научиться: - применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений	Регулятивные: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности	мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества
44		Правоотношения. Правомерное поведение	Научатся: - перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции; Получат возможность научиться: - оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.
45		Обобщение по теме: Правоотношения. Правомерное поведение	Научатся: - перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции; Получат возможность научиться: - оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;	Регулятивные: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;	Коммуникативные: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта
46		Гражданин Российской Федерации	Научатся: - различать понятия «права человека» и «права гражданина», ориентироваться в ситуациях, связанных с проблемами гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод; Получат возможность научиться: Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;	Регулятивные: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута	Коммуникативные: осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
47		Обобщение по теме: Гражданин Российской Федерации	Научатся: - различать понятия «права человека» и «права гражданина», ориентироваться в ситуациях, связанных с проблемами гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод; Получат возможность научиться: Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;	Регулятивные: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута	Коммуникативные: осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
48		Гражданское право	Научатся: - раскрывать содержание гражданских правоотношений; Получат возможность научиться: - оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;	Регулятивные: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута	Коммуникативные: осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;			Познавательные: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;	интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации
49		Обобщение по теме: Гражданское право	Научатся: - раскрывать содержание гражданских правоотношений; Получат возможность научиться: - оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;	Регулятивные: ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;	Коммуникативные: распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
50		Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения	Научится: - оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону; Получит возможность научиться: Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;	Коммуникативные: распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
51		Обобщение по теме: Правовые основы социальной защиты и социального	Научатся: - оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону; Получат возможность научиться: Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;			Познавательные: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;	российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
52		Правовые основы предпринимательской деятельности	Научатся: - различать организационно-правовые формы предприятий Получат возможность научиться: ориентироваться в предпринимательских правоотношениях	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;			Познавательные: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;	российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
53		Обобщение по теме: Правовые основы предпринимательской деятельности	Научатся: - различать организационно-правовые формы предприятий Получат возможность научиться: ориентироваться в предпринимательских правоотношениях	Регулятивные: сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью	Коммуникативные:  распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
54		Правовое регулирование занятости и трудоустройства	Научатся: характеризовать условия заключения, изменения и расторжения трудового договора; Получат возможность научиться: оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;	Регулятивные: сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью	Коммуникативные:  распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
55		Обобщение по теме: Правовое регулирование занятости и трудоустройства	Научатся: характеризовать условия заключения, изменения и расторжения трудового договора; Получат возможность научиться: оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);			Познавательные: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;	ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
56		Семейное право	Научатся: применять знания основ семейного права в повседневной жизни; Получат возможность научиться: применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);			Познавательные: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;	ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
57		Обобщение по теме: Семейное право	Научится применять знания основ семейного права в повседневной жизни; Получит возможность научиться: применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;	Регулятивные: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности	мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества
58		Экологическое право	Научится: аргументировать важность соблюдения норм экологического права и характеризовать способы защиты экологических прав; Получит возможность научиться: - Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;	Регулятивные: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности	мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества
59		Обобщение по теме: Экологическое право	Научатся: аргументировать важность соблюдения норм экологического права и характеризовать способы защиты экологических прав; Получат возможность научиться:  - Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта
60		Процессуальные отрасли права	Научатся: - выделять основные элементы системы права; Получат возможность научиться: - применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели	Коммуникативные: при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);			Познавательные: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;	эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта
61		Обобщение по теме: процессуальные отрасли права	Научатся: - выделять основные элементы системы права; Получат возможность научиться: - применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;	российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
62		Международная защита прав человека	Научатся: объяснять основные идеи международных документов, направленных на защиту прав человека. Получат возможность научиться: Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;	российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
63		Обобщение по теме: Международная защита прав человека	Научится: объяснять основные идеи международных документов, направленных на защиту прав человека. Получит возможность научиться: Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;	Регулятивные: ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;	Коммуникативные: распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.			Познавательные: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;	формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
64		Правовые основы антитеррористической политики Российского государства	Научится: характеризовать основные направления деятельности государственных органов по предотвращению терроризма, раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму Получит возможность научиться: -характеризовать основные направления деятельности государственных органов по предотвращению терроризма, раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму	Регулятивные: ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;	Коммуникативные: распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.			Познавательные: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;	готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям
65		Обобщение по теме: Правовые основы антитеррористической политики	Научится: характеризовать основные направления деятельности государственных органов по предотвращению терроризма, раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму Получит возможность научиться: -характеризовать основные направления деятельности государственных органов по предотвращению терроризма, раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;	готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям
66		Практическая работа№ 5 Готовимся к экзамену	Научатся: - Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений; - перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции; Получат возможность научиться: применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; - оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;	Регулятивные: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств			Познавательные: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;	российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
67		Обобщительный урок по курсу. Подготовка к контрольной работе	Научатся: - Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений; - перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции; Получат возможность научиться: применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; - оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;	Регулятивные: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;			Познавательные: использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках	интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
68		Промежуточная контрольная работа	Научатся: выделять основные элементы системы права;  - выстраивать иерархию нормативных актов;  - выделять основные стадии законотворческого процесса в Российской Федерации;  Получат возможность научиться: - Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;  - перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции	Регулятивные: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута	Коммуникативные: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;			Познавательные: использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках	интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;