Пояснительная
записка
- Рабочая
программа разработана в соответствии с Приказом
Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. N 253
с изменениями и дополнениями.
- Программа
по «Технологии» для 6 класса разработана на основе примерной программы «Технология»
5-9 классы М.: «Просвещение», 2010 год и авторской
программы «Технология» 6 класс. Авторы: Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко М.:
Издательство «Вако», 2016 год.
- Рабочая программа
ориентирована на учебник:
Планируемые результаты учебного предмета
Изучение
технологии в 6 классе основной школы у обучающихся сформирует личностные,
метапредметные и предметные результаты.
Личностные
результаты:
• проявление
познавательных интересов и активности в данной области предметной
технологической деятельности;
• мотивация
учебной деятельности;
• овладение
установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического
труда;
• самоопределение
в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
• смыслообразование
(установление связи между мотивом и целью учебной деятельности);
• самооценка
умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций
будущей социализации;
• нравственно-эстетическая
ориентация;
• реализация
творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;
• развитие
готовности к самостоятельным действиям;
• развитие
трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• гражданская
идентичность (знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных
ценностей, традиций, культуры, эмоционально положительное принятие своей
этнической идентичности);
• проявление
технико-технологического и экономического мышления при организации своей
деятельности;
• осознание
необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной
социализации;
• готовность
к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• экологическое
сознание (знание основ здорового образа жизни, здоровьесберегающих технологий,
правил поведения в чрезвычайных ситуациях, бережное отношение к природным и
хозяйственным ресурсам).
Метапредметные
результаты
познавательные
УУД:
• алгоритмизированное
планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение
адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям
способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• самостоятельная
организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических
изделий;
• виртуальное
или натуральное моделирование технических объектов и технологических процессов;
• поиск
новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• выявление
потребностей; проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую
стоимость;
• диагностика
результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и
показателям;
• осуществление
поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• выбор
наиболее эффективных способов решения учебных задач;
• соблюдение
норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой
производства;
• соблюдение
норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного
труда;
коммуникативные
УУД:
• приведение
примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию
техникотехнологического и организационного решения; отражение в устной или
письменной форме результатов своей деятельности;
• согласование
и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее
участниками;
регулятивные
УУД:
• целеполагание
и построение жизненных планов во временной перспективе;
• самоорганизация
учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование,
самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия); саморегуляция;
• диагностика
результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и
показателям;
• обоснование
путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых
технологических процессах.
Предметные
результаты
• осуществлять
поиск и рационально использовать необходимую информацию в области оформления
помещения, кулинарии и обработки тканей для проектирования и создания объектов
труда;
• разрабатывать
и оформлять интерьер жилого помещения, интерьер с комнатными растениями в
интерьере;
• работать с
кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную
и тепловую кулинарную обработку рыбы, мяса, птицы, готовить первые блюда,
сервировать стол к обеду;
• заменять
машинную иглу, устранять дефекты машиной строчки, использовать приспособления к
швейной машине;
выполнять на
универсальной швейной машине следующие швы: обтачной и обтачной в кант;
• читать и
строить чертеж плечевого швейного изделия с цельнокроеным рукавом, снимать
мерки, записывать результаты измерений, выполнять моделирование, подготавливать
выкройку к раскрою;
• подготовить
ткань к раскрою, переносить контурные и контрольные линии на ткань, выполнять
раскрой изделия, обработку горловины, застёжки, обрабатывать боковые срезы
обтачным швом, определять качество готового изделия;
• подготавливать
материалы и инструменты для вязания крючком и спицами, читать условные
обозначения, схемы узоров для вязания крючком и спицами, вязать изделие крючком
и спицами.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Название
раздела
|
Кол-во
часов на изучение раздела
|
Из
них кол-во часов, отведенных на:
|
|
Практическую
работу
|
Проектную
деятельность
|
|
1.
|
ТЕХНОЛОГИИ ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА
|
6
|
2
|
2
|
|
2.
|
КУЛИНАРИЯ
|
18
|
9
|
2
|
|
3.
|
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРАЛОВ
|
24
|
12
|
10
|
|
4.
|
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ РЕМЕСЛА
|
18
|
5
|
8
|
|
|
ИТОГО:
|
66
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
ТЕХНОЛОГИИ
ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА (6 ч.)
Основные
теоретически сведения
Планировка
жилого дома. Экологичные материалы. Зонирование помещений жилого дома.
Композиция в интерьере. Декоративное оформление интерьера (цвет, отделочные
материалы, текстиль).
Использование
комнатных растений в интерьере, их декоративная ценность и влияние на
микроклимат помещения.
Практическая
работа
Творческие
проект «Растения в интерьере комнаты»
КУЛИНАРИЯ
(18 Ч.)
Блюда
из рыбы и нерыбных продуктов моря (4 ч.)
Основные
теоретические сведения.
Понятие
о пищевой ценности рыбы и нерыбных продуктов моря. Возможности кулинарного
использования рыбы разных видов. Технология и санитарные условия первичной и
тепловой обработки рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции.
Практические
работы
Подбор
инструментов и оборудования для разделки рыбы. Определение свежести рыбы
органолептическим методом. Первичная обработка чешуйчатой рыбы. Варка и жарение
рыбы в целом виде, звеньями, порционными кусками. Определение готовности блюд
из рыбы.
Блюда
из мяса (4 ч.)
Основные
теоретические сведения
Понятие
о пищевой ценности мяса. Виды мяса и мясных продуктов. Технология подготовки
мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса.
Технология разделки и приготовления блюд из птицы.
Практические
работы
Определение
доброкачественности мяса. Приготовление блюд из мяса. Приготовление блюд из
птицы.
Блюда
из птицы (2 ч.)
Основные
теоретические сведения
Понятие
о пищевой ценности мяса. Санитарные требования при обработке мяса. Технология
разделки и приготовления блюд из птицы.
Практические
работы
Определение
доброкачественности мяса. Приготовление блюд из птицы.
Заправочные
супы (2 ч.)
Основные
теоретические сведения
Технология
приготовления первых блюд.
Классификация
супов.
Практические
работы
Приготовление
заправочного супа.
Приготовление
обеда. Сервировка стола к обеду. (2 ч.)
Основные
теоретические сведения
Понятие
о калорийности продуктов. Правила сервировки стола к обеду. Правила поведения
за столом.
Практическая
работа
Приготовление
обеда. Сервировка стола.
Творческий
проект «Приготовление воскресного обеда» (4 ч.)
СОЗДАНИЕ
ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРАЛОВ (24 Ч.)
Элементы
материаловедения (2 ч.)
Основные
теоретические сведения
Текстильные
материалы из химических волокон и их свойства. Способы получения химических
волокон.
Практическая
работа
Изучения
свойств текстильных материалов из химических волокон.
Конструирование
швейных изделий (4 ч.)
Основные
теоритические сведения
Виды
плечевой одежды. Традиционная плечевая одежда (национальный костюм).
Конструирование плечевой одежды. Общие правила снятия мерок для построения
чертежа плечевой одежды.
Практическая
работа
Снятия
мерок и запись результатов измерений. Построение чертежа швейного изделия в
масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам.
Моделирование
швейного изделия (2 ч.)
Основные
теоритические сведения
Моделирование
плечевой одежды. Подборт. Подкройная обтачка. Художник-модельер.
Практическая
работа
Выполнение
художественного и технического моделирования.
Швейная
машина (2 ч)
Основные
теоретические сведения
Машинные
иглы: устройство, подбор, замена. Дефекты машинной строчки и их устранение.
Уход за швейной машиной. Приспособления к швейной машине.
Практические
работы
Замена
швейной иглы. Выполнение образцов швов (обтачного и обтачного в кант.)
Швейные
ручные работы (4 ч)
Основные
теоритические сведения
Инструменты,
приспособления для выполнения ручных работ. Правила и техника безопасности при
работе со швейными иголками, булавками, ножницами. Ручные строчки и стежки,
виды ручных стежок и строчек. Размер стежков, ширина шва. Технические условия
при выполнении ручных работ. Терминология ручных работ.
Практическая
работа
Изготовление
образцов ручных стежков и строчек.
Проект
«Наряд для семейного обеда» (10 ч)
Основные
теоретические сведения
Примерка
швейного изделия и устранение дефектов. Способы обработки проймы и горловины,
застёжек. Обработка плечевых, боковых срезов.
Подготовка
доклада к защите проекта.
Практические
работы
Подготовка
ткани к раскрою. Раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани. Выкраивание
подкройной обтачки. Обработка горловины швейного изделия. Стачивание деталей и
выполнение отделочных работ. Контроль и оценка качества готового изделия.
Защита проекта «Наряд для семейного обеда».
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ
РЕМЕСЛА (18 ч)
Вязание
крючком и спицами.Творческий проект «Вяжем аксессуары крючком или спицами».
Основные
теоретические сведения
Ассортимент
вязаных изделий в современной моде. Инструменты и материалы для вязания. Схемы
для вязания, условные обозначения.
Практические
работы
Подборка
крючка и спиц в соответствии с пряжей. Основные способы вязания крючком
полотна, по кругу. Набор петель спицами, вязание лицевых и изнаночных петель,
кромочных петель. Закрытие петель последнего ряда.. Выполнение и защите проекта
«Вяжем аксессуары крючком или спицами».
Календарно-тематическое
планирование по курсу «Технология» 6 класс
Направление
«Технологии ведения дома»
|
№
п/п
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Количество
часов
|
Тема
урока
|
Домашнее
задание
|
|
«Технологии домашнего хозяйства» 6 часов
|
|
1.
|
03.09
|
|
2
|
Вводный урок.
Планировка и интерьер жилого дома.
|
С. 5-15
|
|
2.
|
10.09
|
|
2
|
Комнатные
растения в интерьере
|
С. 15-24
|
|
3.
|
17.09
|
|
2
|
Творческий
проект «Растения в интерьере жилого дома»
|
С. 24-27
|
|
«Кулинария» (18 ч)
|
|
4.
|
24.09
|
|
2
|
Блюда из рыбы.
Пищевая ценность, технология первичной и тепловой обработки рыбы.
|
С. 170-176
|
|
5.
|
01.10
|
|
2
|
Практическая
работа. «Приготовление блюда из рыбы.»
|
Работа с книгой рецептов.
|
|
6.
|
08.10
|
|
2
|
Мясо. Пищевая
ценность, технология первичной и тепловой обработки мяса.
|
С. 176-182
|
|
7.
|
15.10
|
|
2
|
Блюда из мяса.
Практическая работа.
|
Работа с книгой рецептов
|
|
8.
|
22.10
|
|
2
|
Блюда из птицы.
Практическая работа.
|
Работа с книгой рецептов
|
|
2 четверть
|
|
9.
|
05.11
|
|
2
|
Заправочные
супы
|
С. 182-186
|
|
10.
|
12.11
|
|
2
|
Приготовление
обеда. Сервировка стола к обеду
|
С. 187-191
|
|
11.
|
19.11
|
|
2
|
Творческий
проект: «Приготовление воскресного семейного обеда»
|
С. 192-195
|
|
12.
|
26.11
|
|
2
|
Творческий
проект. Защита проекта.
|
С. 196-198
|
|
«Создание изделий из текстильных материалов»
(24 ч)
|
|
13.
|
03.12
|
|
2
|
Свойства текстильных материалов
|
С. 93-99
|
|
14.
|
10.12
|
|
2
|
Конструирование
швейных изделий.
|
С. 99-105
|
|
15.
|
17.12
|
|
2
|
Конструирование
швейных изделий
|
Работа над выкрайкой
|
|
16.
|
24.12
|
|
2
|
Моделирование плечевой
одежды. Раскрой.
|
С. 106-119
|
|
3 четверть
|
|
17.
|
14.01
|
|
2
|
Швейная машина
|
С. 122-127
|
|
18.
|
21.01
|
|
2
|
Виды машинных
операций.
|
С. 127-132
|
|
19.
|
28.01
|
|
2
|
Обработка
мелких деталей.
|
С. 132-134
|
|
20.
|
04.02
|
|
2
|
Подготовка и
примерка изделия.
|
С. 134-137.
|
|
21.
|
11.02
|
|
2
|
Технология обработки
плечевых срезов и нижних- срезов рукавов.
|
С. 137-139
|
|
22.
|
18.02
|
|
2
|
Технология обработки
срезов подкройной обтачкой.
|
С. 139-142
|
|
23.
|
25.02
|
|
2
|
Обработка боковых
и нижнего срезов изделия, окончательная отделка.
|
С. 142-144
|
|
24.
|
03.03
|
|
2
|
Технология
пошива подушки.
|
С. 144-146
|
|
«Художественные ремёсла» 18 часов
|
|
25.
|
10.03
|
|
2
|
Основы технологии вязания крючком.
|
С. 146-151
|
|
26.
|
17.03
|
|
2
|
Вязание полотна.
|
С. 151-154
|
|
4 четверть
|
|
27.
|
07.04
|
|
2
|
Вязание по
кругу.
|
С. 154-158
|
|
28.
|
14.04
|
|
2
|
Вязание по
кругу по схеме. Завершение и сборка деталей.
|
Подобрать схемы для изделия.
|
|
29.
|
21.04
|
|
2
|
Выбор изделия
для проекта, подбор пряжи и узоров.
|
Работа над изделием.
|
|
30.
|
28.04
|
|
2
|
Творческий
проект
«Вяжем
аксессуары крючком»
|
Работа над изделием.
|
|
31.
|
12.05
|
|
2
|
Творческий
проект
«Вяжем
аксессуары крючком»
|
Работа над изделием.
|
|
32.
|
19.05
|
|
2
|
Творческий
проект
«Вяжем
аксессуары крючком»
|
Работа над изделием.
|
|
33.
|
26.05
|
|
2
|
Выставка
работ. Подведение итогов.
|
|
|
|
Итого:
|
66 часов.
|
|
|
Примечание
Система
оценки и видов контроля
Устный контроль включает методы индивидуального опроса,
фронтального опроса, устных зачетов.. Письменный контроль предполагает
письменные контрольные, письменные зачеты. Эти виды контроля используются как
на каждом занятии, так и периодически (после изучения больших разделов).
Проектная
культура предполагает большую свободу критериев, многие из которых
устанавливаются самими исполнителями. При оценке проекта учитываю
целесообразность, сложность и качество выполнения изделия, кроме того – полноту
пояснительной записки, аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень
самостоятельности, степень владения материалом при защите.
В
последнее время имеют место стандартизированные задания, по результатам
выполнения которых судят о личностных характеристиках, а также знаниях, умениях
и навыках испытуемых.
На
современном этапе при оценке знаний перечисленные проблемы в большей степени
решаются использованием такой формы контроля, как тестирование.
Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся
ОТМЕТКА
«5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить
его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами,
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
ОТМЕТКА
«4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает
незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными
примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
ОТМЕТКА
«3» ставится, если учащийся усвоил учебный материал на 40%, допускает
значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить
ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.
ОТМЕТКА
«2» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала,
допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется
подтвердить ответ конкретным примерами, не может ответить на дополнительные
вопросы учителя.
ОТМЕТКА
«1» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может
изложить его своими словами, привести конкретные примеры и ответить на
дополнительные вопросы учителя.
Нормы оценки практической работы
Организация
труда
ОТМЕТКА
«5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической
дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и
соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее
место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду
добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.
ОТМЕТКА
«4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные
ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились
самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической
дисциплины, правила ТБ.
ОТМЕТКА
«3» ставится, если работа выполнялась с помощью учителя, допущены значительные
ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились
самостоятельно, допущены незначительные ошибки при выполнении правил трудовой
и технологической дисциплины, правил ТБ.
ОТМЕТКА
«2» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения
трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.
ОТМЕТКА
«1» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые
нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись
после замечаний учителя.
Приемы
труда
ОТМЕТКА
«5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений
правил ТБ, установленных для данного вида работ.
ОТМЕТКА
«4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные
ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ.
ОТМЕТКА
«3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки
исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил
ТБ.
ОТМЕТКА
«2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись
после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке
инструмента (оборудования).
ОТМЕТКА
«1» ставится, если все приемы труда не выполнялись и была нарушена трудовая
дисциплина.
Качество
изделия (работы)
ОТМЕТКА
«5» ставится, если изделие или другая работа выполнены с учетом установленных
требований.
ОТМЕТКА
«4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных
требований.
ОТМЕТКА
«3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных
требований.
ОТМЕТКА
«2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований
или допущен брак.
ОТМЕТКА
«1» ставится, если изделие не выполнено.
При
выполнении тестов, контрольных работ
Оценка
«5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы
Оценка
«4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы
Оценка
«3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы
Оценка
«2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы
Оценка
«1» ставится, если учащийся: не выполнил тестовые задания
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.