Рабочая программа по предмету "Окружающий мир"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ "ЛЫЧКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ

СОВЕТСКОГО СОЮЗА СТРУЖКИНА И.В."

(ЛЫЧКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА)

Утверждено приказом

муниципального автономного общеобразовательного учреждения

 «Лычковская средняя школа имени Героя Советского Союза Стружкина И.В.»

от 27.08.2020 г. № 50

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

ДЛЯ 1 КЛАССА

Составитель

Иванова Маргарита Васильевна,

учитель начальных классов

Лычковской средней школы,

первая квалификационная категория

2020 год

Планируемые  результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального об­разования, а именно:

          ·          формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

          ·          формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

          ·          формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

          ·          овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

          ·          принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

          ·          развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

          ·          формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

          ·          развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

          ·          развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

          ·          формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

          ·          овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

          ·          освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

          ·          формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

          ·          формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

          ·          освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

          ·          использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

          ·          активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

          ·          использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

          ·          овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

          ·          готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

          ·          определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

          ·          овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

          ·          овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

          ·          умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следу­ющие предметные результаты:

          ·          понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

          ·          сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

          ·          осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье-сберегающего поведения в природной и социальной среде;

          ·          освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

          ·          развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание учебного предмета «Окружающий мир» в 1 классе

Введение 1 ч.

Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами для чтения «Зелѐные страницы» и «Великан на поляне»). Знакомство с постоянными персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой

Что и кто? 20 ч.

Что такое Родина? Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве? Проект «Моя малая родина». Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Что общего у разных растений? Что растет на подоконнике? Что растет на клумбе? Что это за листья? Что такое хвоинки? Кто такие насекомые? Кто такие рыбы? Кто такие птицы? Кто такие звери? Что такое зоопарк? Что окружает нас дома? Что умеет компьютер? Что вокруг нас может быть опасным? На что похожа наша планета?

 Как, откуда и куда? 12 ч.

Как живет семья? Проект «Моя семья». Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Откуда в наш дом приходит электричество? Как путешествует письмо? Куда текут реки? Откуда берутся снег и лед? Как живут растения? Как живут животные? Как зимой помочь птицам? Откуда берутся шоколад, изюм и мед? Откуда берется и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь?

Где и когда? 11 ч.

Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа». Когда придет суббота? Когда наступит лето? Где живут белые медведи? Где живут слоны? Где зимуют птицы? Когда жили динозавры? Когда появилась одежда? Когда изобрели велосипед? Когда мы станем взрослыми?

Почему и зачем? 22 ч.

Почему солнце светит днем, а звезды – ночью? Почему Луна бывает разной? Почему идет дождь и дует ветер? Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная? Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы». Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? Почему их так назвали? Зачем мы спим ночью? Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Зачем нам телефон и телевизор? Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда? Зачем строят корабли? зачем строят самолеты? Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности? Зачем люди осваивают космос? Почему мы часто слышим слово?

Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, по учебному предмету «Окружающий мир» для 1 класса на 2020/2021 учебный год (2 ч в неделю, всего 66 ч)

№	Дата		Тема урока	Примечание      (Страницы)
1 ЧЕТВЕРТЬ
Задавайте вопросы! (1ч)
1	01.09.2020	Задавайте вопросы! (1ч) Знакомство с учебником и учебными пособиями.		с.4-8
Раздел «Что и кто?» (20 ч)
2	04.09.2020	Что такое Родина? Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине		с.9-11
3	08.09.2020	Что мы знаем о народах России? Многонациональный характер населения России;		с.12-13
4	11.09.2020	Что мы знаем о Москве? Достопримечательно­сти Москвы.		с.14-15
5	15.09.2020	Проект «Моя малая Родина». Подготовка к выполнению проекта		с. 16-17
6	18.09.2020	Что у нас над головой? Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия.		с. 18-19
7	22.09.2020	Что у нас под ногами?  П/р «Определение образцов камней по фотографиям, рисункам атласа-определителя»		с. 20-21
8	25.09.2020	Что общего у разных растений?  П/р «Части растений (находить, показывать, называть)»		с. 22-23
9	29.09.2020	Что растёт на подоконнике?   П/р «Определение комнатных растений с помощью атласа определителя»		с.24-25
10	02.10.2020	Что растёт на клумбе?   П/р «Определение растений цветника с помощью атласа-определителя» (Экск)		с. 26-27
11	06.10.2020	Что это за листья?  П/р «Определение деревьев по листьям» (экс)		с. 28-29
12	09.10.2020	Что такое хвоинки?  П/р «Определение деревьев с помощью атласа-определителя»		с. 30-31
13	13.10.2020	Кто такие насекомые? Разнообразие на­секомых		с. 32-33
14	16.10.2020	Кто такие рыбы? Морские и речные рыбы		с. 34-35
15	20.10.2020	Кто такие птицы? Перво­начальное знакомство со строением пера птицы		с. 36-37
16	23.10.2020	Кто такие звери? П/р «Строение шерсти зверей»		с. 38-41
17	27.10.2020	Что окружает нас дома? Группировка предметов по их назначению.		с. 42-43 Экскурсии - 2 П/р – 7
18	30.10.2020	Что умеет компьютер? Правила безопасного обращения с ним.		с. 44-45
2 ЧЕТВЕРТЬ
19	10.11.2020	Что вокруг нас может быть опасным? Элементарные правила дорожного дви­жения.		с. 46-47
20	13.11.2020	На что похожа наша планета? Гло­бус — модель Земли		с. 48-49
21	17.11.2020	Повторение по разделу «Что и кто?» Презентация проекта «Моя малая Родина»		с. 50-54
Раздел «Как, откуда и куда?»  (12 ч)
22	20.11.2020	Как живёт семья? Проект «Моя семья»		с. 56-59
23	24.11.2020	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?		с.60-61
24	27.11.2020	Откуда в наш дом приходит электричество?    П/р «Сборка простейшей электрической цепи»		с.62-63
25	01.12.2020	Как путешествует письмо?		с.64-65
26	04.12.2020	Куда текут реки?  П/р «Морская соль. Опыт по «изготовлению» морской соли»		с.66-67
27	08.12.2020	Откуда берутся снег и лёд?   П/р «Исследование свойств снега и льда»		с.68-69
28	11.12.2020	Как живут растения?   П/р «Уход за комнатными растениями»		с.70-71
29	15.12.2020	Как живут животные? РК   П/р «Уход за животными живого уголка»		с.72-73
30	18.12.2020	Как зимой помочь птицам? П/Р «Изготовление кормушки»		с.74-77 П/р -6
31	22.12.2020	Откуда берётся и куда девается мусор? П/р «Сортировка мусора по характеру материала»		с.78-79
32	25.12.2020	Откуда в снежках грязь?		с.80-81
33	29.12.2020	Повторение по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»		с.82-87
3  Ч Е Т В Е Р Т Ь
Раздел «Где и когда?» (11ч)
34		Когда учиться интересно?		с.4-5
35		Проект «Мой класс и моя школа». Подготовка к выполнению проекта.		с.6-7
36		Когда придёт суббота?		с.7-8
37		Когда наступит лето?		с.10-11
38		Где живут белые медведи?  П/р «Нахождение на глобусе. Северного Ледовитого океана и Антарктиды»		с.12-13
39		Где живут слоны?   П/р «Нахождение на глобусе экватора и жаркие районы Земли»		с.14-15
40		Где зимуют птицы? Места зимовок перелётных птиц.		с.16-19
41		Когда появилась одежда? История появления одежды и развития моды.		с.20-21
42		Когда изобрели велосипед? Правила дорож­ного движения и безопасности при езде на вело­сипеде		с.22-23
43		Когда мы станем взрослыми? Необходимость выбора профессии, целе­вых установок на будущее.		с.24-25
44		Повторение по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»		с.26-30
Раздел «Почему и зачем?» (22 ч)
45		Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?		с.32-33
46		Почему Луна бывает разной? Спосо­бы изучения Луны		с.34-35
47		Почему идёт дождь и дует ветер? Причины возникновения дождя и ветра.		с.36-37
48		Почему звенит звонок?  П/р «Исследование возникновения и распространения звуков»		с.38-39
49		Почему радуга разноцветная? Причины возникновения радуги		с.40-41
50		Почему мы любим кошек и собак? П/р «Предметы ухода за кошкой и собакой и их назначение»		с.42-43 П/р - 5
4 ЧЕТВЕРТЬ
51		Проект «Мои домашние питомцы». Подготовка к выполнению проекта.		с.44-45
52		Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Правила пове­дения на лугу.		с.46-47
53		Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?		с.48-51
54		Зачем мы спим ночью? Значение сна в жизни человека.		с.52-53
55		Почему нужно есть много овощей и фруктов? РК		с.54-55
56		Почему нужно чистить зубы и мыть руки?    П/р «Приемы чистки зубов и мытья рук»		с. 56-57
57		Зачем нам телефон и телевизор?		с.58-59
58		Зачем нужны автомобили? Знакомство с устройством автомобиля.		с.60-61
59		Зачем нужны поезда? Устройство железной дороги.		с.62-63
60		Зачем строят корабли? Устройство корабля.		с. 64-65
61		Зачем строят самолёты? Устройство самолёта.		с.66-67
62		Почему в автомобиле и поезде нужно соблю­дать правила безопасности? Правила безопасности.		с.68-69
63		Почему на корабле и в самолёте нужно со­блюдать правила безопасности?		с. 70-71
64		Зачем люди осваивают космос?		с.72-73
65		Почему мы часто слышим слово «экология»?		с.74-75
66		Повторение  по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питом­цы». Промежуточная аттестация.		с.76-83 П/р-1 Всего за год: П/р – 19 Экскурсии- 2

Внесены изменения:

-урок №21 Повторение по разделу «Что и кто?»

- урок №33 Повторение по разделу «Как откуда и куда?»

- урок № 44 Повторение по разделу «Где и когда?»

- урок № 66 Повторение по разделу «Почему и зачем?»

В названии тем прописаны практические работы.

Краткое описание документа:

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следу­ющие предметные результаты:

• понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;
• сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической