Рабочая программа по русскому языку (4 класс) УМК"Школа России"

Рабочая программа по русскому языку

4 класс

Пояснительная записка

        Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с основными поло­жениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, авторской про­граммой В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого (Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011 г.), требованиями Примерной основной образовательной программы МБОУ «Приреченская СОШ» на 2021-2022 уч. год.

      Данная программа реализуется при помощи учебно-методического комплекса «Школа России» программы В. П. Канакиной «Русский язык» 2020 г.

Место предмета в учебном плане

        Согласно учебному плану МБОУ «Приреченская СОШ» на 2021-2022 уч. год. в 4 классе на учебный предмет «Русский язык» отводится     102 ч. (3 ч в неделю, 34 учебных недели).

Общая характеристика учебного предмета

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения учебного предмета:

•                     развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

•                     формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

•                     формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

•                      воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления        совершенствовать свою речь.

•                     пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

• Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
• Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
• Развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
• Использование знаково-символических средств представления информации.
• Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
• Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
• Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
• Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
• Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
• Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
• Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
• Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

• Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
• Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общении.
• Позитивное эмоционально-оценочное отношение к русскому языку, понимание значимости хорошего владения русским языком, его роли в дальнейшем образовании.
• Понимание значимости правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека, проявления собственного уровня культуры.
• Овладение начальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических), правилах речевого этикета (в объеме материала изучаемого курса; использование этих норм для успешного решения коммуникативных задач в ситуациях учебной языковой деятельности и свободного общения; формирование сознательного отношения к качеству своей речи, контроля над ней.
• Приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах и средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач.
• Освоение первоначальных научных преставлений об основных понятиях и правилах из области фонетики, графики, лексики, морфемики, морфологии, синтаксиса, орфографии (в объеме материала изучаемого курса); понимание взаимосвязи и взаимозависимости между разными сторонами языка.
• Овладение учебными действиями с языковыми единицами: находить, опознавать, характеризовать, сравнивать, классифицировать основные единицы языка (звуки, буквы, слова, предложения), конструировать из этих единиц единицы более высокого уровня (слова, словосочетания, предложения, тексты), использовать эти действия для решения познавательных, практических и коммуникативных задач (в объеме материала изучаемого курса).
• Овладение основами грамотного письма: основными орфографическими и пунктуационными умениями (в объеме материала изучаемого курса), умениями применять правила орфографии и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов, умение проверять написанное.

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

Изученные части речи, их признаки и определения; одно­родные члены предложения, их признаки.

Учащиеся должны уметь:

·         орфографически и каллиграфически правильно списы­вать и писать под диктовку текст (70—85 слов), включаю­щий все изученные орфограммы по программе начальной школы; проверять написанное;

• производить звуко-буквенный разбор слов типа школьный, сливки, народ, ружьё, ель, морковь;
• производить разбор по составу (находить в слове окон­чание, выделять корень, приставку, суффикс) слов типа по­звонить, смелость, лимонный, подсказка, заморский, пообедали;
• производить разбор слова как части речи: начальная фор­ма, род, склонение, падеж, число имен существительных; начальная форма, род, падеж, число имен прилагательных; начальная (неопределенная) форма, спряжение, число, время, лицо (в настоящем и будущем времени), род (в прошедшем времени) глаголов; начальная форма, падеж, лицо, число, род (в 3-м лице единственного числа) местоимений;
• производить синтаксический разбор простого предложе­ния, предложения с однородными членами;
• определять тему текста, его основную мысль, автором прямо не сформулированную, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, составлять план текста;
• определять тип текста (повествование, описание, рассуж­дение); использовать эти типы текстов в речи;
• писать изложение и сочинение (60—75 слов) повествова­тельного текста с элементами описания и рассуждения по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя;
• в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-          для адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

-          работы со словарем (алфавит);

-          соблюдения орфоэпических норм;

-          создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

-          овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

Содержание учебного предмета

Повторение (8 ч.) Знакомство с учебником, его содержанием и структурой. Значение речи в жизни человека, уточнение представления детей о языке как средстве общения, о языке как системе знаков. Текст как единица языка и речи. План текста. Типы текстов. Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по интонации. Диалог. Обращение. Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Что такое словосочетание.

Предложение (10 ч.) Однородные члены предложения (общее понятие). Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов. Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень». Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями, входящими в состав сложного.

Слово в языке и речи (16 ч.) Слово и его лексическое значение. Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Старевшие слова. Синонимы, антонимы, омонимы. Фразеологизмы. Состав слова. Однокоренные слова. Корень слова. Суффиксы и приставки. Правописание гласных и согласных в кортах слов. Разделительные Ь И Ъ знаки. Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста. Части речи. Морфологические признаки частей речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Склонение имен существительных и имен прилагательных. Имя числительное. Глагол как часть речи. Наречие как часть речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке».

Имя существительное (32 ч.) Повторение сведений об имени существительном. Распознавание падежей имен существительных. Несклоняемые имена существительные. Три типа склонения имен существительных. Падежные окончания имен существительных 1-го, 2- го, 3-госклонения.Сочинение по репродукции картины А.А. Пластова «Первый снег». Подробное изложение повествовательного текста. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа. Сочинение по репродукции картины В. А. Тропинина «Кружевница». Множественное число имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных множественного числа. Изложение повествовательного текста.

Имя прилагательное (26 ч.) Имя прилагательное как часть речи. Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе. Правописание родовых окончаний имён прилагательных в именительном падеже. Склонение имён прилагательных женского, мужского и среднего рода в единственном числе. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе. Склонение имён прилагательных множественного числа. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных множественного числа. Подробное изложение повествовательно -описательного текста Анализ текста типа сравнительного описания. Составление описательного текста по аналогии с образцом.

Личные местоимения (8 ч.) Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица. Изменение личных местоимений по падежам. Правописание личных местоимений 1-го и 2-го лица в косвенных формах и местоимений с предлогами. Склонение личных местоимений 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями. Правильное употребление местоимений в речи. Подробное изложение повествовательного текста с языковым анализом текста. Составление поздравительной открытки к празднику 8 Марта.

Глагол (32 ч.) Глагол как часть речи (повторение). Изменение глаголов по временам. Неопределенная форма глагола. Образование временных форм от глагола в неопределённой форме. Изменение глаголов единственного числа в прошедшем времени по родам. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. Спряжение глаголов (общее понятие). Употребление мягкого знака (ь) в глаголах 2-го лица единственного числа. 1 и 2 спряжение глаголов. Окончания глаголов 1 и 2 спряжения. Правописание безударных личных окончаний глагола в настоящем и в будущем времени. Глаголы-исключения 1 спряжения. Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. Возвратные глаголы. Правописание -тся и -ться в глаголах (общее представление). Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени. Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени. Краткое изложение повествовательного текста. Подробное изложение повествовательного текста.

Итоговое повторение (4 ч.) Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Простые и сложные предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Слово и его лексическое значение. Значимые части слова. Правописание гласных и согласных в корне слов. Части речи. Морфологические признаки частей речи.

Слова с непроверяемыми написаниями

Автомобиль, агроном, адрес, аллея, аппетит, багаж, беседа, библиотека, билет, богатство, ботинки, вагон, везде, вокзал, впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, двенадцать, директор, ещё, железо, завтра, здесь, издалека, инженер, календарь, каникулы, кастрюля, километр, командир, комбайн, корабль, космонавт, костёр, костюм, лучше, медленно, металл, назад, налево, направо, оборона, одиннадцать, пассажир, пейзаж, победа, портрет, правительство, председатель,. прекрасный, путешествие, расстояние, салют, самолёт. сверкатъ, сверху, свитер, свобода, сегодня, сейчас, семена, сеялка. слева, снизу, справа, тарелка, телефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяин, хозяйство, человек, шестнадцать, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция.                                        

Тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Повторение	9
2	Предложение.	7
3	Слово в языке и речи.	16
4	Имя существительное	34
5	Имя прилагательное	27
6	Местоимение	8
7	Глагол	27
8	Повторение	8
	Итого:	136 часов

Календарно - тематическое планирование

№ п/п		Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
				План	Факт
	I четверть
	1.Повторение (9 ч)
1.	1.1	Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.	1
2.	1.2	Текст и его план. Типы текстов	1
3.	1.3	Текст и его план. Типы текстов	1
4.	1.4	Виды предложений по цели высказывания и по интонации	1
5.	1.5	Диалог. Обращение. Словарный диктант №1	1
6.	1.6	Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.	1
7.	1.7	Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.	1
8.	1.8	Входной контрольный диктант №1	1
9.	1.9	Работа над ошибками. Словосочетание	1
	2.Предложение(7ч.)
10	2.1	Однородные члены предложения .	1
11.	2.2	Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1
12.	2.3	Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	1
13.	2.4	Р/р: Обучающее изложение	1
14.	2.5	Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного	1
15.	2.6	Сложное предложение и предложение с однородными членами	1
16	2.7	Проект «Похвальное слово знакам препинания»	1
3.Слово в языке и речи (16ч.)
17.	3.1	Слово и его лексическое значение. Словарный диктант №2	1
18.	3.2	Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова	1
19.	3.3	Синонимы, антонимы, омонимы.	1
20.	3.4	Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов	1
21-	3.5	Состав слова. Распознавание значимых частей слова	1
22	3.6	Состав слова. Распознавание значимых частей слова	1
23.	3.7	Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в корнях	1
24.	3.8	Правописание приставок и суффиксов. Словарный диктант№3	1
25.	3.9	Разделительные твердый и мягкий знаки	1
26.	3.10	Контрольное списывание №1	1
27.	3.11	Работа над ошибками. Части речи. Морфологические признаки частей речи	1
28	3.12	Склонение имен существительных и имен прилагательных	1
29	3.13	Р/р: Сочинение-отзыв по  картине В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».	1
30.	3.14	Работа над ошибками. Имя числительное. Глагол	1
31	3.15	Наречие как часть речи. Правописание наречий	1
32	3.16	Контрольный диктант №2  по теме «Предложение»	1
	4.Имя существительное ( 34 ч.)
33	4.1	Работа над ошибками. Распознавание падежей имен существительных	1
34.	4.2	Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных.	1
35	4.3	Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже. Словарный диктант№4	1
II четверть
36.	4.4	Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах..	1
37.	4.5	Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные	1
38.	4.6	Три склонения имен существительных (общее представление). 1-е склонение имен существительных	1
39.	4.7	Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения	1
40.	4.8	2-е склонение имен существительных. Словарный диктант №5.	1
41	4.9	Упражнение в распознавании имён существительных 3-го склонения	1
42.	4.10	Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного	1
43	4.11	Контрольный диктант №3 по теме «Части речи».	1
44	4.12	Работа над ошибками. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.	1
45.	4.13	Именительный и винительный падежи	1
46	4.14	Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже	1
47.	4.15	Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных	1
48.	4.16	Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.	1
49	4.17	Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах	1
50.	4.18	Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах	1
51.	4.19	Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже	1
52.	4.20	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже. Словарный диктант №6	1
53.	4.21	Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже	1
54	4.22	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже	1
55	4.23	Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах	1
56	4.24	Р/р: Обучающее изложение по коллективно составленному плану.	1
57	4.25	Работа над ошибками. Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных	1
58	4.26	Склонение имён существительных во множественном числе	1
59.	4.27	Словарный диктант №7 Контрольный диктант №4 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»	1
60.	4.28	Работа над ошибками. Именительный падеж имён существительных множественного числа.	1
61.	4.29	Родительный падеж имён существительных множественного числа	1
62.	4.30	Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа	1
63.	4.31	Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа	1
64.	4.32	Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе	1
65.	4.33	Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе	1
66	4.34	Проект «Говорите правильно»	1
	5.Имя прилагательное(27ч.)
67	5.1	Имя прилагательное как часть речи	1
68.	5.2	Род и число имён прилагательных. Словарный диктант №8	1
69.	5.3	Склонение имён прилагательных	1
70	5.4	Р/р: Обучающее сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов»	1
71	5.5	Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе	1
72.	5.6	Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже	1
73.	5.7	Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже	1
74.	5.8	Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже	1
75.	5.9	Именительный, винительный, родительный падежи. Словарный диктант № 9.	1
76.	5.10	Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах	1
77.	5.11	Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода	1
78	5.12	Проект « Имена прилагательные в сказке о рыбаке и рыбке А. С. Пушкина»	1
79.	5.13	Контрольный диктант №5 по теме «Склонение имён прилагательных»	1
80.	5.14	Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода	1
81	5.15	Склонение имён прилагательных женского рода. Наши проекты	1
82	5.16	Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода	1
83	5.17	Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода. Словарный диктант №10	1
84	5.18	Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода	1
85.	5.19	Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных..	1
86	5.20	Р/р: Изложение описательного текста	1
87.	5.21	Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных во множественном числе	1
88.	5.22	Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа. Словарный диктант №11.	1
89.	5.23	Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.	1
90.	5.24	Р/р: Контрольное сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»	1
91.	5.25	Работа над ошибками. Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа	1
92.	5.26	Обобщение по теме «Имя прилагательное».	1
93.	5.27	Контрольный диктант №6 по теме «Имя прилагательное»	1
94	5.28	Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме « Имя прилагательное»	1
	6. Местоимение ( 8 ч)
95.	6.1	Местоимение как часть речи	1
96.	6.2	Личные местоимения	1
97	6.3	Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам	1
98.	6.4	Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам. Словарный диктант №12	1
99	6.5	Изменение личных местоимений по падежам. Тест по теме «Местоимение»	1
100	6.6	Изменение личных местоимений по падежам. Тест по теме «Местоимение»	1
101	6.7	Контрольный диктант №7 по теме «Местоимение»	1
102	6.8	Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме « Местоимение»	1
	7. Глагол (26 ч)
103	7.1	Роль глаголов в языке	1
104	7.2	Изменение глаголов по временам	1
IV четверть
105	7.3	Неопределённая форма глагола	1
106	7.4	Изменение глаголов по временам.	1
107	7.5	Спряжение глаголов. Словарный диктант №13	1
108	7.6	Спряжение глаголов	1
109	7.7	2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе	1
110	7.8	I и II спряжение глаголов настоящего времени	1
111	7.9	I и II спряжение глаголов будущего времени	1
112	7.10	Р/р: Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»	1
113	7.11	Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени	1
114	7.12	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Словарный диктант №14	1
115	7.13	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени	1
116	7.14	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени	1
117	7.15	Проект «Пословицы и поговорки»	1
118	7.16	Контрольный диктант №8 на тему: «Правописание  безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени»	1
119	7.17	Возвратные глаголы.	1
120	7.18	Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах	1
121	7.19	Р/р: Изложение повествовательного текста по вопросам	1
122	7.20	Работа над ошибками. Правописание глаголов в прошедшем времени.	1
123	7.21	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени. Словарный диктант № 15	1
124	7.22	Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени	1
125	7.23	Контрольный диктант №9 по теме «Глагол»	1
126	7.24	Работа над ошибками. Обобщение по теме «Глагол»	1
127	7.25	Р/р: Контрольное  изложение повествовательного текста	1
128	7.26	Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме «Глагол»	1
	8. Итоговое повторение (8 ч.)
129	8.1	Язык. Речь. Текст	1
130	8.2	Итоговый контрольный диктант №10	1
131	8.3	Работа над ошибками. Предложение и словосочетание.	1
132	8.4	Состав слова.	1
133	8.5	Лексическое значение слова	1
134	8.6	Части речи . Словарный диктант №16	1
135	8.7	Части речи.	1
136	8.8	Звуки и буквы	1