|
№
|
Тема урока
|
Содержание
|
Дата
|
|
|
План.
|
Факт.
|
|
|
1-2
|
Рукотворный и
природный мир города (села)
|
-
слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание;
-
наблюдать предметы окружающего мира, связи человека с природой и предметным
миром;
-
сравнивать и классифицировать предметы по их происхождению (природное или
рукотворное);
- осмысливать
бережное отношение к природе, окружающему материальному пространству.
|
02.09
09.09
|
|
|
|
3
|
На земле, на
воде и в воздухе.
|
-
слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание;
-
наблюдать технические объекты окружающего мира;
-
называть функциональное назначение транспортных средств;
- делать выводы
о наблюдаемых явлениях.
|
16.09
|
|
|
|
4
|
Природа и
творчество. Природные материалы.
|
-
наблюдать и отбирать природные материалы;
-
называть известные природные материалы;
-
объяснять
свой
выбор предметов окружающего мира
- делать выводы
о наблюдаемых явлениях.
|
23.09
|
|
|
|
5
|
Семена и фантазии.
|
-
слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание;
-
наблюдать семена различных растений;
-
называть известные растения и их семена;
-
узнавать семена в композициях из семян;
- осмысливать
необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному
пространству.
|
30.09
|
|
|
|
6
7
|
Композиция из
листьев. Что такое композиция?
Орнамент из
листьев. Что такое орнамент?
|
-
организовывать рабочее место для работы с природными материалами;
-
наблюдать и называть особенности композиций;
-
анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное
от неизвестного;
-
открывать новые знания и практические умения через пробные упражнения;
- изготавливать
изделие с опорой на рисунки и подписи к ним.
- организовывать
рабочее место для работы с природными материалами;
-
отбирать необходимые материалы для орнамента;
-
объяснять
свой
выбор природного материала;
- осваивать
умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.
|
07.10
14.10
|
|
|
|
8
9
|
Природные
материалы. Как их соединить?
Материалы для
лепки. Что может пластилин?
|
- организовывать
рабочее место для работы с природными материалами;
- анализировать
образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного;
- открывать
новые знания и практические умения через пробные упражнения (точечное
наклеивание листьев на основу, соединение с помощью пластилина, соединение с
помощью клея и ватной прослойки).
-
организовывать рабочее место для работы с пластилином;
-
наблюдать и называть свойства пластилина;
-
сравнивать свойства пластилина, выделять основное – пластичность;
- открывать
новое знание и практическое умение через пробные упражнения (свойства пластилина).
|
21.10
28.10
|
|
|
|
10
|
В мастерской
кондитера. Как работает мастер?
|
- анализировать
образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного;
-
отбирать пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму;
- изготавливать
изделия с опорой на рисунки и подписи к ним;
- оценивать
результат своей деятельности (качество изделия).
|
11.11
|
|
|
|
11
|
В море. Какие
цвета и формы у морских обитателей?
|
- анализировать
образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного;
-
отбирать пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму;
- изготавливать
изделия с опорой на рисунки и подписи к ним.
|
18.11
|
|
|
|
12
|
Наши проекты. Аквариум.
|
-
осваивать умение переносить известные знания и умения (свойства пластилина)
на схожие виды работ;
-
осваивать умение работать в группе – изготавливать детали композиции и
объединять их в единую композицию;
-
придумывать и предлагать свои варианты деталей рыбок, водорослей по форме,
цвету;
- осваивать
умение помогать друг другу в совместной работе.
|
25.11
|
|
|
|
13
|
Мастерская Деда
Мороза и Снегурочки.
|
-
организовывать рабочее место для работы с бумагой;
-
запоминать правила техники безопасности работы с ножницами;
-
открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения
(точечное склеивание концов полосок и самих полосок);
- осмысливать
своё эмоциональное состояние от работы, сделанной для себя и других.
|
02.12
|
|
|
|
14
|
Наши проекты.
Скоро Новый год!
|
-
осваивать умение работать в группе – изготавливать детали композиции и
объединять их в единую композицию;
- оценивать
результат своей деятельности (качество изделия: степень соответствия образцу,
аккуратность, оригинальность оформления).
|
09.12
|
|
|
|
15
|
Бумага. Какие у
неё есть секреты?
|
-
организовывать рабочее место для работы с бумагой;
-
наблюдать и называть свойства разных образцов бумаги;
- делать
выводы о наблюдаемых явлениях;
- обобщать
(называть) то новое, что освоено.
|
16.12
|
|
|
16
17
|
Бумага и картон.
Какие секреты у картона?
Оригами. Как
сгибать и складывать бумагу?
|
-
организовывать рабочее место для работы с картоном;
-
наблюдать и называть свойства разных образцов картона;
- делать
выводы о наблюдаемых явлениях;
- обобщать
(называть) то новое, что освоено.
-
открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения
(придание формы деталям путём складывания и сгибания);
- оценивать
результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания,
аккуратность, общая эстетичность).
|
23.12
30.12
|
|
|
|
18
|
Обитатели пруда.
Какие секреты у оригами?
|
- открывать
новое знание и практическое умение через пробные упражнения (придание формы
деталям путём складывания и сгибания, резание бумаги ножницами, вытягивание и
накручивание бумажных деталей);
- осмысливать
необходимость бережного отношения к окружающему природному и материальному
пространству.
|
|
|
|
|
19
|
Животные
зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?
|
- открывать
новое знание и практическое умение через пробные упражнения (придание формы
деталям путём складывания и сгибания, резание бумаги ножницами, вытягивание и
накручивание бумажных деталей, наклеивание мелких деталей на всю
поверхность);
- изготавливать
изделие с опорой на рисунки и план;
- осуществлять
контроль по шаблону.
|
|
|
|
|
20
|
Ножницы. Что ты
о них знаешь?
|
-
соотносить профессии людей и инструменты, с которыми они работают;
-
исследовать конструктивные особенности ножниц;
- открывать
новые знания и умения – правила безопасного пользования ножницами и их
хранения, приём резания ножницами;
- искать
информацию в приложении учебника (памятки).
|
|
|
|
|
21
22
23
24
|
Шаблон. Для чего
он нужен?
Наша армия родная.
Бабочки. Как изготовить их из листа
бумаги?
Весенний праздник 8 марта. Как сделать
подарок-портрет?
|
-
организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
исследовать материалы и отбирать те, из которых могут быть изготовлены
шаблоны;
-
сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам разных форм;
- открывать
новые знания и умения – приёмы разметки деталей по шаблонам.
-
осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в
практической работе (сгибание и складывание);
-
анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное
от неизвестного;
-
отбирать необходимые материалы для композиций;
- осознавать необходимость уважительного
отношения к военным, ветеранам войн.
- сравнивать
конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления;
-
сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам, складыванием; формы деталей
бабочек с геометрическими формами;
- открывать новые знания и умения через
пробные упражнения (приёмы формообразования складыванием бумажной заготовки
гармошкой).
-
исследовать и сравнивать приёмы резания ножницами по разным линиям;
-
отбирать необходимые материалы для композиций;
- оценивать
результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания,
аккуратность наклеивания, общая эстетичность).
|
|
|
|
|
25
|
Орнамент в
полосе. Для чего нужен орнамент?
|
-
наблюдать и сравнивать образцы орнаментов, выполненных в разных техниках, из
разных материалов;
-
осваивать умение работать по готовому плану;
- изготавливать
изделие с опорой на рисунки и план.
|
|
|
|
|
26
|
Образы весны.
Какие краски у весны?
|
-
осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в
практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, наклеивание
бумажных деталей);
-
осознавать
необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего
народа;
- осваивать
умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.
|
|
|
|
|
27
|
Настроение
весны. Что такое колорит?
|
-
организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное
от неизвестного;
- осваивать
умение работать по готовому плану.
|
|
|
|
|
28
|
Праздники и
традиции весны. Какие они?
|
-
осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в
практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, наклеивание
бумажных деталей);
-
отбирать необходимые материалы для композиций;
- осознавать
необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего
народа;
|
|
|
|
|
|
29
|
Мир тканей. Для
чего нужны ткани?
|
-
организовывать рабочее место для работы с текстилем;
-
наблюдать
и называть свойства тканей;
-
сравнивать свойства разных видов ткани и бумаги;
- открывать
новое знание и практическое умение через практическое исследование и пробные
упражнения (строение и свойства ткани, крепление нитки на ткани с помощью
узелка).
|
|
|
|
|
30
|
Игла-труженица.
Что умеет игла?
|
-
организовывать рабочее место для работы с текстилем;
-
наблюдать и сравнивать иглы, булавки и другие приспособления по внешнему виду
и их назначению;
- открывать
новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание
нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого
стежка).
|
|
|
|
|
31
|
Вышивка. Для
чего она нужна?
|
- открывать
новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание
нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого
стежка);
-
выполнять строчку по размеченной основе;
- осуществлять
контроль по точкам развёртки.
|
|
|
|
|
32
|
Прямая строчка и
перевивы. Для чего они нужны?
|
-
организовывать рабочее место для работы с текстилем;
-
анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное
от неизвестного;
-
открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения
(отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения
строчки прямого стежка, получение перевивов);
- делать выводы
о наблюдаемых явлениях.
|
|
|
|
|
33
34
|
Прямая строчка и перевивы. Для чего они
нужны? Закрепление. Итоговая работа.
Анализ итоговой работы
|
-
открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения
(отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения
строчки прямого стежка, получение перевивов);
- осознавать
необходимость уважительного отношения к культуре своего народа;
- осваивать
умение обсуждать и оценивать свои знания.
Использовать
освоенные знания и умения для решения предложенных задач.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.