Рабочая программа по сосновам светской этики 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Пригородная средняя школа»

РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО                            СОГЛАСОВАНО:                                                       УТВЕРЖДАЮ:

на заседании МС ОТ 27.08.2016 г.,                                 заместитель директора по УВР                                        Приказ от 31.08.2016 г. № 434

протокол № 1                                                                                                 /Ярцев М.П./                                       Директор школы                           

                                                                                        30.08. 2016 года                                                               ___________ Семиленов В.Г.

Рабочая программа

Наименование учебного предмета  Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы светской этики».

Класс       4

Уровень общего образования  начальное общее образование

Учитель  Рябова Д.С.

Срок реализации программы: 2016 – 2017 учебный год

Количество часов по учебному плану:

Всего  34  часа в год; в неделю      1    час

Планирование составлено на основе  авторской программы М.Т. Студеникина «Программы курса к учебнику М.Т. Студеникина  «Основы светской этики». 4 класс. – М.: ООО  «Русское слово» - 2012 г.

Учебник  М.Т. Студеникин  «Основы религиозных культур и светской этики .Основы светской этики». 4 класс. – М.: ООО «Русское слово», 2015г

                                                                                                                                                               ^{( название, автор, год издания, кем рекомендовано)}

Рабочую программу составил (а)

                                                                                                               ^{подпись                                                                     расшифровка подписи}

Содержание

1. Планируемые результаты изучения учебного предмета ……………………3

2. Содержание учебного предмета………………………………………….……5

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы…………………………………………………………....9

1. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Данная рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики, модуль «Основы светской этикаи» для 4 класса составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 06 октября 2009 года,  № 373), основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Пригородная СШ» на основе авторской программы «Программы курса» к учебнику М.Т. Студеникина  «Основы светской этики». 4 класс/авт.- сот. К.А.Кочегаров, М.Т. Студеникин. – М.: ООО «Русское слово- 2012 г., с учетом учебного плана МБОУ «Пригородная СШ».

Для реализации рабочей программы используется следующий учебно-методический комплекс:

1. М. Т. Студеникин  «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» 4 класс /авт. сост. К. А. Кочегаров, М. Т. Студеникин. – М.: ООО «Русское слово», 2015г.

2. Студеникин М.Т. «Книга для учителя к учебнику М.Т. Студеникина " Основы светской этики". 4 класс». - М.: ООО «Русское слово», 2013г.

Целями обучения предмета «Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы светской этики»  в 4 классе являются:

-развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

-знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;  

-воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление    внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Основными задачами обучения предмету «Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы светской этики»  в 4 классе являются:

•          знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

•          развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

•          обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

•          развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Цели и задачи обучения предмету «Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы светской этики» в 4 классе соответствуют следующим планируемым результатам:

личностные результаты:

·         Формирование основ российский гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

·         формирование семейных ценностей;

·         становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·         формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·         развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·         развитие навыков сотрудничества

метапредметные результаты:

·         Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·         готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;

·         овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

·         умение осуществлять информационный поиск.

предметные результаты:

Ученик научится:

• находить на карте национально-территориальные образования Российской Федерации;

• определять влияние природных условий на жизнь и быт людей;

• описывать памятники истории и культуры народов России на основе иллюстраций учебника;

• рассказывать (на основе учебника и дополнительных источников информации) о традиционных религиях, обычаях и традициях народов России;

• готовить небольшие сообщения о национальных праздниках, народных промыслах народов России, защитниках Отечества, национальных героях;

• характеризовать духовно-нравственные черты народов России, основываясь на традиционных религиях, фольклоре и других источниках;

• различать хорошие и плохие поступки людей, оценивать их с общепринятых нравственных позиций;

• рассказывать о составе семьи, своих обязанностей в семье, оценивать характер семейных взаимоотношений;

• оценивать, приводя примеры, своё поведение в семье, школе и вне их;

• использовать полученные в курсе «Окружающий мир» знания о правах и обязанностях граждан России, государственной символике,

государственных институтах и др. для формирования представлений о России, как общем доме для народов её населяющих;

• объяснять значение понятий «малая родина», «Родина», «россиянин»;

• приводить примеры беззаветного служения Родине –России.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать первоначальные представления о традиционных религиях народов России, их нравственных заповедях в общении с одноклассниками и

другими людьми;

• сравнивать обычаи и традиции народов России, авторское и своё отношение к литературным героям, реальным событиям и людям;

• находить на карте столицы национально-территориальных образований России;

• соблюдать нравственные нормы поведения в семье, школе, общественных местах; заботливо относиться к младшим, уважать старших;

• различать нравственные и безнравственные поступки, давать оценку своим поступкам и стараться избавиться от недостатков;

• использовать дополнительную информацию (словари, энциклопедии, детскую художественную литературу, Интернет) с целью поиска ответов на

вопросы, извлечения сведений об образе жизни, обычаях и традициях, религиях народов России для создания собственных устных и письменных

сообщений, презентаций.

2. Содержание учебного предмета.

Тема	Кол-во час.		Содержание
1	1	Введение в предмет. Народы России, их духовно-нравственная культура. Учебник «Основы светской этики», его структура. Истоки вежливых слов. Значение вежливости.
2	2	Россия – Родина моя Понятие Родины. Древняя Русь. Происхождение названий Русь, русские. Наша Родина – Россия, ее географическое положение, природа, население. Радушие и доброжелательность россиян. Россия – многонациональное государство. Национальность и раса. Древние городаРоссии, их памятники культуры
3	2	Этика и этикет. Понятия этика, мораль (нравственность). Назначение этики, ее категории. Понятие этикет, его происхождение и назначение. Нормы  этикета, их развитие и совершенствование. Современные правила поведения, манеры поведения человека, их характеристики
4	2	Вежливость. Понятия вежливость, уважение. Происхождение слов здравствуйте, спасибо, пожалуйста, их значения. Обычай рукопожатия, обычай снимать головной убор. Этикет приветствия в школе и дома, на улице. Отношение к недостаткам и слабостям людей. Обида словом, извинение. Этикет разговорной речи.
5	2	Добро и зло Понятия добро и зло. Слова с корнем добро. Добра и зло в русских народных сказках, былинах. Правила разговорной речи: громкость голоса, интонация, мимика, жесты. Язык жестов. Значение слов. Влияние слова на взаимоотношения людей. Проявление тактичности и сдержанности в споре. Необдуманные поступки и их последствия. Умение прощать – начало доброго отношения к людям. Благожелательность. Забота о родных и близких. Бескорыстная помощь нуждающимся в ней людям. Повседневные проявления доброты
6	2	Дружба и порядочность. Понятие и проявление дружбы. Роль доверия в укреплении дружбы. Качества настоящего друга и их проявление в повседневных отношениях. Честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость. Взаимопонимание, требовательность и ответственность. Проявление дружбы в сказках, произведениях детской литературы. Понятия-синонимы друг, приятель, товарищ. Правила дружбы. Отношения в классном коллективе
7	2	Честность и искренность. Понятия честность и искренность. Из истории традиций по выявлению честности и лжи. Значение выражений о честности («честное слово»,«честно исполнять свой долг», «жить по совести, честно» и др.). Что значит быть честным с самим собой, с окружающими. Честность, правдивость и тактичность. Позитивные качества честности. Искренность –составная часть честности. Честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов
8	3	Гордость и гордыня. Понятия гордость и гордыня. Чувство собственного достоинства человека, самоуважения. Порядочность и скромность. Зазнайство и гордыня, зависть. Воспитание положительных качеств личности, тренинги. Гордость за хорошие дела и поступки героев России
9	2	Обычаи и обряды русского народа. Что такое обычай и обряд. Из истории обряда бракосочетания на Руси. Решение вопросов женитьбы и замужества. Сваты. Помолвка. Венчание. Обычай встречи молодых хлебом - солью. Этикет царского обеда. Особенности бракосочетания в современной России
10	2	Терпение и труд. Значения слова терпение. Что такое труд. Трудовые дела в школе и дома, их последовательность и систематичность. Постоянные домашние поручения и их выполнение. Значение труда в жизни человека и общества. Свободный и посильный труд. Повседневные дела и техника безопасности в работе. Твои любимые дела. Потребность в труде. Сочетание труда умственного и физического. Учеба – важнейший труд школьника
11	2	Семья. Семья – объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях. Из истории семьи. Семья на Руси. Имя и фамилия. Фамилия – наследственное семейное имя. Происхождение фамилии. Роль родителей в современной семье. Крепость и стабильность семьи. Родословная семьи
12	2	Семейные традиции. Традиция – передача из поколения в поколение правил поведения в семье, семейных обычаев и обрядов. Разнообразие традиций, собственные традиции семьи, их создание
13	2	Сердце матери. Роль матери в семье. День матери в России. Традиция празднования Дня матери у народов мира. Материнская любовь. Мать и счастье – нераздельные понятия. Мать – творец человека. Подарить радость маме. Ответственность мамы за своих детей, помощь детей своим родителям. Бережное отношение детей к родителям, родным и близким. Подарочный этикет
14	2	Правила твоей жизни. Сознательная дисциплина учащихся в школе. Правила приема пищи в школе. Этикет школьного праздника. Самообслуживание учащихся. Поддержание порядка и чистоты в школе и дома, во дворе дома и на улице. Помощь детей родителям. Распорядок дня ученика. Культура общения сверстников. Особенности общения детей между собой и с посторонними взрослыми людьми, соблюдение правил личной безопасности. Внимательное отношение к маленьким детям, престарелым и инвалидам, помощь им.
15	2	Праздники народов России. Христианские праздники. Происхождение Масленицы. Семь дней Масленицы. Великий пост. Старинные праздники: Пасха, Рождество Христово, святки, Крещенский сочельник, Крещение. Праздничный застольный этикет. Курбан-байрам,день Сангхи, обряды народов, свобода совести
16	2	Защитники Отечества. 23 февраля – День защитника Отечества. Состав Вооруженных сил РФ. Страницы боевой славы Родины с ХIII до ХХ в.: Невская битва, сражение на Чудском озере, Куликовская битва, борьба с поляками в ХVII в., подвиги полководца А.В. Суворова, Отечественная война1812 г., Великая Отечественная война 1941–1945 гг. Охрана сухопутных, воздушных и водных границ страны. Защита Родины – долг каждого гражданина РФ, служба в Вооруженных силах РФ – почетная обязанность каждого мужчины.
17	2	Выступление учащихся со своими творческими работами. Итоговое повторение. Основные знания и умения по этике и этикету

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№	Тема урока	Количество часов
1	Введение в предмет	1
2-3	Россия – Родина моя	2
4-5	Этика и этикет	2
6-7	Вежливость	2
8-9	Добро и зло	2
10-11	Дружба и порядочность	2
12-13	Честность и искренность	2
14	Повторение и обобщение	1
15-16	Гордость и гордыня	2
17-18	Обычаи и обряды русского народа	2
19-20	Терпение и труд	2
21-22	Семья	2
23-24	Семейные традиции	2
25-26	Сердце матери	2
27-28	Правила твоей жизни	2
29-30	Праздники народов России	2
31-32	Защитники Отечества	2
33	Выступление учащихся со своими творческими работами.	1
34	Итоговое повторение	1

№ урока	Тема урока	Кол-во час.	Тип и форма урока	Планируемые результаты			Формы организации учебно-познавательной деятельности	Оборудование, ЭОР	Система контроля	Дата урока по плану	Дата урока факт
				предметные  результаты	метапредметные	личностные
1.	Введение в предмет.	1	УИПЗЗ	Готовность к нравственному самосовершенствованию, духов- ному саморазвитию	готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;	становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций	Фронтальная, индивидуальная	Учебник, рабочая тетрадь, презента ция	Учебный диалог, решение проблемной ситуации, поиск информации,
2-3.	Россия – Родина моя.	2	УКИЗ	Формирование первоначальных представлений о происхождении Руси, ее географическом населении, природе, культуре.	Познавательные: Умение осуществлять «анализ» текста с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять логическое действие «синтез», «сравнение», «обобщение»; устанавливать аналогии; строить простые рассуждения, давать характеристики поступкам; давать определение понятиям: этика,  мораль, добро, зло, от-ветственность, долг, справед-ливость, эгоизм, нравственность, честь, идеалы, этикет, дружба, честь и др.; выполнять творческие, поисковые задания; устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом тексте; находить существенные межпредметные связи (с чтением, ИЗО, музыкой); обобщить текстовую информацию и отнести её содержание к известным понятиям.	Воспитание доброжелательности, нравственности на основе духовных традиций народов России.	Фронтальная, индивидуальная	Учебник, рабочая тетрадь, презента ция	беседа, чтение, работа с картой, пересказ по опорным словам.
4-5	Этика и этикет.	2	УКИЗ	Формирование первоначальных пред-ставлений о светской этике современной России. Умение применять правила этикета в условиях различных жизненных ситуаций		Формирование уважительного отношения к окружающим, умение выбирать форму поведения в соответствии с ситуацией	Фронтальная, индивидуальная	Учебник, рабочая тетрадь, словарь презентация, ресурсы интернет	Учебный диалог, решение проблемной ситуации, поиск ин-формации, работа в группах
6-7	Вежливость	2	УИПЗЗ	Раскрыть понятия вежливость, уважение. Умение применять правила этикета в разговорной речи		Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения	Фронтальная, групповая работа	Учебник, рабочая тетрадь, словарь презентация, ресурсы интернет	Ролевые игры, Проект «Правила поведения в классе, мага-зине и т.д. (групповая работа)
8-9	Добро и зло.	2	УИПЗЗ	Понимание значения нравственности в жизни человека и общества	Личностные: умение  различатьосновные нравственно-этические понятия; идеен-тифицироватьсебя с принадлеж-ностью к народу, стране, государству; проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов; проявлятьинтерес к культуре и историисвоего народа, родной страны; соотноситьпоступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.); Умение анализировать и характеризоватьэмоциональные состояния и чувства; оцениватьситуации с точки зрения правил поведения и этики; мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; проявлять доброжелательность, доверие, внимательность, помощь при выполнение заданий; умение выражать положительное отношение к процессу познания; оцениватьсобственную учебную деятельность; проявлять правила делового сотрудничества; Умение проявлять терпение и доброжелательность в споре. Коммуникативные умения: сознательно строить речевое высказывание в соответствии учебной задачей; формулироватьточку зрения; определить общую цель и пути её достижения; аргументировать свою точку зрения; ориентироваться на точку зрения других людей, отличную от своей собственной, в учебной коммуникации; договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности (чтение по ролям, совместная подготовка дополнит. материала, создание презентаций); адекватно оценить поведение окружающих, героев произведений; умение вести диалог, работать в группе. Регулятивные умения: сохранять учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи; определять наиболее эффективные способы достижения результата; планироватьпоследовательность учебных действий в соответствии поставленной задачей; самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности; оцениватьучебные действия, применяя различные критерии оценки; осознаватьспособы действий, приведших к успеху или неуспеху; удерживать цель деятельности до получения ее результата; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок; наме-чать способы их устранения; анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности	Воспитание потребности в добрых делах, проявление заботы о родных и близких, нуждающихся в помощи людях	Групповая работа	Учебник, рабочая тетрадь, словарь презентация, ресурсы интернет	Чтение и обсуждение русских сказок, былин, рассказов, подбор пословиц Инсценировка Исполнение песен
10-11	Дружба и по-рядочность	2	УКИЗ	познакомить с истинным толкованием слова "дружба", "друг", "приятель", "товарищ";		Воспитание доброжелательности, справедливости,уважение друг к другу	Фронтальная, работа в парах	Учебник, рабочая тетрадь, словарь презентация, ресурсы интернет	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, песни о дружбе
12-14	Честность и искренность. Повторение и обобщение.	2	УИПЗЗ	Раскрыть понятия честность и искренность		Соблюдение правил поведения в школе и дома, законов коллективной жизни	Фронтальная работа, работа в парах	Учебник, рабочая тетрадь, словарь, мультимедийная презентация, ресурсы интернет	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему
15-16	Гордость и гордыня	2	УИПЗЗ	создать условия для осознания учащимися  ответственности за человеческую жизнь;		развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах	Фронтальная работа, работа в парах	Учебник, рабочая тетрадь, словарь, мультимедийная презентация, ресурсы интернет	чтение и обсуждение русских сказок, притч, диалог по предложен-ной проблеме
17-18	Обряды и обычаи русского народа	2	УИПЗЗ	Сформировать у учащихся представления о морали гражданина		Воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа	Работа в группах	Учебник, рабочая тетрадь, словарь, мультимедийная презентация, ресурсы интернет	Работа с ис-точниками, решение познавательных задач, диалог по предложенной проблеме
19-20	Терпение и труд	2	УИПЗЗ	Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.		Воспитывать стремление к добрым поступкам	Фронтальная работа, работа в парах	Учебник, рабочая тетрадь, словарь, мультимедийная презентация, ресурсы интернет	Составление плана, групповая работа
21-22	Семья	2	УИПЗЗ	Расширять представления детей о семье, роде, семейных традициях, реликвиях.		Воспитывать  ценностное, бережное отношение к семье.	Работа в группах	Учебник, рабочая тетрадь, словарь, мультимедийная презентация, ресурсы интернет	Беседа, ком-ментирован-ное чтение, самостоятельная работа с источниками информации, работа в группах.
23-24	Семейные традиции.	2	УИПЗЗ	уточнить понятия: традиция, ритуал, забота, любовь		Формирование семейных ценностей и традиций.	Фронтальная работа, работа в парах	мультимедийная презентация	Индивид. рассказы
25-26	Сердце матери	2	УИПЗЗ	Формирование внимательного и уважительного отношения к своим близким, маме.		Воспитание у учащихся чуткого, внимательного и уважительного отношения к своим близким, к маме	Индивидуальная работа,	Учебник, рабочая тетрадь, с мультимедийная презентация, ресурсы интернет	Учебный диалог, решение проблемной ситуации, поиск информации, работа в группах
27-28	Правила твоей жизни	2	УИПЗЗ	Сформировать у уча-щихся пред-ставления о моральных нормах как разновидности социальных норм, регулирующих поведение человека в обществе. Формирование навыков выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского дорожно- транспортного травматизма		знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; развитие этических чувств, доброжелательности	Фронтально-индивидуальная	Учебник, рабочая тетрадь, с мультимедийная презентация, ресурсы интернет	беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи
29-30	Праздники народов России	2	УИПЗЗ	Систематизировать и обогатить знания детей о праздниках  и традициях, обрядах разных народов России.		Развивать культуру поведения на праздниках	Индивидуальная работа	мультимедийная презентация	Презентации, сообщенния
31-32	Защитники Отечества.	2	УИПЗЗ	Познакомить детей с легендарными личностями, которые в разное историческое время внесли свой героический вклад в борьбу с врагом.		Воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа	Фронтальная работа	Учебник, рабочая тетрадь, с мультимедийная презентация, ресурсы интернет	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с ис-точниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи
33-34	Выступление учащихся со своими творческими Итоговое повторение	2		Выявление основных знаний и умений учащихся по курсу, проведение ихактуализации. Обобщение и систематизация знаний по курсу этики и этикета		Ответственное отношение к выполняемым заданиям		мультимедийная презентация	С.р.

Критерии оценивания

При преподавании курса ОРКСЭ предполагается безотметочная система оценивания уровня подготовки обучающихся. Не допускается использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку. Допускается лишь словесная объяснительная оценка.

Объектом оценивания на уроке становится нравственная и культурологическая компетентность ученика, его способности понимать значение нравственных норм, правил морали в жизни человека, семьи, общества, его потребности к духовному развитию.

Положительно оценивается каждый удавшийся шаг ребёнка, попытка (даже неудачная) самостоятельно найти ответ на вопрос. Поощряется любое проявление инициативы, желание высказаться, ответить на вопрос, поработать у доски. Обучение детей самоконтролю: сравнивать свою работу с образцом, находить ошибки устанавливать их причины, самому вносить исправления. Осуществление информативной и регулируемой обратной связи с учащимися должно быть ориентировано на успех, содействовать становлению и развитию самооценки.

Критерии оценивания творческих проектов обучающихся

Критерии оценки проекта	Содержание критерия оценки	Количество баллов
Актуальность поставленной проблемы (до 5 баллов)	Насколько работа интересна в практическом или теоретическом плане?	От 0 до 1
	Насколько работа является новой? обращается ли автор к проблеме, для комплексного решения которой нет готовых ответов?	От 0 до 1
	Верно ли определил автор актуальность работы?	От 0 до 1
	Верно ли определены цели, задачи работы?	От 0 до 2
Теоретическая и \ или практическая ценность  (до 5 баллов)	Результаты исследования доведены до идеи (потенциальной возможности) применения на практике.	От 0 до 2
	Проделанная работа решает или детально прорабатывает на материале проблемные теоретические вопросы в определенной научной области	От 0 до 2
	Автор в работе указал теоретическую и / или практическую значимость	От 0 до 1
Технологический процесс (до 2 баллов)	Целесообразность применяемых техник	От 0 до 1
	Соблюдение технологии использования техник	От 0 до 1
Качество содержания проектной работы (до 8 баллов)	выводы работы соответствуют поставленным целям	От 0 до 2
	оригинальность, неповторимость проекта	От 0 до 2
	в проекте есть разделение на части, компоненты, в каждом из которых освещается отдельная сторона работы	От 0 до 1
	есть ли исследовательский аспект в работе	От 0 до 2
	есть ли у работы перспектива развития	От 0 до 1
Оформление работы (до 8 баллов)	Титульный лист	0т 0 до 1
	Оформление оглавления, заголовков разделов, подразделов	0т 0 до 1
	Оформление рисунков, графиков, таблиц, приложений	0т 0 до 2
	Информационные источники	0т 0 до 2
	Форматирование текста, нумерация и параметры страниц	0т 0 до 2
Итого:		28

Критерии оценки тестовой работы

Тестовая работа используется для оценки освоения обучающимися когнитивного компонента содержания ОРКСЭ.

Тестовая работа может быть использована для тематического и итогового контроля.

При выполнении 39% и более объема тестовой работы уровень знаний обучающихся оценивается как зачет; при выполнении менее 39 % объема тестовой работы – как незачет.

Контрольно-измерительные материалы

Тесты проводятся в конце каждой четверти. Они содержат  10  заданий, которые предусматривают выбор единственно пра­вильного ответа из трёх предложенных.

Тест №1 включает следующие темы:	Тест №2
Россия – Родина моя. Этика и этикет. Вежливость. Добро и зло.	Дружба и порядочность. Честность и искренность. Гордость и гордыня. Обычаи и обряды русского народа.
Тест №3	Тест №4
Терпение и труд. Семья. Семейные традиции. Сердце матери.	Правила твоей жизни. Праздник народов России.

Тест  № 1

1. Россия, наша Родина – это…

А) планета Земля

Б) часть планеты Земля

В)  Российская Федерация

2. На каком рисунке изображен Герб Российской Федерации?

А)       Б)     В)

3. Кто такие предки?

А) люди, от которых мы произошли

Б) родители, которые придут на помощь

В) великие люди                                                                                              

4. Что такое этика?

А) наука о добре и зле;

Б) наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения

представлений о добре и зле;

В) обычаи и традиции.

5. Что такое этикет?

А) повседневное уважение и открытая доброжелательность к людям

Б) установленный, принятый порядок поведения

В) оказание бескорыстной помощи другим людям

6. Мораль – это …

А) культурные традиции;

Б) верование людей;

В) система норм и ценностей, регулирующих поведение людей.

7. Вежливость – это…

А) повседневное уважение и открытая доброжелательность к людям

Б) черта характера, которая говорит о том, что человек отвечает за собственный свободный выбор;
В) оказание бескорыстной помощи другим людям

8. Уважение – это…

А) способность человека определять своё поведение с учетом законов природы и общества.

Б) почтительное отношение к людям, основанное на признании их достоинств

В) установленный, принятый порядок поведения

9. Добро создается из:

А) добрых чувств и мыслей

Б) из благодарности за добрые дела

В) добрых дел

10. Щедрость – это…

А) оказание бескорыстной помощи другим людям, отсутствие скупости

Б) почитание людей за их благородное происхождение и за богатство

Б) способность человека определять своё поведение с учетом законов природы и общества.

Ключ оценивания:

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Правильный ответ	В	Б	А	Б	Б	В	В	Б	В	А

«Основы светской этики»

Тест  № 2 

1. Дружбы среди людей не может быть:

А) без сдерживания гнева

Б) без умения уступать друг другу

В) без лжи и отречения от друга из-за беды, болезни

2. Избавиться от обиды поможет:

А) умение прощать

Б) месть к обидчику

В) забыть обиду

3. Порядочность – это …

А) строгое соблюдение норм поведения, неспособность человека к плохим поступкам

Б) привязанность между людьми

В) оказание бескорыстной помощи другим людям, отсутствие скупости

4. Бескорыстие – это…

А) способность человека определять своё поведение с учетом законов природы и общества

Б) моральное правило, регулирующее отношения между людьми при  распределении благ, наград и наказаний, доходов и т.п.

В) отсутствие стремления к личной выгоде, наживе

5. Честность – это …

А) искренность, добросовестность, правдивость, надежность, отрицание обмана и воровства

Б) ) почитание людей за их благородное происхождение и за богатство

В) привязанность между людьми, возникающая на основе взаимоуважения

6. Репутация – это …

А) отсутствие противоречий между чувствами, намерениями и действиями человека
Б) хорошее мнение и добрая слава о человеке
В) оказание бескорыстной помощи другим людям

7. Гордость – это …

А) важничанье, высокомерие, заносчивость, самодовольство
Б) добросовестность, правдивость, надежность
В) самоуважение, уважение других, достоинство

8. Гордыня не может быть:

А) без высокомерия, заносчивости, самодовольства
Б) без добросовестности, правдивости, надежности
В) без самоуважения, уважения других, достоинства

9. Кем гордятся жители России:

А) А.В. Суворов, Наполеон, Л.Н. Толстой
Б) М.И. Кутузов, Ю. Гагарин, А.С. Пушкин
В) Г.К.Жуков, М.Ю. Лермонтов, А. Гитлер

10. Назовите обычаи и обряды Руси:

А) обряд сводов, помолвка, венчание, колядки, Масленица .

Б) Хеллоуин, венчание Рождество

В) помолвка, венчание, Рождество, Рамадан

Ключ оценивания:

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Правильный ответ	Б	А	А	В	А	Б	В	А	Б	А

«Основы светской этики»

Тест  № 3 

1. Терпение – это …

А) настойчивость, упорство и выдержка в каком-нибудь деле

Б) черта характера, которая говорит о том, что человек отвечает за собственные поступки

В) проявление сострадания и любви к ближнему

2. . Закончи пословицу: «На чужой каравай рот не разевай, …»

А) а найдешь - береги

Б) а браниться грех

В) а пораньше вставай да свой затевай

3. Что НЕ относится к правилам этикета?

А) садиться за стол нужно с чистыми руками

Б) на горячие напитки дуют, а не ждут, когда они остынут

В) на стол можно положить только кисти рук

4. Семья – это …

     А) дом, родственники и домашние животные

     Б) объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях

     В) наследственное семейное имя, переходящее от родителей к детям

5. Род – это …

А) ряд поколений, происходящих от одного предка

Б) ряд поколений, происходящих от разных предков

В) люди, от которых мы произошли

6. Какова главная задача рода и семьи?

А) Построить дом, дать жизнь детям;

Б) Быть достойными гражданами своей страны;

В) Дать жизнь детям, вырастить и воспитать их, создавая благоприятные условия жизни.

7. . На каком дереве можно увидеть своих предков?

А) родительское дерево

Б) родное дерево

В) родословное дерево

8. В каком году на Руси принято христианство?

А) 988 год

Б) 889 год

В) 898 год

9. Традиция – это …

А) правила поведения человека

Б) передача правил поведения в семье, семейных обычаев и обрядов

В) умение понимать собеседника и не допускать неприятных для других ситуаций

10.  «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе.»  Это…

А) золотое правило нравственности

Б) нравственный поступок

В) Семейный кодекс

Ключ оценивания:

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Правильный ответ	А	В	Б	Б	А	В	В	А	Б	А

«Основы светской этики»

Тест  № 4  (4 четверть)

1. . Закончи пословицу: «Мать кормит детей …»

А) а младенец матери

Б) а земля людей

В) а браниться грех

2. Что НЕ относится к правилам этикета?

А) сок лимона отжимают чайной ложкой в стакане

Б) булочки берут руками, разламывая на кусочки

В) торт едят руками

3. По каким признакам окружающие оценивают аккуратность человека

    А) чистая обувь

    Б) вежливость

    В) прямая осанка

4. Выберите светсткий государственный праздник

А) праздник Последнего звонка
Б) свадьба
В) Международный женский день

5. Священная книга мусульман

А) Коран

Б) Рамадан

В) Курбан

6. Где зародился буддизм?

А) Россия

Б) Индия

В) Греция

7. Отечество – это …

А) страна, где человек родился и вырос

Б) страна, где человек живет в данный момент

В) дом, который построил человек

8. Человек, любящий свою Родину, свой народ, готовый ради них на жертвы, трудовые и ратные подвиги – это …

А) Патриот

Б) Труженик

В) Воин.

9. Защитник Отечества – это …

А) Патриот

Б) Труженик

В) Воин

10. Какие события в истории нашей страны  способствовали сплочению и объединению всех граждан?

А) Великая Отечественная война

Б) Ледовое побоище

В) Октябрьская революция

Ключ оценивания:

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Правильный ответ	Б	В	А	В	А	Б	А	А	В	А

Анкета для учащихся по теме «Семья»

1. Из кого состоит твоя семья?
2. Что тебе больше всего нравится в твоей семье?
3. Назови ваши общие семейные праздники.
4. Назови день рождения мамы.
5. Знаешь ли ты историю знакомства мамы и папы?
6. Назови мамины черты характера.
7. Когда встаёт и ложится спать твоя мама?
8. Представь, что ты волшебник. Что бы ты сделал для своей семьи?

Анкета для учащихся по теме «Праздники народов  России»

1.   Что означает слово «традиция»?

2.   О каких семейных традициях ты знаешь?

3.   Как создаются семейные традиции?

4.   Что нового ты узнал о Масленице?

5.   Как праздник Масленицы встречают и провожают в твоей школе?

6.   Назови символы каждого дня Масленицы.

7.   Почему воскресенье называется «прощённым»?

Темы творческих работ:

1.     Россия – Родина моя.

2.     Составление правил (кодекса) дружбы.

3.     Моя родословная.

4.     Мини-сочинение «Моя семья».

5.     Семейные традиции.

6.     Народные праздники.

7.     Защитники Отечества.

8.     Добро и зло в русских народных сказках.

9.     Вот что значит настоящий, верный друг.

Темы проектов:

1.     Семейные праздники.

2.     Мой прадедушка – участник Великой Отечественной войны.

3.     Правила поведения в школе (в общественных местах, в транспорте).

4.     Всюду добрые люди вокруг…

Итоговое мероприятие по курсу

«Основы религиозных культур и светской этики»

школьно – семейного праздника «Мы разные, но мы вместе»

По окончании курса «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» целесообразно проведение нестандартного занятия – своеобразного отчёта перед семьями (общественного смотра знаний) и собственно праздника. Приглашаются родители и члены семей. Они становятся не просто зрителями, а соавторами и участниками, как детских презентаций, так и праздничного концерта и чаепития с рекламой традиционных семейных блюд. С родителями задолго до  мероприятия составляется проект, отдельные семьи садятся за круглый стол, устраивают семейные чтения и беседы, проводят исследования по выбранной теме (это ли не шаг к сплочению семьи?!). В отчётной части мини-экзамену предшествует инсценирование и художественное чтение с привлечением «Золотого слова» в электронном приложении к урокам 5-8 с целью создания комфортной психологической атмосферы. Исполнение песен детьми совместно со взрослыми способствует духовному единению разный семей и представителей разных поколений. Главные достоинства праздника в том, что он способствует формированию уважительного отношения к различным семейным традициям, а также пониманию родителями того, что курс ОРКиСЭ завершен, а нравственное воспитание в семье продолжается.  При проведении мини-экзамена используется электронное пособие к учебному пособию «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики».

ПЛАН – СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА

I.       Подготовительный этап.

·        Повторение содержательной части курса «Основы светской этики». Подготовка к мини-экзамену.

·        Отбор контрольных вопросов, создание жюри.

·        Определение принципа деления учащихся по группам.

·        Подбор афоризмов и пословиц о добре.

·        Индивидуальные встречи с классным руководителем и родителями пятиклассников, общие собрания.

·        Оформление кабинетов.

·        Подбор музыкального сопровождения

·        Разучивание песен, репетиции.

·        Отборочный тур презентаций.

·        В качестве тьюторов привлекаются учащиеся старших классов. Подготовка тьюторов.

II.    Официальная часть. Проводится в кабинете ИКТ, включает в себя:

·        Вводное слово учителя.

·        Деление учащихся на группы

·        Разминка – собрать разорванные пословицы и афоризмы о добре. Приём кластера со словом «ДОБРО».

·        Мини-экзамен для учащихся с использованием электронного приложения (форма ответов различна: либо все у одного экрана, либо каждая группа за отдельным компьютером, задания для групп разные.) Урок 5-6 «Добро-зло», контроль 1-4, тренажёр 1,6,7,8.   Урок 7-8 «Добродетель и порок», контроль 1-4, тренажёр 2-4, 8

·        Презентации лучших семейных проектов.

1.      Преамбула: анимация из урока № 1, художественное чтение старшеклассником из раздела: «Золотое слово», стихотворение А. Ахматовой «О России», исполнение детьми песни «С чего начинается Родина» (музыка В. Баснера, слова М. Матусовского).

2.      Собственные презентации, начиная темой «С чего начинается Родина», а также «Мой брат – защитник Отечества», «Пионеры-герои Великой Отечественной войны » и другие сочинения, семейные стенгазеты, компьютерные презентации.

3.      Диалог с родителями (пока дети в другом кабинете готовятся к следующему этапу праздника) о том, что результативность курса зависит от нравственных ценностей, культивируемых в семье.

4.      Вручение «Десяти заповедей для родителей» от Януша Корчака.

III.  Неофициальная часть. Проводится в родном кабинете, где атмосфера уюта, праздника создаётся классным коллективом во главе с классным руководителем. Оформление: работы ребят и их семей: «Моя родословная», «Семейный герб», «Моя команда на необитаемом острове» и др., музыкальное сопровождение, празднично сервированный семейными блюдами стол.

·        Размещение за столом согласно нормам этикета.

·        Реклама традиционных семейных блюд, радушное угощение. Формирование сборника рецептов (печатного или электронного).

·        Чаепитие.

·        Концерт с участием членов семейных коллективов. Предпочитается многожанровость (песни, художественное чтение, загадки, конкурсы, фокусы, танцы, инсценировки и др.)

·        Фотография на память всех участников праздника.

·        Предложение о создании и сохранении традиций.

·        Игра «Комплименты»

·        Исполнение всеми участниками праздника песни «Дорогою добра» (слова Ю. Энтина, музыка М.Минкова)

Афоризмы:

·        «Доброму человеку бывает стыдно даже перед собакой» (А.П. Чехов)

·        «Доброе братство дороже богатства»

·        «Стыд перед людьми – хорошее чувство, но лучше всего стыд перед самим собой»

1.      Использование «Золотого слова» 5-6, 7-8 уроков для инсценирования и художественного чтения перед контролем.

2.      10 заповедей родителям от Януша Корчака.

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот - третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека - это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них - мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь - но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Ребенок - это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не "наш", "свой" ребенок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

10. Люби своего ребенка любым - неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним - радуйся, потому что ребенок - это праздник, который пока с тобой.

4. Кластер «Д» - дружба, доверие

                         «О» - отзывчивость

                         «Б» - братство

                         «Р» - радость

                         «О» - Отчизна

5.Фото с праздника. Мини-экзамен.