муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №
Принята
|
|
Утверждена
|
на
заседании МО учителей
|
|
приказом по средней школе №
|
|
|
от г. №
|
протокол от №
|
|
|
руководитель МО:
|
|
|
/
|
|
|
Согласована
|
заместитель
директора по УВР
|
/
|
дата, подпись, расшифровка
|
Рабочая программа
по технологии
в 1 « » классе
Учитель:
2015-2016
учебный год
г. Ярославль
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по литературному чтению составлена на основе следующих нормативных
документов:
·
ФГОС ООО (утверждён приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010
г. № 1897);
·
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального, основного, среднего общего образования;
·
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
СанПиН 2.4.2.2821-10, утверждённых Постановлением главного государственного
санитарного врача Российской Федерации 9
декабря 2010 г. № 189;
·
Основная образовательная программа начального
общего образования (утверждена приказом по школе №76 от 28.08.15
№ 498/01-02);
·
Учебный план школы (утверждён приказом по средней
школе №76 от 28.08.15 № 499/01-02);
·
Примерная программа начального образования по
учебному предмету «Технология»;
·
Авторская программа по курсу «Технология» (авторы –
О.В. Узорова, Е.А.Нефёдова).
Для
реализации данной программы используется учебно-методический комплекс «Планета
знаний».
Целями изучения технологии в начальной
школе являются:
1.
развитие
творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления,
творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных
условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры
личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного
воображения, технического, логического и конструкторско-технологического
мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
2.
формирование
начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта
практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов
труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной
оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в
учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм
познавательных универсальных учебных действий — наблюдение, сравнение, анализ,
классификация и обобщение;
3.
представлений
о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о
правилах создания предметов рукотворного мира, о народных традициях, о мире
профессий;
4.
воспитание
трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их
труда, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и
коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил
сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к
культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире.
Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи
старшим и младшим и помощи по хозяйству.
Для достижения
поставленных целей изучения технологии в
1 классе решаются следующие задачи:
·
знакомство с различными видами
декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства;
·
освоение
технологических приёмов, включающее знакомство с инструментами и материалами,
техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;
·
ознакомление
с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;
·
развитие
интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой
народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования
предметов быта;
·
формирование
и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других
качеств личности ребёнка;
·
пробуждение
творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в
творческую деятельность;
·
формирование
интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи,
архитектуре и дизайну;
·
формирование
мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации
предметно-преобразующей деятельности;
·
воспитание
экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества,
природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды;
·
развитие
речи, памяти, внимания;
·
развитие
сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве;
·
развитие
двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка ;
·
развитие
коммуникативной культуры ребёнка;
·
развитие
пространственного мышления;
·
развитие
коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности;
·
развитие
эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности.
В программе выделено семь структурных линий – семь
разделов, реализующих концентрический и пошаговый принципы
обучения, основанных на материале, с которым ведется работа, необходимых
инструментах, и видов воздействия на эти материалы:
ü работа с
пластилином;
ü работа с
бумагой без помощи ножниц;
ü работа с
бумагой при помощи ножниц;
ü работа с
бумагой в технике оригами;
ü работа с
природными материалами;
ü работа с
текстильными материалами;
ü работа с
различными материалами с применением изученных технологий.
Содержание
учебного предмета способствует реализации программы духовно-нравственного
развития ООП за счет формирования
·
первоначальных представлений о нравственных основах учёбы, ведущей
роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
·
уважения к труду и творчеству
старших и сверстников;
·
элементарных представлений об
основных профессиях;
·
элементарных представлений о
роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
·
первоначальных навыков
коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и
учебно-трудовых проектов;
·
умения проявлять
дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и
учебно-трудовых заданий;
·
умения соблюдать порядок на
рабочем месте;
·
бережного отношения к
результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам,
личным вещам;
·
отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учёбе,
небережливому отношению к результатам труда людей
Содержание учебного предмета способствует реализации
программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
за счет формирования первоначальных представлений о созидательном и
нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и
важности правильного выбора профессии; навыков самообслуживания; первоначальных
навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи,
планирования и организации. На уроках технологии особое значение уделяется
освоению учащимися правил безопасной работы с инструментами и приспособлениями.
Учебный
предмет «Технология» является приоритетным для формирования следующих УУД:
Личностные
Формирует представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности
правильного выбора профессии
Регулятивные
Способствует приобретению навыков самообслуживания;
овладению технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоению
правил техники безопасности.
Познавательные
Обеспечивает усвоение первоначальных представлений о
материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности
человека
Коммуникативные
Выполняя различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учит уважительно
относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Основное содержание программы «Формирование
ИКТ-компетентности обучающихся» ООП НОО реализуется средствами различных
учебных предметов, в том числе технологии. Таким образом, в данной рабочей
программе спланированы уроки, на которых осуществляется освоение материала
программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся».
Основными формами контроля
планируемых (предметных и метапредметных) результатов являются практические и
творческие работы. Проверка
достижения личностных результатов осуществляется посредством таких форм работы,
как устные высказывания, наблюдение учителя, творческие работы, проектная
деятельность, самооценка.
Общая характеристика учебного предмета и ценностные ориентиры
содержания учебного предмета представлены
в основной образовательной программе начального общего образования МОУ СОШ №76.
Описание места учебного предмета «Технология» в учебном плане.
На изучение предмета «Технология» в 1 классе отводится 33 часа в год (1
час в неделю).
Результаты освоения учебного предмета «Технология» в
1 классе. В основной образовательной программе начального общего образования
школы, составленной на основе федерального государственного образовательного
стандарта, определены требования к результатам освоения образовательной
программы по предмету «Технология».
Личностные результаты
У обучающихся
будет сформировано:
•
положительное отношение к урокам технологии;
• адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.
Обучающиеся
получат возможность для формирования:
• познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств
используемого материала;
• уважительного отношения к людям труда, к разным профессиям;
• внимательного отношения к красоте окружающего мира, к
многообразию природного материала;
• эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.
Предметные результаты
Обучающиеся научатся:
•
определять и
называть виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные
материалы, крупы и пр.) и их свойства;
•
определять детали и
конструкции (деталь — составная часть конструкции);
•
понимать назначение
и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек,
пластмассовый нож, ножницы, игла);
•
использовать
заданную последовательность изготовления простейших поделок из изученных
материалов;
•
называть приёмы
изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание,
сборка и т. д.);
•
правильно работать
ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы,
игла) с соблюдением техники безопасности;
•
различать материалы
и инструменты по их назначению;
•
выполнять изученные
операции и приёмы по изготовлению несложных изделий (экономную разметку,
обрывание по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея,
эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку и пр.);
•
использовать в
практической работе шаблон, образец, рисунок;
•
сравнивать с
образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).
Обучающиеся получат возможность научиться:
•
определять
неподвижные соединения деталей, различные способы соединения (с помощью клея,
скотча, нитей, пластилина, в шип);
•
организовывать
рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с
используемым материалом (в соответствии с требованиями учителя);
•
экономно
использовать материалы при изготовлении поделок;
•
выполнять
различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной
рамки, добавление деталей, шов «вперёд-иголка» и пр.);
•
удобным для себя
способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную
тему, по своему желанию.
Метапредметные результаты:
Регулятивные
Обучающиеся научатся:
• организовывать своё
рабочее место (под руководством учителя);
• выполнять работу по
заданной инструкции;
• использовать изученные
приёмы работы с разными материалами и инструментами;
• осуществлять пошаговый
контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в
учебнике последовательностью;
•
вносить
коррективы в свою работу.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• понимать цель выполняемых действий;
•
с помощью учителя
анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на
шаблон, образец, рисунок;
•
выполнять работу
по заданной инструкции;
•
осуществлять
контроль качества результатов собственной практической деятельности;
•
адекватно
оценивать правильность выполнения задания;
•
решать творческую
задачу, используя известные средства;
•
включаться в
самостоятельную практическую деятельность.
Познавательные
Обучающиеся научатся:
•
«читать» условные
знаки, данные в учебнике, простые чертежи;
•
различать материалы
и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ и др.;
• находить нужную информацию в учебнике;
• выявлять особенности оформления и обработки;
•
наблюдать,
сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.
Обучающиеся получат возможность научиться:
•
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника;
• характеризовать материалы по их свойствам;
•
группировать
профессии людей по материалам, с которыми они связаны;
•
конструировать
объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов.
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
•
рассказывать о
массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о
природных материалах;
•
отвечать на вопросы,
задавать вопросы для уточнения непонятного;
• комментировать последовательность действий;
•
выслушивать друг
друга, договариваться, работая в паре;
• участвовать в коллективном обсуждении;
•
выполнять совместные
действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.
Обучающиеся получат возможность научиться:
•
выражать
собственное эмоциональное отношение к результату труда;
•
быть терпимыми к
другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
•
договариваться и
приходить к общему решению, работая в паре;
•
строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для
реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.