Рабочая программа по русскому языку. 1 класс школа 8 вида

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативная база

Настоящая программа по русскому языку составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N99-ФЗ,от 23.07.2013 N 203-ФЗ);

Законом Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» от 19.12.2014 г. № 1599;

приказом Минобразования и науки России от 08.06.2015 № 257 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденных приказом Минобразования и науки России от 31.03.2014 № 253»;

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 09.02.2015 N 8 «Об утверждении СанПиН 2.4.3259-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;

Уставом ТОГБОУ «Горельская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

Положением о порядке разработки и утверждении рабочих программ.

Целью данной программы является усвоение обучающимися знаний, умений, навыков необходимых для развития речи и грамотного письма.

Задачи курса:

-выработать  у обучающихся  элементарные навыки грамотного письма;

-повысить уровень общего и речевого развития обучающихся;

-научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

-привить интерес к родному языку, к чтению, книге, сформировать нравственные и эстетические представления, способствовать развитию наглядно-образного и логического мышления.

Сведения о примерной программе.

Рабочая программа составлена на основе примерной Программы

(Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений 8 вида, под редакцией В. В. Воронковой, Москва,

« Просвещение» 1999 год).

Данная программа позволяет реализовать требования, изложенные в образовательных стандартах, содержит знания, необходимые для достижения запланированных в ней целей обучения. Содержание материала в программе структурировано таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечиваются предыдущими. Программа построена с учетом принципов системности, научности, доступности. Практическая и коррекционная направленность обучения обусловливает его специфику.

Общая характеристика учебного предмета.

Русский язык как учебный предмет является ведущим в специальном (коррекционном) образовательном учреждении, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Все знания обучающихся, получаемые ими в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности школьников с ограниченными возможностями здоровья обусловлена трудностями овладения ими русской (родной) фонетикой, графикой и орфографией, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.

Обучение ведется звуковым аналитико-синтетическим методом.

Программа состоит из двух разделов, соответствующих добукварному и букварному периодам.

Добукварный период.

Основные задачи добукварного периода:

·               подготовить обучающихся к овладению первоначальными навыками  письма; привить интерес к обучению;

·               выявить особенности общего и речевого развития каждого ребенка.

В этот период начинается работа по формированию у детей общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию произношения и пространственной ориентировки, а также развитию мелких мышц рук. Обучение проходит в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, организации дидактических игр и игровых упражнений.

Первоклассники учатся слушать и понимать собеседника, выполнять несложные инструкции (сядь, встань, подойди к доске и др.), отвечать на вопросы. Развитие речи на уроках предусматривает также формирование правильной артикуляции и дикции, соответствующего темпа и ритма речи. Основными видами работы в этом направлении являются беседы; заучивание с голоса учителя коротких стихотворений, загадок, скороговорок; небольшие инсценировки.

Совершенствованию произносительной стороны речи способствуют артикуляционные упражнения для губ, языка, нёба, щек и т.д. Дети, у которых обнаруживается грубое нарушение произношения, с первых дней обучения занимаются с логопедом.

Развитие слухового восприятия и речевого слуха в добукварный период является основой для усвоения звуков речи. Первоклассники учатся различать звуки окружающей действительности, практически знакомятся с понятиями слово, часть слова (слог), звук. Они учатся составлять предложения по заданиям и вопросам учителя, с использованием рисунков, по предложенной теме; делить предложения на слова, слова на слоги; выделять отдельные звуки в начале слова.

Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки в большей степени направлено на подготовку к осознанию образа буквы, ее пространственного расположения, к сочетанию с другими буквами.

Первоклассники учатся различать геометрические фигуры по цвету, размеру, составлять комбинации из полосок, геометрических фигур, располагать их в определенной последовательности и заданном направлении (слева направо, сверху вниз). Упражнения выполняются по предложенному учителем образцу, по памяти, по словесной инструкции. Первоклассники приобретают навык пользования карандашом, ручкой, учатся рисовать и раскрашивать по трафарету геометрические фигуры, несложные орнаменты, рисунки, напоминающие образ букв, а затем элементы букв.

Букварный период.

 В этот период у обучащиюхся формируется звуко-буквенный анализ и синтез как основа овладения чтением и письмом. Материалом обучения грамоте являются звуки и буквы, слоговые структуры, предложения, короткие тексты.

Порядок изучения звуков, букв и слоговых структур является наиболее доступным умственно отсталым школьникам, так как учитывает особенности их аналитико-синтетической деятельности. Усвоение звука предполагает выделение его из речи, правильное и отчетливое произношение, различение в сочетаниях с другими звуками, дифференциацию смешиваемых звуков. Буква изучается в следующей последовательности: восприятие общей ее формы, изучение состава буквы (элементов и их расположения), сравнение с другими, ранее изученными буквами. Важным моментом является соотнесение звука и буквы. Лучшему усвоению образа буквы, соотнесения звука и буквы, составлению слогов и слов поможет использование кукольной азбуки и других игровых технологий.

При обучении письму важно научить детей правильному начертанию букв и соединению их в слоги, слова. Упражнения в написании слогов, слов, предложений опираются на звуко-буквенный анализ, предварительную условно-графическую запись и составление слогов, слов из букв разрезной азбуки. Обучение грамоте в 1 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида обязательно предполагает использование таких видов наглядности, как настенная касса для букв разрезной азбуки, которая заполняется по мере их изучения; наборное полотно; касса слогов; слоговые таблицы; индивидуальные кассы с набором букв и слогов.

Внесённые изменения:

Возможно уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни и дни здоровья. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы обучающимися.

 Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

Место и роль учебного курса

На изучение предмета «Русский язык» в 1 классе отводится  130 часов

в год (4 часа в неделю).

Личностные (жизненные компетенции)  результаты

1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

 2) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

3) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

4) овладение социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

 5) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

6) способность к осмыслению социального окружения, своего места в  нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

8) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой предметной области и характеризуют их достижения в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности и жизни.

Предметные результаты

·               различать звуки на слух и в произношении;

·               анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;

·               плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;

·               отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;

·               слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;

·               отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту;

·               писать строчные и прописные буквы;

·               списывать с классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова и предложения.

знать:

·               наизусть 3—4 коротких стихотворения или четверостишия, разученных с голоса учителя.

Получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности  нравственных качеств

Содержание рабочей программы

Добукварный период (подготовительный)

Знакомство с предметом. Выявление уровня подготовленности обучающихся. Привитие обучающимся навыков учебной деятельности: умения правильно сидеть за партой, вставать, слушать объяснения и указания учителя, поднимать руку при желании что-то сказать, просить разрешения выйти из класса.

Составление фигурок из палочек по образцу.

Складывание бумаги ножницами по прямым линиям.

Игра с мозаикой.

Раскрашивание узоров.

Рисование на бумаге прямых линий в различных направлениях.

Обведение на бумаге простейших фигур по трафаретам. Их закраска и штриховка.

Рисование прямых линий и несложных предметов из них.

Письмо элементов букв

Требования к уровню подготовки обучающихся.

-должны учиться правильной посадке за столом;

-уметь правильно держать ручку, располагать тетрадь;

-ориентироваться на странице тетради;

-выполнять графические упражнения, направленные на тренировку мелких мышц кисти руки;

Букварный период (основной).

 Последовательное изучение звуков и букв, усвоение основных слоговых структур. Практическое знакомство с гласными и согласными звуками.

Строчная буква а. Строчная буква у. Строчные буквы а, у. Слова ау, уа. Строчная буква м. Слоги ам, ум. Слоги ам, ма(прямой, обратный слог). Слог ма, му, слово мама. БуквыО,о. слоги ом, моСлоги мо, ом, слово мама. Предложения :Ау, мама. Мама, ау. Строчная буква с. Слоги ос, ус, ас. Прописная буква С, слоги са, со, су. Прописная буква У, слова сама, мама. Строчная буква х, обратные и прямые слоги с буквой х. Прописная буква Х, слова сухо, уха, ухо. Списывание слогов, слов и предложений. Строчные а, о, у, м, с, х, слоги и слова с этими буквами. Прописные буквы А, О, У, М, С, Х, слова с этими буквами. Предложение: большая буква в начале и точка в конце. Строчная буква ш, слоги с буквой ш. прописная буква Ш и слова с ней. Слова с буквами с,ш. Строчная буква л, слоги и слова с буквой л. Прописная буква Л, слова и предложения. Трёхбуквенный закрытый слог (слово) с буквой л. Дифференциация л-м. Буква ы. Слоги и слова с буквой ы. Предложения со словами с этой буквой. Строчная буква н, двухбуквенные слоги с буквой н. прописная буква Н, буква Н в первом слове предложения. Сточная буква р, слоги с буквой р, трёхбуквенные закрытые слоги (слова) с буквой р. Предложения со словами, имеющими букву р. Буквы р-л, слова с этими буквами. Прописная буква  Р, письмо под диктовку слогов, слов. Большая буква в именах людей. Имена людей в предложениях. Строчная буква к ,слоги и слова с буквой к. Прописная буква К, трёхбуквенный закрытый слог. Предложения из слов, имеющих букву к.строчная буква п, слоги и слова с буквой п. Прописная буква П, большая буква в именах людей. Списывание с печатного текста и с доски букв, слогов, слов, предложений. Письмо под диктовку букв, слогов, слов. Зрительный диктант. Большая буква в начале предложений. Строчные и прописные буквы (повторение). Строчная буква т, слоги и слова с буквой т. Прописная буква Т, предложения со словами, имеющими букву Т. Строчная буква и, слова с буквой и в начале слова. Прописная буква И, буква И, как отдельное слово в предложении. Обозначение мягкости согласных буквой и. Обозначение твёрдости, мягкости согласных буквами ы-и. письмо слов с буквами ы-и после согласных. Строчная буква з, слоги и слова с буквой з. Прописная буква З, слова и предложения, имеющие в составе буквы З з. слоги и слова с буквами з-с. Строчная буква в, слоги и слова с буквой в. Прописная буква В, имена людей на букву В. Строчная буква ж,слоги и слова с буквой ж. Прописная буква Ж, предложения со словами, имеющими буквы Ж ж. слоги и слова с буквами ж-ш. Письмо текстов с печатных образцов. Письмо слов с сочетаниями жи-ши. Строчная буква б,предложения, имеющие слова с буквами Б б. Слова и слоги с буквой б в твёрдом и мягком вариантах. Строчная буква г, слоги и слова с буквой г. Прописная буква Г. предложения со словами, имеющими букву Г. Слоги и слова с буквами г-к. Строчная буква д, слоги и слова с буквой д. Прописная буква Д.  Предложения со словами, имеющими буквы Д д. Письмо слов с буквами д-т. Буква й слоги и слова с этой буквой. Слова с буквами и-й. Письмо под диктовку слогов, слов, предложений. Буква ь слова с мягким знаком на конце. Письмо слов с ь знаком на конце и в середине слова. Письмо слов со стечением согласных на конце слова. Письмо строчной буквы е, слоги и слова с буквой е. Прописная буква Е. предложения со словами, имеющими буквы Е е.  Слова с буквой е, как показатель мягкости согласных. Письмо знакомых букв и слов под диктовку. Письмо строчной буквы ё, слова с буквой ё. прописная буква Ё. Письмо строчной буквы я, слоги и слова с буквой я. Письмо прописной буквы Я. Имена людей с буквой Яв начале. Письмо слов с буквой я после согласных. Письмо строчной буквы ю, слоги и слова с буквой ю.

Письмо прописной буквы Ю. Предложения со словами, имеющими буквы Ю ю. письмо слов с буквами у-ю. письмо строчной буквы ц, слоги и слова с буквой ц. Письмо прописной буквы Ц. Письмо строчной буквы ч, слоги и слова с буквой ч. Прописная буква Ч. Письмо слов с сочетаниями ча-чу. Письмо знакомых букв, слов по памяти, с печатного текста. Письмо строчной буквы щ, слоги и слова с буквой щ. Прописная буква Щ. Слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу. Слова с буквами ц, ч, щ. Письмо строчной буквы ф, слоги и слова с буквой ф. Прописная буква Ф. Письмо слов с буквами в-ф. Письмо строчной буквы э, слоги и слова с буквой э. Прописная буква Э. Первое слово в предложении. Контрольное списывание (печатный и прописной тексты). Письмо буквы ъ. Письмо слов с разделительным ъ.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

-должны писать строчные и прописные буквы, соединять их в слоги и слова;

-производить звукобуквенный анализ, направленный на формирование грамотного письма;

-списывать с рукописного и печатного шрифта;

-писать под диктовку с предварительным анализом;

-списывать с заданием вставить пропущенную букву или слог с предварительным анализом;

-писать заглавную букву в начале предложения, имена людей и кличках животных и ставить точку в конце предложения (под руководством учителя).

Межпредметные связи:

Изобразительное искусство. Различать цвета при выполнении звукобуквенного анализа слов.

Чтение и развитие речи.  Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Использование в речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связи и отношений между реальными объектами.

Повторение пройденного.

Большая буква в начале предложения и точка в конце. Письмо букв, слогов, слов и предложений под диктовку. Предложение. Имена людей в предложениях и тексте. Строчные и прописные буквы.

Промежуточные и итоговые оценки в баллах в соответствии с Уставом образовательного учреждения в 1 классе не выставляются. Обязательные результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки. Эти требования структурированы по компонентам: «знать», «уметь».

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Наименование разделов	Количество часов
Добукварный период	10
Букварный период	120
Итого:	130

Материально-техническое обеспечение предмета « Русский язык» включает:

Книгопечатная продукция.

Букварь;

Печатные пособия: прописи,  наборы картинной азбуки, наборы предметных картинок, наборы сюжетных картинок, наборы букв «Шнуровка»;

репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием обучения чтению;

детские книги разных типов из круга детского чтения;

портреты поэтов и писателей.

Технические средства обучения

Мультимедийный проектор.

Компьютер.

Экспозиционный экран.

Интерактивная доска

Фотоаппарат

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определённой в примерной программе по чтению.

Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием обучения по чтению.

Детские книги разных типов из круга детского чтения.

Портреты поэтов и писателей.

Информационно-коммуникативные средства:

Интерактивные игры;

Мультимедийные презентации;

Видео  и мультфильмы обучающего характера;

Электронные учебные пособия, тренажёры, тесты по основным разделам предмета;

Оборудование класса

Эргономическая мебель

Стол учительский.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенная  магнитная доска с набором магнитов для крепления таблиц.

Календарно – тематическое планирование

уроков русского языка

в 1 классе (4 часа в неделю, всего-130 часов)

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Форм и методы контроля	Дата По плану	проведен. По факту
	Добукварный период- 10 часов
	1 четверть (34 часа)
1	Знакомство с предметом. Выявление уровня подготовленности обучающихся.	1	опрос
2	Составление фигурок из палочек по образцу.	1	практическая работа
3	Складывание бумаги ножницами по прямым линиям.	1	практическая работа
4	Игра с мозаикой.	1	практическая работа
5	Раскрашивание узоров.	1	практическая работа
6	Рисование на бумаге прямых линий в различных направлениях.	1	практическая работа
7	Обведение на бумаге простейших фигур по трафаретам. Их закраска и штриховка.	1	практическая работа
8	Рисование прямых линий и несложных предметов из них.	1	практическая работа
9,10	Письмо элементов букв	2	практическая работа
	Букварный период -120 часов.
11,12	Буква а  строчная и прописная. Упражнение в её написании.	2	практическая работа
13,14	Буква у  строчная и прописная. Упражнение в её написании.	2
15,16	Письмо слогов ау-уа.	2	практическая работа
17,18	Буква м  строчная и прописная. Упражнение в её написании..	2	практическая работа
19,20	Обратные слоги –ам,-ум. Звукобуквенный анализ и написание слогов ум-му, ам-ма.	2
21,22	Буква о  строчная и прописная. Упражнение в её написании. Письмо строчных букв а,у,м,о.	2	опрос
23,24	Слоги ом-мо. Звукобуквенный анализ слогов и их написание.	2	практическая работа
25,26	Упражнение в написании слогов ам-ма, ом-мо, ум-му после их звукобуквенного анализа. Написание слова ма-ма.	2	опрос
27,28	Письмо пройденных букв, слогов и слов.	2	опрос
29,30	Буква с  строчная и прописная. Упражнение в её написании.	2
31	Слоги и слова с буквой с. Звукобуквенный анализ и написание обратных слогов ас, ос, ус. Прямых открытых слогов са, со,су. Прописная С.	1
32,33	Буква х  строчная и прописная. Упражнение в её написании. Письмо слогов и слов с буквой х.	2
34	Повторение пройденного материала.	1	резерв
2 четверть (28 часов)
1	Повторение пройденного материала.	1	опрос
2,3	Буква х  строчная и прописная. Упражнение в её написании. Письмо слогов и слов с буквой х.	2
4,5	Составление и письмо слов со слогами ху-хо, му-ха, у-ха, у-хо и предложений с данными словами.	2	практическая работа
6,7	Упражнения в списывании слогов и слов с печатного и письменного текстов. Письмо под диктовку отдельных букв и слов.	2	опрос
8,9,10	Буква  ш строчная и прописная. Слоги обратные и прямые, открытые с буквами с-ш. Упражнения в написании этих слогов и слов с буквой ш.	3
11,12	Буква  л строчная и прописная.	2	практическая работа
13,14,15	Слоги обратные и прямые с этой буквой. Слова, состоящие из этих слогов. Предложения с этими словами, их написание.	3	индивидуальные консультации
16,17	Буквы ы. Слоги и слова с ы. Написание предложений с этими словами.	2	опрос
18,19	Буква  н строчная и прописная. Слоги обратные и прямые с буквой н. Слова, состоящие из одного закрытого слога.	2	практическая работа
20,21	Буква  р строчная и прописная. Слоги с буквой р. Слова, состоящие из данных слогов, их написание.	2	индивидуальные консультации
23,24, 25	Буква  к строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание.	3	индивидуальные консультации
26,27,28,29	Буква  п строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание.	4	опрос
	3 четверть (36 часов)
1	Повторение пройденного материала.	1
2,3,4	Буква  т строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание.	3	практическая работа
5,6	Списывание предложений и коротких текстов с учебника и доски.	2	опрос
7,8	Буква  и строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание.	2	индивидуальные консультации
9,10	Буква  з строчная и прописная. Дифференциация слогов и слов с с-з.	2	практическая работа
11,12,13	Буква  в строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание.	3	практическая работа
14,15,	Буква  ж строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание.	2	опрос
16	Дифференциация слогов жи-ши.	1	индивидуальные консультации
17,18,19	Буква  б строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание.	3	практическая работа
20,21	Буква  г строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание.	2	практическая работа
22,23	Буква  д строчная и прописная. Дифференциация слогов и слов с д-т.	2	индивидуальные консультации
24,25	Буква  й строчная и прописная. Дифференциация слогов и слов с и-й.	2	опрос
26,27	Мягкий знак. Письмо слов с мягким знаком в конце.	2	практическая работа
28,29	Письмо слов с мягким знаком в середине слова.	2	индивидуальные консультации
30	Буква  е строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание.	1	практическая работа
31	Буква  ё строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание.	1	практическая работа
32,33,34	Буква  я строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание. Запись предложений	3	практическая работа
35,36	Буква  ю строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание. Запись предложений	2	практическая работа
	4 четверть (33часа)
1	Повторение пройденного материала.	1	опрос
2,3	Буква  ю строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание. Запись предложений	2	практическая работа
4,5,6	Буква  ц строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание. Запись предложений	3	опрос
7,8,9	Буква  ч строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание. Запись предложений	3	практическая работа
10,11, 12	Буква щ строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание. Запись предложений	3	опрос
13,14	Дифференциация слогов ча-ща, чу-щу.	2	индивидуальные консультации
15,16,17	Буква  ф строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание. Дифференциация в-ф.	3	опрос
18,19	Упражнения в списывании слогов и слов с печатного и письменного текстов. Письмо под диктовку отдельных букв и слов.	2	практическая работа
20,21,22,23	Буква  э строчная и прописная. Слоги  и слова с этой буквой, их написание. Запись предложений	4	опрос
24,25.26	Разделительный твёрдый знак.	3	опрос
27,28,29	Списывание предложений и коротких текстов с учебника и доски.	3	индивидуальные консультации
30,31	Письмо пройденных букв, слогов и слов.	2	практическая работа
32,33	Повторение изученного материала.	2	опрос