Рабочая программа по русскому языку для 3 класса ( к учебнику Т. Г. Рамзаевой)

Согласовано                                                                   Утверждено

Зам. директора по УВР                                                       Директор  ____________________                                                                                                                                    ____________

«___»_______________2016 г.                                          «___»_______________2016 г.

Рабочая программа

по курсу

«Русский язык»

Автор: Рамзаева Т. Г.

3 класс

»

Составитель:  Гладкова Наталия Владимировна,

учитель начальных классов

без категории

Руза, 2016

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения. на основе авторской программы начального общего образования по русскому языку  Т. Г. Рамзаевой «Русский язык» начального общего образования по русскому языку к учебнику для 3 класса общеобразовательной школы Рамзаевой Т. Г. ( М.: Дрофа, 2016) и Положения  о рабочей программе МАОО «СОШ №3 г. Рузы»

I. ПЛАНИРЕУМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий, а также достижение необходимых предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

У обучающегося будут сформированы:

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

-  ориентация на принятие образца «хорошего ученика»;

– интерес к предметно исследовательской деятельности, предложенной   в   учебнике и учебных пособиях;

– ориентация на понимание предложений и оценок  учителей и товарищей;

– понимание причин успехов в учебе;

–  оценка     одноклассников на основе заданных  критериев успешности учебной  деятельности;

– понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

– этические чувства (сочувствия, стыда,  вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

– понимание красоты природы России и родного края на основе знакомства с материалами курса по русскому языку.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– интереса к познанию русского языка;

– ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

– самооценки на основе заданных критериев успешности учебной  деятельности;

– чувства    сопричастности и гордости  за свою Родину и народ;

– представления о своей гражданской  идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

– ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

– понимания чувств одноклассников, учителей;

– представления о  красоте природы России и родного края на основе материалов комплекта по русскому языку.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

– принимать и сохранять учебную задачу;

– учитывать выделенные учителем   ориентиры  действия в учебном материале;

– принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

– вносить  необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителя ми,  товарищами, другими лицами;

–  принимать роль в учебном сотрудничестве;

– выполнять учебные  действия  в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

– контролировать  и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

– на основе  результатов решения практических задач делать   теоретические выводы о свойствах изучаемых языковых  фактов и явлений в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

– самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия.

Познавательные УУД:                           

Обучающийся научится:

–  пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в  учебной литературе;

– строить сообщение в устной форме;

– находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

– ориентироваться на возможное разнообразие способов  решения учебной задачи;

– анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

– воспринимать смысл предъявляемого текста;

– анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

– осуществлять синтез  как составление целого из частей;

–  проводить сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям  (критериям) при указании количества групп;

– устанавливать причинно - следственные связи  в изучаемом круге явлений;

– обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и  самостоятельно);

– подводить   анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (например: часть  речи  – самостоятельная часть  речи  – имя  существительное– одушевленное/неодушевленное ит.д.);

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся  получит возможность научиться:

– строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

– выделять  информацию  из сообщений разных видов (в т.ч. текстов)    в   соответствии с учебной  задачей;

– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте;

– проводить сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и  без  указания количества групп;

– обобщать (выводить  общее для целого ряда единичных объектов).

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

– выбирать   адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

– воспринимать другое мнение и позицию;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– договариваться, приходить к общему решению (во  фронтальной деятельности под руководством учителя);

– строить понятные для партнера высказывания;

– задавать  вопросы,   адекватные данной ситуации, позволяющие оценить  ее впроцессе общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

– строить монологическое высказывание;

– ориентироваться на позицию  партнера в общении и взаимодействии;

– учитывать другое мнение и позицию;

– договариваться, приходить к общему  решению (при работе в группе, в паре);

- осуществлять действие взаимоконтроля.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование следующих умений:

– воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

– самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, ключевым словам;

– производить звукобуквенный анализ доступных слов;

– видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам (без введения этого понятия), правильно писать слова с буквами безударных гласных в корне, буквами проверяемых и непроизносимых согласных, с удвоенными буквами согласных в корне, с ь для обозначения мягкости, ь разделительным; владеть способами проверки букв гласных и согласных в корне; писать слова с непроверяемыми написаниями по программе; находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

– правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное; писать под диктовку текст с изученными орфограммами, правильно переносить слова с удвоенными буквами согласных в корне)

– находить в слове окончание и основу, составлять предложения из слов в начальной форме (ставить слова в нужную форму),

-разбирать по составу доступные слова;

– распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы;

-производить морфологический разбор этих частей речи в объёме программы;

– определять вид предложения по цели высказывания и интонации, правильно произносить предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;

– разбирать предложения по членам, выделять подлежащее и сказуемое, ставить вопросы к второстепенным членам;

-выделять из предложения сочетания слов, связанных между собой;

– осознавать важность  грамотного письма;

– читать художественные тексты учебника, осмысливая их до чтения, во время чтения и после чтения (с помощью учителя), делить текст на части с опорой на абзацы, озаглавливать части текста, составлять простой план, пересказывать текст по плану;

– письменно пересказывать текст (писать подробное изложение доступного текста).

Учащиеся должны осмысленно относиться к изучению родного языка, сознательно наблюдать за своей речью, стремиться к употреблению в собственной речи изученных конструкций, слов, к совершенствованию своей речи.

Освоение содержания данной рабочей программы осуществляется с опорой на межпредметные связи с литературным чтением, окружающим миром, экологией и сочетается с внеучебной деятельностью: внеклассные мероприятия, предметные конкурсы и олимпиады.

При организации учебного процесса особое внимание будет уделено использованию информационно-коммуникационных технологий, использованию активных и интерактивных методов обучения, занимательного материала. Учитывая разный уровень подготовки школьников, особое значение приобретает индивидуализация обучения и дифференцированный подход в проведении занятий. Деятельность младших школьников организуется также средствами проблемного обучения, учебного диалога, выполнения тренировочных и творческих заданий,  контроля и коррекции.

II.  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В соответствии с федеральным базисным учебным планом начального общего образования и авторской  программой рабочая программа по курсу «Русский язык» предусматривает 170 часов в год (5 часов в неделю).

Данная рабочая программа содержит все темы, включенные в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Содержание программы (170 часов)

1.Повторение изученного во 2 классе (16 ч)

Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных, парных и непарных согласных.  Мягкие и твердые согласные. Слово  как единица речи. Значимые части слова. Корень слова. Слова однокоренные. Предложение. Словосочетание. Текст (описание, повествование). Связь слов в предложении. Главные члены предложения. Знаки препинания в конце предложения. Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные. Интонация.

2. Предложение. Словосочетание (11 ч)

Различение предложения, словосочетания, слова (их сходство и различие), понимание на слух основной и второстепенной информации предъявляемого текста, определение его основной мысли, передача его содержания по вопросам. Предложения распространенные и нераспространенные. Типы предложений. Главные и второстепенные члены предложения.

3. Текст (3 ч)

Понятие «тема текста». Основная мысль текста. Заголовок текста.

4. Состав слова (14 ч)

Значимые части слова. Основа и окончание. Корень. Приставка – значимая часть слова. Суффикс. – значимая часть слова. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Родственные слова. Слова однокоренные и разные формы одного и того же слова. Чередование согласных в корне слова. Правописание безударных гласных и парных согласных в корне  слова.

5. Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне слова (10 ч)

Проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова. Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

6. Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне (18 ч)

Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова. Правописание слов с безударными гласными в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

7. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне (6 ч)

Правописание слов. Соотношение звуков и букв в словах с непроизносимыми согласными. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря. Сопоставление правил о написании безударных гласных, глухих и звонких и непроизносимых согласных.

8. Обобщение правил правописания корней слов (3ч)

Сопоставление правил о написании безударных гласных, глухих и звонких и непроизносимых согласных.

9. Правописание приставок и безударных гласных в корнях слов с приставками. Предлоги и приставки (7 ч)

Приставка – значимая часть слова. Правописание приставок. Правописание безударных гласных в приставке и в корне слова. Правописание приставок и предлогов. Раздельное произношение звуков в слове и способы их обозначения.

10. Разделительный твердый знак (5ч).

Разделительный ъ. Разделительные  ь и ъ.  Правописание слов с разделительными ъ и ь.

11. Части речи (5ч). Местоимение как часть речи. Части речи и члены предложения. Изменение имен существительных, имен прилагательных и глаголов по числам. Обобщение сведений о частях речи.

12. Имя существительное (20ч). Лексическое значение. Существительные, обозначающие предмет, явление природы. Существительные собственные и нарицательные. Основные грамматические признаки  имени существительного. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы кто? что? Начальная форма имени существительного. Род, число, изменение существительных по вопросам.

13. Имя прилагательное(15ч). Лексическое значение. Прилагательные, обозначающие признак  предмета. Основные грамматические признаки. Вопросы какой? какая? какое? какие? Связь прилагательных с существительными. Род прилагательных. Изменение прилагательных по числам, родам. Согласование прилагательных с именами существительными. Значение и употребление в речи имен прилагательных.

14. Глагол(25ч). Значение и употребление в речи. Роль  глаголов в предложении. Употребление глаголов. Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Время глаголов. Неопределенная форма глаголов. Изменение глаголов по временам. Изменение по родам глаголов прошедшего времени. Правописание глаголов с приставками. Правописание частице не с глаголами.

15.  Повторение изученного за учебный год (11ч)

Роль слова и предложения в речи. Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова. Правописание приставок. Разделительные ь и ъ. части речи.

Слова с непроверяемыми написаниями

            Автобус, адрес, аллея, аптека, берёза, библиотека, болото, ботинки, быстро, вагон, валенки, вдруг, весело, ветер, вместе, вокруг, воробей, ворона, воскресенье, восток, вчера, герой, город, горох, девочка, дежурный, декабрь, деревня, дорога, до свидания, жёлтый, животное, завод, завтра, завтрак, запад, заяц, здравствуй, земляника, карандаш, картина, картофель, квартира, килограмм, класс, коллектив, комбайн, комбайнёр, комната, компот, корабль, космонавт, космос, Красная площадь, Кремль, крестьяне, кровать, лагерь, лестница, лопата, магазин, малина, машина, мебель, медведь, месяц, метро, молоко, молоток, морковь, мороз, Москва, народ, ноябрь, обед, овёс, овощ, огород, огурец, одежда, однажды, октябрь, орех, осина, отец, пальто, памятник, пенал, песок, платок, пловец, победа, погода, помидор, понедельник, потом, праздник, пшеница, пятница, работа, ракета, рассказ, расстояние, растение, ребята, революция, рисунок, родина, русский, сапоги, сахар, север, сегодня, сентябрь, скоро, совет, солдат, соловей, солома, сорока, спасибо, столица, суббота, тарелка, тетрадь, товарищ, топор, трактор, трамвай, ужин, улица, урожай, ученик, февраль, хоккей, хороший, чёрный, четверг, чувство, яблоко, яблоня, ягода, язык, январь.

Характерные для учебного курса формы организации деятельности обучающихся:

-групповая, парная, индивидуальная деятельность.

            Специфические для  учебного курса формы контроля  освоения обучающимися содержания образовательной программы:

Текущий: устный опрос; диктант, тест, индивидуальная работа.

Промежуточный: тематическая проверочная работа, грамматическое задание, изложение, сочинение, тестовые задания, творческие работы,  самостоятельная  работа.

Итоговый: контрольная работа, тест, контрольное списывание, контрольный диктант,            диагностическая  работа, комплексная контрольная  работа.

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Раздел, тема урока	Кол-во часов			Виды деятельности (в т. ч. творческие,  проверочные и контрольные работы)	Дата
						Плановые сроки прохождения	Скорректир.. сроки прохождения
	I ЧЕТВЕРТЬ (45 ч) Контрольные диктанты – 2 Контрольное списывание -1 Проверочные работы – 3 Словарные диктанты – 4 Изложения -2 Сочинения -2
	Раздел I. Повторение изученного во 2 классе (16ч)
1	Речь	1ч		Проблемный диалог «Для чего нужна человеку речь? Какие виды речи мы знаем». Работа по учебнику. Взаимопроверка, самооценка.
2	Предложение	1ч		Проблемный диалог (учебник, упр.4, с.5), работа в парах по конструированию предложений, разных по интонации, самостоятельная работа в тетради. Взаимопроверка и самооценка
3	Текст-единица языка и речи	1ч		Фронтальная работа по учебнику - диагностика ранее изученного; коллективная работа по повторению  признаков текста (тематическое единство, структура, связность); работа в парах – составление алгоритма текста по его признакам; самостоятельная работа по учебнику. Взаимопроверка и самооценка
4	Слова, называющие предметы (имена существительные), признаки предметов (имена прилагательные), действия (глаголы)	1ч		Фронтальная работа по составлению текста; упражнение в постановке вопросов к словам в предложениях; словарная работа (до свидания);  коллективная работа по подбору синонимов к заданным словам. Самооценка
5	Распознавание слов по вопросам. Точное употребление слов в предложении	1ч		Коллективная работа по учебнику – анализ блочной схемы (с.11); работа в парах - составление монологического сообщения «Что я знаю о частях речи», опираясь на вопросы учебника  упр.17 с.10-11; упражнения.   составлении словосочетаний со связью согласования (существительное и прилагательное) и управления (глагол и существительное) – без употребления терминов; словарная работа ( земляника, горох); самооценка
6	Имена собственные. Заглавная буква	1ч		Коллективная работа по разгадыванию ребусов с именами людей; наблюдение за правописанием имен собственных; работа по учебнику самостоятельно и в парах. Работа со словарем (Красная площадь). Взаимопроверка и самооценка
7	Однокоренные слова. Контрольное списывание №1	1ч		Диагностика ранее изученного материала (запись под диктовку); работа в парах -  наблюдение за однокоренными словами и выведение правила с.16-17 ; словарная работа (черный); работа с учебником..   Списывание текста (учебник с.16)
8	Звуки и буквы. Буквы е, ё, ю, я	1ч		Индивидуальная работа по определению однокоренных слов. Наблюдение за произношением гласных  и согласных звуков. Звуко-буквенный анализ слов. Работа по учебнику – самостоятельно, в парах и группах. Взаимопроверка и самооценка
9	Слово и слог	1ч		Проблемный диалог «Как разделить слова на слоги», «Как разделить слово для переноса? Работа по учебнику. Деление слов на слоги и для переноса. Игра «Слог за слогом» (слоговая цепочка).Работа сос ловами из словаря (коллектив). Самооценка
10	Мягкий знак-показатель мягкости согласных. Словарный диктант №1	1ч		Словарный диктант. Наблюдение за ролью мягкого знака в словах. Работа по учебнику.  Игра «Хоккей» ( распределение слов на группы –ь-показатель мягкости и ь- разделительный)
11	Сочетания жи, ши, ча, ща, чу щу, чк, чн	1ч		Звуко-буквенный анализ.  Упражнения в правописании слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу чк, чн
12	Разделительный мягкий знак	1ч		Упражнение в определении роли мягкого знака в словах; выборочный диктант с взаимопроверкой. Работа с текстом. словарная работа (месяц)
13	Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами. Проверочная работа №1	1ч		Определение на слух парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным. Работа в группах –составление алгоритма проверки буквы парного по глухости-звонкости согласного звука (  учебник с.28-29); работа по учебнику; шарады ( составление слов, отличающихся парными согласными звуками). Выполнение теста. Контроль и самоконтроль
14	Ударные безударные гласные звуки, обозначение их буквами. Сопоставление правил проверки парных согласных на конце слов и безударных гласных в двусложных словах	1ч		Наблюдение за гласными звуками в ударной и безударной позиции. Работа с правилом (учебник с. 30). Работа по учебнику в упражнении написания слов с безударными гласными в корне и парными согласными на конце.  Дидактическая игра «Подбери проверочное слово». Подготовка к контрольному диктанту.
15	Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного во 2 классе»	1ч		Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием
16	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Закрепление	1ч		Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Закрепление материала работой по учебнику. Работа со словарем (малина, урожай. хороший))
17	Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения	1ч		Фронтальный опрос по ранее изученному материалу. Проблемный диалог по теме урока. Упражнения в определении  предложений по цели высказывания; работа по учебнику коллективно, индивидуально и в парах; составление устного рассказа. Самооценка
18	Восклицательные и невосклицательные предложения.	1ч		Запись под диктовку с последующей взаимопроверкой. Упражнение в определении предложений по интонации и цели высказывания. Работа по учебнику. Словарная работа. Самооценка
19	Построение предложений и оформление их на письме. Употребление в тексте разных по цели высказывания и интонации предложений	1ч		Составление устного рассказа по картинкам; письмо по памяти; работа в парах -конструирование предложений из предложенных слов
20	Обучающее изложение	1ч		Коллективное составление плана, работа в парах по пересказу текста, написание изложения ( учебник с.42 упр.90)
21	Работа над ошибками, допущенными в изложении	1ч		Коллективная и индивидуальная работа над ошибками; работа по учебнику
22	Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении	1ч		Беседа о членах предложения; работа по учебнику – разбор предложений по членам. Словарная работа (желтый). Самооценка
23	Связь слов в предложении. Закрепление знаний о главных и второстепенных членах предложения. Словарный диктант №2	1ч		Разбор предложений по членам; составление предложений по заданным схемам. Словарная работа (крестьянин) Контроль  и самоконтроль - написание словарного диктанта
24	Словосочетание	1ч		Фронтальная работа – составление рассказа о словосочетании; наблюдение над связью слов в предложении. Работа по учебнику. Словарная работа (помидор)
25	Предложение и словосочетание.	1ч		Составление алгоритма полного разбора предложений. Работа по учебнику. Взаимопроверка и самооценка.
26	Сочинение по картине И. И. Левитана «Золотая осень»	1		Знакомство с биографией И. И. Левитана; сопоставление личных наблюдений  учащихся за природой осенью и описаний осени в литературных произведениях; беседа по картине. Коллективная работа- составление алгоритма написания сочинения-описания, конструирование текста; самостоятельная работа по написанию сочинения. Контроль и самоконтроль изученных понятий.
27	Анализ ошибок, допущенных при написании сочинения	1ч		Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Закрепление материала работой по учебнику.
28	Текст. Тема текста	1ч		Работа с текстом.
29	Тема текста	1ч		Работа с текстом. Совершенствование устной речи - исследование сказки «Сестрица Аленушка и Братец Иванушка»
30	Обобщение изученного по теме «Текст». Проверочная работа №2	1ч		Работа с текстом. Работа со словарем (дорога). Контроль и самоконтроль- выполнение проверочной работы
31-32	Корень слова	2ч		Проблемный диалог по теме урока; упражнения в выделении в словах корня, нахождении однокоренных слов; картинный диктант с взаимопроверкой. Самооценка работы
33	Понятие об окончании. Словарный диктант №3	1ч		Фронтальная работа по теме урока; работа по учебнику. Контроль и самоконтроль –написание словарного диктанта
34	Окончание и его роль в предложении	1ч		Работа по учебнику –  изменение слов по алгоритму (изменение формы слова), выделение в словах окончания и основы, определение роли окончания, сопоставление словоформ и однокоренных слов). Самооценка
35	Сочинение по серии картинок	1ч		Написание сочинения по серии картинок (учебник с.64 упр.138)
36	Работа над ошибками. Закрепление	1ч		Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Закрепление материала работой по учебнику. Словарная работа (погода)
37	Словообразовательная роль приставок и суффиксов в русском языке	1ч		Составление слов по схемам; разбор слов по составу; работа по учебнику - наблюдение за смысловыми значениями приставок и суффиксов. Самооценка
38	Приставка и суффикс как значимые части слова	1ч		Составление слов по схемам; разбор слов по составу; работа по учебнику - наблюдение за смысловыми значениями приставок и суффиксов. Самооценка
39	Суффикс - значимая часть слова	1ч		Фронтальная работа по составлению новых слов с помощью суффиксов. Работа по учебнику – подбор однокоренных слов, составление новых слов с помощью суффиксов; разбор слов по составу; звуко-буквенный разбор; запись под диктовку. Взаимопроверка и самооценка
40	Приставка – значимая часть слова. Образование слов с помощью приставок. Проверочная работа №3	1ч		Фронтальная работа по составлению новых слов с помощью приставок. Работа по учебнику – подбор однокоренных слов, составление новых слов с помощью приставок; разбор слов по составу; звуко-буквенный разбор. Работа со словарными словами (молоток, корабль, дорога) . Контроль и самоконтроль – выполнение проверочной работы
41	Суффикс и приставка. Словарный диктант № 4	1ч		Контроль и самоконтроль – написание словарного диктанта. Упражнения  в образовании однокоренных слов с помощью приставок и суффиксов; разбор слов по составу; словарно-орфографическая работа; игра «Хитрые вопросы».Рефлексия
42	Контрольный диктант №2 по теме «Состав слова»	1ч		Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Закрепление материала работой по учебнику
43	Анализ контрольного диктанта. Закрепление	1ч		Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием
44	Изложение текста по вопросам	1ч		Коллективное составление плана, работа в парах по пересказу текста, написание изложения ( учебник с.79 упр.180)
45	Работа над ошибками, допущенными в изложении	1ч		Коллективная и индивидуальная работа над ошибками; работа по учебнику
II ЧЕТВЕРТЬ (35ч) Контрольные диктанты -3 Контрольное списывание -1 Словарные диктанты- 3 Проверочные работы -3 Сочинение – 1 Изложение-2
	Раздел 5. Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне (10ч)
46	Особенности проверочных и проверяемых слов с парными согласными в корне	1ч		Звуковая работа; наблюдение за словами с парными согласными по звонкости-глухости; наблюдение за единообразным написанием корня; орфографическая работа. Оценка работы на уроке
47	Проверка слов с парными согласными в корне	1ч		Составление алгоритма проверки орфограммы. Орфографическая работа, упражнение в подборе проверочных слов. Работа со словарными словами (обед, кастрюля, тарелка. стакан)
48	Проверка слов с парными глухими и звонкими  согласными на конце и в середине слова	1ч		Орфографическая работа в парах с последующей взаимопроверкой; работа по учебнику с коллективным комментированием; словарно-орфографическая работа.
49	Упражнение в правописании слов с парными глухими и звонкими согласными в корне Словарный диктант №5	1ч		Фронтальная работа; работа в парах по учебнику - упражнение в правописании слов с парными глухими и звонкими согласными в корне. Словарная работа (север, восток). Написание словарного диктанта. Контроль и самоконтроль
50	Обучающее изложение	1ч		Коллективное составление плана, работа в парах по пересказу текста, написание изложения (учебник с.91 упр.206)
51	Анализ изложения. Закрепление	1ч		Коллективная и индивидуальная работа над ошибками; работа по учебнику
52	Упражнения в  правописании слов с парными глухими и звонкими согласными в корне. Проверочная работа №4	1ч		Работа с орфограммой «Парный согласный по глухости-звонкости в корне». Контроль и самоконтроль –выполнение проверочной работы
53	Упражнения в  правописании слов с парными глухими и звонкими согласными в корне. Составление текста по картинке и опорным словам.	1ч		Упражнение в правописании слов с парными глухими и звонкими согласными в корне. Составление рассказа по картинке. Письменное оформление текста в тетради. Самоконтроль и самооценка
54	Контрольный диктант №3 по теме «Правописание слов с парными согласными в корне»	1ч		Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием
55	Работа над ошибками, допущенными в диктанте	1ч		Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Закрепление материала работой по учебнику
56	Безударные гласные в корне слова	1ч		Повторение правила написания корня в однокоренных словах. Коллективная работа по выведению алгоритма определения и написания орфограммы; работа по учебнику с правилами с. 99-100. Упражнения в определении ударных слогов в  неодносложных словах, объяснение расхождения звучания и написания (леса-лиса). Взаимопроверка и самооценка
57	Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне	1ч		Орфографическая работа; устный диктант; работа со словами из словаря (ракета, работа)
58	Обобщение знаний об особенностях проверочных слов и способах их проверки	1ч		Самостоятельная и групповая работа с алгоритмом выявления и проверки орфограмм; упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Самооценка
59	Сочинение на тему «Зимние забавы детей»	1ч		Работа по картине К. Ф. Юона «Русская зима». Сопоставление личных наблюдений  учащихся за природой зимой и описаний русской зимы в литературных произведениях; беседа по картине. Работа по учебнику  с. 96 упр.221. Коллективная работа- составление алгоритма написания сочинения-описания, конструирование текста; самостоятельная работа по написанию сочинения. Контроль и самоконтроль изученных понятий.
60	Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Закрепление	1ч		Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Закрепление материала работой по учебнику
61	Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Словарный диктант №6	1ч		Самостоятельная и групповая работа с алгоритмом выявления и проверки орфограмм; упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Словарная работа (улица) Контроль и самоконтроль- написание словарного диктанта
62	Деление текста на части. Закрепление	1ч		Орфографическая работа. Работа с текстом (деление на части, оформление каждой части на письме, подбор заголовка к тексту, списывание). Словарная работа (завтрак, картофель)
63	Обучающее изложение	1ч		Коллективное составление плана, работа в парах по делению на части и пересказу текста, написание изложения ( учебник с110-11  упр.259)
64	Работа над ошибками, допущенными в изложении. Закрепление	1ч		Коллективная и индивидуальная работа над ошибками; работа по учебнику
65	Контрольное списывание №2. Закрепление	1ч		Контрольное списывание с грамматическим заданием.  Контроль и самоконтроль
66-67	Слова с буквой е в корне, которая проверяется буквой ё	2ч		Работа в парах с дидактическими карточками. комментированное письмо. Выполнение упражнений по учебнику в правописании слов с буквой е в корне Письмо по памяти с последующей взаимопроверкой. Самооценка
68-69	Правописание слов с двумя безударными гласными в корне	2ч		Работа в парах –выявление слов с двумя безударными гласными в корне, способа проверки. Коллективная и самостоятельная работа по учебнику. Работа с текстом. Словарная работа (осина)
70	Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Проверочная работа №5	1ч		Устный диктант. Работа по учебнику. Контроль и самоконтроль – выполнение проверочной работы
71	Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Словарный диктант №7	1ч		Работа по картине И. В. Шевандроновой «В сельской библиотеке». Работа по учебнику – составление рассказа по картине с использованием опорных слов. Словарная работа (потом, морковь) Написание словарного диктанта
72	Контрольный диктант №4 по теме» Правописание слов с безударными гласными в корне»	1ч		Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием
73	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Закрепление	1ч		Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Закрепление материала работой по учебнику
74	Правила проверки слов с непроизносимыми согласными в корне	1ч		Орфографическая работа на изученные правила. Наблюдение за произношением и написанием слов с непроизносимыми согласными звуками; соотношение звучания и написания слова; объяснение случаев расхождения звучания и написания; определение в корне слова наличие орфограммы «непроизносимый согласный». Выведение правила по орфограмме (учебник с. 125). Работа в парах  и коллективно по алгоритму (учебник). Словарная работа (праздник)
75,76	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	2ч		Упражнения в правописании слов с непроизносимыми согласными в корне. Упражнения на развитие орфографической зоркости. Словарная работа (чувство, здравствуй)
77	Правописание слов типа «чудесный», «опасный». Проверочная работа №6	1ч		Отработка навыка написания слов с непроизносимыми согласными звуками. Объяснение написания слов в ходе диктанта с комментированием. Словарная работа (лестница, метро) Контроль и самоконтроль – проверочная работа – выполнение проверочной работы
78	Контрольный диктант №5 по теме «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне»	1ч		Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием
79	Работа над ошибками. допущенными в диктанте. Закрепление.	1ч		Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Закрепление материала работой по учебнику
	Раздел 8. Обобщение правил правописания корней слов (3ч)
80	Обобщение правил правописания корней слов	1ч		Определение в слове наличия орфограмм на написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных и непроизносимых согласных в корне; объяснение случав расхождения звучания и написания слов. Упражнения в правописании слов с орфограммами в корне.
	III ЧЕТВЕРТЬ Контрольные диктанты -2 Контрольное списывание -1 Словарные диктанты- 3 Проверочные работы -4 Сочинение – 1 Изложение-5
81	Сопоставление правил правописания безударных гласных, парных  и непроизносимых согласных в корне	1ч		Определение в слове наличия орфограмм на написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных и непроизносимых согласных в корне; объяснение случав расхождения звучания и написания слов. Работа по учебнику – упражнения в правописании слов с орфограммами в корне. Работа со словарем (комната)
82	Обучающее изложение	1ч		Работа  с текстом (учебник с. 136 упр. 324) (определение темы, главной мысли, деление на части; пересказ) Повторное чтение текста и написание изложения. Самопроверка
	Раздел 9. Правописание приставок и безударных гласных в корнях слов с приставками. Предлоги и приставки (7ч)
83	Приставка	1ч		Работа по анализу слов с точки зрения состава ( выделяют корень и приставку). Наблюдение над ролью приставок в словах (в парах); группировка слов с общим корнем, с одинаковыми приставками); работа по учебнику. Самооценка
84	Правописание приставок	1ч		Упражнения по учебнику в единообразном написании приставок;  работа в парах - упражнения в в употреблении приставок (образование новых слов с помощью приставок). Взаимопроверка. самооценка
85	Правописание безударных гласных в приставках	1ч		Упражнения в в употреблении приставок (образование новых слов с помощью приставок). Письмо по памяти с последующей взаимопроверкой. Самооценка
86	Упражнения в правописании приставок и безударных гласных в корне	1ч		Орфографическая работа по написанию слов с приставками по учебнику
87	Обучающее изложение	1ч		Работа  с текстом (учебник с. 144 упр. 340) (определение темы, главной мысли, деление на части; пересказ) Повторное чтение текста и написание изложения по плану. Самопроверка
88	Предлоги и приставки. Словарный диктант №8	1ч		Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Списывание текста; наблюдение над правописанием приставок и предлогов. Контроль и самоконтроль – написание словарного диктанта
89	Упражнения в правописании слов с предлогами и приставками. Проверочная работа №7	1ч		Работа в парах – работа по учебнику (упражнения в правописании слов с предлогами и приставками). Контроль и самоконтроль – выполнение проверочной работы.
	Раздел 10. Разделительный твердый знак (5ч)
90	Разделительный твердый знак	1ч		Фронтальная работа- наблюдение произношением и написанием слов с разделительным ъ. Работа с правилом (с.149), выведение алгоритма проверки орфограммы. Работа по алгоритму в парах. Взаимопроверка и самооценка
91	Разделительные твердый и мягкий знаки	1ч		Проблемный диалог – произношение и написание слов с разделительными ъ  и ь. Работа по учебнику – определение в слове наличие орфограммы на употребление ъ и ь, обоснование написания таких слов. Письмо по памяти с последующей взаимопроверкой. Самооценка
92	Обобщение знаний о правописании разделительных твердого и мягкого знаков. Проверочная работа №8	1ч		Орфографическая работа по теме урока: письмо под диктовку с комментированием, упражнения в правописании слов с ъ и ь. Работа с загадками. Контроль и самоконтроль – выполнение проверочной работы
93	Обучающее изложение	1ч		Работа  с текстом (учебник с. 154 упр. 366) (определение темы, главной мысли, деление на части; пересказ) Повторное чтение текста и написание изложения по плану. Самопроверка
94	Работа над ошибками. Закрепление	1ч		Анализ ошибок, допущенных при написании изложения. Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Закрепление материала работой по учебнику
	Раздел 11. Части речи (5ч)
95	Понятие о частях речи	1ч		Работа в парах по делению слов на группы по значению, вопросу и роли в предложении. Работа по учебнику – изучение правила (учебник с.3-4); упражнения в определении частей речи; разбор предложений по членам
96	Местоимение. Словарный диктант №9	1ч		Фронтальная беседа «Как определить часть речи?». Наблюдение над ролью местоимений; работа по учебнику- упражнение в распознавании местоимений. Контроль и самоконтроль –написание словарного диктанта
97	Упражнение в определении частей речи	1ч		Работа по учебнику –упражнения в определении и употреблении частей речи; разбор предложений по членам. Самооценка
98	Изменение имен существительных, имен прилагательных и глаголов по числам	1ч		Коллективная работа – наблюдения за изменением существительных, прилагательных и глаголов по числам; работа в парах – изучение правила (с.10-11); самостоятельное выполнение упражнения по составлению из слов предложений с последующей взаимопроверкой. Выборочный диктант. Самооценка.
99	Части речи и их правильное употребление. Проверочная работа №9	1ч		Написание восстановительного диктанта с последующей взаимопроверкой; разбор предложений по членам; работа с загадками по учебнику. Контроль и самоконтроль –выполнение проверочной работы
	Раздел 12. Имя существительное (20ч)
100	Имя существительное и его роль в речи	1ч	Наблюдение за ролью имен существительных в речи; определение их в тексте; обобщение ранее полученных знаний об имени существительном.  Работа по учебнику; выборочный диктант с последующей коллективной проверкой. Самооценка
101	Имена существительные, отвечающие на вопрос кто?, и имена существительные, отвечающие на вопрос что?	1ч	Работа с правилом по учебнику (с.15).  Упражнения по учебнику ( классифицируют и группируют имена существительные по признаку одушевленности и неодушевленности). Работа с загадками. Словарная работа (спасибо)
102	Обучающее изложение	1ч	Работа  с текстом (учебник с. 16 упр. 397) (определение темы, главной мысли, деление на части; пересказ) Повторное чтение текста и написание изложения по плану. Самопроверка
103	Работа над ошибками. Заглавная буква в именах собственных	1ч	Анализ ошибок, допущенных при написании изложения. Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Наблюдение над правописанием имен собственных; работа по учебнику - правописание имен собственных
104	Род имен существительных	1ч	Запись под диктовку с комментированием. Знакомство с правилом (с.19) ; работа по учебнику – упражнения в определении рода имен существительных. Словарная работа (магазин)
105	Род имен существительных во множественном числе. Словарный диктант №10	1ч	Работа по учебнику –определение рода имен существительных, классификация и группировка имен существительных по родам. Алгоритм определения рода имен существительных во множественном числе. Коллективная игра с карточками «Будь внимателен». Контроль и самоконтроль – написание словарного диктанта
106	Определение рода имен существительных в тексте. Контрольное списывание №3	1ч	Фронтальная работа на развитие орфографической зоркости. Работа по учебнику. Списывание текста. Самопроверка
107	Родовые окончания имен существительных	1ч	Фронтальная работа – наблюдение за окончаниями имен существительных, сопоставление окончаний имен существительных мужского, среднего и женского рода. Работа по учебнику. Работа со словарем (яблоко, вокруг)
108, 109	Изменение имен существительных по числам	2ч	Коллективная работа – наблюдение за изменением имен существительных в единственном и множественном числе, работа с правилом (учебник с.27). работа по учебнику – определение рода и числа имен существительных. Работа со словами из словаря (тарелка,  кровать). Работа с фразеологизмами.
110	Изменение окончаний имен существительных в зависимости от связи с другим словом. Склонение имен существительных	1ч	Комментированное письмо.. Работа по учебнику – упражнения в склонении имен существительных
111	Отработка умения склонять имена существительные (с ударными окончаниями) в единственном числе. Ознакомление с приемами определения падежей	1ч	Знакомство с падежами. работа по учебнику – упражнения в склонении имен существительных. Орфографическая работа.
112, 113	Упражнение в определении падежей	2ч	Работа по учебнику – отработка навыка склонения имен существительных. Работа с правилом (учебник с. 39), разбор предложения по членам, знакомство с дополнением. Орфографическая работа
114	Обучающее изложение	1ч	Работа  с текстом (учебник с. 39 упр. 449) (определение темы, главной мысли, деление на части; пересказ) Повторное чтение текста и написание изложения по плану. Самопроверка
115	Работа над ошибками. Закрепление	1ч	Анализ ошибок, допущенных при написании изложения. Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Работа по учебнику
116	Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих	1ч	Проблемный диалог – сравнение имен существительных с шипящим на конце слова (учебник с. 40 упр.450); изучение правила (с.41). Работа по учебнику – определение в словах – именах существительных – наличие орфограмм на правописание ь на конце слова после букв, обозначающих шипящие звуки. Самооценка.
117	Упражнение в правописании слов с шипящими на конце. Проверочная работа №10	1ч	Работа по учебнику – определение в словах – именах существительных – наличие орфограмм на правописание ь на конце слова после букв, обозначающих шипящие звуки. Работа с загадками. Контроль и самоконтроль – выполнение проверочной работы
118	Контрольный диктант №6 по теме «Имя существительное»	1ч	Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием
119	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Закрепление	1ч	Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Закрепление материала работой по учебнику
	Раздел 13. Имя прилагательное (15ч)
120	Имя прилагательное и его роль в речи	1ч	Фронтальная беседа «Что мы уже знаем об имени прилагательном?» Наблюдение за ролью имен прилагательных в речи. Работа по учебнику -выявление зависимости имен прилагательных от имен существительных. Разбор предложений по членам, знакомство с определением. Самооценка
121	Употребление имен прилагательных в речи	1ч	Работа по учебнику -выявление зависимости имен прилагательных от имен существительных. Разбор предложений по членам, знакомство с определением.
122	Прилагательные - синонимы и прилагательные-антонимы	1ч	Самостоятельная орфографическая работа с последующей взаимопроверкой. Работа по учебнику - упражнения по подбору синонимов и антонимов к словам – именам прилагательным. Словарная работа (растение)
123	Текст-описание	1ч	Работа в парах по учебнику с текстом –описанием. Игра «Кто такой?» ( по подбору имен прилагательных к существительным)
124	Закрепление изученного об имени прилагательном. Сочинение о животном	1ч	Работа с загадками. Творческая работа – рассказ о каком-либо животном. Работа по учебнику с упр. 488 с.55- обсуждение темы и содержания сочинения-описания, составление плана. Самоконтроль и самооценка
125, 126	Изменение имен прилагательных по родам	2ч	Работа  с правилом и таблицей (учебник с.56). Выполнение по учебнику упражнений в определении рода имен прилагательных, подборе синонимов.  Работа в парах –составление из слов текста ( согласование имен прилагательных с именами существительными). Взаимопроверка и самооценка
127	Правописание родовых окончаний имен прилагательных	1ч	Работа по учебнику. Самооценка
128	Изменение имен прилагательных по числам.	1ч	Наблюдение над изменением имен прилагательных по числам.. Работа с таблицей (учебник с.64). Упражнения по учебнику в определении числа имен прилагательных. Контроль и самоконтроль - выполнение проверочной работы.
129	Контрольный диктант №7 по теме «Имя прилагательное»	1ч	Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием
130	Анализ контрольного диктанта. Закрепление	1ч	Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Закрепление материала работой по учебнику
	IV ЧЕТВЕРТЬ (40ч) Контрольные диктанты -2 Контрольное списывание -1 Словарные диктанты- 2 Проверочные работы -3 Изложение-4
131, 132	Упражнения в правописании окончаний имен прилагательных	2ч	Работа по учебнику – упражнения в правописании окончаний имен прилагательных; работа с сигнальными карточками по определению рода имен прилагательных. Работа со словами из словаря (магазин, картина, квартира, обед, орех, овес, язык, заяц, месяц)
133	Обобщение изученного об имени прилагательном. Проверочная работа №11	1ч	Комментированное письмо. Упражнение в определении рода имен прилагательных. Контроль и самоконтроль - выполнение проверочной работы.
134	Изложение научно-познавательного текста	1ч	Работа  с научно-познавательным текстом  (учебник с. 67 упр. 518) (чтение текста и выяснение особенностей научно-познавательного текста, лексическая и орфографическая работа, запись текста по вопросам). Самопроверка
	Раздел 14. Глагол (25ч)
135	Глагол и его роль в речи	1ч	Наблюдение за глаголами как частью речи. Работа по учебнику.
136	Роль глаголов в предложении	1ч	Упражнения по нахождению глаголов в текст, наблюдение за их ролью в предложении. Определение лексического значения глаголов Словарная работа (квартира, комната)
137	Глаголы-синонимы и глаголы-антонимы. Словарный диктант №11	1ч	Коллективная работа с пословицами, содержащими глаголы-антонимы. Работа по учебнику – упражнения в подборе глаголов-синонимов и глаголов-антонимов. Работа с фразеологизмами. Контроль и самоконтроль - написание словарного диктанта
138	Употребление глаголов в прямом и переносном смысле	1ч	Определение лексического значения глаголов. Работа по учебнику - упражнения в употреблении глаголов в прямом и переносном значении.  Орфографическая работа в парах с последующей взаимопроверкой. Работа со словами из словаря (магазин, пальто, сапоги, платок, картина, карандаш, работа, ракета). Самооценка
139	Текст-рассуждение	1ч	Работа коллективно и в парах по учебнику с текстами – рассуждениями. Выделение главных особенностей текста- рассуждения. Списывание текстов. Взаимопроверка. Самооценка
140, 141	Изменение глаголов по числам	2ч	Работа по учебнику – упражнения по изменению глаголов по числам. Разбор предложения по членам. Знакомство с второстепенным членом – обстоятельством. Самооценка
142	Обучающее изложение	1ч	Работа  с текстом (учебник с. 82-83 упр. 555) (определение темы, главной мысли, деление на части; пересказ) Повторное чтение текста и написание изложения по плану и опорным словам. Самопроверка
143	Анализ изложения. Закрепление	1ч	Анализ ошибок, допущенных при написании изложения. Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Работа по учебнику
144	Понятие о временных формах глагола	1ч	Упражнения по определению времени глаголов, изменению временных форм глаголов
145	Приемы определения времени глаголов	1ч	Наблюдения за глаголами прошедшего времени, выделение их отличительной особенности; работа по учебнику – упражнения по определению времени глаголов; орфографическая работа на изученные правила
146, 147	Неопределенная форма глагола	2ч	Работа в парах по определению времени глаголов. Работа с пословицами, содержащими глаголы в неопределенной форме.  Словарная работа (ужин). Упражнения по образованию и правописанию глаголов в неопределенной форме. Самооценка.
148	Изменение глаголов по временам. Контрольное списывание №4	1ч	Работа по учебнику – упражнения по изменению глаголов по временам. Контроль и самоконтроль –списывание теста
149	Обучающее изложение	1ч	Работа  с текстом (учебник с. 94 упр. 578) (определение темы, главной мысли, деление на части; пересказ) Повторное чтение текста и написание изложения по плану и опорным словам. Самопроверка
150	Анализ изложения. Закрепление	1ч	Анализ ошибок, допущенных при написании изложения. Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Работа по учебнику
151	Изменение глаголов прошедшего времени по родам	1ч	Запись под диктовку с комментированием. Работа по учебнику - изучение правила с.95, упражнения в изменении глаголов прошедшего времени по родам. Командная игра «Не подведи свой ряд» ( от глагола в неопределенной форме каждый ряд образует и записывает по цепочке глагол в заданном времени)
152	Употребление глаголов прошедшего времени. Правописание глаголов с приставками	1ч	Повторение состава слова; разбор слов по составу; упражнения в правописании глаголов с приставками. Работа со словарем (библиотека)
153, 154	Правописание частицы не с глаголами	2ч	Упражнения по правописанию глаголов с частицей не и приставками; написание выборочного диктанта; орфографическая работа на изученные правила; разбор предложений по членам. Словарная работа (топор)
155	Упражнения в правописании глаголов с частицей не	1ч	Упражнения по правописанию глаголов с частицей не. Работа с пословицами и фразеологизмами. Написание выборочного диктанта с последующей взаимопроверкой. Самооценка
156	Обобщение и систематизация изученного о частях речи. Проверочная работа №12	1ч	Морфологический и синтаксический разбор предложений. Работа с пословицами. Подготовка к контрольному диктанту. Контроль и самоконтроль - выполнение проверочной работы.
157	Контрольный диктант №8  по теме «Глагол»	1ч	Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием
158	Анализ контрольного диктанта. Закрепление	1ч	Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Закрепление материала работой по учебнику
159	Обучающее изложение	1ч	Работа  с текстом (учебник с. 107 упр. 609) (определение темы, главной мысли, деление на части; пересказ) Повторное чтение текста и написание изложения по плану и опорным словам. Самопроверка
	Раздел15. Повторение (11ч)
160	Слово и предложение	1ч	Проблемный диалог «Что мы знаем о слове и предложении». Работа с текстами (деление  на части, подбор заголовка); составление из слов предложений; восстановление деформированного текста; синтаксический разбор предложений
161	Текст. Состав слова Словарный диктант №12	1ч	Работа по учебнику - восстановление деформированного текста; синтаксический разбор предложений; разбор слова по составу Контроль и самоконтроль –написание словарного диктанта
162	Обобщение знаний о роли приставок, суффиксов и окончаний	1ч	Проблемный диалог о роли приставок, суффиксов и окончаний. Работа по учебнику. Самооценка.
163	Правописание корней слов	1ч	Повторение правила единообразного написания корней однокоренных слов. Орфографическая работа по написанию корней слов. Самооценка
164	Правописание слов с приставками, с разделительным твердым и мягким знаками	1ч	Работа по учебнику –упражнения в правописании слов с приставками, разделительным твердым и мягким знаками. Работа с словарными словами (горох, помидор, огурец, лагерь, мебель, пенал, магазин, кастрюля, тарелка). Самооценка
165	Правописание слов с безударными гласными и непроизносимыми гласными в корне. Части речи	1ч	Упражнения в правописании слов с безударными гласными  и непроизносимыми согласными в корне. Морфологический разбор слов в парах. Работа со словарем (пшеница)
166	Итоговый контрольный диктант (№9)	1ч	Контроль и самоконтроль изученных понятий в 3 классе: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием
167	Работа над ошибками. Части речи Проверочная работа №13	1ч	Выполнение  индивидуальной работы над ошибками под контролем учителя. Закрепление материала работой по учебнику. Контроль и самоконтроль-выполнение проверочной работы
168, 169	Части речи	2ч	Работа по учебнику по закреплению изученного материала
170	КВН	1ч	Обобщение полученных знаний в игровой форме