Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ручному труду классов ССД
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по ручному труду классов ССД

библиотека
материалов

Муниципальная казенная общеобразовательная организация «Орто – Эбэнская специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

МР «Усть-Алданский улус (район)»


Согласовано: Утверждаю:

Руководитель ШМО Директор

___________Андросова М.Е. ___________Олесова И.П.

Протокол № ____________ от « »___________2015 г.

От « »____________2015 г.






АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Ручной труд»

для класса ССД I ступени

на 2015-2016 учебный год

(второй год обучения)



Учитель составитель:

Охлопкова Татьяна Петровна

учитель класса ССД I ступени

с базовой категорией

педагогический стаж 23 года




Арылах 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Ручной труд» для класса ССД I ступени составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой, Москва «Просвещение», 2008 г. Допущено Министерством образования и науки РФ, «Образовательной программы для 0, 1-4 классов школы VIII  вида  (для детей с нарушением интеллекта)» под редакцией Бгажноковой И.М. и ориентирована на «Уроки рисования в 1-4 классах вспомогательной школы». Грошенков И.А. М: «Просвещение» 2003 год.

Программа рассчитана на два года обучения. Первый год обучения – 68 часов, 2 часа в неделю.


 Цель и задачи рабочей программы:

  • формирование положительного эмоционального отношения к изобразительной деятельности;

  • обучение приемам и средствам ручного труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

  • формирование организационных умений в труде, знать и выполнять правила безопасной работы, санитарно-гигиенические требования;

  • воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.);

  • уважение к людям труда;  

  • ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

  • предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

  • контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

Формы и методы организации образовательного процесса:

  • совместные действия ребенка и взрослого, действия по подражанию (в основном на начальном этапе обучения и при изучении нового содержания);

  • действия школьников по образцу;

  • действия с контурными изображениями, использование приемов наложения и обводки шаблонов, трафаретов для создания целостного образа создаваемого предмета;

  • выполнение изделий после предварительного тактильного и зрительного обследования;

  • соотнесение предметов с соответствующими им изображениями с последующим их называнием или указанием на них с помощью жеста;

  • обыгрывание предметов, определение их функционального назначения, свойств и качеств.


Основные направления коррекционной работы:

  • развитие артикуляционной моторики;

  • коррекция речи и мышления;

  • коррекция мелкой моторики;

  • коррекция познавательных процессов;

  • коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы.


Межпредметная интеграция осуществляется с:

  • Развитие речи: на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности. Полные ответы на вопросы. Умение дополнить ответ товарища. Использование в речи вновь усвоенных слов и предложений.

  • Рисование: Основные и дополнительные цвета. Аппликация на белом и цветном фоне, геометрический и растительный орнамент.

  • Живой мир: выполнение изображений по натуре после предварительного тактильного и зрительного обследования.

  • Физкультура: физкультурные минуты на уроках.

  • Математика: использование порядковых числительных в работе. Представление о треугольнике, квадрате, прямоугольнике, круге.


      В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
      Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.
      Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.
      Предусмотрены следующие виды труда:
      работа с пластилином;
      работа с природными материалами;
      работа с бумагой и картоном;
      работа с текстильными материалами;
      работа с бросовым материалом;
      Перечень изделий и распределение учебного времени по видам труда даются примерные. В зависимости от условий школы и состава класса каждый учитель должен отобрать наиболее доступные для выполнения работы. Эту рекомендацию особенно важно учитывать при организации занятий с природными материалами, так как виды материалов и характер изделий во многом будут зависеть от местных условий, географического положения школы и могут значительно отличаться от обозначенных в программе тем. Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.
    Программа состоит из четырех блоков: работа с бумагой и картоном; с тканью; с пластилином; с бросовыми материалами. Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. Формирование умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.
    
Работа по изобразительной деятельности включает: рисование, лепку, конструирование, аппликацию. Содержание уроков планируется таким образом, чтобы учащиеся могли один и тот же материал изучать при постепенном его усложнении.

Включение изобразительной деятельности в программу начального обучения детей со сложной структурой дефекта продиктовано не только традиционным подходом к вопросам обучения и воспитания, но, главным образом, необходимостью таких детей в разнообразные виды доступной деятельности.

Изобразительная деятельность, так же, как игровая, конструктивная и трудовая, обладает большими развивающими и коррекционными возможностями. Целенаправленное ее использование как средства коррекции в процессе обучения детей с выраженной умственной отсталостью может обеспечить развитие их сенсомоторной сферы, мелкой моторики, координации движений обеих рук, зрительно-двигательной координации, восприятия, представлений об окружающем мире. Таким образом, в процессе обучения детей со сложной структурой дефекта изобразительной деятельности на первый план выходят не столько образовательные задачи, сколько коррекционно-развивающие, воспитательные. Это закономерно, поскольку школьники с выраженными нарушениями  интеллектуального развития обладают ограниченными  возможностями овладения как знаниями об изобразительном  творчестве, так и соответствующими умениями и    навыками  связанными с участием в нем. Они не проявляют желание рисовать, лепить, недостаточно знают соответствующие предметы и материалы и не умеют ими пользоваться. Побужденные к деятельности взрослым, они хаотично, однообразно, без проявления эмоций, непродолжительное время действуют с карандашом (фломастером), не используют пространство листа бумаги для передачи изображения, не могут самостоятельно рисовать красками, пользоваться кисточкой. Действия детей  лишены целенаправленности и игрового замысла.

Недоразвитие тех психических процессов и функций, которые составляют основу изобразительной деятельности, предметной, игровой, конструктивной деятельности, а так же ограниченный жизненный опыт, несформированность представлений об объектах и явлениях окружающего мира обусловливают трудности детей со сложной структурой дефекта в овладении предметным изображением.

Положительное влияние на ход проведения уроков оказывает введение игровых моментов, участие игровых персонажей, которые будут поддерживать интерес детей к предлагаемой деятельности, ориентировать их на выполнение заданий, вести их в течение всего урока. Кроме того, целесообразно использовать художественное слово – стихи, загадки и др.


Основные требования к результатам реализации АОП:

По окончании первого года обучения дети в разной степени могут овладеть следующими умениями и навыками:

  • Организовывать свое рабочее место, правильно сидеть за партой.

  • Умения выслушать и повторить за учителем анализ образца изделия,

  • Пооперационное выполнение работы по словесной инструкции учителя с показом приемов изготовления.

  • Пространственная ориентировка при выполнении плоскостных и объемных изделий с помощью учителя: умение показать и назвать верх, низ, правую и левую сторону листа бумаги; разделить лист бумаги на равные части на глаз, правильно складывать по разным осям.

  • Анализ формы предметов (плоских и объемных) с помощью и под руководством учителя: узнавание, показ и называние основных геометрических форм (треугольник, квадрат, круг), узнавание и называние форм объемных предметов, изготовленных в первой четверти.

  • Сравнение образца изделия с натуральным объектом, чучелом, муляжом по вопросам учителя.

  • Ответы на вопросы учителя полными предложениями, что и из чего сделано.

  • Оценка своего изделия (аккуратное, красивое, похоже на образец и т. д.).



Содержание учебного материала:

Работа с бумагой. Аппликация из цветной бумаги «Лицо клоуна». Приклеивание вырезанное готовое изображение на альбомный лист: картошка, апельсин, морковь, ежик, воробей, утенок, сова, кружка, торт, снеговик, цыпленок, поросенок, зайчик, дом, пушка, врач, очки, колокольчик. Приклеивание готовых фигур на картон: аквариум с рыбками, ракета, божья коробка, погремушка, бабочка, колпак. Объемная аппликация «Цветок»

Работа с пластилином. Лепка из пластилина геометрических форм: овал, шар, конус, куб, цилиндр. Способы соединения форм и создания различных фигур: ежик, воробей, утенок, сова, кружка, торт, снеговик. Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала.

Складывание бумажной полоски (собака). Складывание из бумаги (лодочка). Изготовление из бумаги гирлянды (флажки).

Композиционная деятельность. Новогодняя открытка с елочкой. Модель шкафа из картонной коробки.

Ручное творчество. Плетение из трех ниток. Вырезание из бумаги голубя по шаблону из картона.







Содержание учебного курса:

Количество часов

Класс

В неделю

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

В год

Выполнено

Первый год

обучения

2

18

14

20

16

68



Учебное и учебно-методическое обеспечение.

  1. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой, Москва «Просвещение», 2008 г. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

  2. «Образовательная  программа для учащихся 0 и 1 – 4 классов специального коррекционного образовательного учреждения VIII вида (для детей с нарушением интеллекта)» под редакцией И.М. Бгажноковой, 2007 год.

  3. Лепка с детьми 4-5 лет. Сценарий занятий. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 64 с.: цв.вкл.































Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Ручной труд» для класса ССД I ступени составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой, Москва «Просвещение», 2008 г. Допущено Министерством образования и науки РФ, «Образовательной программы для 0, 1-4 классов школы VIII  вида  (для детей с нарушением интеллекта)» под редакцией Бгажноковой И.М. и ориентирована на «Уроки рисования в 1-4 классах вспомогательной школы». Грошенков И.А. М: «Просвещение» 2003 год.

Программа рассчитана на два года обучения. Второй год обучения – 68 часов, 2 часа в неделю.


 Цель и задачи рабочей программы:

  • формирование положительного эмоционального отношения к изобразительной деятельности;

  • обучение приемам и средствам ручного труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

  • формирование организационных умений в труде, знать и выполнять правила безопасной работы, санитарно-гигиенические требования;

  • воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.);

  • уважение к людям труда;  

  • ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

  • предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

  • контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

Формы и методы организации образовательного процесса:

  • совместные действия ребенка и взрослого, действия по подражанию (в основном на начальном этапе обучения и при изучении нового содержания);

  • действия школьников по образцу;

  • действия с контурными изображениями, использование приемов наложения и обводки шаблонов, трафаретов для создания целостного образа создаваемого предмета;

  • выполнение изделий после предварительного тактильного и зрительного обследования;

  • соотнесение предметов с соответствующими им изображениями с последующим их называнием или указанием на них с помощью жеста;

  • обыгрывание предметов, определение их функционального назначения, свойств и качеств.


Основные направления коррекционной работы:

  • развитие артикуляционной моторики;

  • коррекция речи и мышления;

  • коррекция мелкой моторики;

  • коррекция познавательных процессов;

  • коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы.


Межпредметная интеграция осуществляется с:

  • Развитие речи: на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности. Полные ответы на вопросы. Умение дополнить ответ товарища. Использование в речи вновь усвоенных слов и предложений.

  • Рисование: Основные и дополнительные цвета. Аппликация на белом и цветном фоне, геометрический и растительный орнамент.

  • Живой мир: выполнение изображений по натуре после предварительного тактильного и зрительного обследования.

  • Физкультура: физкультурные минуты на уроках.

  • Математика: использование порядковых числительных в работе. Представление о треугольнике, квадрате, прямоугольнике, круге.


      В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
      Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.
      Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.
      Предусмотрены следующие виды труда:
      работа с пластилином;
      работа с природными материалами;
      работа с бумагой и картоном;
      работа с текстильными материалами;
      работа с бросовым материалом;
      Перечень изделий и распределение учебного времени по видам труда даются примерные. В зависимости от условий школы и состава класса каждый учитель должен отобрать наиболее доступные для выполнения работы. Эту рекомендацию особенно важно учитывать при организации занятий с природными материалами, так как виды материалов и характер изделий во многом будут зависеть от местных условий, географического положения школы и могут значительно отличаться от обозначенных в программе тем. Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.
    Программа состоит из четырех блоков: работа с бумагой и картоном; с тканью; с пластилином; с бросовыми материалами. Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. Формирование умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.
    
Работа по изобразительной деятельности включает: рисование, лепку, конструирование, аппликацию. Содержание уроков планируется таким образом, чтобы учащиеся могли один и тот же материал изучать при постепенном его усложнении.

Включение изобразительной деятельности в программу начального обучения детей со сложной структурой дефекта продиктовано не только традиционным подходом к вопросам обучения и воспитания, но, главным образом, необходимостью таких детей в разнообразные виды доступной деятельности.

Изобразительная деятельность, так же, как игровая, конструктивная и трудовая, обладает большими развивающими и коррекционными возможностями. Целенаправленное ее использование как средства коррекции в процессе обучения детей с выраженной умственной отсталостью может обеспечить развитие их сенсомоторной сферы, мелкой моторики, координации движений обеих рук, зрительно-двигательной координации, восприятия, представлений об окружающем мире. Таким образом, в процессе обучения детей со сложной структурой дефекта изобразительной деятельности на первый план выходят не столько образовательные задачи, сколько коррекционно-развивающие, воспитательные. Это закономерно, поскольку школьники с выраженными нарушениями  интеллектуального развития обладают ограниченными  возможностями овладения как знаниями об изобразительном  творчестве, так и соответствующими умениями и    навыками  связанными с участием в нем. Они не проявляют желание рисовать, лепить, недостаточно знают соответствующие предметы и материалы и не умеют ими пользоваться. Побужденные к деятельности взрослым, они хаотично, однообразно, без проявления эмоций, непродолжительное время действуют с карандашом (фломастером), не используют пространство листа бумаги для передачи изображения, не могут самостоятельно рисовать красками, пользоваться кисточкой. Действия детей  лишены целенаправленности и игрового замысла.

Недоразвитие тех психических процессов и функций, которые составляют основу изобразительной деятельности, предметной, игровой, конструктивной деятельности, а так же ограниченный жизненный опыт, несформированность представлений об объектах и явлениях окружающего мира обусловливают трудности детей со сложной структурой дефекта в овладении предметным изображением.

Положительное влияние на ход проведения уроков оказывает введение игровых моментов, участие игровых персонажей, которые будут поддерживать интерес детей к предлагаемой деятельности, ориентировать их на выполнение заданий, вести их в течение всего урока. Кроме того, целесообразно использовать художественное слово – стихи, загадки и др.


Основные требования к результатам реализации АОП:

По окончании второго года обучения дети в разной степени могут овладеть следующими умениями и навыками:

  • Организовывать свое рабочее место, правильно сидеть за партой.

  • Умения выслушать и повторить за учителем анализ образца изделия.

  • Пооперационное выполнение работы по словесной инструкции учителя с показом приемов изготовления.

  • Пространственная ориентировка при выполнении плоскостных и объемных изделий с помощью учителя: умение показать и назвать верх, низ, правую и левую сторону листа бумаги; разделить лист бумаги на равные части на глаз, правильно складывать по разным осям.

  • Анализ формы предметов (плоских и объемных) с помощью и под руководством учителя: узнавание, показ и называние основных геометрических форм (треугольник, квадрат, круг), узнавание и называние форм объемных предметов, изготовленных в первой четверти.

  • Сравнение образца изделия с натуральным объектом, чучелом, муляжом по вопросам учителя.

  • Ответы на вопросы учителя полными предложениями, что и из чего сделано.

  • Оценка своего изделия (аккуратное, красивое, похоже на образец и т. д.).



Содержание учебного материала:

Работа с бумагой. Аппликация из цветной бумаги «Клоун», «Солнце в тучах», «Огурец», «Яблоко», «Клубника», «Гриб», «Чашка и блюдце», «Повар», «Цветик-семицветик», «Цветные зонтики». Приклеивание деталей на готовое изображение: воробей, утенок, сова, пирог. Объемная аппликация «Цветок», «Елочка», «Улитка»

Работа с пластилином. Лепка из пластилина геометрических форм: овал, шар, конус, куб, цилиндр Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала. Сочетание природного материала с пластилином. Рисуем пластилином.

Складывание бумажной полоски (котенок). Складывание из бумаги (самолет, зайчик, рыбка, лиса). Изготовление из бумаги гирлянды (фонарики).

Композиционная деятельность. Модели стола и стула из картонной коробки. Модель грузовика из картонной коробки. Кулон для мамы. Оформление яйца.

Ручное творчество. Плетение из полосок бумаги. Девочка в платье. Снежинки.







Содержание учебного курса:

Количество часов

Класс

В неделю

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

В год

Выполнено

Второй год

обучения

2

18

14

20

16

68



Учебное и учебно-методическое обеспечение.

  1. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой, Москва «Просвещение», 2008 г. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

  2. «Образовательная  программа для учащихся 0 и 1 – 4 классов специального коррекционного образовательного учреждения VIII вида (для детей с нарушением интеллекта)» под редакцией И.М. Бгажноковой, 2007 год.

  3. Лепка с детьми 4-5 лет. Сценарий занятий. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 64 с.: цв.вкл.



Календарно – тематическое планирование по предмету «Ручной труд» для класса ССД I ступени второго года обучения

2ч в неделю 68ч в год

Аппликация из цветной бумаги клоуна на альбомном листе.

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала клоуна.

03.09.


05.09.



2

Осень

Солнце в тучах

2

Аппликация из цветной бумаги на альбомном листе.

Расплющивать пластилиновые шарики пальцем на картонке.

10.09.


12.09.




3

Овощи

Огурец

2

Аппликация из цветной бумаги на альбомном листе овальной формы.

Лепка из пластилина овальной формы.

17.09.


19.09.



4

Фрукты

Яблоко

2

Аппликация из цветной бумаги на альбомном листе круглой формы.

Лепка из пластилина круглой формы.

24.09.


26.09.



5

Ягоды

Клубника

2

Аппликация из цветной бумаги на альбомном листе конусной формы.

Лепка из пластилина конусной формы с использованием дополнительного материала.

01.10.


03.10.



6

В лесу

Гриб

2

Аппликация из цветной бумаги на альбомном листе. Соединение овала с полукругом.

Лепка из пластилина. Соединение столбика с расплющенным шаром.

08.10.



10.10.



7

Зимующие птицы

Воробей

2

Аппликация птицы. Приклеить к туловищу крылышки и хвост.

Лепка из пластилина используя дополнительный материал.

15.10.


17.10.



8

Перелетные птицы

Утенок

2

Аппликация птицы. Приклеить к туловищу крылышки и хвост.

Лепка из пластилина используя дополнительный материал.

22.10.


24.10.



9

Оседлые птицы

Сова

2

Аппликация птицы. Приклеить к корпусу большие глаза, клюв и крылышки

Лепка из пластилина используя дополнительный материал.

29.10.



31.10.



II четверть(14 часов)

10

Посуда

Чашка и блюдце

2

Аппликация из цветной бумаги на альбомном листе. Соединение полуовала с полукругом.

Лепка из пластилина. Научить сплющивать шар в диск, вдавливая середину.

12.11.



14.11.



11

Продукты питания

Пирог

2

Аппликация из цветной бумаги. Украшение готового пирога (большая пластмассовая крышка).

Лепка из пластилина округлой формы, украшение изделия.

19.11.



21.11.



12

Мебель

Стол и стул

2

Модели из картонных коробочек.

Лепка из пластилина по заданному размеру.

26.11.

28.11.



13

Одежда

Девочка в платье

2

Аппликация из готовых деталей ткани на картоне.

Из пластилина лепим платье для девочки (маленькая кукла).

03.12.


05.12.



14

Транспорт

Грузовик

2

Модели из картонных коробочек.

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала.

10.12.


12.12.



15

Зима

Снежинка

2

Снежинка из бумажных полосок.

Рисуем жгутиками из пластилина

17.12.

19.12.



16

Новогодний праздник

Елочка зеленая

2

Новогодняя открытка с елочкой (объемная аппликация)

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала.

24.12.


26.12.



III четверть(20 часов)

17

Домашние птицы

Цыпленок

2

Аппликация из цветных частей круга на картонке.

Учить создавать образ из капсулы и пластилина

14.01.

16.01.



18

Домашние животные

Поросенок

2

Аппликация из цветных частей круга на картонке.

Учить создавать образ из капсулы и пластилина

21.01.


23.01.



19

Домашние животные и их детеныши

Котенок

2

Складывание полоски (сложенные «гармошкой»)

Учить создавать образ из капсулы и пластилина

28.01.


30.01.



20

Дикие животные

Зайчик

2

Оригами. Складываем из квадрата бумаги.

Учить сочетать природный материал и лепку из пластилина

04.02.


06.02.



21

Мой дом




Теремок

2

Прямое плетение из полосок бумаги.

Выкладывать из столбиков нужное изображение в виде барельефа.

11.02.

13.02.



22

День защитника Отечества

Самолет

2

Оригами. Складываем из квадрата бумаги.

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала.

18.02.


20.02.



23

Профессии

Повар

2

Аппликация из цветной бумаги на альбомном листе (атрибуты повара)

Лепить из пластилина согласно собственному замыслу.

25.02.


27.02.



24

Праздник мам

Кулон для мамы

2

Подарок для мамы, кулон (объемная аппликация)

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала.

03.03.


05.03.



25

Моя семья

Матрешка

2

Аппликация на готовой поверхности, оформление фартука.

Познакомить с приемами сглаживания.

10.03.


12.03.



26

Комнатные растения

Цветик-семицветик

2

Аппликация из цветной бумаги цветка на альбомном листе.

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала

17.03.


19.03.



IV четверть(16 часов)

27

Живой уголок

Рыбка

2

Оригами. Складываем из квадрата бумаги.

Учить сочетать природный материал и лепку из пластилина

31.03.


02.04.



28

Зоопарк

Лиса




2

Оригами. Складываем из квадрата бумаги.

Учить сочетать природный материал и лепку из пластилина

07.04.


09.04.



29

Космос

Звездное небо

2

Аппликация мелких деталей (звезды) на картоне.

Научить размазывать пластилин по поверхности в разные направления.

14.04.


16.04.



30

Пасха

Пасхальное яйцо

2

Оформление яйца мелкими яркими предметами.

Нанесение тонким слоем пластилина на картон, украшение изделия при помощи стеки

21.04.


23.04.



31

Весна

Цветные зонтики

2

Аппликация из цветной бумаги зонтика на альбомном листе.

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала.

28.04.


30.04.



32

Игрушки

Пирамида

2

Аппликация из колец разных размеров в нужном порядке.

Расплющивать шары разных размеров, располагать полученные круги в определенном порядке.

05.05.


07.05.



33

День рождения

Торт

2

Аппликация мелких деталей на готовое изделие (пластиковая крышка).

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала.

12.05.



14.05.



34

Скоро лето

Улитка

2

Объемная аппликация из бросовых материалов

Научить раскатывать из шарика столбик и сворачивать его в спираль, оттягивать и закруглять концы

19.05.


21.05.





Календарно – тематическое планирование по предмету «Ручной труд» для класса ССД I ступени первого года обучения

2ч в неделю 68ч в год

Аппликация из цветной бумаги лица клоуна на альбомном листе.

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала лица клоуна.

04.09.


06.09.



2

Осень

Желтый лист

2

Аппликация засохших листьев на альбомном листе.

Расплющивать пластилиновые шарики пальцем на картонке.

11.09.


13.09.




3

Овощи

Картошка

2

Аппликация. Приклеить вырезанное готовое изображение картошки на альбомный лист.

Лепка из пластилина овальной формы.

18.09.



20.09.



4

Фрукты

Апельсин

2

Аппликация. Приклеить вырезанное готовое изображение апельсина на альбомный лист.

Лепка из пластилина круглой формы.

25.09.



27.09.



5

Ягоды

Морковь

2

Аппликация. Приклеить вырезанное готовое изображение моркови на альбомный лист.

Лепка из пластилина конусной формы.

02.10.



04.10.



6

В лесу

Ежик

2

Аппликация. Приклеить вырезанное готовое изображение ежика на альбомный лист.

Лепка из пластилина. Вытягивание.

09.10.



11.10.



7

Зимующие птицы

Воробей

2

Аппликация. Приклеить вырезанное готовое изображение воробья на альбомный лист.

Лепка из пластилина.

16.10.



18.10.



8

Перелетные птицы

Утенок

2

Аппликация. Приклеить вырезанное готовое изображение утенка на альбомный лист.

Лепка из пластилина.

23.10.



25.10.



9

Оседлые птицы

Сова

2

Аппликация. Приклеить вырезанное готовое изображение совы на альбомный лист.

Лепка из пластилина.

30.10.



01.11.



II четверть(14 часов)

10

Посуда

Кружка

2

Аппликация. Приклеить вырезанное готовое изображение кружки на альбомный лист.

Лепка из пластилина. Научить прикреплять к цилиндру столбик (ручка кружки).

13.11.



15.11.



11

Продукты питания

Торт

2

Аппликация. Приклеить вырезанное готовое изображение торта на альбомный лист.

Лепка из пластилина торта, украшение изделия.

20.11.



22.11.



12

Мебель

Шкаф

2

Модель шкафа из картонной коробки.

Лепка из пластилина по заданному размеру.

27.11.

29.11.



13

Одежда

Брюки

2

Аппликация из готовых деталей ткани на картоне.

Рисуем пластилином на картонке брюки (размазывать).

04.12.


06.12.



14

Транспорт

Лодочка с веслами

2

Оригами. Складываем из квадрата бумаги.

Лепка из пластилина. Раскатывать колбаски, приплющивать пальцами с одного края и прикреплять к вылепленному изделию.

11.12.


13.12.



15

Зима

Снеговик

2

Аппликация. Приклеить вырезанные готовое кружочки на альбомный лист.

Лепка из пластилина снеговика.

18.12.


20.12.



16

Новогодний праздник

Елочка зеленая

2

Аппликация. Новогодняя открытка с елочкой.

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала.

25.12.

27.12.



III четверть(20 часов)

17

Домашние птицы

Цыпленок

2

Аппликация. Приклеить вырезанное готовое изображение цыпленка на альбомный лист.

Лепка из пластилина.

15.01.



17.01.



18

Домашние животные

Поросенок

2

Аппликация. Приклеить вырезанное готовое изображение поросенка на альбомный лист.

Лепка из пластилина.

22.01.



24.01.



19

Домашние животные и их детеныши

Собака

2

Складывание полоски (сложенные «гармошкой»)

Учить создавать образ из капсулы и пластилина

29.01.


31.01.



20

Дикие животные

Зайчик

2

Аппликация. Приклеить вырезанное готовое изображение зайчика на альбомный лист.

Лепка из пластилина.


05.02.


07.02.



21

Мой дом

Дом

2

Аппликация. Приклеить вырезанное готовое изображение дома на альбомный лист.

Лепка из пластилина.

12.02.



14.02.



22

День защитника Отечества

Пушка

2

Аппликация. Приклеить готовое изображение пушки на альбомный лист.

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала.

19.02.



21.02.



23

Профессии

Врач

2

Аппликация готовых изображений атрибута врача на альбомном листе.

Лепить из пластилина согласно собственному замыслу (градусник)

26.02.


28.02.



24

Праздник мам

Цветок для мамы

2

Подарок для мамы, цветок (объемная аппликация)

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала.

05.03.


07.03.



25

Моя семья

Бабушкины очки

2

Аппликация. Приклеить готовое изображение очков на альбомный лист.

Лепка из пластилина. Раскатывать длинные колбасики (жгуты).


12.03.



14.03.



26

Комнатные растения

Колокольчик

2

Аппликация. Приклеить готовое изображение цветка на альбомный лист.

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала.


19.03.



21.03.



IV четверть(16 часов)

27

Живой уголок

Аквариум с рыбками

2

Аппликация готовых рыб на голубой фон из картона.

Научить сочетать в поделке природный материал с пластилином и оформлять изделие.

02.04.


04.04.



28

Зоопарк

Удав

2

Плетение из трех ниток. Оформление головы удава.

Раскатывать из пластилина длинную колбаску, зауженную книзу.

09.04.


11.04.



29

Космос

Ракета

2

Аппликация готового изображения ракеты на картон.

Лепка из пластилина. Соединение цилиндра с конусом.

16.04.


18.04.



30

Весна

Божья коробка

2

Аппликация мелких деталей на готовое изделие (оформление картонного жука).

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала.

23.04.



25.04.



31

Первомай

Голубь

2

Вырезать из бумаги голубя по шаблону.

Лепка из пластилина.

30.04.


02.05.



32

Игрушки

Погремушка

2

Аппликация готовых деталей в нужном порядке (по образцу).

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала.

07.05.


14.05.



33

День рождения

Колпак

2

Аппликация мелких деталей на готовое изделие (картонный колпак).

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала.

16.05.


21.05.



34

Скоро лето

Бабочка

2

Аппликация мелких деталей на готовое изделие (оформление картонной бабочки).

Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала.

23.05.



28.05.





































Автор
Дата добавления 22.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров149
Номер материала ДБ-047517
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх