Рабочая программа по технологии

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Домодедовская средняя общеобразовательная школа №8

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ Домодедовской СОШ №8

 ______________________О.М. Комарницкая

Приказ №    от «   » августа 2018   г.

Рабочая программа

по технологии

 для 2- а класса

Составитель: Ушакова Ольга Владимировна,

учитель начальных классов первой категории

г. Домодедово

2018-2019 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая программа по технологии разработана на основе примерной основной программы по технологии Е.А. Лутцевой и Т.П. Зуевой (Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России» .1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2015 год.

  УМК «Школа России»

   Соответствует   требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, учебному плану образовательного учреждения на 2018-2019 учебный год, учебному годовому графику на 2018-2019 учебный год.

 Министерство образования и науки Российской Федерации. — М., «Просвещение», 2010.

  Во 2 классе 2 классе-  34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели)

  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные

Учащийся научится с помощью учителя:

•                     объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера;

уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

•                     понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных профессий.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

• формулировать цель деятельности на уроке;

 • выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

 • планировать практическую деятельность на уроке;

• выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

• предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;

 • работая по плану, составленному совместно с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);

•          определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Познавательные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

• наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;

• сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

• понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

·         находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике для 2 класса для этого предусмотрен словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

• называть конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

• самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

•          вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

 • вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

 • слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

•          выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3—4 человек.

Предметные

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

•      элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия);

•       гармонии предметов и окружающей среды;

•      профессиях мастеров родного края;

•      характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства. Учащийся будет уметь:

•      самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

•              готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

•              выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

•      самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять — своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;

•      применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

2.       Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:

•      обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка;

•      названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

•      происхождение натуральных тканей и их виды;

•      способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы;

•      основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;

•      линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;

•      названия, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Учащийся будет уметь:

•      читать простейшие чертежи (эскизы);

•      выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);

•      оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;

•      решать несложные конструкторско-технологические задачи;

•      справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

3.       Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

•      неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

•      отличия макета от модели.

Учащийся будет уметь:

•      конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

•      определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение известными способами.

4.       Использование информационных технологий.

Учащийся будет знать о:

•      назначении персонального компьютера.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

           Художественная мастерская (11 часов)

          Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и др. разных народов России и мира).

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии, традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее

представление).

Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Результат проектной деятельности — изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание помощи младшим, сверстникам и взрослым.

Чертёжная мастерская (7 часов)

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), знание и соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка (на глаз, по шаблону, лекалу, копированием; с помощью линейки, угольника, циркуля), обработка материала (отрывание, резание ножницами и канцелярским ножом, сгибание, складывание), сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение читать инструкционную и технологическую карты и изготавливать изделие с опорой на неё.

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений чертежа. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструкторская мастерская (9 часов)

Общее представление о мире техники (транспорт, машины и механизмы). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способов их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, модели, рисунку, простейшему чертежу и по заданным условиям (конструкторско-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и др.).

             Рукодельная мастерская (7 часов)

Какие бывают ткани. Какие бывают нитки. Что такое натуральные ткани. Строчка косого стежка. Как ткань превращается в изделие. Лекало.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
1	Художественная мастерская	11 ч
2	Чертёжная мастерская	7 ч
3	Конструкторская мастерская	9 ч
4	Рукодельная мастерская	7 ч
Итого:34 ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                                Технология

2класс

Учебник «Технология.» 2 класс.

Авторы: Лутцева Е. А., Зуева Т. П.

34 часа (1 час в неделю)

№ урока	№ урока в теме	Дата	Корректировка дат	Тема урока	Характеристика видов деятельности учащихся	Примечание (указать причину уплотнения т.е указать праздничные дни, дни карантина и т.д)
Тема 1. Художественная мастерская (11 ч)
1.	1.1.			Что ты уже знаешь?	Самостоятельно: — организовывать рабочее место; — узнавать и называть материалы, инструменты и приёмы обработки материалов, изученные в 1 классе; — наблюдать, сравнивать и называть различные материалы, инструменты, технологические операции, средства художественной выразительности; применять ранее освоенное для выполнения практического задания. С помощью учителя: — анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; — делать выводы о наблюдаемых явлениях; — отбирать необходимые материалы для композиций; — изготавливать изделие с опорой на готовый план, рисунки; — оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и вырезания деталей, аккуратность наклеивания, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы, композиции); — обобщать (называть) то новое, что освоено.
2.	1.2.			Зачем художнику знать о тоне, форме и размере?
3.	1.3.			Какова роль цвета в композиции?
4.	1.4.			Какие бывают цветочные композиции?
5.	1.5.			Как увидеть белое изображение на белом фоне?
6.	1.6.			Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?
7.	1.7.			Можно ли сгибать картон? Как?
8.	1.8.			Можно ли сгибать картон? Как?
9.	1.9.			Как плоское превратить в объёмное?
10.	1.10.			Как согнуть картон по кривой линии?
11.	1.11.			Проверим себя.
Тема 2. Чертёжная мастерская (7 ч)
12.	2.1.			Что такое технологические операции и способы?	Самостоятельно:  — использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе.  С помощью учителя: — сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления; — осваивать умение работать линейкой (измерять отрезки, проводить прямые линии, проводить линию через две точки, строить отрезки заданной длины); — сравнивать результаты измерений длин отрезков. оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и вырезания деталей, аккуратность наклеивания, общая эстетичность).
13.	2.2.			Что такое линейка и что она умеет?
14.	2.3.			Что такое чертёж и как его прочитать?
15.	2.4.			Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?
16.	2.5.			Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?
17.	2.6.			Можно ли без шаблона разметить круг?
18.	2.7.			Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя.
Тема 3. Конструкторская мастерская (9 ч)
19.	3.1.			Какой секрет у подвижных игрушек?	Анализировать образцы изделий по памятке, понимать поставленную цель; — организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты); — осуществлять контроль по шаблонам, линейке, угольнику. изделий; — выполнять работу по технологической карте.    Осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка с помощью чертёжных инструментов и др.); — сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному назначению
20.	3.2.			Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?
21.	3.3.			Ещё один способ сделать игрушку подвижной.
22.	3.4.			Что заставляет вращаться винт-пропеллер?
23.	3.5.			Можно ли соединить детали без соединительных материалов?
24.	3.6.			День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?
25.	3.7.			Как машины помогают человеку?
26.	3.8.			Поздравляем женщин и девочек.
27.	3.9.			Что интересного в работе архитектора? Наши проекты.
Тема 4. Рукодельная мастерская (7 ч)
28.	4.1.			Какие бывают ткани?	Наблюдать и сравнивать ткань, трикотажное полотно, нетканые материалы (по строению и материалам основ), нитки, пряжу, вышивки, образцы тканей натурального происхождения, конструктивные особенности изделий, технологические последовательности изготовления изделий из ткани и других материалов; — классифицировать изучаемые материалы (нетканые, ткани, трикотажное полотно) по способу изготовления, нитям основ.  проверять изделие в действии; — корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления; — обобщать (называть) то новое, что освоено; — искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах.
29.	4.2.			Какие бывают нитки. Как они используются?
30.	4.3.			Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?
31.	4.4.			Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?
32.	4.5.			Как ткань превращается в изделие? Лекало.
33.	4.6.			Проверим себя. Наши проекты.
34.	4.7.			Что узнали, чему научились. Повторение изученного за 2 класс
Итого :34 часа

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания кафедры

учителей начальных классов

от 29 .08.2018г.  № 01

        ^дата

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УМР

_____________/Фурдилова О.И../

30.08.2018г.

      ^дата

Карточка учета прохождения программы по технологии

за 2018 – 2019 учебный год

1-а класс, учитель Ушакова Ольга Владимировна

		I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Итого за год
кол-во часов	по программе
	фактически

Программа по технологии пройдена полностью с уплотнением

Дата ____________________   подпись____________________

Карточка учета прохождения программы по технологии

за 2018 – 2019 учебный год

1-а класс, учитель Ушакова Ольга Владимировна

		I полугодие	II полугодие	Итого за год
кол-во часов	по программе
	фактически

Программа по технологии пройдена полностью с уплотнением

Дата ____________________   подпись____________________