.Рабочая программа по математике 2 кл умк Планета знаний

Пояснительная записка.

         Рабочая программа составлена на основе: 

         − Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

         − авторской программы учебно-методического комплекта  «Планета знаний» под редакцией И. А.Петровой;

         − Базисного учебного плана

     Программа составлена на 136 часов.

     Фактических часов согласно расписанию – 132.

     Сокращение на 4 часа проведено за счет часов повторения.

     Количество  часов в неделю – 4     

     Количество  часов , отведенных на неурочные формы занятий – 25.

Цели и задачи курса:

          1. Математическое развитие младшего школьника – формирование способностей к интеллектуальной деятельности ( логического и знаково-символического мышления ), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные суждения, вести поиск информации ( фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др. ).

          2. Освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий.

          3. Развитие  интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи:

        Учебные:

− формирование на доступном уровне представлений о натуральных числах и принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления;

− формирование на доступном уровне представлений о четырёх арифметических действиях; понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов арифметических действий;

− формирование на доступном уровне навыков устного счёта, письменных вычислений, использования рациональных способов вычислений, применяя эти навыки при решении практических задач ( измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).

        Развивающие:

− развитие пространственных представлений учащихся как базовых для становления пространственного воображения, мышления, в том числе математических способностей школьников;

− развитие логического мышления – основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным предметам;

− формирование на доступном уровне обобщённых представлений об изучаемых математических понятиях, способах представления информации, способах решения задач.

       Общеучебные:

− знакомство с методами изучения окружающего мира ( наблюдение, сравнение, измерение, моделирование ) и способами представления информации;

− формирование на доступном уровне работать с информацией, представленной в разных видах ( текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма );

− формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;

− формирование навыков самостоятельной  индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.

                  Отбор содержания программы опирается на стандарт начального общего образования и традиции изучения математики в начальной школе. При этом учитываются  необходимость преемственности с дошкольным периодом и основной школой, индивидуальные особенности школьников и обеспечение возможностей развития математических способностей учащихся.

                  При отборе содержания программы учитывался принцип целостности содержания, согласно которому новый материал огранично и доступно для учащихся включается в систему более общих представлений по изучаемой теме. Принцип целостности способствует установлению межпредметных связей внутри комплекта «Планета знаний».

                  Важное место отводится пропедевтике как основного изучаемого материала, традиционного для начальной школы, так и материал, обеспечивающего подготовку к продолжению обучения в основной школе. Поэтому активно используются элементы опережающего обучения  на уровне отдельных структурных единиц курса: отдельных упражнений, отдельных уроков, целых разделов. Использование опережающего обучения при изучении отдельных разделов позволяет в соответствии с принципом целостности включать новый материал, подлежащий обязательному усвоению, в систему более общих представлений. Это способствует осмысленному освоению обязательного материала, позволяет вводить элементы исследовательской деятельности в процессе обучения.

                 Один из центральных принципов организации учебного материала в данном курсе – принцип вариативности – предусматривает дифференциацию, обеспечивающую индивидуальный подход к каждому ученику. Этот принцип реализуется через выделение инвариативной и вариативной частей содержания образования. Инвариантная часть обеспечивает усвоение материала на уровне требований стандарта начального общего образования, обязательного для всех учащихся на момент окончания начальной школы. Вариативная часть включает материал на расширение знаний по изучаемой теме; материал, обеспечивающий индивидуальный подход в обучении; материал, направленный на  развитие познавательного интереса и формирования познавательной деятельности учащихся.

                 Программа предоставляет широкие возможности для освоения учащимися рациональных способов вычислений. Применение этих способов повышает эффективность вычислительной деятельности, делает вычислительный процесс увлекательным, развивает математические способности школьников. Большое значение уделяется работе с текстовыми задачами.

                 Программный материал каждого раздела представлен с двух точек зрения: перечень понятий и тем, предлагаемых для изучения; практическая деятельность, направленная на освоение этих понятий и тем. Это обусловлено тем, что, во-первых, освоение программного материала курса осуществляется только через практическую деятельность учащихся. Во-вторых, описание практической деятельности раскрывает и конкретизирует уровень усвоения программного материала. В содержании программы особо отмечаются темы, которые на данном этапе изучаются на пропедевтическом уровне.

Выбор этой программы обусловлен тем, что программа направлена на реализацию целей обучения математики,  ориентирует на организацию учебного процесса как сотрудничества учителя и учащихся, а также детей между собой.

Региональный компонент отражён в содержании заданий и упражнений.

Согласно Уставу  школы программой предусмотрена промежуточная текущая аттестация учащихся, которая включает поурочное, почетвертное  (или полугодовое) оценивание результатов учебы. При промежуточной  аттестации устанавливается пятибалльная система оценок.

Формы текущей аттестации:

Контрольная работа – 9.

Содержание программы

           Числа и величины

   Названия, запись, последовательность чисел до 1000.

    Сравнение чисел.

    Разряды ( единицы, десятки, сотни ).

           Арифметические действия

    Сочетательный закон сложения. Таблица сложения в пределах 20. Сложение вычитание чисел  в пределах 100 с переходом через       

  десяток. Письменное сложение и вычитание чисел.

     Проверка результатов вычитания сложением.

     Умножение, деление ( смысл действий, знаки действий ). Таблица умножения, соответствующие случаи деления. Умножение и         

  деление с числами  0  и  1. Переместительный и сочетательный законы умножения. Взаимосвязь действий умножения и деления.    

     Проверка результатов деления умножением.

     Выражение ( произведение, частное ). Названия компонентов умножения и деления ( множители, делимое, делитель ). Порядок  

  действий. Нахождение значения выражения со скобками. Рациональные приёмы вычислений (перестановка множителей, дополнение  

  слагаемого до круглого числа ).

          Текстовые задачи

    Составление краткой записи условия. Моделирование условия текстовой задачи. Составление выражения по условию задачи. Решение  

  текстовых задач: разностное сравнение; нахождение уменьшаемого, вычитаемого, произведения; деление на равные части и по

  содержанию; увеличение и уменьшение в несколько раз.

           Геометрические фигуры и величины

    Угол. Виды углов ( острый, прямой, тупой ). Виды треугольников ( прямоугольный, равносторонний ). Свойства сторон  

  прямоугольника, квадрата, ромба ( на уровне наглядных представлений ).

     Единицы длины ( мм, м, км ). Измерение длины отрезка. Метрические соотношения между изученными единицами длины.  Единицы

  площади ( кв.м,  кв.см,  кв.км ). Площадь прямоугольника.

           Работа с данными

     Интерпретация информации, представленной в виде рисунка, в табличной форме. Представление текста в виде схемы ( моделирование    

   условия задачи ). Знакомство с комбинаторными задачами. Решение комбинаторных задач с помощью схемы, таблицы.

Учебно – тематический план

№	Название раздела, темы.	Кол-во часов	Контроль
1	Что мы знаем о числе.	37 ч	Контрольная  работа по теме «Повторение изученного в 1 классе» Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание до 20.»
2	Наглядная геометрия.	11 ч
3	Сложение и вычитание в пределах 100.	18 ч	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»
4	Знакомство с новыми действиями.	14 ч	Контрольная работа по теме «Знакомство с новыми действиями»
5	Измерение величин.	25 ч	Контрольная работа по теме «Измерение величин» Контрольная работа за 3 четверть
6	Учимся умножать и делить.	27 ч	Контрольная работа по теме по теме «Учимся умножать и делить» Итоговая диагностика уровня подготовки учащихся.. Итоговая контрольная работа .

График контрольных работ

№	Тема	Дата проведения
1	Контрольная  работа по теме «Повторение изученного в 1 классе»
2	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание до 20.»
3	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»
4	Контрольная работа по теме «Знакомство с новыми действиями»
5	Контрольная работа по теме «Измерение величин»
6	Контрольная работа по теме по теме «Учимся умножать и делить»
7	Итоговая диагностика уровня подготовки учащихся.
8	Контрольная работа по теме по теме «Учимся умножать и делить»
9	Годовая контрольная работа .

                                  Личностные и метапредметные результаты

                                       образовательного процесса во 2-м классе

Личностными результатами обучающихся являются: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы,  устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес к математической науке.

Метапредметными результатами обучающихся являются:

способность  анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи; умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Предметными результатами обучающихся являются: освоенные  знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах; умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приемы решения задач.

Критерии выставления оценок по математике

Контрольная работа. Примеры.

«5» - нет ошибок

«4» - 1-2 ошибки

«3» - 2-3 ошибки

«2» - 4 и более ошибок

Контрольная работа .Задачи.

«5» - нет ошибок

«4» - 1-2 негрубые ошибки

«3» - 2-3 ошибки

«2» - 3 и более ошибок

Комбинированная контрольная работа.

«5» - нет ошибок

«4» - 1-2 ошибки, но не в задаче

«3» - 2-3 ошибки, 3-4 негрубые, но ход решения задачи верен

«2» - не решена задача или более 4 грубых ошибок

Грубые ошибки:

1.       вычислительные ошибки в примерах и задачах

2.       порядок действий, не правильные решения задачи

3.       недоведение до конца решения задачи, примера, невыполненное задание

Негрубые ошибки:

1.       нерациональные приемы вычисления

2.       неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи

3.       неверно оформленный ответ в задаче

4.       неправильное списывание данных

5.       недоведение до конца преобразований

Примечание:

·        За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается

·        За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на 1 балл.

Учебно – методический комплект для учителя и учащихся 2 класса.

1. И.А.Петрова. Методическое издание. Программы общеобразовательных учреждений.

    Начальная школа. 1-4 классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний». 2-е изд.-М.: АСТ, Астрель, 2009г.

2. М.И.Башмаков. М.Г.Нефёдова. Обучение во 2 классе по учебнику «Математика». Методическое пособие. –М.,     

   АСТ, Астрель.

3. М.И.Башмаков. М.Г.Нефёдова. Математика. 2 класс. Учебник. В 2 ч. –М., АСТ, Астрель, 2011г.          

4. М.И.Башмаков. М.Г.Нефёдова. Математика. 2 класс. Рабочие тетради № 1, № 2. –М., АСТ, Астрель, 2010г.

 5. Н.В.Лободина. Математика. 2 класс. Поурочные планы по учебнику  «Математика». В 2 ч. – изд., - Волгоград.:

     Учитель, 2010г.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

Классная доска,   магнитная доска,   магнитафон,   диапроектор,   экспозиционный зкран,   компьютер,   аудиозаписи в соответствии с программой   обучения,   видеофильмы,   слайды,   дидактический материал,  пособия,  схемы и таблицы, иллюстративный материал.

Календарно – тематическое планирование

№

Тема урока

Дата

Кол-во часов

Элементы содержания

Тип урока

ТСО, ЦОРы и др.

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Что мы знаем о числе ( 37 ч).

1.

Цифры.

2.09

1

Счёт предметов. Таблица сложения однозначных чисел.

комбинир

Презент «Разные системы обозна-чения чисел»

Фр.опрос.

Учебник, ч. 1. с. 4-7

2.

Собираем группы.

3.09

1

Нумерация чисел. Десятки и единицы. Двузначные «круглые» числа, оканчива. нулём.

комбинир

Индив. опрос.

с.  8-9

3.

Считаем десятками и сотнями.

4.09.

1

комбинир

Работа в парах

с. 10-11

4.

Запись числа.

6.09

1

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 100.

комбинир

Слайды «Модель числа»

Тест

с.  12-13

5.

Расстановка чисел.

9.09

1

комбинир

Фр.опрос.

с.  16-17

6.

Сравнение чисел

10.09

1

Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков.

комбинир

Слайды «Матем.ребусы»

Индив. опрос.

с.  14-15

7.

Маленькие числа.

11.09

1

Счёт предметов. Таблица сложения однозначных чисел

комбинир

Слайд «Таблица сложения»

Фр.опрос.

с.  16-17

8.

Прибавляем и вычитаем однозначное число.

13.09

1

Сложение и вычитание однозначных чисел. Решение текстовых задач (с опорой на схемы, табл., кр.записи)

комбинир

Слайды «Матемребусы»

Работа в парах.

с. 18-19

9.

Считаем до 100.

16.09

1

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

комбинир

Слайды «Матемребусы»

Работа в   парах.

с.  20-21

10.

Задачи принцессы Турандот.

17.09

1

Решение текстовых задач (с опорой на схемы, табл., кр.записи)

Творческ.мастерс кая

Слайд-игра. «Лаби-ринт»

Тест.

с.  22-23

11.

Придумываем задачи.

18.09

1

Решение текстовых задач (с опорой на схемы, табл., кр.записи)

комбинир

Работа в парах.

с.  24-25

12.

Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 1 классе»

20.09

1

Контроль

Контр.раб.

13.

Работа над ошибками.

23.09

1

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

комбинир

Практич работа.

14.

Семь раз отмерь.

24.09

1

Распознавание и изображение геом.фигур. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

комбинир

Фр.опрос.

с.  26-27

15.

Повторение по теме «Что мы знаем о числе»

25.09

2

Вычисление периметра  многоугольника.

комбинир

Слайды на тему «Еги-петские иерогли-фы, рим-ские циф-ры, грече-ские буквы, шифр»

Работа в парах.

с.  30-31

16.

27.09

Нумерация чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

комбинир

Работа в парах.

с.  32-35

17.

Число 20.

30.09

1

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

комбинир

Практич. работа

с.  36-37

18.

Волшебная таблица.

1.10

1

Таблица сложения и вычитания однозначных чисел в пределах 20.

комбинир

Тест.

с.  38-39

19.

Двенадцать месяцев.

2.10

1

Единицы времени. Таблица сложения.

проекты

Модель «Год»

Работа в парах.

с.  40-41

20.

В сумме  ХV

4.10

1

Нумерация и сравнение дву-значных чисел.  Таблица сложения.

комбинир

Фр.опрос.

с.  42-43

21.

От года до полутора.

7.10

1

Таблица сложения.

комбинир

Слайд «Табли ца сложения»

Индив. опрос.

с.  44-45

22.

С девяткой работать легко.

8.10

1

Таблица сложения.

комбинир

Слайд «Таблица сложения»

Работа в парах.

с.  46-47

23.

Вокруг дюжины.

9.10

1

Таблица сложения. Решение текстовых задач (с опорой на схемы, табл., кр.записи)

образоват путешествие

Индив. опрос.

с. 48-49

24.

Считаем глазами.

11.10

1

Сложение в пределах 20 с переходом через десяток. Решение текстовых задач (с опорой на схемы, табл., кр.записи)

комбинир

Работа в парах.

с. 50-51

25.

Две недели.

14.10

1

Единицы времени (неделя). Таблица сложения.

комбинир

Модель «Неделя»

Тест.

с.  52-53

26.

Кругом 16.

15.10

1

Таблица сложения. Решение текстовых задач (с опорой на схемы, табл., кр.записи)

комбинир

Практич. работа.

с.  54-55

27.

Между 16 и 18.

16.10

1

Таблица сложения. Решение текстовых задач (с опорой на схемы, табл., кр.записи)

комбинир

Фр.опрос.

с.  56-57

28.

От 16 до 20.

18.10

1

Таблица сложения

комбинир

Фр.опрос.

с. 58-59

29.

Работаем с календарём.

21.10

1

Единицы времени. (неделя, месяц, год) Таблица сложения.

комбинир

Модель «Кален-дарь»

Идив.опрос.

с.  60-61

30.

Повторение по теме «Сложение и вычитание до 20.»

22.10

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

комбинир

Тест. Фр.опрос.

с. 64-65

31.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание до 20.»

23.10

Контроль.

32.

Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение и вычитание до 20.»

25.10

1

Решение текстовых задач (с опорой на схемы, табл., кр.записи)

комбинир

Слайды «Схемы к задачам»

Работа в парах.

с. 62-63

33.

Решение задач.

5.11.

1

Сложение и вычитание  до 20.

комбинир

Практич. работа.

с. 66-67

34.

Повторение по теме «Сложение и вычитание до 20.»

6.11

4

Сложение и вычитание  до 20.

комбинир

Работа в парах.

с.66-67

35.

8.11

комбинир

Фр.опрос.

с. 66-67

36.

11.11

комбинир

Индив. опрос

с.  68-69

37.

12.11

комбинир

Работа в парах.

Наглядная геометрия ( 11 ч )

38.

Геометрический словарь.

13.11

1

Распознавание и изображение геом.фигур. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

комбинир

Слайы «Кросс-сворд»  «Виды углов» таблицы

Практическ.работа.

с.  70-71

39.

Геометрические фигуры.

15.11

1

комбинир

Работа в парах.

с.  72-73

40.

Углы.

18.11

1

комбинир

Фр.опрос.

с.  74-75

41.

Проектируем парк Вини-Пуха.

19.11

1

проекты

Индив. опрос.

с.  76-77

42.

Четырёхугольники.

20.11

1

Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры.

комбинир

таблицы

Работа в парах.

с.  78-79

43.

Треугольники.

22.11

1

комбинир

таблицы

Работа в парах.

с.  80-81

44.

Повторение по теме «Наглядная геометрия».

25.11

4

Распознавание и изображе-ние геом.фигур. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры.

комбинир

Слайды «Загад ка Пифагора»

Фр.опрос.

с.  82-83

45.

26.11

комбинир

Фр.опрос.

с.  84-85

46.

27.11

комбинир

Фр.опрос.

с.  86-87

47.

29.11

Творчес Мастерс кая

Фр.опрос.

с.  88-89

48.

Складываем и вычитаем по разрядам.

2.12.

1

Поразрядное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

комбинир

Фр.опрос.

с.  90-91

Сложение и вычитание в пределах 100 ( 18 ч )

49.

Тренируемся в вычислениях

3.12

1

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.  Решение текстовых задач (с опорой на схемы, табл., кр.записи)

комбинир

Фр.опрос.

с.  92-93

50.

Переходим через разряд.

4.12

1

комбинир

Слайды «Сказки С.Мар шака»

Фр.опрос.

с. 94-95

51.

Складываем двузначные числа (устно).

6.12

1

комбинир

Практ. работа.

с. 96-97

52.

Решение задач.

9.12

1

комбинир

таблицы

Пр. работа.

с. 102-103

53.

Складываем числа, дополняя до десятка.

10.12

1

комбинир

Практ. работа.

с. 98-99

54.

Выбираем способ сложения.

11.12

1

Индивид занятия

Фр.опрос.

с. 100-101

55.

Вычитание чисел.

13.12

1

Вычитание однозначного числа из круглого двузн. ч.

комбинир

таблицы

Индив. опрос

с. 104-105

56.

Занимаем десяток...

16.12

1

Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

комбинир

Работа в парах.

с.106-107

57.

На сколько больше.

17.12

1

Разностное сравнение чисел. Решение задач.

комбинир

Модель «Солнеч-ная систе-ма»

Тест.

с. 108-109

58.

Вычитаем с переходом через разряд.

18.12

1

Вычитание двузнач.числа из двузначного с переходом через разряд.

комбинир

Фр.опрос.

с. 110-111

59.

Туда и обратно. Считаем вдвоём.

20.12

1

Решение арифметических задач. Составление обратной задачи.

комбинир

Фр.опрос.

с. 112-113

60.

Тренируемся вычитать.

25.12

1

Вычитание двузнач.числа из двузначного с переходом через разряд.

Урок-соревнование

Фр.опрос.

с. 114-115

61.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

23.12

1

Вычитание двузнач.числа из двузначного с переходом через разряд.

Контроль

Практическ. работа.

с. 116-117

62.

Работа над ошибками.

24.12

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Решение задач.

комбинир

Фр.опрос.

с. 118-119

63.

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

10.01

4

комбинир

64.

13.01

комбинир

Практ.раб.

с. 120-121

65.

14.01

комбинир

Фр.опрос.

с.  122-123

66.

15.01

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

комбинир

Проект «Вычислительн. машины»

Фр.опрос.

с.  124-125

Знакомство с новыми действиями ( 14 ч )

67.

Что такое умножение?

17.01

1

Смысл действия умножения.

комбинир

таблицы

Практ.раб.

Учебник, ч.2, с. 4-5

68.

Что вдоль, что поперёк?

20.01

1

Умножение, использование соответствующих терминов.

образоват путешествие

с. 6-7

69.

Используем умножение.

21.01

1

Умножение, использование соответствующих терминов

комбинир

Практ.раб.

с.  8-9

70.

Вдвое больше.

22.01

1

Отношение «больше в … раз»

комбинир

Слайды «В лесу»

Фр.опрос.

с.  10-11

71.

Половина.

24.01

1

Смысл действия деления.

комбинир

таблицы

Практ.раб.

с. 12-13

72.

Делим на равные части.

27.01

1

Деление на равные части.

комбинир

таблицы

Фр.опрос.

с. 14-15

73.

Как раздать лакомство.

28.01

1

Смысл действия деления.

Творчес мастер

Слайды к сказке «Репка»

Фр.опрос.

с. 16-17

74.

Все четыре действия.

29.01

1

Сложение, вычитание, умножение, деление. Использование соответствующих терминов.

комбинир

Слайды  «В мага-зине»

Практ.раб.

с.  18-19

75.

Умножение и деление в задачах.

31.01

1

Решение задач на умножение и деление.

комбинир

Слайды «В гостях у сказки»

Фр.опрос.

с. 20-21

76.

Варианты решения задач.

3.02.

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

комбинир

Работа в парах.

с. 22-23

77.

Повторение по теме «Знакомство с новыми действиями»

4.02

1

Сложение, вычитание, умножение, деление. Использование соответствующих терминов.

комбинир

Слайды «Как умножали в Др. Египте»

Фр.опрос.

с. 24-25

78.

Контрольная работа по теме «Знакомство с новыми действиями»

5.02

1

Контроль.

79.

Повторение по теме «Знакомство с новыми действиями»

7.02

2

Сложение, вычитание, умножение, деление. Использование соответствующих терминов. Решение задач на умножение и деление.

комбинир

Работа в парах.

с.26-27

80.

10.02

комбинир

Фр.опрос.

с. 28-31

Измерение величин ( 25 ч )

81

Среди величин.

11.02

1

Единицы длины, времени, объёма, массы. Решение задач с величинами.

комбинир

Слайды «Величины»

Фр.опрос.

с. 32-33

82

Измеряем длину.

12.02

1

Измерение длины отрезка. Вычисление периметра многоугольника.

проекты

таблицы

Индив. опрос.

с.34-35

83

Вычисляем длину пути.

14.02

1

Измерение длины отрезка.

комбинир

Работа в парах.

с. 36-37

84

Вычисляем площадь.

17.02

1

Площадь геом.фигур. Единицы площади.

комбинир

Слайд «Огород» «Клумба»

Фр.опрос.

с. 38-39

85

Как вычислить площадь квадрата.

18.02

1

комбинир

Таблицы

Фр.опрос.

с. 38-39

86

Определяем время.

19.02

1

Единицы времени. Опреде-ление времени по часам.

комбинир

Таблицы

Фр.опрос.

с.  40-41

87

Работаем диспетчерами.

21.02

1

Решение задач на определение времени.

соревнов

Фр.опрос.

с. 42-43

88

Повторение по теме «Измерение величин»

24.02

2

Единицы длины, времени, объёма, массы. Решение задач с величинами.

комбинир

Фр.опрос.

с. 44-45

89

25.02

комбинир

Практ.раб.

с.  46-47

90

Контрольная работа по теме «Измерение величин»

26.02

1

Контроль.

92

Работа над ошибками. Повторение по теме «Измерение величин»

28.02 3.03

2

Единицы длины, времени, объёма, массы. Решение задач с величинами.

комбинир

Проект «Свойства площади»

Работа в парах.

с. 48-51

93

Таблица умножения

4.03

1

Таблица умножения.

комбинир

Слайд «Таблица умноже-ния»

Фр.опрос.

с. 52-53

94

Квадраты.

5.03

1

Таблица умножения чисел на 1, 2, 3, 4 и 5.

комбинир

таблицы

Индив. опрос.

с. 54-55

95

Разрезаем квадрат на части.

7.03

1

Умножение и деление на число 1.

комбинир

таблицы

Работа в парах.

с. 56-57

96

Умножаем и делим на 2.

11.03

1

Таблица умножения на 2..

комбинир

Фр.опрос.

с. 58-59

97

Умножаем на 3.

12.03

1

Таблица умножения на 3..

комбинир

Фр.опрос.

с. 60-61

98

Двойки и тройки.

14.03

1

Таблица умножения на 2 и на 3.

комбинир

Фр.опрос.

с.  62-63

Слайд «На полянке»

Фр.опрос.

с. 64-65

99

Считаем четвёрками.

17.03

1

Таблица умножения на 4..

Индивид занятия

С.66-67

100

Как разделить число на 4.

18.03

1

Таблица умножения на 4..

комбинир

Фр.опрос.

с.  68-69

101

Контрольная работа  по теме « Учимся умножать и делить»

19.03

1

Контроль

Практич.раб

с.  68-69

102

Увеличиваем и уменьшаем…

21.03

1

Увеличиваем и уменьшаем  числа в несколько раз.

комбинир

Таблицы

Фр.опрос.

с. 72-73

103

Увеличиваем и уменьшаем в несколько раз.

31.03

1

комбинир

Индив. опрос

с.  74-75

104

Счет пятёрками.

1.04

1

Таблица умножения на 5.

комбинир

Работа в парах.

с. 76-77

105

«Опять 25»

2.04

1

Таблица умножения на 5.

комбинир

Фр.опрос.

с. 78-79

106

Тренируемся в вычислениях.

4.04

1

Таблица умножения на 2, 3, 4, 5.

комбинир

Фр.опрос.

с. 80-85

Учимся умножать и делить ( 28 ч )

107

Решаем задачи по действиям.

7.04

1

Решение арифметических задач (с опорой на схемы, табл., кр.записи).

комбинир

Слайд «В гостях у пчёлки»

Фр.опрос.

с. 86-87

108

Умножаем и делим на 10.

8.04

1

Таблица умножения на 10.

комбинир

Фр.опрос.

с. 84-85

109

Умножаем на 9.

9.04

1

Таблица умножения на 9.

комбинир

Практ.раб.

с.  88-89

110

Большие квадраты.

11.04

1

Таблица умножения на 6, 7, 8, 9 и 10. Решение арифметических задач.

комбинир

Фр.опрос. Практ.раб.

с.  90-91

111

Трудные случаи.

14.04

1

Умножение и деление на основе знаний таблицы умножения до 5.

комбинир

таблицы

Инд.опрос.

с. 92-93

112

Ещё раз про деление.

15.04

1

комбинир

Работа в парах.

с. 94-95

113

У нас в гостях Малыш и Карлсон.

16.04

1

Умножение и деление на основе знаний таблицы умножения до 9.

образоват путешествие

Слайды к сказке.

Фр.опрос.

114

Умножение в геометрии.

18.04

1

Распознавание и изображе-ние геом.фигур. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Решение арифмет.задач.

комбинир

Фр.опрос.

с.96-97

115

Повторение по теме «Учимся умножать и делить»

21.04

1

Смысл действия умножения и деления.

комбинир

Слайды «Как вычисляя-ли в Др. Вавилоне»

Инд.опрос.

с. 98-99

116

Итоговая диагностика уровня подготовки учащихся

22.04

1

Контроль.

Тест

117

Повторение по теме «Учимся умножать и делить»

23.04

1

Решение арифметических задач.

комбинир

таблицы

Фр.опрос.

с. 100-101

Умножение и деление на основе знаний таблицы умножения до 9. Таблица умножения.

комбинир

Фр.опрос. Практ.раб.

с. 102-103

118

Контрольная работа по теме по теме «Учимся умножать и делить»

25.04

1

Контроль.

с. 104-105

119

Сложение и умножение.

28.04

1

Сложение и умножение чисел. Использование соответствующих терминов..

комбинир

таблицы

Практ.раб.

с. 106-107

120

Ноль и единица.

29.04

1

Правила сложения и умножения с числами 0 и 1.

комбинир

Практ.раб.

с. 108-109

121

Обратные действия.

30.04

1

Вычитание и деление чисел. Использование соответствующих терминов.

комбинир

Практ.раб.

с. 110-111

122

Выражения.

5.05

1

Арифметические действия с нулём.

комбинир

таблицы

Фр.опрос.

с. 112-113

123

Выполняем действия по порядку.

6.05

1

Порядок выполнения арифм.действий.

комбинир

таблицы

Фр.опрос.

с. 114-115

124

Тренируемся в вычислениях.

7.05

1

Порядок выполнения арифм.действий в выражениях без скобок.

комбинир

Практ.раб.

с. 116-117

125

Выражения со скобками.

12.05

1

Порядок выполнения арифм.действий в выражениях со скобками.

комбинир

таблицы

Практ.раб.

с.118-119

126

Порядок действий.

13.05

1

Порядок выполнения арифм.действий в выражениях со скобками.

соревнование

таблицы

Практ.раб.

с. 120-121

127

Равные выражения

14.05

1

Решение арифмет.задач

комбинир

Инд.опрос

с. 122-123

128

Годовая контрольная работа.

16.05

1

Контроль.

129

Сравниваем выражения

19.05

1

Решение арифмет.задач.

комбинир

Инд.опрос.

с. 124-125

130

Группируем слагаемые и множители.

20.05

1

Сочетательный закон сложения и умножения..

комбинир

таблицы

Работа в парах.

с.  126-127

131

Составляем выражения.

21.05

1

Действия с выражениями.

комбинир

с.128-129

132

Повторение по теме «Действия с выражениями»

23.05

1

Действия с выражениями.

комбинир

таблицы

Работа в парах.

с.  130-131