Рабочая программа по технологии для 4 класса

«Рассмотрено»                                                        «Согласовано»                                                                                        «Утверждаю»

Руководитель ШМО                                                 Заместитель руководителя                                                                        Руководитель МБОУ «СОШ с.Тумутук»

________Галиева Г.А.                                              по УВР МБОУ « СОШс.Тумутук»                                                             ________________Б.С. Харрасов

                                                                                          __________Ф.Ф.Кашапова

Протокол №                                                                                                                                                                                             Приказ  №                

от «____»  августа 2015г                                               от  « _____»  августа 2015г                                                                          .от «____»  августа2015г

Рабочая программа

Фазлыевой Лейсан Ринатовны

учителя второй квалификационной категории

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средней общеобразовательной  школы  села Тумутук»

Азнакаевского  муниципального  района Республики Татарстан

по технологии в 4 классе

                                                                                                                Рассмотрено на заседании педагогического совета

                                                                                                               Протокол  №                      от«_____» августа 2015г

2015-2016учебный год                                                                          

Пояснительная записка.

Рабочая программа курса «Технология» для 4 класса на 2015/ 2016учебный год составлена на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( 2009 г.);

- примерной программы по технологии (1 вариант, базовый);

-локального акта образовательного учреждения  (Положение о разработке и утверждении рабочих программ по предметам).;

-учебного плана образовательного учреждения на 2015/2016 учебный год, а также планируемых результатов начального общего образования.

Для реализации Рабочей программы используется учебник: Н. И. Роговцева. «Технология». 4 класс. В 1 ч. –  М.: «Просвещение»,2014г.

            Содержание учебника полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту по технологии. Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе на 2015/2016 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета.

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и ди­дактической базе - предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственном! и интеллектуального развития (прежде всего, абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой: деятельности детей на уроках технологии создаёт важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который  является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счёте низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьник,  стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Цели курса

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;

- стимулирование и развитие любознательности, интереса хронике, миру профессий, потребности познавать культурные позиции своего региона, России и других государств;

- формирование картины материальной и духовной культу­ры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; -приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

-формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда;

- необходимо расширять представления детей об окружающем мире посредством знакомства с природой и о том, как используют ее богатства.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Тесно связана с предметами:

 Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объ­ектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженер­но художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; и учение этнокультурных традиций.

Родной язык — развитие устной речи на основе использование важнейших видов речевой деятельности и основных ти­пов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсужде­ния результатов практической деятельности (описание инструкции изделия, материалов и способов их обработки; сообщение о ходе действий и построении плана деятельности, построение логически связанных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов) .

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ «СОШ с.Тумутук» на изучение технологии в 4 классе  отводится 1 час в неделю, 34 учебных недели согласно годовому календарному учебному графику, всего 34ч в год.

Результаты изучения предмета

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных ка­честв, индивидуально-личностных позиций, ценностных уста­новок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и пра­вил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии яв­ляется освоение учащимися универсальных способов деятель­ности, применяемых как в рамках образовательного процесса,  и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются и доступные по возрасту начальные сведения о технике, тех­нологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и уме­ния ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Основные содержательные линии:

основы культуры труда, самообслуживание, технология ручной обработки материалов, конструирование и моделирование, практика работы на компьютере.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

- простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;

 - моделирование, конструирование из разных материалом (по образцу, модели, условиям использования и области функционирования предмета, техническим условия¹)

 - решение доступных конструкторско-технологических за дач (определение области поиска, нахождение необходимом информации, определение спектра возможных решений, вы­бор оптимального решения), творческих художественных за дач (общий дизайн, оформление);

 - простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и от­бор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изго­товления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректиров­кой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы).

                                                                Содержание по учебному предмету технология 4класс

Разделы	Кол.часов	Элементы содержания
Основы культуры труда, самообслуживание	10	Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Ру­котворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2—3 народов). Особенности те­матики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, проч­ность; гармония предметов и окружающей среды). Бережно"' отношение к природе
Технология ручной обработки материалов	12	Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение» приёмов их рационального и безопасного использования.
Конструирование и моделирование.	6	Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представле­ние). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соедине­ния деталей. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку.
Практика работы на компьютере.	6	Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вы­вода, обработки информации. Включение и выключение компь­ютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редакто­ра. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
	Итого 34 часа

Учебно-тематическое планирование.

№ п./п	Раздел		Раздел, тема урока,	Кол час.	Сроки				Знания	Умения
1	Основы культуры труда, самообслуживание-1		Т/Б Как работать с учебником.Правила техники безопасности на уроках технологии.	1					-Названия ручных инструментов,их назначении, правила ТБ и личной гигиены.	Организовывать своё рабочее место, пользоваться ножницами, линейкой, клеем.
2	Технология ручной обработки материалов-1		Вагоностроительный завод. Ходовая часть вагона.	1	9.9				Овладевать основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи линейки и циркуля, раскрой деталей при помощи нож­ниц	Находить и отбирать информацию об истории развития железнодо­рожного транспорта в России,
3	Технология ручной обработки материалов-2		Вагоностроительный завод. Цистерна.Сборка вагона.	1	16.9				Выбирать информацию, необходимую для выполнения изделия, объяснять новые понятия	Рационально использовать матери­алы при разметке и раскрое изделия.
4	Технология ручной обработки материалов-3		Вагоностроительный завод. Пассажирский вагон..Сборка вагона.	1	23/9				Выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделия.	Организовывать рабочее место
5	Конструирование и моделирование-1		Т/Б Полезные ископаемые. Конструирование. Буровая вышка.	1					Объяснять новые понятия. Анализировать конструкцию реального объекта (буровой вышки) и определять основные элементы конструк­ции. Соотносить детали конструкции и способы соединения башни с деталями конструктора, выбирать необходимые для выполнения ви­ды соединений (подвижное или неподвижное).	Применять на практике алгоритм построения деятельности в проек­те, определять этапы проектной деятельности. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана,
6	Технология ручной обработки материалов-4		Т/Б Полезные ископаемые. Работа с пластилином. Малахитовая шкатулка.	1					Овладевать технологией лепки слоями для создания имитации рисунка малахита. Смешивать пластилин разных оттенков для создания нового оттенка цвета. Выпол­нять соединение деталей, подбирая цвет и рисунок малахитовых ку­сочков	определять этапы проектной деятельности. С помощью учителя заполнять технологическую карту Использовать приёмы работы с пластилином.
7	Конструирование и моделирование-2		Автомобильный завод.Конструирование. КАМАЗ.	1					имитировать техноло­гию конвейерной сборки изделия.заполнять технологическую карту.	Составлять план изготовления из­делия с технологическим процессом сборки автомобиля на конвейере и слайдовым планом,
8	Конструирование и моделирование-3		Автомобильный завод.Кузов грузовика.Сборка самосвала.	1					Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвёртки, гаечного ключа).	Применять на практике алгоритм построения деятельности в проек­те,
9	Основы культуры труда, самообслуживание-2		Т/Б    Монетный двор. Работа с разными материалами. Стороны медали.	1					Объяснять новые понятия, исполь­зуя текст учебника. Сравнивать стороны медали, объяснять особен­ности их оформления в зависимости от назначения. Выполнятьэскиз сторон медали на основе образца, приведённого в учебнике	Находить и отбирать информацию об истории возникновения олим­пийских медалей, способе их изготовления и конструкции из матери­ала учебника и других источников.
10	Технология ручной обработки материалов-5		Манетный двор.Работа с пластилином. Медаль.	1					Перено­сить эскиз на фольгу при помощи кальки. Осваивать правила тисне­ния фольги	Помо­гать участникам группы при изготовлении изделия
11	Основы культуры труда, самообслуживание-3		Фаянсовый завод. Работа с пластилином. Основа для вазы.	1					Использовать эмблемы, нанесённые на посуду, для определения фабрики изготовителя. Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Анализировать технологию изготовления фаянсовых изделий и	Находить и отмечать на кар­те города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.
12	Основы культуры труда, самообслуживание-4		Фаянсовый завод. Работа с пластилином. Ваза.	1					Совершенствовать умений работы с пластилином Выполнять эскиз декора вазы.	Использовать приёмы и способы работы с плас­тичными материалами для создания и декорирования вазы по собственному эскизу
13	Технология ручной обработки материалов-6		Т/Б Швейная фабрика.Работа с тканью.Прихватка.	1					Определять размеры деталей по слайдовому плану и вычерчивать лекало при помощи циркуля. Выполнять самостоятель­но разметку деталей изделия и раскрой изделия. Использовать для со­единения деталей строчку прямых стежков, косых стежков, петельных стежков.	Соблюдать правила работы иглой, ножницами,  Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового планов, самостоятельно заполнять технологическую карту
14	Технология ручной обработки материалов-7		Швейная фабрика.Работа с тканью.Птичка.	1					Использо­вать материал учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки.	Анализировать технологию изготовле­ния
15	Основы культуры труда, самообслуживание-5		Т/Б Обувная фабрика.Работа с разными материалами.Модель детской летней обуви.	1					Определять размеры деталей по слайдо­вому плану и переносить размеры на бумагу. Соблюдать пра­вила работы с ножницами и клеем.	Использовать при изготовлении изделия навыки работы с бумагой.
16	Технология ручной обработки материалов-8		Т/Б Деревообрабатывающее производство.Лесенка – опора для растений.	1						Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опо­рой на материал учебника и другие источники..
17	Основы культуры труда, самообслуживание-6		Кондитерскаяфабрика.Пирожное.”Картошка”.	1					Отмечать на карте города, в ко­торых находятся крупнейшие кондитерские фабрики. Анализировать технологию изготовления шоколада, определять технологические эта­пы, которые возможно воспроизвести в классе, и выделять ингреди­енты, из которых изготовлен шоколад. Анализировать рецепты пи­рожного «Картошка»	Определять необходимые для при­готовления блюд инвентарь, принадлежности и кухонную посуду
18	Технология ручной обработки материалов-9	Кондитерская фабрика.Правила пользования газовой плиты.Шоколадноепечеье.		1				Анализировать рецепты шоколадного печенья,.Определять необходимые для при­готовления блюд инвентарь, принадлежности и кухонную посуду.		Определять необходимые для при­готовления блюд инвентарь, принадлежности и кухонную посуду.
19	Технология ручной обработки материалов-10		Бытовая техника.Правила пользования электрическим чайником.Настольная лампа	1					Находить и отмечать на карте России города, в которых находятся крупнейшие производства бытовой техники. Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Определять последовательность сборки простой электрической цепи по схеме и рисунку и соотносить условные обо­значения с реальными предметами (батарейкой, проводами, лампоч­кой).	Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливать их значение для соблюдения мер безопасности и со­ставлять на их основе общие правила пользования электроприбора­ми.
20	Конструирование и моделирование-4		Бытовая техника.Абажур.Сборка настольной лампы.	1					Собирать модель лампы на основе простой электрической цепи. Изготавливать абажур для настольной лампы в технике «витраж». Выполнять разметку изделия при помощи линей­ки, раскрой при помощи ножниц и ножа.	Заполнять технологическую карту с помощью учителя. Использовать при изготов­лении изделия навыки работы с бумагой
21	Технология ручной обработки материалов-11		Тепличное хозяйство.Цветы для школьной клумбы.	1					Декорировать изделие по собственному замыслу, использовать раз­личные материалы. Помогать участникам группы при изготовлении изделия..	Проводить оценку этапов работы и на её основе контроли­ровать последовательность и качество изготовления изделия
22	Основы культуры труда, самообслуживание-7		Проект « Цветы для школьной клумбы »   Технология ухода за рассадой.	1
23	Технология ручной обработки материалов-12	Водоканал.Фильтр для очистки воды..		1				Делать выводы о необходимости экономного расходования воды. Осваивать способ очистки воды в бы­товых условиях, изготавливать фильтр		Находить информацию из материала учебника и других источников об устройстве системы водоснабжения города и о фильт­рации воды.
24	Основы культуры труда, самообслуживание-8	Порт. Технический рисунок канатной лестницы.		1				Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Осознавать, где можно на практике или в бы­ту применять свои знания.		Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последователь­ность и качество изготовления изделия.
25	Конструирование и моделирование-5	Порт.  Канатная лестница.		1				Соединять детали лест­ницы.  Использовать морские уз­лы для крепления ступенек канатной лестницы.		Самостоятельно оформлять изделие
26	Основы культуры труда, самообслуживание-9	Узелковое плетение - макраме. Выполнение одинарного,двойного плоского узла.		1				Осваивать приёмы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приёмы крепле­ния нити при начале выполнения работы.		Находить и отбирать информацию из материала учебника и других источников об истории развития узелкового плетения и макраме, материалах, используемых для техники макраме.
27	Основы культуры труда, самообслуживание-10	Узелковое плетение-макраме.«Браслет»		1				Закреплять нити для начала вязания изделия в технике макраме.		Составлять план изготовления изделия
28	Конструирование и моделирование-6	Самолетостроение и ракетастроение эшләп чыгару. Конструирование «Самолет»		1				Определять последовательность сборки модели самолёта из конструк­тора, количество и виды деталей, необходимых для изготовления из­делия,		Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последователь­ность и качество изготовления изделия.
29	Практика работы на компьютере-1	Самолетостроение и  ракетастроение. Работа с бумагой «Ракета-носитель»		1				Осмысливать конструкцию ракеты, строить модель ракеты.		Находить и отмечать на карте России города, в ко­торых расположены крупнейшие заводы, производящие самолёты.
30	Практика работы на компьютере-2	Самолетостроение и  ракетастроение .Работа с бумагой. “Воздушный змей”		1				Осуществлять поиск информации		Срав­нивать различные виды летательных аппаратов (ракета и самолёт) на основе иллюстраций учебника
31	Практика работы на компьютере-3	Правила разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Работа с бумагой “Воздушный змей”		1				Находить конструктивные особенности воз­душных змеев, используя текст учебника. Осваивать правила размет­ки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием.		На основе слай­дового плана определять последовательность выполнения работы,
32	Практика работы на компьютере4	Издательское дело..Книга.«Дневник путешественника»		1				Анализировать темы учебника и соотносить их с содержанием книги «Дневник путешественника		Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книг
33	Практика работы на компьютере5	Титульный лист.		1				Созда­вать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематикой		Применять умения работать с бумагой.
34	Практика работы на компьютер-6	Содержание книги.		1				Применять на практике правила создания таблицы для оформления содержания книги		Применять умения работать с бумагой. Объяснять значение и возможности использования ИКТ для переда­чи информации

Программное и учебно-методическое обеспечение

Учебная дисциплина	Класс	Программа, кем рекомендо вана и когда	Тип программы (государственная, автор ская)	Кол–во часов в неделю, общее кол–во часов	Базовый учебник	Методическое обеспечение
Технология	4	Программа авторов Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ	Государственная	1 часа в неделю, 34 ч. в год	Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. «Техноло гия»	Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология.