Рабочая программа по русскому языку 3 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основу рабочей программы составляют следующие документы:

·         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

·         Примерная основная образовательная программа начального общего образования по русскому языку;

·         Программа по русскому языку к учебникам 1-4 классов. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, М.В.Бойкина, М.Н.Дементьева,

      Н.А. Стефаненко.

  Программа соответствует ФГОС. Уровень – базовый.

Данный предмет входит в образовательную область «Филология».

    Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

В результате обучения данного предмета реализуются следующие задачи:

·         развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

·         формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

·         формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

·         воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

- развитие коммуникативных умений;

- развитие нравственных и эстетических чувств;

- развитие способностей к творческой деятельности;

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

- формирование у школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

- формирование навыков культуры речи во всех ее проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом начального общего образования и авторской программы под редакцией В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, М.В. Бойкиной, М.Н. Дементьевой, Н.А. Стефаненко, рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю)

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

·        Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

·        Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

·        Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

·        Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

·        Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

·        Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

·        Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

·        Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

·        Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Язык и речь (2ч.)

Виды речи. Речь и её назначение. Речь – отражение культуры человека. Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.

Развитие речи: составление текста по рисунку.

Формы организации учебных занятий: урок открытия новых знаний,урок урок развивающего контроля,урок исследование.

Основные виды учебной деятельности: беседа, экскурсия, путешествие, проект,эврика, работа в парах, коллективная работа, самостоятельная работа.

Текст. Предложение. Словосочетание (14ч.)

Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.

Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Формирование навыка смыслового чтения текста различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами.

Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Знаки препинания в конце предложений.

Формирование внимательного отношения к окружающим. Сведения из истории главного города России – Москвы; развитие на их основе чувства патриотизма.

Предложение с обращением. Состав предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространенные предложения. Формирование навыков работы с графической и текстовой информацией. Разбор по членам предложения. Простое и сложное предложения. Запятая внутри сложного предложения.

Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.

Развитие речи: составление небольшого рассказа по репродукции картины. Составление предложений (и текста) из деформированных слов, а также по рисунку, по заданной теме по модели.

Формы организации учебных занятий: урок открытия новых знаний, урок общеметодологической направленности, урок исследование.

Основные виды учебной деятельности: беседа, экскурсия, путешествие, исследование, блиц-игра, самостоятельная работа.

Слово в языке и речи (19ч.)

Лексическое значение слова. Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения; синонимы и антонимы.

Работа с толковым словарём, словарём синонимов, антонимов. Использование омонимов в речи. Работа со словарём омонимов. Слово и словосочетание. Значение фразеологизмов и их использование в речи. Работа со словарём фразеологизмов. Развитие интереса к происхождению слов, к истории возникновения фразеологизмов.

Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи и их признаках.

Формирование умений видеть красоту и образность слов русского языка в пейзажных зарисовках текста.

Имя числительное. Обобщение и уточнение представлений об однокоренных словах, о корне слова.

Слово и слог. Звуки и буквы.

Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне. Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне.

Мягкий разделительный знак. Правописание слов с мягким разделительным знаком. Формирование установки на здоровый образ жизни (соблюдение правил дорожного движения при переходе улицы).

Развитие речи: Подробное изложение с языковым анализом текста, по вопросам и коллективно составленному плану. Составление предложений и текста по репродукции картины.

Формы организации учебных занятий:,урок отработки умений и рефлексии,урок общеметодологической направленности,урок развивающего контроля,урок исследование.

Основные виды учебной деятельности: беседа, путешествие, дискуссия, проект,эврика, блиц-игра, коллективная работа.

Состав слова (16ч.)

Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корне. Сложные слова. Развитие интереса к истории языка, изменениям, происходящим в нём. Формы слова. Окончание. Значение приставки и суффикса в слове. Основа слова. Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарём. Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи. Разбор слова по составу. Формирование навыка моделирования слов.

Развитие речи: сочинение по репродукции картины. Редактирование предложений с неуместным употреблением в них однокоренных слов. Подробное изложение повествовательного текста с языковым анализом.

Формы организации учебных занятий: урок открытия новых знаний,урок,урок развивающего контроля,урок исследование.

Основные виды учебной деятельности: путешествие, дискуссия, исследование, блиц-игра, работа в парах, коллективная работа.

           Правописание частей слова (29ч.)

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова. Формирование умения ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи.

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Слова старославянского происхождения и их «следы» в русском языке. Формирование уважительного отношения к истории языка. Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными на конце слов и перед согласными в корне. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.

Развитие речи: составление текста по репродукции картины. Изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно составленному плану. Составление объявления.

Формы организации учебных занятий: урок открытия новых знаний, урок общеметодологической направленности,урок развивающего контроля.

Основные виды учебной деятельности:  путешествие, дискуссия, исследование, проект,эврика, блиц-игра, работа в парах, коллективная работа.

Части речи (76ч.)

Части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, предлог, частица не, союз.

Имя существительное. Значение и употребление имён существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Представление об устаревших словах в русском языке.

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание имён собственных. Изменение имён существительных по числам. Имена существительнве, имеющие форму одного числа. Имена существительные общего рода. Формирование навыка культуры речи: норм согласования. Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского рода. Изменение имён существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Неизменяемые имена существительные. Именительный падеж. Родительный падеж. Дательный падеж. Винительный падеж. Творительный падеж. Предложный падеж. Начальная форма имени существительного. Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное. Лексическое значение имён прилагательных. Обогащение словарного запаса именами прилагательными. Связь имени прилагательного с именем существительным. Роль имён прилагательных в тексте. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе. Зависимость рода имени прилагательного от формы имени существительного. Родовые окончания имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы падежа имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Морфологический разбор имени прилагательного.

Местоимение. Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица. Личные местоимения единственного и множественного числа. Род местоимений 3-го лица в единственном числе по родам. Морфологический разбор местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Изменение глаголов по числам. Начальная (неопределённая) форма глагола. Глагольные вопросы что делать? и что сделать? Изменение глаголов по временам. Род глаголов в прошедшем времени. Родовые окончания глаголов (-а, -о). правописание частицы не с глаголами. Морфологический разбор глагола.

Развитие речи: подробное изложение по самостоятельно составленному плану, по опорным словам. Письмо по памяти. Составление устного рассказы по серии картин. Сочинение по репродукции картин. Составление текста-описания растения в научном стиле. Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины. Составление текста-описания о животном по личным наблюдениям. Составление сочинения-отзыва по репродукции картины. Составление письма. Составление текста по сюжетным рисункам. Составление предложений с нарушенным порядком слов.

Формы организации учебных занятий: урок открытия новых знаний, урок общеметодологической направленности,урок развивающего контроля.

Основные виды учебной деятельности:  путешествие, дискуссия, исследование, проект,эврика, блиц-игра, работа в парах, коллективная работа.

Повторение (14ч.)

В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по русскому языку.

Текущий контроль по русскому языку осуществляется в письменной и устной форме. Письменные работы для текущего контроля проводятся в форме самостоятельной работы или словарного диктанта. Работы для текущего контроля состоят из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определённого умения.

Тематический контроль по русскому языку проводится в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: проверка безударных гласных в корне слова, парных согласных, определение частей речи и др.

Формы организации учебных занятий: урок открытия новых знаний, урок общеметодологической направленности,урок развивающего контроля.

Основные виды учебной деятельности: беседа, , дискуссия, исследование, , блиц-игра, коллективная работа, самостоятельная работа.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№  п/п	Дата		Тема урока	Количество часов
	План	Факт
	Язык и речь
1.			Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.	1
2.			Наша речь и наш язык. Закрепление.	1
			Текст. Предложение. Словосочетание.
3.			Текст как единица языка и речи.	1
4.			Текст. Типы текстов.	1
5.			Предложение. Обобщение знаний о предложении.	1
6.			Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения	1
7.			Восклицательные предложения	1
8.			Употребление в тексте разных по цели высказывания и интонации предложений. Обращение	1
9.			Предложения с обращением	1
10.			Главные и второстепенные члены предложения.	1
11.			Главные и второстепенные члены предложения. Работа над ошибками. Списывание	1
12.			Распространённые и нераспространённые пред­ложения. Работа над ошибками	1
13.			Простое и сложное предложения Входной диктант.	1
14.			Запятая внутри сложного предложения	1
15.			Связь слов в словосочетании.	1
16.			Проверочная работа	1
			Слово в языке и речи
17.			Работа над ошибками. Лексическое значение слова	1
18.			Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения	1
19.			Наблюдение за словами-омонимами	1
20.			Слово и словосочетание	1
21.			Значение фразеологизмов и их использование в речи	1
22.			Подробное изложение с языковым анализом текста по рассказу Н. Сладкова «Осенняя елочка»	1
23.			Работа над ошибками. Имя существительное и местоимение как части речи	1
24.			Имя прилагательное	1
25.			Глагол	1
26.			Имя числительное как часть речи	1
27.			Проверочная работа.	1
28.			Работа над ошибками. Однокоренные слова (повторение)	1
29.			Слово и слог. Гласные звуки и буквы для гласных звуков	1
30.			Правописание безударных гласных в корне слов и гласных после шипящих	1
31.			Согласные звуки и буквы. Проверочный диктант.	1
32.			Работа над ошибками. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными в корне слова.	1
33.			Упражнение в правописании слов с разделительным мягким знаком и с другими изученными орфограммами	1
34.			Изложение текста со свободной передачей содержания	1
35.			Работа над ошибками. Восстановление деформированной записи. Проект «Рассказ о слове»	1
	Состав слова
36.			Однокоренные слова. Корень	1
37.			Чередование согласных звуков в конце корня однокоренных слов	1
38.			Сложные слова	1
39.			Формы слова. Окончание	1
40.			Окончание и его роль в словосочетании и предложении	1
41.			Обобщение знаний о корне и окончании как значимых частях слова.	1
42.			Приставка (общее понятие)	1
43.			Приставка — значимая часть слова	1
44.			Обобщение знаний о роли приставок в слове	1
45.			Суффикс — значимая часть слова.	1
46.			Образование слов с помощью суффиксов	1
47.			Обучающее сочинение по репродукции картины А.А.Рылова «В голубом просторе»	1
48.			Работа над ошибками. Основа слова.	1
49.			Обобщение и систематизация знаний о составе слова.	1
50.			Проверочная работа	1
51.			Работа над ошибками. Проект «Семья слов».	1
	Правописание частей слова
52.			Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова	1
53.			Уточнение и обобщение знаний о двух способах проверки слов с безударными гласными в корне	1
54.			Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне	1
55.			Правописание слов с двумя безударными гласными в корне.	1
56.			Наблюдение за словами с буквосочетаниями -ере-, -оро-, -оло-.	1
57.			Правописание слов с парными по глухости- звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне	1
58.			Правописание слов с парными по глухости- звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне	1
59.			Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне	1
60.			Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне	1
61.			Упражнение в правописании слов с парными по глухости-звонкости согласными и безударными гласными в корне	1
62.			Правило проверки написания слов с непроизносимыми согласными в корне	1
63.			Правописание словс непроизносимыми согласными	1
64.			Правописание словс непроизносимыми согласными	1
65.			Упражнение в правописании слов с непроизносимыми согласными	1
66.			Двойные согласные.	1
67.			Правописание слов с двойными согласными	1
68.			Правописание приставок и суффиксов (общее представление).	1
69.			Правописание суффиксов и приставок	1
70.			Упражнения в правописании суффиксов и приставок	1
71.			Правописание слов с приставками	1
72.			Контрольный диктант	1
73.			Работа над ошибками. Приставки и предлоги	1
74.			Правописание предлогов и приставок	1
75.			Обучающее изложение деформированного повествовательного текста по опорным словам и вопросам	1
76.			Разделительные мягкий (ь) и твердый (ъ) знаки. Работа над ошибками	1
77.			Правописание слов с разделительным твердым знаком	1
78.			Упражнение в правописании словс разделительными твердым (ъ) и мягким (ь) знаками	1
79.			Правописание слов с разделительными твердым (ъ) и мягким (ь) знаками.	1
80.			Правописание слов с изученными орфограммами.	1
	Части речи
81.			Части речи (общее представление)	1
			Имя существительное	1
82.			Имя существительное и его лексическое значение	1
83.			Значение и употребление имён существительных в речи.	1
84.			Одушевленные и неодушевленные имена существительные	1
85.			Обучающее подробное изложение повествовательного текста.	1
86.			Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена существительные	1
87.			Проект «Тайна имени»	1
88.			Изменение имен существительных по числам	1
89.			Имена существительные, употребляемые в форме одного числа. Письмо по памяти.	1
90.			Род имен существительных	1
91.			Имена существительные общего рода.	1
92.			Имена существительные, которые могут быть употреблены и как существительные женского рода, и как существительные мужского рода	1
93.			Мягкий знак в конце существительных после шипящих	1
94.			Подробное изложение повествовательного текста.	1
95.			Работа над ошибками  Упражнение в написании слов с шипящими в конце	1
96.			Изменение имен существительных по падежам (общее представление о склонении)	1
97.			Упражнение в склонении имен существительных и в распознавании падежей	1
98.			Несклоняемые имена существительные. Составление письменного рассказа по сюжетным рисункам	1
99.			Именительный падеж имен существительных	1
100.			Контрольное списывание Родительный падеж имен существительных	1
101.			Дательный падеж имен существительных	1
102.			Контрольный диктант	1
103.			Работа над ошибками. Винительный падеж  имен существительных	1
104.			Упражнение в различении изученных падежей имен существительных	1
105.			Творительный падеж имен существительных	1
106.			Предложный падеж имен существительных	1
107.			Подробное изложение повествовательного текста	1
108.			Работа над ошибками. Обобщение знаний о падежах имен существительных	1
109.			Начальная форма имени существительного.	1
110.			Обучающее сочинение по  репродукции К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»	1
111.			Работа над ошибками. Морфологический разбор имени существительного. Проект «Зимняя» страничка».	1
			Имя прилагательное
112.			Понятие об имени прилагательном как части речи	1
113.			Связь имен прилагательных с именами существительными	1
114.			Роль имён прилагательных в тексте.	1
115.			Научное и деловое описание (общее знакомство)	1
116.			Составление научного или художественного текста — описания растения	1
117.			Изменение имен прилагательных по родам в единственном числе.	1
118.			Зависимость имени прилагательного от формы рода имени существительного	1
119.			Правописание родовых окончаний имен прилагательных.	1
120.			Правописание родовых окончаний имен прилагательных. Закрепление.	1
121.			Изменение имен прилагательных по числам	1
122.			Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного	1
123.			Изменение имён прилагательных по падежам. Начальная форма имени прилагательного	1
124.			Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного	1
125.			Обобщение знаний об именах прилагательных	1
126.			Упражнение в выделении признаков имени прилагательного как части речи	1
127.			Упражнение в выделении словосочетаний с именами прилагательными	1
128.			Составление сочинения – отзыва по репродукции картины А.А.Серова «девочка с персиками»	1
129.			Работа над ошибками. Морфологический разбор имени прилагательного. Проект «имена прилагательные в загадках»	1
130.			Контрольный диктант	1
	Местоимение
131.			Работа над ошибками. Личные местоимения (общее представление)	1
132.			Личные местоимения третьего лица	1
133.			Наблюдение за использованием в тексте местоимений	1
134.			Итоговый контрольный диктант.	1
135.			Итоговое контрольное списывание. Работа над ошибками. Морфологический разбор местоимений.	1
	Глагол
136.			Повторение и углубление представлений о глаголе.	1
137.			Глагол (понятие о глаголе как части речи)	1
138.			Упражнение в определении лексического значения глагола	1
139.			Упражнение в распознавании глаголов среди однокоренных слов	1
140.			Глаголы в неопределенной форме	1
141.			Упражнение в распознавании глаголов в неопределенной форме	1
142.			Изменение глаголов по числам	1
143.			Упражнение в различении глаголов единственного и множественного числа. Текст-рассуждение	1
144.			Изменение глаголов по временам	1
145.			Упражнение в определении времени глагола	1
146.			Изменение глаголов по временам	1
147.			Упражнение в изменении глаголов по временам	1
148.			Выборочное подробное изложение повествовательного текста.	1
149.			Изменение глаголов в прошедшем времени по родам. Работа над ошибками.	1
150.			Упражнение в определении рода глаголов в прошедшем времени.	1
151.			Не с глаголами	1
152.			Правописание не с глаголами	1
153.			Проверочная работа	1
154.			Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола.	1
155.			Контрольный диктант за 3 триместр	1
156.			Контрольное списывание Работа над ошибками. Обобщение знаний о глаголе.	1
	Повторение
157.			Самостоятельные и служебные части речи	1
158.			Упражнение в правописании безударных гласных в корне слова	1
159.			Обучающее изложение (упр. 242)	1
160.			Работа над ошибками. Употребление в тексте разных по цели высказывания и интонации предложений.	1
161.			Правописание родовых окончаний имен прилагательных.	1
162.			Текст как единица языка и речи	1
163.			Упражнение в правописании слов с орфограммами в значимых частях слова	1
164.			Собственные и нарицательные имена существительные	1
165.			Обучающее изложение повествовательного текста (упр.265)	1
166.			Работа над ошибками. Упражнение в различении изученных падежей имен существительных.	1
167.			Упражнение в определении рода глаголов в прошедшем времени.	1
168.			Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного	1
169.			Смысловая связь предложений в тексте.	1
170.			Контрольный диктант	1