Рабочая программа по технологии

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат № 3» городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

Рассмотрено на заседании школьного методического объединения Протокол №………от «_____»_________________ Руководитель  МО _____________

Согласовано                                    Зам директора УВР ________Субханкулова Л .Г. «_____»___________________

Утверждаю Директор МБОУ «Школа - интернат № 3» ______________И.З. Ярмеева Приказ № _____ от        «____»___________________

Рабочая программа учебного предмета

Технология

Начальное  общее образование 1- 4 класс

Рабочая программа составлена на основе примерной программы начального общего образования по технологии, с учётом авторской программы Е.А. Лутцевой «Технология» 1-4классы/ М.: Вентана-Граф,2013.

                                         Составитель Лутфуллина Фарида Рашитовна,

                               учитель начальных классов, высшей категории

Уфа -2016

Рабочая программа по технологии разработана на основе:

·         требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357); приказа  Министерства образования и науки РФ №1576 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373;

·         учебного плана МБОУ «Школа - интернат №3» ;

·         основной образовательной программы НОО МБОУ «Школа - интернат №3» ;

·         примерной программы начального общего образования по технологии, с учётом авторской программы Е.А. Лутцевой «Технология» 1-4классы/ М.: Вентана-Граф,2013.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета.

1 класс     Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

·                 положительно относиться к учению;

·                 проявлять интерес к содержанию предмета технологии;

·                 принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого и детей;

·                 чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

·                 самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения,   

           самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

·                 чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для себя;

·                 бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

·                 осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

·                 с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

·                 под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

 Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

·                 с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;

·                 учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

·                 учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

·                 с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

·                 учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и   

·                 инструменты и  выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

·                 выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

·                 учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные универсальные учебные действия:

·                 наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы 

          объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых

            изделий; сравнивать их;

·                 сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие 

           обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно- 

           художественному);

·                 с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

·                 ориентироваться в материале на страницах учебника;

·                 находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;  

           пользоваться  памятками (даны в конце учебника);

·                 преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

 Коммуникативные универсальные учебные действия:

·                 учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

Предметные результаты (по разделам)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

     Знать (на уровне представлений):

·                 о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

·                 об отражении форм и образов природы в работах мастеров художников, о разнообразных предметах рукотворного мира;

·                 о профессиях, знакомых детям.

      Уметь:

·                 обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;

·                 соблюдать правила гигиены труда.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

 Знать:

·                 общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, 

          фактура, толщина и др.);

·                 последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

·                 способы разметки на глаз, по шаблону;  формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;

·                 клеевой способ соединения;

·                 способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;

·                 названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

     Уметь:

·                 различать материалы и инструменты по их назначению;

·                 качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий;

·                 использовать для сушки плоских изделий пресс;

·                 безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);

·                 с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.

3. Конструирование и моделирование

  Знать: 

·                 о детали как составной части изделия;

·                 конструкциях — разборных и неразборных;

·                 неподвижном клеевом соединении деталей.

  Уметь:

·                 различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

  2 -3 класс

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

·                 отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

·                 проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;

·                 испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

·                 принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;

·                 опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

·                 совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

·                 совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

·                 совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;

·                 самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

·                 коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные             результаты;

·                 осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации            шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в       действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

·                 выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные УУД

·                 с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация,   

          схема,      чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет;

·                 открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,     выполнения пробных поисковых упражнений;

·                 преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Коммуникативные УУД

·                 учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;

·                 слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

·                 уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

·                 уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

      Знать:

·                 о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;

·                 о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

Уметь:

·                 узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла;

·                 соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

·                 названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

·                 последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

·                 основные линии чертежа (осевая и центровая);

·                 правила безопасной работы канцелярским ножом;

·                 косую строчку, ее варианты, их назначение;

·                 названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

   Иметь представление:

·                 о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме,

·                 о традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий.

  Уметь частично самостоятельно:

·                 читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

·                 выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

·                 подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

·                 выполнять рицовку;

·                 оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами;

·                 находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет),

·                 решать доступные технологические задачи.

3. Конструирование и моделирование

Знать:

·                 простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

·                 конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;

·                 изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

* выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.

 4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Знать:

·                 названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации, основные правила безопасной работы на компьютере;

·                 иметь общее представление о назначении клавиатуры, пользовании компьютерной мышью.

Уметь с помощью учителя:

·                 включать и выключать компьютер;

·                 пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения  задания);

·                 выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);

·                 работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять предложенные задания.

4 класс

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

·                 оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

·                 описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно – прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

·                 принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

·                 опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско – технологические знания и умения, делать выбор  способов реализации предложенного или собственного замысла;

·                 понимать  необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.

Метапредметные  результаты

Регулятивные УУД

·                 Самостоятельно сформулировать цель урока после предварительного обсуждения;

·                 с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

·                 совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

·                 самостоятельно выполнять пробные поисковые (упражнения), отбирать оптимальные решение проблемы (задачи);

·                 предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;

·                 самостоятельно отбирать наиболее подходящее для выполнения задания материалы и инструменты;

·                 выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои  действия;

·                 осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные  доработки.

 Познавательные УУД

·                 искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;

·                 приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

·                 перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления;

·                 определять причинно - следственные связи изучаемых явлений событий, использовать её для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

·                 делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные УУД

·                 Формулировать свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;

·                 высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать и аргументировать;

·                 слушать других, уважительно относиться к их мнениям ,пытаться договариваться;

·                 сотрудничать, выполняя различные роли в группе ,при совместном решении проблемы(задачи).

Предметные результаты

1.Общекультурные и общетрудовые  компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

знать на уровне представлений:

·                  о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;

·                 об основных правилах дизайна и их учете при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

·                 о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Уметь:

·                 организовать и выполнять свою художественно – практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

·                 использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов

           в собственной творческой деятельности;

·                 бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

·                 безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);

·                 выполнять простой ремонт одежды (пришивать  пуговицы, сшивать разрывы по шву).

2. Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты.

Знать:

·                 названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, тканей);

·                 последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно – измерительных инструментов;

·                 основные линии чертежа (осевая и центровая)

·                 Правила безопасной работы канцелярским ножом;

·                 Петельную строчку, её варианты, их назначение;

·                 Названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов  передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

·                 О дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

·                 Об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;

·                 О композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;

·                 Традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

·                 Стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

·                 Художественных техниках (в рамках изученного).

Уметь самостоятельно:

·                 Читать простейший чертёж (эскиз) развёрток:

·                 Выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;

·                 Подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;

·                 Выполнять рицовку;

·                 Оформлять изделия и соединять детали петельной строчки и её вариантами;

·                 Находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).

3. Конструирование и моделирование

             Знать

·                 Простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

·                 Конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;

·                 Изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

·                 Выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований  конструкции.

4. Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере).

Иметь представление:

·                 об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Знать:

·                 названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках)

Уметь с помощью учителя:

·                 создавать  небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;

·                 оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

·                 работать с доступной информацией;

·                 работать  в программах Word , Power Point.

2. Содержание предмета Технология

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2–3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Технология ручной обработки материалов[1]. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Практика работы на компьютере

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.

1 класс (33 часа)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры  труда, самообслуживание (6 ч)            2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (17 ч).

3. Конструирование и моделирование (10 ч).

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере).

2 класс (34 часа)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, са­мообслуживание (8 ч)

2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (15 час)

3. Конструирование и моделирование (9ч)

4. Использование информационных технологий (2 ч)

3 класс (34 часа)

1.     Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.(14 ч)

2.   Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.(10 ч)

3.    Конструирование и моделирование (5ч).

4.   Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)(5ч).

4 класс (34 часа)

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (14 ч)             2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (8 ч)

                 3. Конструирование и моделирование (5 ч)

                 4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) (7 ч)

3.  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тематическое планирование 1 класс
№	Тема урока	Кол-во часов	Примечания
Природная мастерская   8
1	Рукотворный и природный мир города и села.	1
2	На земле, на воде и в воздухе.	1
3	Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии.	1
4	Семена и фантазии.	1
5	Фантазии из шишек.	1
6	Композиция из листьев. Что такое композиция?	1 1 1
7	Орнамент из листьев. Что такое орнамент?
8	Природные материалы. Как их соединить?
Пластилиновая мастерская. 4
9	Материалы для лепки. Что может пластилин?	1 1 1
10	В мастерской кондитера. Как работает мастер?
11	В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?
12	Наши проекты. Аквариум.	1
Бумажная мастерская. 16
13	Мастерская Деда мороза и Снегурочки.	1 1
14	Наши проекты. Скоро Новый год и Рождество.
15	Бумага и картон. Какие свойства бумаги и секреты картона?	1 1 1 1
16	Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?
17	Обитатели пруда. Как изготовить аппликации?
18	Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?
19	Наша армия родная.	1
20	Ножницы. Что ты о них знаешь?	1
21	Весенний праздник. Как сделать подарок-портрет?	1
22	Шаблон. Для чего он нужен?	1
23	Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?	1
24	Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?	1 1 1 2
25	Образы весны. Какие краски у весны?
26	Настроение весны. Что такое колорит?
27- 28	Праздники и традиции весны. Какие они?
	Текстильная мастерская. 5
29	Мир тканей. Для чего нужны ткани?	1 1 2 1
30	Игла труженица. Что умеет игла?
31- 32	Вышивка. Прямая строчка.
33	Урок-обобщение Итоговый тест.

Тематическое планирование 2  класс

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Примечания
Давайте познакомимся (1 час)
1	Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.	1
Человек и земля (23 часа)
2	Земледелие	1
3	Посуда	1
4	Работа с пластичными материалами (пластилин)	1
5	Работа с пластичными материалами (тестопластика)	1
6	Посуда. Работа с пластичными материалами (глина или пластилин)	1
7	Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше	1
8	Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы	1
9	Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин)	1
10	Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование)	1
11	Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы	1
12	Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование	1
13	Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика.	1
14	Работа с бумагой. Конструирование	.1
15	Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика.	1
16	В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон.	1
17	Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц	1
18	Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка.	1
19	Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение.	1
20	Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование.	.1
21	Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.	1
22	Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы.	1
23	Работа с ткаными материалами. Шитье.	1
Человек и вода (3 часа)
24	Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить.	1
25	Работа с бумагой. Аппликационные работы.	1
26	Работа с бумагой и волокнистыми материалами	1
Человек и воздух (3 часа)
27	Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание.	1
28	Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование.	1
29	Использование ветра. Работа с фольгой.	1
Человек и информация (4 часа)
30	Ищем клад. Работа с пластичными материалами (глина). Рельефные работы.	1 1
31	Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном
32	Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете.	1 1
33	Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.
34	Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»	1

Тематическое планирование 3  класс

№п/п	Тематическое планирование	Кол-во часов	Примечания
1	Вспомним и обсудим!	1
2	Знакомимся с компьютером.	1 1
3	Компьютер – твой помощник.
Мастерская скульптора
4	Как работает скульптор.	1 1 1
5	Скульптуры разных времен и народов.
6	Статуэтки.
7	Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объем?	1 1
8	Рельеф и его  виды. Как придать поверхности фактуру и объем?
9	Конструируем из фольги.	1
Мастерская рукодельницы (швеи,вышивальщицы)
10	Вышивка и вышивание	1 1
11	Строчка петельного стежка
12	Пришивание пуговицы.	1
13	Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево».	1 1
14	Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево».
15	История швейной машины.	1 1
16	Секреты швейной машины.
17	Футляры.	1
18	Наши проекты. Подвеска.	1
Мастерская инженеров - конструкторов, строителей, декораторов
19	Строительство и украшение дома	1
20	Объем и объемные формы. Развертка.	1 1 1
21	Подарочные упаковки.
22	Декорирование(украшение ) готовых форм.
23	Конструирование из сложных разверток.	1 1
24	Модели и конструкции.
25	Наши проекты. Парад военной техники.	1 1
26	Наша родная армия.
27	Художник-декоратор.	1 1 1 1
28	Филигрань и квиллинг. Знакомство  с понятием "декоративно-прикладное искусство",понятиями "филигрань","квиллинг"
29	Изонить.
30	Художественные техники из креповой бумаги.
Мастерская кукольника (5 часов)
31	Что такое игрушка?	1 1 1 1
32	Театральные куклы. Марионетки.
33	Игрушка из носка.
34	Кукла-неваляшка. Проверка знаний и умений. Итоговый урок.

Тематическое планирование 4  класс

№ п/п	Тема урока, тип урока	Кол-во часов	Примечания
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (14 ч)
1	Рукотворный мир как результат труда человека	1 1
2	Рукотворный мир как результат труда человека
3	Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда	1 1 1
4	Проект «Я - изобретатель»
5	Природа в художественно-практической деятельности человека
6	Природа в художественно-практической деятельности человека	1 1
7	Природа и техническая среда Комбинированный
8	Природа и техническая среда	1 1 1 1 1 1 1
9	Природа и техническая среда
10	Природа и техническая среда
11	Дом и семья. Самообслуживание
12	Дом и семья. Самообслуживание
13	Дом и семья. Самообслуживание
14	Дом и семья. Самообслуживание Проект «Дизайн интерьера»
Технология ручной обработки материалов.  Элементы графической грамоты (8 ч)
15	Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком	1 1 1 1
16	Инструменты и приспособления для обработки материалов
17	Общее представление о технологическом процессе
18	Общее представление о технологическом процессе
19	Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.)	1 1
20	Проект «Дизайн одежды» Комбинированный
21	Графические изображения в технике и технологии	1
Конструирование и моделирование (5 ч)
22	Графические изображения в технике и технологии	1
23	Изделие и его конструкция	1 1
24	Элементарные представления о конструкции
25	Конструирование и моделирование несложных объектов	1
26	Конструирование и моделирование несложных объектов	1
27	Конструирование и моделирование несложных объектов	1
Использование информационных технологий  (практика работы на компьютере) (7 ч)
28-30	Компьютерное письмо	3
31	Создание презентаций	1 1
32	Создание презентаций
33	Создание презентаций	1 1
34	Проект  «Один день из жизни моего класса»

---