Рабочая программа по русскому языку 3 класс "УМК Школа России"

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009г. N 373 (ред. от 31.12.2015г.), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы по русскому языку и на основе рабочих программ В. Г. Горецкого, В. А Кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение грамоте» и В. П. Канакиной «Русский язык» (М.: Просвещение, 2015г.)

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

- Федеральным законом от 29.12. 2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Законом Тамбовской области от 04.06.2007г. №212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

- приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3.06.2008г. №164, от 31.08.2009г. №320, от 19.10.2009г. №427, от 10.11. 2011г. №2643, от 24.01.2012г. №39, от 31.01.2012г.№69, от 23.06.2015г.);

- от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с дополнениями и изменениями и дополнениями от 20.08.2008, 30.08.2010, 03.06.2011, 01.02.2012);

постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями от 29.06.2011, 25.12.2013, 24.11.2015).

- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 года №373, «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО» (с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010г. №1241, от 22 сентября 2011г. №2357, от 18 декабря 2012г. № 1060);

- приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего полного образования»;

приказом № 253 от 31.03.2014 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию».

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности.

Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Место предмета в базисном учебном плане.

На изучение русского языка в начальной школе выделяется 695ч. В 1 классе — 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 55 ч (11 учебных недель) — урокам русского языка. Во 2—4 классах на уроки русского языка отводится по 175 ч (5 ч в неделю, 35 учебных недель в каждом классе).

Реализация агротехнологического компонента на уроках русского языка осуществляется через работу с упражнениями и текстами о растениях и животных, о сельскохозяйственном труде и сельскохозяйственной продукции и их роли в жизни человека.

Программой предусмотрены разнообразные виды и формы контроля для учащихся 2-4 классов: фронтальная, групповая, индивидуальная, комбинированная формы предварительного, текущего, тематического и итогового контроля. Контроль за уровнем достижений учащихся 2-4 классов проводится в форме диктантов, грамматических заданий, контрольных списываний, изложений, тестовых заданий. Контроль за уровнем достижений учащихся 1 класса по русскому языку проводится в форме письменных работ: диктантов, контрольных списываний. Согласно нормам СанПиН 2.4.1178-02 учащимся 1 классов оценка (отметка) не выставляется.

Срок реализации Программы – 4 года.

Содержание тем учебного курса

1 класс

Добукварный период (27 ч)

Речь (устная и письменная) - общее представление. Предложение и слово. Членение речи на предложения, предложения на слова, слова на слоги с использованием графических схем. Слог, ударение. Деление слов на слоги; ударение в словах (выделение голосом, длительное и более сильное произнесение одного из слогов в слове), определение количества слогов в слове. Звуки и буквы. Представление о звуке, различение на слух и при произношении гласных и согласных (твердых и мягких, глухих и звонких) звуков: отсутствие или наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса, слогообразующая роль гласных. Выделение в словах отдельных звуков (гласных и согласных), слого-звуковой анализ слов (установление количества звуков в слове, их характера, последовательности), выделение ударных слогов, соотнесение слышимого и произносимого слова со схемой-моделью, отражающей его слого-звуковую структуру.

Самостоятельный подбор слов с заданным звуком, нахождение соответствия между произносимыми (а впоследствии и читаемыми) словами и предъявленными слого-звуковыми схемами-моделями. Знакомство с буквами а, о, и, ы, у, узнавание букв по их характерным признакам (изолированно и в составе слова, в различных позициях), правильное соотнесение звуков и букв.

Букварный период (71 ч)

Обучение письму

Знакомство с начертанием всех больших (заглавных) и маленьких (строчных) букв, основными типами их соединений. Обозначение звуков соответствующими буквами рукописного шрифта. Выработка связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах, правильное расположение букв и слов на строке. Запись слов и предложений после предварительного их слого-звукового разбора с учителем, а затем и самостоятельно.

Списывание слов и предложений с образцов (сначала с рукописного, а затем с печатного текста). Проверка написанного при помощи сличения с текстом-образцом и послогового орфографического чтения написанных слов. Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, и предложений. Правильное оформление написанных предложений (большая буква в начале предложения, точка в конце). Выработка умения писать большую букву в именах людей и кличках животных. Привлечение внимания детей к словам, написание которых расходится с произношением (безударные гласные, сочетания жи - ши, ча - ща, чу – щу). Знакомство с правилами гигиены письма.

Послебукварный период (17 ч)

Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте.

Русский язык

Наша речь (2 ч)

Язык и речь. Виды речи. Русский язык – родной язык русского народа.

Текст, предложение, диалог (3 ч)

Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста. Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении. Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

Слова, слова, слова… (4 ч)

Слово. Роль слов в речи. Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов. Тематические группы слов. Вежливые слова. Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова, близкие и противоположные по значению. Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов.

Слово и слог. Ударение. (6 ч)

Слово и слог. Перенос слов. Ударение (общее представление).

Звуки и буквы (34 ч)

Звуки и буквы. Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки. Согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Согласные звонкие и глухие. Шипящие согласные звуки. Заглавная буква в словах.

Повторение (1 ч)

2 класс

Наша речь (4 ч)

Виды речи. Требования к речи. Диалог и монолог.

Текст (5 ч)

Текст. Признаки текста. Тема и главная мысль текста. Части текста. Построение текста. Воспроизведение текста.

Предложение (12 ч)

Предложение. Члены предложения. Связь слов в предложении.

Слова, слова, слова… (20 ч)

Слово и его значение. Синонимы и антонимы. Однокоренные слова. Слог. Ударение. Перенос слова. Ударение словесное и логическое. Перенос слова по слогам.

Звуки и буквы (34ч)

Звуки и буквы (повторение, уточнение). Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. Согласные звуки. Согласный звук [й] и буква «и краткое». Слова с удвоенными согласными. Твердый и мягкий согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак (ь). Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слова и перед согласным. Разделительный мягкий знак (ь).

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (29 ч)

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ и орфоэпические нормы произношения слов с этими сочетаниями. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ и их правописание. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слова и перед согласными.

Части речи (49 ч)

Части речи. Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Число имен существительных. Глагол. Глагол как часть речи. Число глагола. Текст-повествование и роль в нем глаголов. Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи. Единственное и множественное число имен прилагательных. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных. Местоимение. Личное местоимение как часть речи. Текст-рассуждение. Предлоги.

Повторение (17 ч)

Резерв(5 ч)

3 класс (175ч)

Язык и речь (2 ч)

Наша речь и наш язык.

Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)

Текст (повторение и углубление представлений). Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге). Виды предложений по цели высказывания и интонации. Предложения с обращением (общее представление). Состав предложения. Простое и сложное предложения. Словосочетания.

Слово в языке и речи (19 ч)

Лексическое значение слова. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении, предлоге) и их признаках. Имя числительное (общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и углубление представлений).

Состав слова (15ч)

Корень слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова.

Правописание частей слова (31)

Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ).

Части речи (77 ч)

Имя существительное (31 ч)

Повторение и углубление представлений. Число имен существительных. Падеж имен существительных.

Имя прилагательное (17 ч)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Текст-описание. Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных. Число имен прилагательных. Падеж имен прилагательных.

Местоимение (7 ч)

Лицо, число, род личных местоимений.

Глагол (21 ч)

Повторение и углубление представлений о глаголе. Формы глагола. Число глаголов. Времена глагола. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Повторение (17 ч)

4 класс

Повторение (11 ч)

Наша речь и наш язык. Текст. Предложение. Обращение. Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Словосочетание.

Предложение (9ч)

Однородные члены предложения. Простые и сложные предложения.

Слово в языке и речи (19 ч)

Лексическое значение слова. Состав слова. Значимые части слова. Правописание гласных и согласных в значимых частях слова. Правописание Ъ и Ь разделительных знаков. Части речи. Повторение и углубление представлений о частях речи. Наречие.

Имя существительное (41 ч)

Изменение по падежам. Три склонения имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном (множественном) числе.

Имя прилагательное (31 ч)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Изменение по падежам имен прилагательных. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Склонение имен прилагательных во множественном числе.

Местоимение (9 ч)

Местоимение. Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений.

Глагол (32 ч)

Неопределенная форма глагола. Спряжение глагола. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Спряжение глаголов. Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание возвратных глаголов. Правописание глаголов в прошедшем времени.

Повторение (18 ч)

Резерв (5 часов)

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

1 класс

№п/п

Раздел

Личностные

Предметные

Метапредметные

Обучение грамоте

Добукварный период

Ученик научится:

-понимать важность нового социального статуса «ученик»;

- адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем.

Ученик получит возможность научиться:

-осознавать свою принадлежность народу, стране;

- уважать традиции, историю своего народа, своей семьи;

- понимать здоровьесберегающие аспекты жизни (режим дня, зарядка физическая и умственная, добрые отношения с природой, с людьми).

Ученик научится:

-пользоваться прописью, -соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в прописях;

-различать направление
линий.

- находить рабочую строку,

- правильно удерживать ручку

-выполнять графические упражнения по образцу.

Ученик получит возможность научиться:

-ориентироваться на странице прописи; правильно располагать тетрадь на парте под наклоном;

- находить рабочую строку, работать в ней.

Регулятивные:

Ученик научится:

- формировать
и удерживать учебную задачу,

- применять установленные правила.

Познавательные:

Ученик научится:

-осуществлять поиск и выделение информации;

- использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма.

Коммуникативные:

Ученик научится:

-ставить вопросы и обращаться за помощью;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника

Букварный период

Ученик научится:

-понимать важность нового социального статуса «ученик»;

- адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем.

Ученик получит возможность научиться:

-осознавать свою принадлежность народу, стране;

- уважать традиции, историю своего народа, своей семьи;

- понимать здоровьесберегающие аспекты жизни (режим дня, зарядка физическая и умственная, добрые отношения с природой, с людьми.

Ученик научится:

-писать и распознавать формы всех изученных письменных букв;

- писать под диктовку изучаемые буквы,

-выполнять логические задания на сравнение;

-группировать
и обобщать элементы письменных букв;

- располагать тетрадь под наклоном;

-ориентироваться на странице прописи, записывать имена собственные.

Ученик получит возможность научиться:

-соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

-составлять устные рассказы по картинке .

Регулятивные:

Ученик научится:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

Ученик научится:

-осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

Ученик научится:

- использовать речь для регуляции своего действия;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Послебукварный период

Ученик научится:

- адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем.

Ученик получит возможность научиться:

-осознавать свою принадлежность народу, стране;

- уважать традиции, историю своего народа, своей семьи

Ученик научится:

- различать устную и письменную речь, а также основные языковые средства (слова, предложения, текст);

-различать звуки и буквы, различать гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие звуки;

- узнавать и называть все буквы русского алфавита, использовать знание алфавита для упорядочивания слов;

-различать произношение и написание слов (простейшие случаи);

-производить слогоударный и звукобуквенный анализы слов простой конструкции;

-выполнять основные гигиенические требования при письме.

Ученик получит возможность научиться:

-соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

-составлять устные рассказы по картинке;

-различать слова–названия предметов, слова–признаки предметов и слова–действия предметов.

Регулятивные:

Ученик научится:

-понимать цель выполняемых действий;

- в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные:

Ученик научится:

-понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

-моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).

Ученик получит возможность научиться:

-использовать на доступном уровне логические приёмы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение) на языковом материале.

Коммуникативные:

- Ученик научится:

-выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

-участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Ученик получит возможность научиться:

-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Русский язык

Наша речь

Ученик научится:

-уважительному отношению к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на которых говорят другие народы;

-представлению о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа;

-представлению об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.).

Ученик получит возможность научиться:

-первоначальным навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.

Ученик научится:

-различать устную и письменную речь;

-отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;

-первичному умению оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

-соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

-слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;

-составлять текст из набора предложений;

- выбирать заголовок текста из ряда данных и самостоятельно озаглавливать текст. Ученик получит возможность научиться:

-анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

-определять тему и главную мысль текста;

-соотносить заголовок и содержание текста;

-составлять текст по его началу и по его концу;

-составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

Регулятивные:

Ученик научится:

-принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока) с помощью учителя;

-понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом.

Ученик получит возможность научиться:

-высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;

Познавательные:

Ученик научится:

-осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях.

Ученик получит возможность научиться:

-работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя;

-понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию.

Коммуникативные:

Ученик научится:

-слушать собеседника и понимать речь других;

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Текст, предложение, диалог

Ученик научится:

- положительно относиться к школе;

-положительному отношению к урокам русского языка;

-интересу к языковой и речевой деятельности;

-представлению о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа.

Ученик получит возможность научиться:

-представлению об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);

Ученик научится:

-различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;

-выделять предложения из речи;

-соблюдать в устной речи интонацию конца предложения;

-определять границы предложения в деформированном тексте (из 2—3 предложений), выбирать знак для конца каждого предложения;

-соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;

-составлять предложения из слов (в том числе из слов, данных не в начальной форме);

-составлять предложения по схеме, рисунку, на заданную тему (например, на тему «Весна»);

-писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы. Ученик получит возможность научиться:

-определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения;

-устанавливать связь слов в предложении;

-сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), на интонацию, (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения.

Регулятивные:

Ученик научится:

-проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм).

Ученик получит возможность научиться:

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные:

Ученик научится:

-осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя).

Ученик получит возможность научиться:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.);

-осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

Коммуникативные:

Ученик научится:

-слушать собеседника и понимать речь других;

-признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение

Ученик получит возможность научиться:

-оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

Слова, слова, слова ...

Ученик научится:

- положительно относиться к школе;

-положительному отношению к урокам русского языка;

-интересу к языковой и речевой деятельности;

-представлению о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа.

Ученик получит возможность научиться:

Ученик научится:

-различать слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний;

-различать предмет (признак, действие) и слово, называющее этот предмет;

-классифицировать и объединять некоторые слова по значению (люди, животные, растения, инструменты и др.);

-определять группу «вежливых» слов (слова-прощания, слова-приветствия, слова-извинения, слова- благодарения);

-определять значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря» учебника. Ученик получит возможность научиться:

-осознавать слово как единство звучания и значения;

-определять значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря» учебника;

-на практическом уровне различать многозначные слова (простые случаи), слова, близкие и противоположные по значению;

-подбирать слова, близкие и противоположные по значению при решении учебных задач;

-на практическом уровне различать слова-названия предметов, названия признаков предметов, названия действий предметов.

Регулятивные:

Ученик научится:

-принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя;

Ученик получит возможность научиться:

-высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;

-проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);

Познавательные:

Ученик научиться:

-осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику).

Ученик получит возможность научиться:

-преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели), в словесную форму под руководством учителя;

-анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);

Коммуникативные:

Ученик научится:

-принимать участие в работе парами и группами;

-признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение.

Ученик получит возможность научиться:

-оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

Слово и слог. Ударение

Ученик научится:

- положительно относиться к школе;

-положительному отношению к урокам русского языка;

-интересу к языковой и речевой деятельности;

-представлению о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа.

Ученик получит возможность научиться:

Ученик научится:

-устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа стол, конь, ёлка;

-различать слово и слог;

-определять количество слогов в слове, делить слова на слоги;

-обозначать ударение в слове;

-правильно называть буквы в алфавитном порядке.

Ученик получит возможность научиться:

-находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании (вода, стриж, день, жить и др.);

-произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён «Орфоэпическим словарём» в учебнике)

Регулятивные:

Ученик научится:

-понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом;

Ученик получит возможность научиться:

-высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;

Познавательные:

Ученик научиться:

-целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;

-ориентироваться в учебнике (на форзацах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);

-работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя.

Ученик получит возможность научиться:

-понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию;

-составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку).

Коммуникативные:

Ученик научиться:

-слушать собеседника и понимать речь других;

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-принимать участие в диалоге.

Ученик получит возможность научиться:

-оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

Звуки и буквы

Ученик научится:

- положительно относиться к школе;

-положительному отношению к урокам русского языка;

-интересу к языковой и речевой деятельности;

-представлению о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа.

Ученик получит возможность научиться:

Ученик научится:

-различать звуки речи;

-понимать различие между звуками и буквами;

-устанавливать последовательность звуков в слове и их число;

- различать гласные и согласные звуки, определять их в слове и правильно произносить;

-различать буквы, обозначающие гласные звуки, как показатели твёрдости-мягкости согласных звуков.

Ученик получит возможность научиться:

-наблюдать над образованием звуков речи;

-определять функцию букв е, ё , ю, я в слове;

-обозначать на письме звук [й’];

- располагать заданные слова в алфавитном порядке;

-находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании;

-произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка.

Регулятивные:

Ученик научится:

-принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения, с помощью учителя;

Ученик получит возможность научиться:

-высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи.

Познавательные:

Ученик научится:

-работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя;

-составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку).

Ученик получит возможность научиться:

-анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя).

Коммуникативные:

Ученик научится:

-слушать собеседника и понимать речь других;

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Ученик получит возможность научиться:

-принимать участие в диалоге;

-задавать вопросы и отвечать на вопросы других.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

2 класс

№п/п

Раздел

Личностные

Предметные

Метапредметные

Наша речь

Ученик научится:

-уважать свой народ, свою Родину,

положительно относиться к народам, говорящим на разных языках;

-положительному отношению к языковой деятельности;

-ориентации в поведении на принятые моральные нормы.

Ученик получит

возможность научиться:

-анализу пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;

-этическим чувствам (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.);

-пониманию чувств одноклассников, учителей;

-развитию навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и при выполнении проектной деятельности;

-представлению о бережном отношении к материальным ценностям;

- развитию интереса к проектно-творческой деятельности.

Ученик научится:

-участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения);

- читать тексты учебника, извлекать из них новую информацию, работать с ней в соответствии с учебно-познавательной задачей (под руководством учителя);

-пользоваться словарями учебника для решения языковых и речевых задач;

-различать устную и письменную речь;

-анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

-понимать тему и главную мысль текста (при её словесном выражении), подбирать заглавие к тексту, распознавать части текста по их абзацным отступам, определять последовательность частей текста;

-составлять текст по рисунку, вопросам и опорным словам; по рисунку и вопросам, по рисунку (после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и по его концу.

Ученик получит

возможность научиться:

-анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей;

-соблюдать нормы произношения, употребления и написания слов, имеющихся в словарях учебника;

-озаглавливать текст по его теме или по его главной мысли;

-распознавать тексты разных типов: описание и повествование, рассуждение.

-составлять текст по репродукциям картин художников

-письменно излагать содержание прочитанного текста по вопросам;

-проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические ошибки, замечать и исправлять неточности в содержании и оформлении.

Регулятивные

Ученик научится:

-принимать и сохранять цель и учебную задачу;

-высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи;

- в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

Ученик получит возможность научиться:

-планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

Ученик научится:

-ориентироваться в учебнике (на форзацах, , страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);

Ученик получит возможность научиться:

-осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям;

Коммуникативные:

Ученик научится:

-слушать собеседника и понимать речь других;

-принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения.

Ученик получит возможность научиться:

- проявлять доброжелательное отношение к партнёру;

-строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи.

Текст

Ученик научится:

-уважать свой народ, свою Родину,

положительно относиться к народам, говорящим на разных языках;

-положительному отношению к языковой деятельности;

-пониманию нравственного содержания поступков окружающих людей, - ориентации в поведении на принятые моральные нормы.

Ученик получит

возможность научиться:

- чувству прекрасного через выразительные возможности языка, - анализу пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;

-этическим чувствам (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.);

-пониманию чувств одноклассников, учителей;

-представлению о бережном отношении к материальным ценностям;

- развитию интереса к проектно-творческой деятельности.

Ученик научится:

-строить предложения для решения определённой речевой задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения своего собственного мнения);

-(самостоятельно) читать тексты учебника, извлекать из них новую информацию, работать с ней в соответствии с учебно-познавательной задачей (под руководством учителя);

-пользоваться словарями учебника для решения языковых и речевых задач;

-различать устную и письменную речь;

-различать диалогическую речь; понимать особенности диалогической речи;

-отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;

-анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

-читать вопросы к повествовательному тексту, находить на них ответы и грамотно их записывать;

Ученик получит

возможность научиться:

-анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;

-соблюдать нормы произношения, употребления и написания слов, имеющихся в словарях учебника;

-озаглавливать текст по его теме или по его главной мысли;

-распознавать тексты разных типов: описание и повествование, рассуждение;

-замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;

-составлять небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему (после предварительной подготовки);

-находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, синонимы);

-составлять небольшие высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка; на определённую тему;

-составлять текст (отзыв) по репродукциям картин художников (помещённых в учебнике);

-письменно излагать содержание прочитанного текста (после предварительной подготовки) по вопросам;

Регулятивные:

Ученик научится:

-учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – в памятках) в планировании и контроле способа решения.

Ученик получит возможность научиться:

-проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные:

Ученик научится:

-осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);

-воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты);

-ориентироваться в учебнике (на форзацах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника).

Ученик получит возможность научиться:

-работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), руководством учителя и самостоятельно;

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику), для решения учебных и практических задач;

-осуществлять синтез как составление целого из частей (под руководством учителя).

Ученик получит возможность научиться:

-находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

Ученик научиться:

-слушать собеседника и понимать речь других;

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения.

Ученик получит возможность научиться:

-формулировать собственное мнение и аргументировать его;

-строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи

Предложение

Ученик научится:

-уважать свой народ, свою Родину,

положительно относиться к народам, говорящим на разных языках;

-положительному отношению к языковой деятельности;

Ученик получит

возможность научиться:

-этическим чувствам (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.);

-пониманию чувств одноклассников, учителей;

-представлению о бережном отношении к материальным ценностям;

- развитию интереса к проектно-творческой деятельности.

Ученик научится:

-различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи;

-определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения; соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;

-сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения;

-находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее и сказуемое;

-различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды);

-устанавливать связи слов между словами в предложении;

-соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме;

-восстанавливать деформированные предложения;

-составлять предложения по схеме, рисунку, на определённую тему.

Ученик получит возможность научиться:

-опознавать предложения распространённые и нераспространённые; составлять такие предложения, распространять нераспространённые предложения второстепенными членами;

-находить предложения с обращениями.

Регулятивные.

Ученик научиться:

-овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

-проявлять познавательную инициативу;

-планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи.

Ученик получит

возможность научиться:

-контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

-составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Ученик получит

возможность научиться:

-строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи

Слова, слова, слова…

Ученик научится:

-уважать свой народ, свою Родину,

положительно относиться к народам, говорящим на разных языках;

-положительному отношению к языковой деятельности;

Ученик получит

возможность научиться:

-этическим чувствам (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.);

-пониманию чувств одноклассников, учителей;

-представлению о бережном отношении к материальным ценностям;

- развитию интереса к проектно-творческой деятельности

Ученик научится:

-различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи;

-находить имена существительные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам «кто»? и «что?», собственные и нарицательные имена существительные, определять форму числа имён существительных;

-находить имена прилагательные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа имён прилагательных, роль в предложении;

-находить глаголы, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа глаголов, роль в предложении;

-узнавать личные местоимения, понимать их значение и употребление в речи;

-находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте;

-подбирать примеры слов разных частей речи и форм этих слов.

Ученик получит

возможность научиться:

-различать грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков, определять их синтаксическую функцию в предложениях;

-выявлять принадлежность слова к определённой части речи на основе усвоенных признаков, определять признаки частей речи.

Регулятивные:

Ученик научится:

-осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её самостоятельно;

Ученик получит возможность научиться:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

Ученик научиться:

-принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника.

Ученик получит

возможность научиться:

-строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи

Звуки и буквы

Ученик научится:

-уважать свой народ, свою Родину,

положительно относиться к народам, говорящим на разных языках;

-положительному отношению к языковой деятельности;

Ученик получит

возможность научиться:

-этическим чувствам (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.);

-пониманию чувств одноклассников, учителей;

-представлению о бережном отношении к материальным ценностям;

- развитию интереса к проектно-творческой деятельности.

Ученик научится:

-различать понятия «звук» и «буква», правильно называть буквы и правильно произносить звуки в слове и вне слова;

-определять качественную характеристику звука: гласный – согласный, гласный ударный – безударный, согласный твёрдый – мягкий, парный – непарный, согласный глухой – звонкий, парный – непарный (в объёме изученного);

-характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;

-понимать характеристику звука, представленную в модели (в звуковом обозначении);

-анализировать, сравнивать, группировать слова по указанным характеристикам звуков;

-определять функции букв е, ё, ю, я в слове;

-определять способы обозначения буквами твёрдости-мягкости согласных и звука [й’];

-определять количество слогов в слове и их границы, сравнивать и классифицировать слова по слоговому составу;

-определять ударный и безударные слоги в слове;

-правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту;

-использовать знание алфавита при работе со словарями;

-определять функцию мягкого знака (ь) как разделительного;

-устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я и мягким знаком (ь) – показателем мягкости согласного звука: коньки, ёлка, маяк;

-находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (моряк, ёж, лось, друг, сказка);

-произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём учебника).

Ученик получит возможность научиться:

-осуществлять звуко-буквенный разбор простых по составу слов с помощью заданного в учебнике алгоритма;

-устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительным мягким знаком (ь): шью, друзья, вьюга;

-применять знания фонетического материала при использовании правил правописания и орфоэпии (различать ударные и безударные гласные, согласные звонкие – глухие, шипящие, мягкие и твёрдые и др.);

-пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзац.

Регулятивные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Познавательные:

Ученик научится:

-воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты);

Ученик получит возможность научиться:

-осуществлять синтез как составление целого из частей (под руководством учителя).

Ученик получит возможность научиться:

-находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

Ученик научиться:

-слушать собеседника и понимать речь других;

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения.

Ученик получит возможность научиться:

-формулировать собственное мнение и аргументировать его;

-строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

Ученик научится:

-уважать свой народ, свою Родину,

положительно относиться к народам, говорящим на разных языках;

-положительному отношению к языковой деятельности;

Ученик получит

возможность научиться:

-этическим чувствам (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.);

-пониманию чувств одноклассников, учителей;

-представлению о бережном отношении к материальным ценностям;

- развитию интереса к проектно-творческой деятельности.

Ученик научится:

- применять изученные правила правописания:

-раздельное написание слов в предложении;

-написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения);

-отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чт, чн, щн, нч;

-перенос слов;

-прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

-проверяемые безударные гласные в корне слова;

-парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

-непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике), в том числе удвоенные буквы согласных;

-разделительный мягкий знак (ь);

-знаки препинания конца предложения (. ? !);

-раздельное написание предлогов с именами существительными;

-раздельное написание частицы не с глаголами;

б) применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;

в) безошибочно списывать текст объёмом 40 – 50 слов с доски и из учебника;

г) писать под диктовку тексты объёмом 30 – 40 слов в соответствии с изученными правилами.

Ученик получит возможность научиться:

-осознавать значение понятий «орфограмма», «проверяемая орфограмма», «непроверяемая орфограмма»;

-определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами;

-разграничивать орфограммы на изученные правила письма и неизученные;

-обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах;

-применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;

-пользоваться орфографическим словарём учебника как средством самоконтроля при проверке написания слов с непроверяемыми орфограммами.

Регулятивные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Познавательные:

Ученик научится:

-воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты);

Ученик получит возможность научиться:

-осуществлять синтез как составление целого из частей (под руководством учителя).

Ученик получит возможность научиться:

-находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

Ученик научиться:

-слушать собеседника и понимать речь других;

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения.

Ученик получит возможность научиться:

-формулировать собственное мнение и аргументировать его;

-строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи.

Части речи

Ученик научится:

-уважать свой народ, свою Родину,

положительно относиться к народам, говорящим на разных языках;

-положительному отношению к языковой деятельности;

Ученик получит

возможность научиться:

-этическим чувствам (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.);

-пониманию чувств одноклассников, учителей;

-представлению о бережном отношении к материальным ценностям;

- развитию интереса к проектно-творческой деятельности.

Ученик научится:

-находить грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков: имя существительное, имя прилагательное, глагол;

-находить глаголы, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа глаголов, роль в предложении; узнавать личные местоимения, понимать их значение и употребление в речи;

-находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте;

-подбирать примеры слов разных частей речи и форм этих слов.

Ученик получит возможность научиться:

-выявлять принадлежность слова к определённой части речи на основе усвоенных признаков, определять признаки частей речи;

-различать имена существительные, употреблённые в форме одного числа (ножницы, кефир);

-выявлять роль разных частей речи в художественном тексте;

-использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;

-пользоваться словами разных частей речи в собственных высказываниях.

Регулятивные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Познавательные:

Ученик научится:

-воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты).

Ученик получит возможность научиться:

-осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

Ученик научиться:

-слушать собеседника и понимать речь других;

Ученик получит возможность научиться:

-формулировать собственное мнение и аргументировать его;

-работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

3 класс

№ п/п

Раздел

Личностные

Предметные

Метапредметные

Язык и речь

Ученик научится:

-понимать

нравственное содержание собственных поступков и поступков окружающих людей;

-развивать чувства прекрасного через выразительные возможности языка.

Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться в поведении на принятые моральные и этические нормы.

Ученик научится:

-различать язык и речь;

-анализировать высказывания о русском языке;

-находить выразительные средства русской речи в поэтических строках;

-записывать составленный текст;

- составлять текст по рисунку (рассматривать рисунок, определять его тему, обсуждать содержание предстоящего рассказа по рисунку)

Ученик получит возможность научиться:

-объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь;

- рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков;

- выделять части в содержании рассказа,

-записывать составленный текст;

-оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Регулятивные:

Ученик научится:

- принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи.

Ученик получит возможность научиться:

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях.

Познавательные:

Ученик научится:

-понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму.

Ученик получит возможность научиться:

-самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Ученик научится:

-выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи.

Ученик получит возможность научиться:

- строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи.

Текст. Предложение. Словосочетание

Ученик научится:

-уважать свой народ, свою Родину,

положительно относиться к народам, говорящим на разных языках;

-пониманию нравственного содержания поступков окружающих людей.

Ученик получит

возможность научиться:

-этическим чувствам (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.);

- развитию интереса к проектно-творческой деятельности.

Ученик научится:

-различать текст и предложение;

-определять тему и главную мысль текста;

-подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста;

-различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения;

-разделять запятой части сложного предложения.

Ученик получит возможность научиться:

-выделять части текста и обосновывать правильность их выделения;

- различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

-восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений);

- составлять из двух простых предложений одно сложное;

-работать с памяткой «Как дать характеристику предложению»;

-оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Регулятивные:

Ученик научится:

Ученик получит

возможность научиться:

- выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника – в памятках)

Познавательные:

Ученик научится:

- понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму.

Ученик получит возможность научиться:

Коммуникативные:

Ученик научится:

-участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль.

Ученик получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его.

Слово в языке и речи

Ученик научится:

-понимать

нравственное содержание собственных поступков и поступков окружающих людей;

-развивать чувства прекрасного через выразительные возможности языка.

Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться в поведении на принятые моральные и этические нормы.

Ученик научится:

-узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю;

-распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении;

-находить синонимы, антонимы и омонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы, антонимы и омонимы;

-находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение;

-работать с толковым словарём, словарями синонимов, омонимов

антонимов, находить в них необходимую информацию о слове;

-работать со страничкой для любознательных.

Ученик получит возможность научиться:

-составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка»;

- устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте.

- анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца.

Регулятивные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Познавательные:

Ученик научится:

-воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты).

Ученик получит возможность научиться:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

Ученик научится:

-слушать собеседника и понимать речь других;

Ученик получит возможность научиться:

-формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Состав слова

Ученик научится:

-уважать свой народ, свою Родину,

положительно относиться к народам, говорящим на разных языках;

-положительному отношению к языковой деятельности;

Ученик получит

возможность научиться:

-этическим чувствам (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.);

-пониманию чувств одноклассников, учителей;

-представлению о бережном отношении к материальным ценностям;

- развитию интереса к проектно-творческой деятельности.

Ученик научится:

- различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов;

-различать однокоренные слова и

и формы одного и того же слова;

- работать со словарём однокоренных слов, находить в нём нужную информацию о слове;

-работать с памяткой «Как разобрать слово по составу»;

- проводить разбор слов по составу.

Ученик получит возможность научиться:

-находить чередующиеся звуки в корне слова;

- различать сложные слова, находить в них корни;

- образовывать слова с помощью приставки или суффикса;

- обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей;

- анализировать, составлять модели разбора слова по составу и подбирать слова по этим моделям.

Регулятивные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Познавательные:

Ученик научится:

-воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты).

Ученик получит возможность научиться:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

Ученик научится:

-слушать собеседника и понимать речь других;

Ученик получит возможность научиться:

-формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Правописание частей слова

Ученик научится:

-уважать свой народ, свою Родину,

положительно относиться к народам, говорящим на разных языках;

-положительному отношению к языковой деятельности;

Ученик получит

возможность научиться:

-этическим чувствам (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.);

-пониманию чувств одноклассников, учителей;

-представлению о бережном отношении к материальным ценностям;

- развитию интереса к проектно-творческой деятельности.

Ученик научится:

-определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм; - находить и отмечать в словах орфограммы;

-обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности;

-подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Ученик получит возможность научиться:

- объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами;

-группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове;

-приводить примеры слов с заданной орфограммой.

-осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Регулятивные:

Ученик научится:

- принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи.

Ученик получит возможность научиться:

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях.

Познавательные:

Ученик научится:

-понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму.

Ученик получит возможность научиться:

Коммуникативные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

- строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи.

Части речи

Имя существительное

Ученик научится:

-уважать свой народ, свою Родину,

положительно относиться к народам, говорящим на разных языках;

-положительному отношению к языковой деятельности;

Ученик получит

возможность научиться:

-этическим чувствам (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.);

-пониманию чувств одноклассников, учителей;

-представлению о бережном отношении к материальным ценностям;

- развитию интереса к проектно-творческой деятельности.

Ученик научится:

-определять по изученным признакам слова различных частей речи;

-распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имён существительных;

-выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению);

-распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных;

-обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных;

-определять число имён существительных;

Изменять форму числа имён существительных.

Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа.

Определять род имён существительных.

Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода.

Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей.

Ученик получит возможность научиться:

-классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное).

- составлять рассказ о своём имени;

- производить морфологический разбор изучаемых самостоятельных частей речи (в объёме программы), пользуясь алгоритмом разбора в учебнике.

Регулятивные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Познавательные:

Ученик научится:

-воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты).

Ученик получит возможность научиться:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

Ученик научится:

-слушать собеседника и понимать речь других;

Ученик получит возможность научиться:

-формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Имя прилагательное

Ученик научится:

-уважать свой народ, свою Родину,

положительно относиться к народам, говорящим на разных языках;

-положительному отношению к языковой деятельности;

Ученик получит

возможность научиться:

-этическим чувствам (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.);

-пониманию чувств одноклассников, учителей;

-представлению о бережном отношении к материальным ценностям;

- развитию интереса к проектно-творческой деятельности.

Ученик научится:

-распознавать имена прилагательные; определять зависимость имени прилагательного от формы имени существительного;

-находить начальную форму имени прилагательного;

-определять грамматические признаки (род, число, падеж);

-изменять имена прилагательные по числам, родам (в единственном числе), падежам (первое представление).

Ученик получит

возможность научиться:

-подбирать примеры слов и форм разных частей речи; наблюдать их употребление в тексте и устной речи, правильно употреблять в речи части речи и их формы;

Регулятивные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Познавательные:

Ученик научится:

-воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты).

Ученик получит возможность научиться:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

Ученик научится:

-слушать собеседника и понимать речь других;

Ученик получит возможность научиться:

-формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Местоимение

Ученик научится:

-уважать свой народ, свою Родину,

положительно относиться к народам, говорящим на разных языках;

-положительному отношению к языковой деятельности;

Ученик получит

возможность научиться:

-этическим чувствам (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.);

- развитию интереса к проектно-творческой деятельности.

Ученик научится:

- распознавать личные местоимения (в начальной форме), определять грамматические признаки: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица);

- использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов.

Ученик получит

возможность научиться:

Регулятивные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Познавательные:

Ученик научится:

-воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты).

Ученик получит возможность научиться:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

Ученик научится:

-слушать собеседника и понимать речь других;

Ученик получит возможность научиться:

-формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Глагол

Ученик научится:

-понимать

нравственное содержание собственных поступков и поступков окружающих людей;

-развивать чувства прекрасного через выразительные возможности языка.

Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться в поведении на принятые моральные и этические нормы.

Ученик научится:

-распознавать глаголы; - определять начальную (неопределённую) форму глаголов;

-различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»;

-определять грамматические признаки глагола – форму времени, число, род (в прошедшем времени).

Ученик получит

возможность научиться:

Регулятивные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Познавательные:

Ученик научится:

-воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты).

Ученик получит возможность научиться:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

Ученик научится:

-слушать собеседника и понимать речь других;

Ученик получит возможность научиться:

-формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

4 класс

№п/п

Раздел

Личностные

Предметные

Метапредметные

Предложение

Ученик научится:

-способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

-понимать

нравственное содержание собственных поступков и поступков окружающих людей;

-развивать чувства прекрасного через выразительные возможности языка.

Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться в поведении на принятые моральные и этические нормы;

-развитию навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и при выполнении проектной деятельности.

Ученик научится:

-различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения;

-разделять запятой части сложного предложения;

-владеть формой диалогической речи; умением вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и др.);

-выражать собственное мнение, обосновывать его с учётом ситуации общения;

-оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста.

Ученик получит возможность научиться:

-восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений);

- составлять из двух простых предложений одно сложное;

-работать с памяткой «Как дать характеристику предложению»;

-оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Регулятивные:

Ученик научится:

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи;

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Ученик получит возможность научиться:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

Ученик научится:

-использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

Ученик получит возможность научиться:

-осуществлять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждение, подводить факты языка под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков и их синтеза.

Коммуникативные:

Ученик научится:

-принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения .

Ученик получит возможность научиться:

-формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Слово в языке и речи

Ученик научится:

-уважать свой народ, свою Родину,

положительно относиться к народам, говорящим на разных языках;

-положительному отношению к языковой деятельности;

Ученик получит

возможность научиться:

-этическим чувствам (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.);

- развитию интереса к проектно-творческой деятельности.

Ученик научится

-сравнивать, классифицировать слова по их составу;

-соотносить слова с предъявляемыми к ним моделями, выбирать из предложенных слов слово, соответствующее заданной модели, составлять модель заданного слова;

-самостоятельно подбирать слова к заданной модели;

-образовывать слова (разных частей речи) с помощью приставки или суффикса или с помощью и приставки и суффикса).

Ученик получит возможность научиться:

-понимать роль каждой из частей слова в передаче лексического значения слова;

-понимать смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности суффиксов и приставок;

-узнавать образование слов с помощью суффиксов или приставок;

-разбирать самостоятельно (устно и письменно) по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом;

-подбирать однокоренные слова и формы одного и того же слова с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова, использовать знание графического образа приставок и суффиксов для овладения правописанием слов с этими приставками и суффиксами (при изучении частей речи).

Регулятивные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Познавательные:

Ученик научится:

-воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты).

Ученик получит возможность научиться:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

Ученик научится:

-слушать собеседника и понимать речь других;

-принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения.

Ученик получит возможность научиться:

-формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Имя существительное

Ученик научится:

-способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

-понимать

нравственное содержание собственных поступков и поступков окружающих людей;

-развивать чувства прекрасного через выразительные возможности языка.

Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться в поведении на принятые моральные и этические нормы;

Ученик научится:

-определять принадлежность слова к определённой части речи по комплексу освоенных признаков; классифицировать слова по частям речи;

-распознавать части речи на основе усвоенных признаков (в объёме программы);

-пользоваться словами разных частей речи и их формами в собственных речевых высказываниях;

-определять грамматические признаки имён существительных – род, склонение, число, падеж.

Ученик получит возможность научиться:

-сравнивать и сопоставлять признаки, присущие изучаемым частям речи;

- находить в тексте слова частей речи по указанным морфологическим признакам;

-классифицировать части речи по наличию или отсутствию освоенных признаков;

-различать смысловые и падежные вопросы имён существительных.

Регулятивные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Познавательные:

Ученик научится:

-воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты).

Ученик получит возможность научиться:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

Ученик научится:

-слушать собеседника и понимать речь других;

Ученик получит возможность научиться:

-формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Имя прилагательное

Ученик научится:

-уважать свой народ, свою Родину,

положительно относиться к народам, говорящим на разных языках;

-положительному отношению к языковой деятельности;

Ученик получит

возможность научиться:

-этическим чувствам (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.);

- развитию интереса к проектно-творческой деятельности.

Ученик научится:

-распознавать части речи на основе усвоенных признаков (в объёме программы);

-пользоваться словами разных частей речи и их формами в собственных речевых высказываниях;

-распознавать имена прилагательные;

-определять грамматические признаки (род, число, падеж);

-изменять имена прилагательные по числам, родам, падежам.

Ученик получит

возможность научиться:

-разграничивать самостоятельные и служебные части речи;

-сравнивать и сопоставлять признаки, присущие изучаемым частям речи;

-находить в тексте слова частей речи по указанным морфологическим признакам;

-классифицировать части речи по наличию или отсутствию освоенных признаков.

Регулятивные:

Ученик научится:

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи;

-определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Ученик получит возможность научиться:

Познавательные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Коммуникативные:

Ученик научится:

-принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения .

Ученик получит возможность научиться:

-формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Личные местоимения

Ученик научится:

-способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

-понимать

нравственное содержание собственных поступков и поступков окружающих людей;

-развивать чувства прекрасного через выразительные возможности языка.

Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться в поведении на принятые моральные и этические нормы;

Ученик научится:

-распознавать части речи на основе усвоенных признаков (в объёме программы);

-пользоваться словами разных частей речи и их формами в собственных речевых высказываниях;

-определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме – лицо, число, род (у местоимений 3-го лица в единственном числе);

-иметь представление о склонении личных местоимений, изменять личные местоимения по падежам;

-использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов.

Ученик получит возможность научиться:

- находить в тексте личные местоимения, предлоги вместе с личными местоимениями, к которым они относятся;

-сравнивать и сопоставлять признаки, присущие изучаемым частям речи;

-склонять личные местоимения, соотносить личное местоимение в косвенном падеже с его начальной формой, распознавать падеж личного местоимения в предложении и тексте;

-находить в тексте слова частей речи по указанным морфологическим признакам;

-классифицировать части речи по наличию или отсутствию освоенных признаков.

Регулятивные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Познавательные:

Ученик научится:

-воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты).

Ученик получит возможность научиться:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

Ученик научится:

-слушать собеседника и понимать речь других;

Ученик получит возможность научиться:

-формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Глагол

Ученик научится:

-уважать свой народ, свою Родину,

положительно относиться к народам, говорящим на разных языках;

-положительному отношению к языковой деятельности;

Ученик получит

возможность научиться:

-этическим чувствам (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.);

- развитию интереса к проектно-творческой деятельности.

Ученик научится:

-распознавать неопределённую форму глагола;

-определять грамматические признаки глаголов – время, число, род (в прошедшем времени в единственном числе), лицо (в настоящем и будущем времени);

-изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать);

-изменять глаголы в прошедшем времени в единственном числе по родам;

- иметь представление о возвратных глаголах.

Ученик получит возможность научиться:

- различать родовые и личные окончания глагола;

- проводить полный морфологический разбор глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора;

-находить в тексте возвратные глаголы, частицу не при глаголах;

-находить и исправлять в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении изучаемых форм частей речи.

Регулятивные:

Ученик научится:

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи;

-определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Ученик получит возможность научиться:

Познавательные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Коммуникативные:

Ученик научится:

-принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения .

Ученик получит возможность научиться:

-формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Тематическое планирование

1 класс

Блок «Русский язык. Обучение письму»

№	Содержание программного материала	Количество часов
1	Добукварный (подготовительный) период	27
2	Букварный (основной) период	71
3	Послебукварный (заключительный) период	17
	ИТОГО	115

Блок «Русский язык»

№	Наименование разделов	Количество часов
1	Наша речь	2
2	Текст, предложение, диалог	3
3	Слова, слова, слова ...	5
4	Слово и слог. Ударение	6
5	Звуки и буквы	34
6	Итоговое повторение	5
	ИТОГО	55

2 класс

№	Наименование разделов	Количество часов
1	Наша речь	4
2	Текст	5
3	Предложение	11
4	Слова, слова, слова…	20
5	Звуки и буквы	38
6	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками	29
7	Части речи	46
8	Повторение	17
9	Резерв	5
	Итого:	175 часов

3 класс

№	Наименование раздела	Количество часов
1	Язык и речь	2
2	Текст. Предложение. Словосочетание	14
3	Слово в языке и речи	19
4	Состав слова	15
5	Правописание частей слова	31
6	Части речи Имя существительное	77 31
7	Имя прилагательное	17
8	Местоимение	7
9	Глагол	21
10	Повторение	17
	ИТОГО	175 часов

4 класс

№	Наименование разделов	Количество часов
1	Повторение	11
2	Предложение	9
3	Слово в языке и речи	21
4	Имя существительное	43
5	Имя прилагательное	30
6	Личные местоимения	7
7	Глагол	34
8	Повторение	15
9	Резерв	5
	ИТОГО	175 часов

Календарно - тематическое планирование по русскому языку

3 класс (175 ч)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Виды, формы контроля	Дата
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Виды, формы контроля	по плану	по факту
Язык и речь (2 ч)
1	Наша речь. Виды речи.	1	Фронтальный
2	Наш язык.	1	Фронтальный, тематический
Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)
3	Текст. Типы текстов.	1	Текущий
4	Текст. Типы текстов.	1	Фронтальный
5	Предложение.	1	Текущий
6	Виды предложений по цели высказывания.	1	Фронтальный
7	Виды предложений по интонации	1	Фронтальный
8	Предложения с обращением.	1	Текущий
9	Р/р Обучающее изложение «Путешественница».	1	Самостоятельная работа
10	Анализ изложений. Работа над ошибками. Главные и второстепенные члены предложения.	1	Фронтальный Текущий
11	Главные и второстепенные члены предложения.	1	Фронтальный Текущий
12	Простое и сложное предложения.	1	Индивидуальный
13	Простое и сложное предложения.	1	Фронтальный Устный опрос
14	Словосочетание.	1	Текущий
15	Словосочетание.	1	Фронтальный, тематический
16	Входной контроль	1	Итоговый контроль
Слово в языке и речи (19 ч)
17	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.	1	Индивидуальный
18	Синонимы и антонимы.	1	Текущий
19	Омонимы.	1	Фронтальный Устный опрос
20	Слово и словосочетание.	1	Фронтальный Текущий
21	Фразеологизмы.	1	Индивидуальный
22	Р/р Обучающее изложение «Подарки для ёлочки».	1	Самостоятельная работа
23	Анализ изложений. Работа над ошибками. Части речи.	1	Фронтальный Текущий
24	Имя существительное.	1	Текущий
25	Имя прилагательное.	1	Текущий
26	Глагол.	1	Индивидуальный
27	Что такое имя числительное?	1	Фронтальный Устный опрос
28	Однокоренные слова.	1	Индивидуальный
29	Звуки и буквы. Гласные звуки.	1	Фронтальный Текущий
30	Звуки и буквы. Согласные звуки.	1	Фронтальный
31	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.	1	Текущий
32	Р/р Обучающее изложение «Как медведь сам себя напугал».	1	Самостоятельная работа
33	Анализ изложений. Работа над ошибками. Обобщение и закрепление изученного.	1	Текущий
34	Проект «Рассказ о слове».	1	Фронтальный, тематический
35	Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи».	1	Итоговый контроль
Состав слова (15 ч)
36	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Что такое корень слова?	1	Индивидуальный
37	Как найти в слове корень? Словарный диктант.	1	Текущий
38	Сложные слова.	1	Текущий
39	Что такое окончание? Как найти в слове окончание?	1	Фронтальный Текущий
40	Что такое окончание? Как найти в слове окончание?	1	Фронтальный Устный опрос
41	Что такое приставка? Как найти в слове приставку?	1	Текущий
42	Значения приставок.	1	Индивидуальный
43	Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?	1	Фронтальный
44	Значения суффиксов.	1	Текущий
45	Р/р Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе».	1	Самостоятельная работа
46	Анализ сочинений. Работа над ошибками. Что такое основа слова?	1	Фронтальный Устный опрос
47	Обобщение знаний о составе слова.	1	Текущий
48	Диктант «В зимний холод» по теме «Состав слова».	1	Итоговый контроль
49	Анализ диктанта. Работа над ошибками. Обобщение знаний о составе слова.	1	Фронтальный, тематический
50	Проект «Семья слов».	1	Проект
Правописание частей слова (31 ч)
51	В каких значимых частях слова есть орфограммы?	1	Текущий
52	Р/р Обучающее изложение. «Прощальная песенка»	1	Самостоятельная работа
53	Анализ изложений. Работа над ошибками. Правописание слов с безударными гласными в корне.	1	Текущий
54	Правописание слов с безударными гласными в корне.	1	Текущий
55	Правописание слов с безударными гласными в корне. Словарный диктант	1	Текущий
56	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.	1	Фронтальный
57	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.	1	Фронтальный Устный опрос
58	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.	1	Текущий
59	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.	1	Текущий
60	Контрольное списывание «Лакомка»	1	Самостоятельная работа
61	Анализ контрольного списывания. Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	1	Текущий
62	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	1	Фронтальный Устный опрос
63	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	1	Текущий
64	Р/р Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»	1	Самостоятельная работа
65	Анализ сочинений. Работа над ошибками. Правописание слов с удвоенными согласными.	1	Текущий
66	Правописание слов с удвоенными согласными.	1	Фронтальный Текущий
67	Контрольный диктант «Снеговик» по теме «Правописание корней слов».	1	Итоговый контроль
68	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Правописание суффиксов и приставок.	1	Текущий
69	Правописание суффиксов и приставок.	1	Фронтальный
70	Правописание суффиксов и приставок.	1	Текущий
71	Правописание суффиксов и приставок.	1	Текущий
72	Правописание приставок и предлогов.	1	Фронтальный Устный опрос
73	Правописание приставок и предлогов.	1	Текущий
74	Правописание слов с разделительным твердым знаком. Словарный диктант	1	Фронтальный Текущий
75	Разделительные твердый и мягкий знаки.	1	Текущий
76	Разделительные твердый и мягкий знаки.	1	Фронтальный Устный опрос
77	Контрольный диктант «Гостья» по теме «Правописание частей слова».	1	Итоговый контроль
78	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Проект «Составляем орфографический словарь».	1	Фронтальный
79	Обобщение знаний по теме «Правописание частей слова».	1	Фронтальный , тематический
80	Р/р Обучающее изложение. «Скворец Лёва»	1	Самостоятельная работа
81	Анализ изложений. Работа над ошибками.	1	Фронтальный Текущий
Части речи (77 ч)
82	Части речи.	1	Фронтальный Текущий
Имя существительное (31 ч)
83	Имя существительное и его роль в речи.	1	Индивидуальный
84	Имя существительное и его роль в речи.	1	Фронтальный Устный опрос
85	Одушевленные и неодушевленные имена существительные.	1	Фронтальный Текущий
86	Одушевленные и неодушевленные имена существительные.	1	Фронтальный
87	Собственные и нарицательные имена существительные.	1	Фронтальный Текущий
88	Диктант «У озера» по теме «Собственные и нарицательные имена существительные»	1	Итоговый контроль
89	Анализ диктанта. Работа над ошибками. Проект «Тайна имени».	1	Индивидуальный
90	Число имен существительных.	1	Фронтальный Устный опрос
91	Число имен существительных.	1	Фронтальный Текущий
92	Р/р Обучающее изложение. «Спасение синички»	1	Самостоятельная работа
93	Анализ изложений. Работа над ошибками. Род имен существительных.	1	Фронтальный Текущий
94	Род имен существительных.	1	Фронтальный Текущий
95	Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.	1	Фронтальный Текущий
96	Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.	1	Фронтальный Текущий
97	Контрольный диктант «Друзья» по теме «Имя существительное»	1	Итоговый контроль
98	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Склонение имен существительных.	1	Индивидуальный
99	Падеж имен существительных.	1	Фронтальный
100	Падеж имен существительных.	1	Фронтальный Текущий
101	Р/р Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван -царевич и лягушка-квакушка».	1	Самостоятельная работа
102	Анализ сочинений. Работа над ошибками. Именительный падеж.	1	Фронтальный Текущий
103	Родительный падеж.	1	Фронтальный Текущий
104	Дательный падеж.	1	Фронтальный Текущий
105	Винительный падеж.	1	Фронтальный Текущий
106	Творительный падеж.	1	Фронтальный Устный опрос
107	Предложный падеж. Словарный диктант.	1	Фронтальный Текущий
108	Диктант « В пути» по теме «Правописание окончаний имён существительных»	1	Итоговый контроль
109	Анализ диктанта. Работа над ошибками. Все падежи.	1	Фронтальный Текущий
110	Обобщение знаний.	1	Индивидуальный,тематический
111	Р/р Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».	1	Самостоятельная работа
112	Анализ сочинений. Работа над ошибками. Проект «Зимняя страница».	1	Фронтальный Текущий
113	Контрольный диктант «Летучая мышь» по теме «Имя существительное»	1	Итоговый контроль
Имя прилагательное ( 17 ч)
114	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Значение и употребление имен прилагательных в речи.	1	Индивидуальный
115	Значение и употребление имен прилагательных в речи.	1	Фронтальный Текущий
116	Роль прилагательных в тексте. Текст- описание	1	Фронтальный Текущий
117	Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна – Лебедь».	1	Фронтальный
118	Контрольное списывание «Весенние ручьи»	1	Самостоятельная работа
119	Анализ контрольного списывания. Работа над ошибками. Род имен прилагательных.	1	Фронтальный Текущий
120	Род имен прилагательных.	1	Фронтальный Текущий
121	Изменение имен прилагательных по родам.	1	Индивидуальный
122	Изменение имен прилагательных по родам.	1	Фронтальный Устный опрос
123	Число имен прилагательных.	1	Фронтальный Текущий
124	Число имен прилагательных. Словарный диктант.	1	Фронтальный Текущий
125	Отзыв по картине В.А. Серова «Девочка с персиками».	1	Самостоятельная работа
126	Изменение имен прилагательных по падежам	1	Фронтальный Текущий
127	Изменение имен прилагательных по падежам	1	Фронтальный Текущий
128	Контрольный диктант «Птица- лесовод» по теме «Имя прилагательное»	1	Итоговый контроль
129	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»	1	Фронтальный, тематический
130	Проект «Имена прилагательные в загадках.	1	Фронтальный Текущий
Местоимение (7 ч)
131	Личные местоимения.	1	Фронтальный Устный опрос
132	Изменение личных местоимений по родам.	1	Фронтальный Текущий
133	Изменение личных местоимений по родам.	1	Фронтальный Текущий
134	Изменение личных местоимений по родам.	1	Индивидуальный
135	Местоимение	1	Фронтальный Текущий
136	Местоимение	1	Фронтальный, тематический
137	Р/р Обучающее изложение «Кошкин выкормыш»	1	Самостоятельная работа
Глагол (21 ч)
138	Анализ изложений. Работа над ошибками. Значение и употребление глаголов в речи.	1	Индивидуальный
139	Значение и употребление глаголов в речи.	1	Фронтальный Текущий
140	Значение и употребление глаголов в речи.	1	Фронтальный Текущий
141	Неопределенная форма глагола.	1	Фронтальный
142	Неопределенная форма глагола.	1	Фронтальный Текущий
143	Число глаголов.	1	Фронтальный Текущий
144	Число глаголов.	1	Фронтальный Устный опрос
145	Времена глаголов. Словарный диктант.	1	Индивидуальный
146	Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.	1	Фронтальный Текущий
147	Изменение глаголов по временам.	1	Фронтальный
148	Изменение глаголов по временам.	1	Фронтальный Устный опрос
149	Р/р Обучающее изложение «Как лоси встречают весну»	1	Самостоятельная работа
150	Анализ изложений. Работа над ошибками. Род глаголов в прошедшем времени.	1	Фронтальный Текущий
151	Род глаголов в прошедшем времени.	1	Фронтальный Текущий
152	Правописание частицы не с глаголами.	1	Фронтальный Устный опрос
153	Правописание частицы не с глаголами.	1	Фронтальный Текущий
154	Обобщение знаний.	1	Фронтальный
155	Обобщение знаний.	1	Фронтальный Текущий
156	Обобщение знаний.	1	Фронтальный Устный опрос
157	Обобщение знаний.	1	Фронтальный, тематический
158	Контрольный диктант «Весеннее утро» по теме «Глагол».	1	Итоговый контроль
Повторение (17 ч)
159	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Части речи.	1	Фронтальный Текущий
160	Части речи.	1	Индивидуальный
161	Обобщение изученного о слове, предложении.	1	Фронтальный Текущий
162	Правописание окончаний имен существительных.	1	Фронтальный Устный опрос
163	Правописание окончаний имен прилагательных.	1	Фронтальный Текущий
164	Правописание приставок и предлогов.	1	Фронтальный Устный опрос
165	Р/р Обучающее сочинение «Почему я жду летних каникул?»	1	Самостоятельная работа
166	Анализ сочинений. Работа над ошибками. Правописание безударных гласных.	1	Фронтальный
167	Правописание безударных гласных. Словарный диктант	1	Индивидуальный
168	Итоговый контрольный диктант «Соловьиная песня»	1	Итоговый контроль
169	Анализ итогового контрольного диктанта. Работа над ошибками. Правописание парных согласных.	1	Фронтальный Текущий
170	Правописание непроизносимых согласных.	1	Фронтальный Устный опрос
171	Правописание слов с удвоенными согласными.	1	Фронтальный Текущий
172	Однокоренные слова.	1	Фронтальный Текущий
173	Правописание частицы не с глаголами.	1	Фронтальный Текущий
174	Текст	1	Фронтальный Текущий
175	КВН «Знатоки русского языка».	1	Фронтальный

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 3 класс "УМК Школа России""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 079 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конкурсно-игровая программа к 23 февраля

13.11.2019
235
0

rar

Рабочие программы по внеурочной деятельности

13.11.2019
142
0

pptx

Презентация на тему "Методы и приёмы работы с текстом на уроках русского языка для детей с ОВЗ в начальной школе.

13.11.2019
1305
66

pptx

Презентация "Индивидуализация образования в начальной школе"

13.11.2019
666
34

rar

Открытый урок русского языка, проведенный совместно с родителями. 4 класс.

13.11.2019
1562
42

docx

Олимпиадные задания для 1 класса по русскому языку, математике, окружающему миру, литературному чтению

13.11.2019
721
4

rar

Материалы выступлений и презентаций в районном конкурсе " Учитель года. Номинация " Воспитание в школе".

13.11.2019
2074
45

docx

Использование образовательных технологий в начальной школе

13.11.2019
206
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 13.11.2019 157
- DOCX 143.9 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Балалыкина Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Балалыкина Елена Викторовна
- На сайте: 6 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 3844
- Всего материалов: 5