Рабочая программа по технологии

1.Пояснительная записка.

     1.1Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т.М. Геронимус «Школа мастеров», с учетом регионального компонента, твержденной МОиН РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

      1.2Преподавание ведётся по учебнику: Т.М.Геронимус «Школа мастеров»

М: Просвещение, 2013г., входящему в Федеральный перечень учебников, утверждённых МОиН РФ.

           1.3В общем количестве часов изменений нет, так как полное соответствие с Примерной базовой программой.

          1.4Преподавание ведется на алгоритмическом уровне.

          1.5Основными формами организации образовательного процесса предусматривает применение следующих технологий: игровые, элементы проблемного обучения, здоровьесберегающие, ИКТ, технологии критического мышления, проектная деятельность, технологии уровневой дифференциации. Среди методов обучения преобладают репродуктивно-продуктивные и объяснительно-иллюстративные. Занятия представляют собой преимущественно комбинированный тип урока.

           1.6Виды и формы контроля: практическая работа.  Оценивание достижений учащихся происходит при помощи отметок (пятибалльная шкала)

     1.7 Цель обучения: Создание условий для достижения результатов, предусмотренных ФГОС

     1.8Задачи обучения:

•    приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

•    приобретение первоначального опыта практической преобразователь­ной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, техни­ко-технологическими умениями и проектной деятельностью;

•    формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Общая характеристика учебного предмета

№	Наименование раздела	Всего часов	В том числе
			Проектная деятельность	Лабораторные работы	Контрольные работы
1	Введение.	1
2	Комплексные работы	10	1
3	Работа с текстильными материалами.	6	1
4	Изделия из бумаги и картона.	4	1
5	Домашний труд.	5	1
6	Работа с конструктором	3
7	Изделия из проволоки	4
8	Изделия из пластических материалов	2
9	Модуль «Информатика»	7
	Итого	34	4

Место учебного предмета курса в учебном плане.

Согласно учебному плану на изучение технологии в 4 классе отводится 34 часа из расчёта: 1 час в неделю.

2.Содержание тем учебного курса.

Вводный урок: сбор природного материала.

Комплексные работы. Сортировка и закладка на хранение собранного материала. Объемные игрушки из природных материалов: райская птичка, на отдыхе, лесные строители. . Конфетница из половинок нитяного ажурного кокона. Копилка из папье-маше. Кожаный брелок для ключей «Поросёнок». Игрушки из поролона. Пенопластовые фигурки: лебединое озеро.

Работа с текстильными материалами. Игрушки из нескольких помпонов: домовенок, цыпленок. Декоративное оформление изделий вышивкой, фурнитурой. Изготовление изделия из текстильного материала: игольничек мышка. Однослойная прихватка.

Изделия из бумаги и картона. Ребристая упаковка для объемного подарка: секретик. Тетрадка-малышка. Лягушонок-озорник из бумажных конусов. Уборка класса, уход за комнатными растениями.

Работа с конструктором. Сборка моделей по собственному замыслу. Сборка моделей транспортных средств по технологической карте.

Изделия из бумаги. Фигурки из бумажных салфеток: лилия, шляпа кардинала, королевская мантия. Плетеный браслет. Елочное украшение: складная звезда. Елочная подвеска: золотая рыбка.

Домашний труд. Детали карнавального костюма. Подсвечник из металлической банки. Реставрирование изделий: штопка. Современная бытовая техника. Безопасные приёмы труда при использовании бытовой техники

Изделия из проволоки. Оплетение карандашей. Каркасные модели человека в движении. Тиснение фольги.

Изделия из пластических материалов (соленое тесто). Гномик.

Информатика. Знакомство с устройством компьютера. Назначение основных устройств компьютера. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Обработка информации. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление

3.Календарно – тематическое планирование.

№ урока	Тема урока				Дата
		Предметные	Метапредметные	Личностные	календар ная	фактическая
1	Сбор природного материала.	Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека. Приобретение  навыков  самообслуживания;  овладение технологическими приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники безопасности	Регулятивные УУД: уметь  совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;  под  контролем учителя  выполнять  пробные поисковые действия (упражнения) для   выявления  оптимального решения проблемы (задачи); Познавательные УУД: добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов  учебника,  выполнения  пробных поисковых упражнений; Коммуникативные УУД:  донести свою  позицию до  других: высказывать  свою  точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть  готовым изменить свою точку зрения.	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач
2	Сортировка и закладка на хранение собранного материала.  Р «Мы живем в лесном краю Удмуртии».
3	Объемные игрушки из природных материалов «Райская птичка».
4	Игрушки из нескольких помпонов «Домовёнок».
5	Игрушки из нескольких помпонов «Цыплёнок».
6	Изготовление изделия из текстильного материала. Игольница «Мышка». Р: Игрушки наших бабушек.
7	Изделия из бумаги и картона. Тетрадка-малышка.
8	Лягушонок-озорник из бумажных конусов.
9	Уборка класса, уход за комнатными растениями.
10	Конфетница из половинок нитяного ажурного кокона.
11	Конфетница из половинок нитяного ажурного кокона.
12	Работа с конструктором. Сборка моделей по собственному замыслу.
13	Работа с конструктором. Сборка моделей по собственному замыслу.
14	Фигурки из бумажных салфеток «Лилия, шляпа кардинала, королевская мантия».  Р: Фигурки из салфеток «Италмас» - символ Удмуртии.
15	Плетеный браслет.
16	Подсвечник из металлической банки.
17	Плетение из проволоки. Оплетение карандашей.
18	Каркасные модели человека.
19	Каркасные модели человека.
20	Тиснение фольги. Декоративная композиция «Цветы в вазе», «Золотая рыбка».
21	Однослойная прихватка.
22	Однослойная прихватка.  Р: Вышивка удмуртского орнамента на прихватке .
23	Однослойная прихватка.
24	Работа с конструктором. Сборка моделей транспортных средств.
25	Изделие из пластического материала (солёное тесто) «Гномик».
26	Изделие из пластического материала (солёное тесто) «Гномик».
27	Кожаный брелок для ключей Поросёнок».
28	Игрушки из поролона.
29	Игрушки из поролона.
30	Отреставрированные изделия, штопка.
31	Отреставрированные изделия, штопка.
32	Пенопластовые фигурки «Лебединое озеро».
33	Современная бытовая техника. Безопасные приёмы труда при использовании бытовой техники.
34	Правила уборки помещений. Уборка класса, уход за комнатными растениями.

4.Результаты изучения курса

Реализация программы обеспечивает достижение выпускни­ками начальной школы следующих предметных, метапредметных, личностных результатов.

Предметные результаты

1.    Получение первоначальных представлений о созидательном и нрав­ственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2.    Формирование первоначальных представлений о материальной культу­ре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3.    Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологически­ми приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безо­пасности.

4.    Использование приобретённых знаний и умений для творческого ре­шения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизай­нерских), технологических и организационных задач.

5.    Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предмет­ной и информационной среды и умения применять их для выполнения учеб­но-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

6.    Проговаривать последовательность действий на уроке.

7.    Учиться работать по предложенному учителем плану.

8.    Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

9.    Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

10.              Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

11.         Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

12.         Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

13.         Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

14.         Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

15.         Уметь донести свою позицию до собеседника.

16.         Уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

17.         Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

18.         Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках технология и следовать им.

19.         Учиться согласованно работать в группе:

·         учиться планировать работу в группе;

·          учиться распределять работу между участниками проекта;

·          понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

·          уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Метапредметные результаты

1.      Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

2.      Освоение способов решения проблем творческого и поискового харак­тера.

3.      Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учеб­ные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реали­зации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.      Использование знаково-символических средств представления инфор­мации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем реше­ния учебных и практических задач.

5.      Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, об­работки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и техноло­гиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью кла­виатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величи­ны и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и вы­ступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6.      Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое вы­сказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7.      Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обоб­щения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к из­вестным понятиям.

8.      Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возмож­ность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку собы­тий.

9.      Овладение базовыми предметными и межпредметны.ми понятиями, от­ражающими существенные связи и отношения между объектами и процес­сами.

Личностные результаты

1.      Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

2.      Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

3.      Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие моти­вов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

4.      Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступ­ки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

5.      Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

6.      Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в раз­ных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

7.      Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

5.Учебно - методическое обеспечение образовательного процесса.

Для учителя:

1.      Геронимус Т. М. Технология: Маленький мастер. 4 класс. – М.: АСТ-ПРЕСС Школа, 2013.-  144с.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т.М. Геронимус «Школа мастеров», с учетом регионального компонента, твержденной МОиН РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Преподавание ведётся по учебнику: Т.М.Геронимус «Школа мастеров» М: Просвещение, 2013г., входящему в Федеральный перечень учебников, утверждённых МОиН РФ.