Рабочая программа по технологии 3 кл умк Гармония

                               Раздел .Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса "Технология" для 3 класса (далее – рабочая программа) составлена на основе следующих нормативно-правовых и учебно-методических документов:

1. Закон РФ «Об образовании в РФ». (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);

3.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72);

4. Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);

5. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

            6. Программа разработана на основе авторской программы  примерной программой по технологии /Москва. Просвещение, 2010 г., а основе авторской программы Н.М.Конышевой «Технология. Художественно-конструкторская деятельность», рекомендованной Департаментом общего среднего образования МО РФ /Москва «Просвещение», 2012

7. Устав МБОУ СШ, годовой календарный учебный график и учебный план МБОУ СШ №         

Основная цель заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности.

Задачи:

1.      Формирование представлений о гармоничном единстве мира и о месте в нём человека с его искусственно создавае­мой предметной средой.

2.      Расширение культурного кругозора. Обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей, о материалах и их свойствах, технологиях и правилах создания гармоничного предметного мира.

3.      Развитие психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение и др.).

4.      Развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью).

5.      Развитие сенсомоторных процессов (глазомера, руки и прочих) через формирование практических умений.

6.      Развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, интуиции; создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

7.   Воспитание трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отно­шения к человеку-творцу, умения сотрудничать с другими людьми.

Раздел. Место учебного предмета. 

В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Технология» в 3 классе отводится 34 часа (1 час в неделю). 

Согласно, расписанию уроков на 2016-2017 учебный год, уроки технологии приходятся на дни государственных праздников: 24.02.

В связи с этим данная рабочая программа рассчитана на: 33 часа.

Сетка часов

1четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
9	7	9	8	33

Раздел. Планируемые результаты

Личностные

У учащихся будут сформированы:

·         положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

·         осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность  к самооценке;

·         уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

·         понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;

·         представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;

·         понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

·         чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.

Могут быть сформированы:

·         устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;

·         установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;

·         привычка к организованности, порядку, аккуратности;

·         адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;

·         чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов.

Предметные

Учащиеся научатся:

·         использовать в работе приёмы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);

·         правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др.,

·         осуществлять целесообразный выбор инструментов;

·         на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

·         выбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборке и отделке изделия;

·         работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

·         изготавливать плоскостные и объёмные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

·         решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

·         понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность, уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

·         творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

·         понимать, что вещи несут в себе историческую и культурную информацию (т. е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);

·         понимать наиболее распространённые традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

·         самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

·         планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

·         следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

·         руководствоваться правилами при выполнении работы;

·         устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получения необходимых результатов;

·         осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

·         прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.

Познавательные

Учащиеся научатся:

·         находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

·         анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

·         анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

·         выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

·         использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

·         самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

·         создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;

·         понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·         организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

·         формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;

·         выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

·         в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

·         проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработку замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защиту.

·          

Раздел. Содержание учебного курса

          Рукотворный мир – мир «второй природы». Компьютерные технологии на службе человека, возможности их использования в создании рукотворного мира.

Образы природы в изделиях мастеров. Передача наиболее характерных деталей в условных формах оригами. Новые приёмы изготовления изделий из бумаги способом складывания. Силуэт: красота линий и форм. Особенности силуэтных изображений, их разновидности и способы вырезания из бумаги. Выразительность силуэтных изображений. Изготовление узоров-силуэтов в квадрате и в полосе. Переработка образов природы при изготовлении бытовых вещей: в посуде, изделиях из бисера и пр. Технология изготовления декоративных изделий из бисера.

Характер и настроение вещи (9 часов)

         Зависимость выбора формы, цвета, деталей отделки в изделии от его назначения. Конструирование изделий определённого назначения (передача характера и настроения в вещах): пригласительных билетов и поздравительных открыток, настольных карточек, упаковок для подарков, ёлочных украшений. Новые приёмы построения форм и разметки деталей изделия. Разметка на листе неправильной формы с помощью угольника.  Бумажная пластика. Конструирование объёмных изделий из бумаги. Приёмы работы с циркулем. Разметка деталей, построение форм с помощью циркуля. Конструирование и изготовление изделий с использованием циркуля.

Красота и уют нашего дома. Гармония стиля (6 часов)

          Общее понятие о стилевой гармонии в комплектах вещей. Конструирование и изготовление вещей с учётом требований стилевой гармонии; новые приёмы обработки ткани. Изготовление простейшей выкройки из бумаги. Разметка и раскрой парных деталей. Синтепон; разметка деталей на синтепоне. Сборка и отделка изделий из ткани. Стилевые особенности записных книжек разного назначения. Конструирование записной книжки в мягкой обложке.

От мира природы – к миру вещей (5 часов)

         Чудесный материал – соломка. Конструирование изделий из соломки. Использование человеком конструктивных особенностей природных объектов в рукотворных изделиях. Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях. Конструирование изделий с неподвижными и подвижными соединениями деталей.

Раздел. Тематическое планирование

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	В том числе, количество часов на проведение
			Проверочных работ	Контрольных работ	Проектных работ
1.	Вводный урок.	1
2.	Компьютерные технологии на службе человека.	1
3.	Образы природы в оригами.	1
4.	Образы природы в оригами.	1
5.	Творческая обобщающая работа по теме «Образы природы в оригами».	1
6.	Силуэт: красота линий и форм. Узоры в квадрате.	1
7.	Силуэт: красота линий и форм. Узоры в полосе.	1
8.	Образы природы в коллаже	1
9.	Образы природы в коллаже	1
10.	Технология изготовления помпона из ниток.	1
11.	Технология изготовления помпона из ниток.	1
12.	Формы природы в бытовых вещах.	1
13.	Упаковка. Связь упаковки и предмета.	1
14.	Новые приемы бумажной пластики.	1
15.	Фонарик из кругов.	1
16.	Звезда на новогоднюю ёлку.	1
17.	Лепка животных по наблюдениям.	1
18.	Построение прямоугольника с помощью угольника.	1
19.	Пригласительные билеты и поздравительные открытки.	1
20.	Фигурная открытка.	1
21.	Мини-проект: проектирование бытовых изделий	1
22.	Мини-проект: проектирование бытовых изделий	1
23.	Образы природы в изделиях из бисера.	1
24.	Стиль и основные качества бытовых вещей.	1
25.	Кухонная прихватка. Сборка изделия.	1
26.	Кухонная прихватка. Отделка изделия.	1
27.	Грелка на чайник.	1
28.	Грелка на чайник. Сборка изделия.	1
29.	Стебельчатый шов. Монограмма.	1
30.	Простые конструкции из соломки.	1
31.	Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях.	1
32.	Конструирование из разных материалов. Модель ракеты.	1
33.	Обобщающий урок по теме «Как создается рукотворный мир	1

Раздел . Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1	Вводный урок.	1
2	Компьютерные технологии на службе человека.	1
3	Образы природы в оригами.	1
4	Образы природы в оригами.	1
5	Творческая обобщающая работа по теме «Образы природы в оригами».	1
6	Силуэт: красота линий и форм. Узоры в квадрате.	1
7	Силуэт: красота линий и форм. Узоры в полосе.	1
8	Образы природы в коллаже	1
9	Образы природы в коллаже	1
10	Технология изготовления помпона из ниток.	1
11	Технология изготовления помпона из ниток.	1
12	Формы природы в бытовых вещах.	1
13	Упаковка. Связь упаковки и предмета.	1
14	Новые приемы бумажной пластики.	1
15	Фонарик из кругов.	1
16	Звезда на новогоднюю ёлку.	1
17	Лепка животных по наблюдениям.	1
18	Построение прямоугольника с помощью угольника.	1
19	Пригласительные билеты и поздравительные открытки.	1
20	Фигурная открытка.	1
21	Мини-проект: проектирование бытовых изделий	1
22	Мини-проект: проектирование бытовых изделий	1
23	Образы природы в изделиях из бисера.	1
24	Стиль и основные качества бытовых вещей.	1
25	Кухонная прихватка. Сборка изделия.	1
26	Кухонная прихватка. Отделка изделия.	1
27	Грелка на чайник.	1
28	Грелка на чайник. Сборка изделия.	1
29	Стебельчатый шов. Монограмма.	1
30	Простые конструкции из соломки.	1
31	Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях.	1
32	Конструирование из разных материалов. Модель ракеты.	1
33	Обобщающий урок по теме «Как создается рукотворный мир	1