Пояснительная
записка
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов
начального общего образования.
33 ч - в 1 классе
(33 учебные недели).
Планируемые
результаты изучения курса
Личностные результаты:
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России.
- Формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий.
-
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
-
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
-
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
-
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
-
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты:
-
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления.
-
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
-
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
-
Использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.
-
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
-
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах.
- Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям
- Готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий.
-
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные
результаты:
- Получение первоначальных представлений о
созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире
профессий и важности правильного выбора профессии.
- Усвоение
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека.
- Приобретение
навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
- Приобретение первоначальных
знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять
их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских
задач
Содержание
тем учебного курса
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы
деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая
деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат
труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов
России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного
искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные
условия конкретного народа.
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии;
традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее
представление).
Анализ
задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование
трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из
учебника и других дидактических материалов), её использование в организации
работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах,
осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и
подчинённый).
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации
(целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система
коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных
отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности —
изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации
праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т.
п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду,
оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Выполнение
элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее
понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,
механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие
материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка
материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена
материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам,
использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты
и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
Общее
представление о технологическом процессе, технологической документации
(технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия
в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и
выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов:
разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с
помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание
ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание
и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка
изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное
заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с
особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный,
геометрический и другой орнамент).
Проведение
измерений и построений для решения практических задач. Виды условных
графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема
(их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических
изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
3. Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании конструкции
каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь
изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды
конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные
требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления
назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям
(технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.).
Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
4. Практика работы на компьютере
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения,
хранения, переработки информации.
Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.
Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура,
общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью,
использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска
информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда
при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа
с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на
электронных носителях (СО).
Работа
с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):
преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по
интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из
ресурса компьютера, программ Word.
Календарно
– тематическое планирование по технологии
№ п/п
|
Тема урока
|
Часы
|
Дата
|
План
|
Факт
|
|
1
четверть (8 ч)
|
|
|
|
1
|
Как работать с
учебником.
Я и мои друзья.
|
1
|
8.09
|
|
2
|
Материалы и
инструменты.
Организация
рабочего места. Правила
безопасной работы на уроках технологии.
|
1
|
15.09
|
|
3
|
Что такое
технология.
|
1
|
22.09
|
|
4
|
Природный материал. Изделие:
«Аппликация из
листьев».
|
1
|
29.09
|
|
5
|
Пластилин. Изделие:
аппликация из пластилина
«Ромашковая поляна».
|
1
|
6.10
|
|
6
|
Пластилин. Работа с природным материалом. Изделие: «Мудрая
сова».
|
1
|
13.10
|
|
7
|
Проект «Осенний
урожай».
Изделие: «Овощи из
пластилина».
|
1
|
20.10
|
|
8
|
Бумага. Изделие:
«Закладка из бумаги»
|
1
|
27.10
|
|
|
2
четверть (8 ч)
|
|
|
|
9
(1)
|
Насекомые. Работа
с пластилином и природным материалом. Изделие: «Пчелы и соты».
|
1
|
10.11
|
|
10(2)
|
Дикие животные. Проект
коллаж
«Дикие животные».
|
1
|
17.11
|
|
11(3)
|
Новый год. Проект
«Украшаем класс к новому году».
|
1
|
24.11
|
|
12(4)
|
Новый год. Изделие:
«Украшение на елку»
|
1
|
1.12
|
|
13(5)
|
Новый год. Изделие:
«Украшение на окно»
|
1
|
8.12
|
|
14(6)
|
Домашние животные. Работа
с пластилином. Изделие: «Котенок».
|
1
|
15.12
|
|
15(7)
|
Такие разные дома. Изделие: «Домик из веток».
|
1
|
22.12
|
|
16(8)
|
Посуда. Работа с пластилином. Изделие:
«Чашка», «чайник», «сахарница».
|
1
|
29.12
|
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Часы
|
Дата
|
План
|
Факт
|
|
3
четверть (9 ч)
|
|
|
|
17(1)
|
Посуда. Проект
«Чайный сервиз»
|
1
|
12.01
|
|
18(2)
|
Свет в доме. Изделие:
«Торшер».
|
1
|
19.01
|
|
19(3)
|
Мебель. Изделие:
«Стул»
|
1
|
26.01
|
|
20(4)
|
Одежда. Ткань. Нитки.
Изделие:
«Кукла из ниток»
|
1
|
2.02
|
|
21(5)
|
Учимся шить. Выполняем
швы. Изделие:
«Закладка с
вышивкой»
|
1
|
9.02
|
|
22(6)
|
Учимся шить. Пришиваем
пуговицы.
«Медвежонок»
|
1
|
16.02
|
|
23(7)
|
Передвижение по
земле. Работа с конструктором. Изделие: «Тачка».
|
1
|
1.03
|
|
24(8)
|
Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Проращивание
семян.
|
1
|
15.03
|
|
25(9)
|
Питьевая вода. Изделие: макет из бумаги и
природного материала «Колодец».
|
1
|
22.03
|
|
|
4
четверть (8 ч)
|
|
|
|
26
(1)
|
Передвижение по
воде. Проект: «Речной флот». Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот».
|
1
|
5.04
|
|
27(2)
|
Использование
ветра. Изделие из бумаги: «Вертушка»
|
1
|
12.04
|
|
28(3)
|
Полеты птиц. Изделие:
«Попугай»
|
1
|
19.4
|
|
29(4)
|
Полеты человека. Изделие: «Самолетик», «Парашют».
|
1
|
26.04
|
|
30(5)
|
Способы общения. «Письмо на глиняной дощечке »,
«Зашифрованное письмо»
|
1
|
3.05
|
|
31(6)
|
Важные телефонные номера. Правила движения. Изделие:
«Составление маршрута безопасного движения от дома до школы».
|
1
|
10.05
|
|
32(7)
|
Компьютер.
|
1
|
17.05
|
|
33(8)
|
Компьютер.
|
1
|
24.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.