Рабочая программа по литературному чтению 2кл умк Планета знаний

Пояснительная записка.

   Рабочая программа составлена на основе:

− Федерального   государственного образовательного стандарта начального общего образования;

−  авторской программы учебно-методического комплекта  « Планета знаний» под редакцией И.А.Петровой;

− Базисного учебного плана

Программа составлена на 136 часов.

Фактических часов согласно расписанию – 131

Сокращение на 5 часов проведено за счет часов повторения.

  Количество часов в неделю – 4

Цели и задачи данного курса:

           1. Овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видом речевой деятельности.

           2. Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами.

           3. Обогащение нравственного опыта младших  школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре многонациональной России и других стран.

           4. Формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Задачи:

− освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге;

− овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой;

− воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе;

− формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений;

− формирование навыка чтения вслух и молча, интереса и потребности чтения;

− формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, умение пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями;

− развитие устной и письменной речи, умения участвовать в диалоге, строить монологические высказывания, сопоставлять и описывать различные объекты и процессы;

− формирование коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;

− формирование художественного вкуса, умения анализировать средства выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с другими видами искусства;

− развитие воображения, творческих способностей;

− формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки;

− обогащение представлений об окружающем мире.

                Содержание и построение этого курса определяются возрастными особенностями младших школьников, уровнем развития их эмоционально-чувственной сферы, их личным жизненным опытом, необходимостью создать условия для формирования у них навыка чтения и умения «погружаться» в мир художественного произведения.

              В программу включены художественные произведения разных жанров русских и зарубежных авторов. Они объединены в блоки, «скрепленные» сквозными темами и определёнными нравственно-эстетическими проблемами.

             Программа обращает внимание на технологию выразительного чтения: умение выдерживать паузы, изменять темп чтения, силу и высоту голоса, интонацию. Особое внимание уделяется  формированию навыка  «молчаливого» чтения,

             Во втором классе повышенное внимание уделяется выявлению авторской позиции в художественном произведении, у детей появляются первые представления об авторской индивидуальности, формируется начальное представление о литературном жанре, обогащаются знания школьников о психологическом состоянии человека и способах его выражения в художественном произведении. Открывается близость нравственно-эстетических проблем, волнующих разные народы мира.

             Программой предусмотрено развитие самостоятельного творческого опыта младших школьников. Литературное творчество

помогает ребёнку оценить художественное произведение, понять позицию писателя, значение художественных средств, использованных им.

              Важной частью  курса является внеклассное чтение. Интерес к нему проявляется включением в программу фрагментов (глав) отдельных произведений. Это способствует пробуждению желания прочитать их полностью. В учебнике эти произведения объединены в рубрику «Читальный зал», предназначены для самостоятельного  внеурочного чтения.

               Программа литературного чтения опирается на психологическую теорию искусства, которая выделяет в процессе взаимодействия читателя с художественным произведением ряд психологических действий: интеллктуальное познание и самопознание, художественную оценку и самооценку, творческое преобразование слова-знака и живой образ и эмоциональное преобразование самого себя, переосмысление читательских переживаний и перенос эстетических, нравственных открытий в жизненный опыт.

               Сложные интеллектуальные и эмоциональные процессы, сопровождающие изучение художественной литературы, способствует формированию у учеников разнообразных знаний и умений. Это во многом определяет связь курса литературного чтения с другими учебными дисциплинами.

                Выбор программы обусловлен тем, что она ориентирует на организацию учебного процесса как сотрудничества учителя и учащихся, а также детей между собой. Художественная литература оказывает комплексное воздействие на все стороны личности человека.

              Региональный компонент отражён в содержании заданий.

Согласно Уставу  школы программой предусмотрена промежуточная текущая аттестация учащихся, которая включает поурочное , почетвертное (или полугодовое) оценивание результатов учебы. При промежуточной  аттестации устанавливается пятибалльная система оценок.

 Разделы литературного чтения:

    1. Виды речевой деятельности, включающий следующие содержательные линии: аудирование (слушание), чтение, говорение (культура речевого общения), письмо (культура письменной речи).

    2. Виды читательской деятельности, включающий в себя работу с разными видами текста.

    3. Круг детского чтения, реализующий принципы отбора содержания чтения младшего школьника, которое обеспечивает формирование мотивированного выбора круга чтения, устойчивого интереса ученика к самостоятельной читательской деятельности в области детской литературы.

    4. Литературоведческая пропедевтика, который содержит круг литературоведческих понятий для практического освоения детьми с целью ознакомления с первоначальными представлениями о видах и жанрах литературы, о средствах выразительности языка.

    5. Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений), являющийся ведущим элементом содержания начального этапа литературного образования. Опыт творческой деятельности воплощается в системе полученных детьми знаний в самостоятельную продуктивную творческую деятельность: постановка «живых картин», чтение по ролям, инценирование, драматизация; создание различных форм интерпретации текста: устное словесное рисование, разные формы пересказа, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии).

Учебно – тематический план

№	Название раздела, темы.	Кол-во часов	Контроль
1.	Осень пришла.	12 ч
1.1	Вспомним лето.	6 ч
1.2.	Здравствуй, осень!	6 ч
2.	Народные песни, сказки, пословицы.	31 ч
2.1.	Песни.	6 ч
2.2.	Сказки народов России.	16 ч
2.3.	Колыбельные песни разных народов.	2 ч
2.4.	Сказки народов мира.	4 ч
2.5.	Пословицы	3 ч
3.	Зимние картины.	11 ч
4.	Авторские сказки.	35 ч
5.	Писатели о детях, и для детей.	29 ч
6.	Весеннее настроение.	12 ч

Содержание программы

Круг чтения  Осень пришла ( 12 ч )

Вспомним лето. С.Щипачёв «Подсолнух»;   И.Суриков «Степь»;   И.Соколов-Микитов «Вертушинка»;  О.Дриз «Кончилось лето».

Здравствуй, осень.  М.Пришвин «Полянка в лесу»;   А.Майков «Осень»;   А.Пушкин «Уж небо осенью дышало…»; К.Паустовский «Прощание с летом».

Самостоятельное чтение. М.Пришвин «Последние цветы»;   К.Ушинский «Пчёлы и муха»;   А.Барто «Вам не нужна сорока?»;   С.Аксаков «Осень»;   В.Берестов «Урок листопада».

Народные песни, сказки, пословицы ( 31 ч )

Песни.  Русские народные песни: «Как на тоненький ледок», «Ходит конь по бережку», «Заинька, где ты был-побывал…»;   шотландская народная песня «Спляшем!»;   чешские народные песни: «Разговор лягушек», «Сенокос»; английская народная песня «Дом, который построил Ждек».

Сказки народов России.  Русские сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Хаврошечка», «Мальчик с пальчик», «Каша из топора»; ненецкая сказка «Кукушка»;   татарская сказка «Три дочери»;   мордовская сказка «Врозь – плохо, вместе – хорошо»;   лезгинская сказка «Как проверяется дружба».

Колыбельные песни разных народов. Русская колыбельная «Берёзонька скрип, скрип…»;   сербская колыбельная «Нашей Любице…»;   латышская колыбельная «Спи, усни, мой медвежонок…».

Сказки народов мира.   Индийская сказка «Золотая рыба»;   иранская сказка «Счастливый мальчик»;   сербская сказка «Два ленивца»;   хорватская сказка «Век живи – век учись».

Пословицы.  О правде; о труде и лени; о дружбе; об учёбе.

Самостоятельное чтение. Народные песни. Русские песни: «Уж как я ль мою коровушку люблю…»;  «Тень-тень, потетень…»;   шведская песня «Отличные пшеничные…»;   французская песня «Сюзон и мотылёк».

 Народные сказки. Русская сказка «Снегурочка»;   корейская сказка «Дружные братья»;   норвежская сказка «Как мальчик к Северному ветру за своей мукой ходил».

Зимние картины ( 11 ч )

И.Никитин «Встреча зимы» (отрывок);   К.Паустовский «Первый зимний день»;   С.Есенин «Пороша»;   А.Пушкин «Опрятней модного паркета…»;   Н.Сладков «Песенки подо льдом»;   С.Маршак «Двенадцать месяцев» (отрывок).

Загадки о зиме.

Самостоятельное чтение. Н.Некрасов «Мороз, Красный нос» (отрывок);   С.Есенин «Поёт зима, аукает…»; М.Пришвин «Птицы под снегом».

Авторские сказки  ( 35 ч )

К.Ушинский «Мена»;   А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»;   Братья Гримм «Храбрый портной», «Маленькие человечки»;   И.Токмакова «Гном»;   Х.К.Андерсен «Оле-Лукойе» (главы);   А.Толстой «Золотой ключик» (главы); С.Хопп «Волшебный мелок» (главы);   Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (главы);   Б.Заходер «Про пана Трулялинского» (из Ю.Тувима);   Дж.Родари «Волшебный барабан»;   С.Седов «Два медведя»;   О Дриз «Очень Высокий Человек».

 Самостоятельное чтение.  Дж.Крюс «Колдун в чернильнице»;   Р.Киплинг «Откуда у кита такая глотка».

Писатель о детях и для детей ( 29 ч )

Авторские колыбельные.  Л.Мей «Баю-баюшки-баю…»;   А.Майков «Спи, дитя моё, усни…»;   И.Токмакова «Как на горке – снег, снег…»;   О.Дриз «Нашумелись»;   А.Барто «Колыбельная», «Олень», «Снегирь»;   Н.Носов «Фантазёры», «Живая шляпа»;   С.Маршак «Чего боялся Петя?»;   О.Кургузов «Надоело летать»;    Ю.Владимиров «Чудаки»; Л.Толстой «Косточка», «Птичка»;   А.Гайдар «Совесть»;   В.Драгунский «Друг детства»;   В.Осеева «Волшебное слово»; Л.Пантелеев «Трус»;   В.Железников «Рыцарь»;   А.Алексин «Первый день»;   С.Маршак «Друзья-товарищи».

Самостоятельное чтение. В. Осеева «Обидчики»;   М.Зощенко «Самое главное».

Весеннее настроение ( 12 ч )

Русские народные песни:   «Идёт матушка-весна…»,  «Призыв весны»,  «Сад»;    А.Плещеев «Птичка», «Весна» (отрывок);    В.Вересаев «Перелётные птицы»;   А.Пушкин «Только что на проталинах весенних…»;   А.Толстой «Весна»;   Саша Чёрный  «Зелёные стихи»;  Л.Милева «Синяя сказка»;   О.Кургузов «Мы пишем рассказ»;   Б.Заходер «Что красивей всего?».

Самостоятельное чтение. Народные песни «Весна-красна», «Вырастай, яблонька»;  Ф.Тютчев «Зима недаром злится…»;   О.Дриз «Зелёная карета»;   М.Пришвин «Трясогузка».

Литературоведческая пропедевтика.

       Обогащение представлений о фольклорных жанрах ( песни-разговоры, сезонные песни, колыбельные, пословицы ).

       Знакомство со средствами выразительности: сравнениями, звукозаписью.

       Развитие умения выделять рифму в стихотворении.

       Расширение представления о ритме ( через прохлопывания в ладоши трёхсложного ритма )

       Знакомство с понятиями: портрет героя художественного произведения, его речь, поступки, мысли, отношение автора к герою.

                                            Личностные и метапредметные результаты  образовательного процесса во 2-м классе:

В результате обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их литературного развития, который характеризуется как умения:

# осознавать место и роль литературного чтения в познании окружающего мира, понимать значение чтения для формирования собственной культуры;

# работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической (литература как вид искусства, сравнение литературы с другими видами искусства) и нравственной сущности (ценностные ориентации, нравственный выбор);

# применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанра, характеристики героя; пересказывать текст;

# осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах;

# работать со справочно-энциклопедическими изданиями.

Учебно – методический комплект для учителя и учащихся 2 класса.

1. И.А.Петрова. Методическое издание. Программы общеобразовательных учреждений.

    Начальная школа. 1-4 классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний». 2-е изд.-М.: АСТ, Астрель, 2009г.

2. Э.Э.Кац. Обучение во 2 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие. –М., АСТ, Астрель.

3. Э.Э.Кац. Литературное чтение. 2 класс. Учебник. В 2 ч. –М., АСТ, Астрель, 2011г.          

4. Э.Э.Кац. Литературное чтение. 2 класс. Рабочие тетради № 1, № 2. –М., АСТ, Астрель, 2010г.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

Классная доска,   магнитная доска,   магнитафон,   диапроектор,   экспозиционный зкран,   компьютер,   аудиозаписи в соответствии с программой   обучения,   видеофильмы,   слайды,   дидактический материал,  пособия,  схемы и таблицы, иллюстративный материал.

Календарно – тематическое планирование

№

Тема урока

Дата

Кол-во часов

Элементы содержания

Тип урока

ТСО, ЦОРы и др.

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Вспомним лето ( 12 ч )

1.

Знакомимся с учебником.

2.09.

1

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться исходными данными (автор, заглавие), оглавлением, аннотацией для сам.чтения и выбора книг.

Комбини-рованный

Презент. «Книжки-ны картинки»

Чтение вслух, беседа.

Составить рассказ о летнем отдыхе.

2.

С.П.Щипачёв «Подсолнух»

3.09

1

Умение ставить вопросы по прочитанному.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 5 наизусть

3.

И.З.Суриков. «Степь» (отрывок)

5.09

1

Произведения выдающихся представителей рус.лит-ры. Ритм стих-я.

Комбини-рованный

Чтение наизусть, беседа.

с. 6-7 выраз читать

4.

И.С.Соколов-Микитов «Вертушинка»

6.09

2

Научно-популярные произведения для детей. Участие в диалоге о прочитанном. Деление текста не части. Пересказ текста, Составление рассказа по данной теме.

Комбини-рованный

Чтение наизусть, чтение вслух, беседа.

с. 8-9 читать

5.

9.09

Комбинир.

с. 8-9 пересказ

6.

О.О.Дриз. «Кончилось лето».

10.09

1

Умение ставить вопросы по прочитанному.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 10-11 читать

7.

М.М.Пришвин. «Полянка в лесу».

12.09

1

Научно-популярные произведения. Герои произведения, их переживания Умение ставить вопросы по прочитанному, отвечать на них.

Комбини-рованный

Тест (5мин)

с. 12-13 читать

8.

А.Н.Майков. «Осень» (отрывок)

13.09

1

Произведения выдающихся представителей рус.лит-ры. Ритм стих-я.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 14-15 наизусть

9.

А.С.Пушкин. «Уж небо осенью дышало…»

16.09

1

Произведения выдающихся представителей рус.лит-ры. Ритм стих-я.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 16-17 наизусть

10.

К.Г.Паустовский. «Прощание с летом» (отрывок)

17.09

1

Научно-популярные произведения. Умение ставить вопросы по прочитанному, отвечать на них.

Комбини-рованный

Выразитель ное чтение

с. 18-19 читать

11

Внеклассное чтение

19.09

1

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться исходными данными (автор, заглавие), оглавлением, аннотацией для сам.чтения и выбора и чтения книг.

Комбини-рованный

Слайды на тему «Осеньв худ.произ-ведениях»

Чтение вслух, беседа.

с. 22-25 читать,  пересказ

12.

Картинная галерея: И.И.Машков «Натюрморт. Камелия»

20.09

1

Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения.

Комбини-рованный

Проверка техники чтения

с. 20-21 отвечать на ?

Народные песни, сказки, пословицы. Песни  ( 6 ч ).

13.

Статья о песнях.  «Как на тоненький ледок...» Русская народная песенка.

23.09

1

Устное народное тв-во. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного текста.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с.26-27 читать

14.

«Ходит конь по бережку…». Русская народная песенка.

24.09

1

Связь поэтических текстов с народным  тв-вом.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 28 наизусть

15.

«Заинька, где ты был…». Русская народная песенка.

26.09

1

Ритм стихотворения. Произведения устного нар. тв-ва. Различение жанров произведения.

Комбини-рованный

Чтение наизусть, беседа.

с. 29-31 читать по ролям

16.

Внеклассное чтение «Русские народные сказки»

27.09

1

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться исходными данными (автор, заглавие), оглавлением, аннотацией для сам.чтения и выбора и чтения кн

Обобщение

Слайды на тему «Сказки»

Выразит. чтение, ответы на вопросы.

с.

17.

«Спляшем!» Шотландская нар.песенка. Чешские нар.песенки «Разговор лягушек» «Сенокос»

30.09

1

Зарубежные произведения устного нар.тв-ва. Оценочные высказывания  о прочитанном произведении.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 32-33 читать

18.

Английская нар.песенка. «Дом, который построил Джек»

1.10.

1

Понимание содержания литерат.произведения: тема, события, последовательность.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 34-37 читать

Сказки народов России ( 18 ч )

19

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

3.10

3

Народные и авторские сказки. Особенности волшебной сказки: наличие двух миров (земного и волшебного; присутствие волшебных вещей) Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев. Понимание содержания  литер. произведения: тема, события, последовательность.

Слайды, иллюстра-ции к сказке

Чтение по ролям.

с. 38-40 читать, иллюстр.

20

4.10

Чтение вслух, беседа.

с. 41-43 читать, иллюстр.

21.

7.10

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 44-45 читать, иллюстр. пересказ

22.

Картинная галерея: В.М.Васнецов «Алёнушка»

8.10

1

Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения. Сравнительный анализ литературного и худ.произвед., которые имеют одинаковое название.

Комбини-рованный

Мини-проекты «Сказки»

Беседа.

с. 76-77 вопросы

23

Русская народная сказка «Хаврошечка»

10.10

2

Народные и авторские сказки. Роль волшебных предметов в волшебной сказке. Понимание содержания литер.произв.

Чтение вслух, беседа.

с.46-47 читать

24.

11.10

Комбини-рованный

Чтение вслух,беседа

с. 48-51 пересказ

25.

Русская народная сказка «Мальчик-с-пальчик»

14.10

2

Сходство авторской и народной сказки. Осмысление цели чтения

Тест (5мин)

с. 52-55 читать

26.

15.10

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 52-55 пересказ

27.

Русская народная сказка «Каша из топора»

17.10

1

Бытовые сказки.Понимание содержания литер.произведения.

Обобщение

Выразит чтение, ответы на вопросы.

с. 56-58 читать

28.

Ненецкая народная сказка «Кукушка»

18.10

1

Зарубежные нар.сказки. Высказывание оценочных суждений.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 59-60 читать

29

Татарская народная сказка «Три дочери»

21.10

2

Сравнительный анализ бытовых нар сказок и зарубежных сказок. Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 61-66 читать

30

22.10

Комбинир.

с. 61-66 пересказ

31.

Мордовская нар.  сказка «Врозь-плохо,  вместе-хорошо»

24.10

1

Произведения зарубежной литер-ры. Различие жанров произведений.

Комбини-рованный

Беседа, чтение по ролям.

с. 67-70 читать по ролям

32.

Внеклассное чтение

25.10

1

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться исходными данными.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с.

33

Лезгинская народная сказка «Как проверяется дружба»

5.11.

2

Произведения зарубежной литер-ры. Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа. Пересказ.

с. 71-75 читать

34

7.11.

с. 71-75 пересказ

35

Колыбельные песни разных народов.

8.11

2

Сравнительный анализ русской и зарубежной колыбельной песни. Различие жанров. Иллюстрация в книге и её роль.

Комбини-рованный

Слайды «детские рисунки»

Чтение вслух, беседа.

с. 78-80 читать

36

11.11

с. 78-80 наизусть

Сказки народов мира ( 4 ч )

37

Индийская народная сказка «Золотая рыбка»

12.11

2

Произв. заруб. литер-ры. Пересказ текста, деление текста на части. Роль иллюстрации в книге.

Комбини-рованный

Слайды к сказке

Чтение вслух, беседа. Пересказ.

с. 81-86 читать

38

14.11

с. 81-86 пересказ

39.

Иранская народная сказка «Счастливый мальчик»

15.11

1

Произв. заруб. литер-ры. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 87-89 читать по ролям

40.

Сербская народная сказка «Два ленивца». Хорватская народная сказка «Век живи – век учись»

18.11

1

Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 90-93 читать

Пословицы ( 3 ч )

41.

Пословицы о правде, о труде и лени.

19.11

1

Восприятие и понимание прочитанного. Различие жанров произведений.

Комбини-рованный

Тест (5мин)

с. 94 свои посл.

42.

Пословицы о дружбе, об учёбе.

21.11

1

Понимание содержания  литер.произведения: тема, события, послед-ть

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 95-96 вопросы, свои посл.

43.

Внеклассное чтение

22.11

1

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться исходными данными (автор, заглавие), оглавлением, аннотацией для сам.чтения и выбора и чтения кн

Комбини-рованный

Проект «Устное народное творчест-во»

Чтение вслух, беседа.

с. 97-109

Зимние картины ( 11 ч )

44.

И.С.Никитин «Встреча зимы» (отрывок)

25.11

1

Произведения выдающихся представителей рус.лит-ры. Ритм стихотворения

Комбини-рованный

Слайды на тему «Зима»

Чтение наизусть

с. 110-111 наизусть

45.

К.Г.Паустовский «Первый зимний день»

26.11

1

Научно-популярные произведения. Осмысление цели чтения.

Комбини-рованный

Слайды на тему «Зима»

Чтение

с. 112-114 читать

46.

Картинная галерея: А.А.Пластов «Первый снег»

28.11

1

Иллюстрация в книге и её роль в понимании произв.

Комбини-рованный

Слайды на тему «Зима»

Беседа

с. 124-125

47.

С.А.Есенин «Пороша»

29.11

2

Произведения выдающихся представителей рус.лит-ры. Ритм стих-я.

Комбини-рованный

Слайды «Зима в лесу»

Чтение вслух, беседа.

с. 115-117 вопросы

48.

2.12.

Обобщение

Выразит чтение, ответы на вопросы.

с. 115-117 наизусть

49

А.С.Пушкин «Опрятней модного паркета…»

3.12

2

Связь названия с темой текста, мысль текста. Различие позиций автора и героев стихотворения.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 118-119 вопросы

50

5.12

с. 118-119 наизусть

51.

Н.И.Сладков «Песенки подо льдом»

6.12

1

Научно-популярные произведения. Осмысление цели чтения.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 120-121 читать

52.

С.Я.Маршак «Ветры, бури, ураганы…»

9.12

1

Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний. Жанры произведений. Тема и главная мысль.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 122 наизусть

53.

Загадки о зиме.

10.12

1

Загадки о зиме.

комбинир

Презент на тему «Зимние картины»

Чтение

с. 122-123 книжка-игрушка

54.

Внеклассное чтение.

12.12

1

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться исходными данными (автор, заглавие), оглавлением, аннотацией для сам.чтения и выбора и чтения книг

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 126-129 вопросы

Авторские сказки ( 35 ч )

55.

К.Д.Ушинский «Мена»

13.12

1

Произведения выдающихся представителей рус.лит-ры. События, составляющие основу произведения. Герои и их переживания.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 130-134 читать

56

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Контрольная работа

16.12

4

Произведения выдающихся представителей рус.лит-ры. Особенности волшебного мира. Сравнение характеров героев. Иллюстрация в книге и её роль. Осмысление цели чтения. Герои и их переживания.

Комбини-рованный

Слайды к сказке

Тест (5мин)

с. 135-149 читать

57

17.12

Комбини-рованный

с. 135-149 читать

58

19.12

Комбини-рованный

с. 135-136 наизусть

59

20.12

Обобще ние

Чтение наизусть

с. 135-136 выразит чтение

60.

Внеклассное чтение

23.12

1

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться исходными данными (автор, заглавие), оглавлением, аннотацией для сам.чтения и выбора и чтения книг.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

Учебник 2 часть

61.

И.П.Токмакова «Гном»

24.12

1

Современные произведения для детей. Связь названия с темой текста, мысль текста.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 14 наизусть

62.

Братья Гримм «Храбрый портной»

9.01

3

Произведения зарубежной литературы. Иллюстрация в книге. Связь названия с темой текста, мысль текста. Герои произведении, их переживания. Осмысление цели прочитанного.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 4-7 читать, пересказ

63.

10.01

Комбини-рованный

Выразит чтение

с. 8-10 читать

64.

13.01

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 11-13 читать по ролям

65.

Х.-К.Андерсен «Оле-Лукойе» (отрывок)

14.01

3

Произведения зарубежной литературы. Иллюстрация в книге. Связь названия с темой текста, мысль текста. Герои произведении, их переживания.  Осмысление цели прочитанного.

Комбини-рованный

Слайды к сказкам Андерсена.

Чтение вслух, беседа.

с. 15-16 читать

66.

16.01

Комбини-рованный

Выразит чтение

с. 17-19 читать

67.

17.01

Комбини-рованный

Выразит чтение

с. 19-21 читать по ролям

68.

Братья Гримм «Маленькие человечки»

20.01

1

Герои произведении, их переживания.

Комбини-рованный

Пересказ

с. 22-25 пересказ

69.

А.Н.Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

21.01

3

Произведения современной отечественной лит-ры для детей. Герои произвед.

Комбини-рованный

Слайды к ск. «Золо-той ключик»

Чтение вслух, беседа.

с. 26-29 читать

70.

23.01

Тема, идея произведения

Комбинир.

с. 26-29 пересказ

71.

24.01

Понимание содержания, участие в диалоге о прочитанном.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 30-31 читать по ролям

72.

Внеклассное чтение

27.01

1

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться исходными данными (автор, заглавие), оглавлением, аннотацией для сам.чтения и выбора и чтения книг.

Комбини-рованный

Презент .на тему «Люби мые сказки»

Тест (5мин)

с. 21, 31

73.

Картинная галерея:  А.Муха «Плакат»

28.01

1

Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения. Герои произв.Восприятие и понимание их переживания.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 64-65

74.

С.Хопп  «Юн и колдунья» из книги «Волшебный мелок»

30.01

4

Произведения зарубежной лит-ры. Участие в диалоге о прочитанном.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 31-33 читать

75.

31.01

Связь названия с темой текста, мысль текста. Осмысление цели чтения

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 31-33 читать

76.

3.02

Понимание содержания литер.произвед

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 34 читать по ролям

77.

4.02

Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 35-37 читать

78.

Н.Н.Носов «Как Незнайка сочинял стихи» из книги «Приключения Незнайки и его друзей»

6.02

3

Произведения современной отечественной лит-ры для детей. Эмоционально-нравственные переживания героев и автора произведения.

Комбини-рованный

Слайды к любимой сказке «Приклю-чения  Нез-найки и его друзей»

Чтение, беседа.

с. 38-44 читать

79.

7.02

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 38-44 читать по ролям

80.

10.02

Пересказ текста. Деление на смысловые части.

Комбини-рованный

Чтение, беседа.

с. 44 вопросы

81

Б.В.Заходер «Про пана Трулялинского» (из Ю.Тувима)

11.02

2

Юмористические произведения для детей. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа. Чтение наизусть.

с. 45-47 читать

82

13.02

с. 45-46 наизусть

83.

Дж. Родари «Волшебный барабан» (в сокращении)

14.02

3

Произведения зарубежных авторов для детей.

Комбини-рованный

Слайды к сказкам Дж.Родари

Чтение наизусть.

с. 48-52 читать пересказ

84.

17.02

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 53-55 читать

85.

18.02

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения.

Комбини-рованный

Чтение наизусть.

с. 55 вопросы

86.

С.А.Седов «Два медведя»

20.02

1

Современные произведения про животных для детей.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 56-58 читать

87

О.О.Дриз «Очень Высокий Человек»

21.02

2

Юмористические произведения для детей. Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа. Чтение наизусть.

с. 59-63 читать

88

24.02

с. 59-63 наизусть

89-90

Внеклассное чтение

25.02 27.02

2

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться исходными данными (автор, заглавие), оглавлением, аннотацией для сам.чтения и выбора и чтения кн

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 66-71

Писатели о детях и для детей ( 32 ч )

91

Л.А.Мей «Баю-баюшки…»

28.02

1

Эмоционально-нравст-венные переживания героев и автора произведения. Отношение к персонажам.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 72 читать

92

А.Н.Майков «Спи, дитя моё, усни…»

3.03

1

Произведения выдающихся представителей рус.лит-ры. Ритм стих-я.

Комбини-рованный

Тест (5мин)

с. 73 наизусть

93

И.П.Токмакова «Как на горке-снег, снег…» О.О.Дриз «Нашумелись…»

4.03

1

Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 73-74 читать выразит.

94

А.Л.Барто «Колыбельная»

6.03

1

Жанры произведений. Тема и главная мысль произведения. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произв.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 75-76 наизусть

95

Н.Н.Носов «Фантазёры»

7.03

3

Понимание содержания произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность.

Комбини-рованный

Слайды и иллюстрац к рассказам Н.Носова

Выразит чтение, ответы на вопросы

с. 77-78 читать

96

11.03

Осмысление цели чтения

Комбини-рованный

Чтение, беседа.

с. 79-80 читать по ролям

97

13.03

Связь названия с темой текста, мысль текста. Пересказ текста. Деление текста на части.

Обобщение

Чтение вслух, беседа.

с. 81-83 вопросы

98.

А.Л.Брато «Олень»

14.03

1

Современные произведения для детей. Герои произведения

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 86 наизусть

99.

С.Я.Маршак «Чего боялся Петя?»

17.03

1

Основные темы детского чтения: родина, природа, труд, добро и зло, взаимо отношения людей, приключения в дет. журн.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 84-85 читать

100.

О.Ф.Кургузов «Надоело летать»

18.03

1

Построение небольшого монологического высказывания. Различие жанров произведения

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 87-89 читать по ролям

101.

Ю.М.Владимиров «Чудаки»

20.03

1

Эмоционально-нравственные переживания героев и автора произведения. Отношение к персонажам. Герои произведения.

Комбини-рованный

Чтение наизусть.

с. 90-91 наизусть

102.

Л.Н.Толстой «Косточка»

21.03

1

Понимание содержания произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 92-93 читать, вопросы

103.

А.П.Гайдар «Совесть»

31.03

1

Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели текста.

Комбини-рованный

Выраз.чт., ответы на вопросы.

с. 94-95 пересказ

104.

В.Ю.Драгунский «Друг детства»

1.04

2

Понимание содержания произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность.

Комбини-рованный

Слайды на тему «Какой бывает дружба»

Чтение вслух, беседа.

с. 96-98 читать

105.

3.04.

Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 99-100 пересказ

Связь названия с темой текста, мысль текста.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 101 вопросы

106.

Внеклассное чтение

4.04

1

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться исходными данными (автор, заглавие), оглавлением, аннотацией для сам.чтения и выбора и чтения кн

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

107.

Л.Н.Толстой «Птичка»

7.04

1

Понимание содержания произведения: тема, главная мысль, события.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 107-108 читать

Участие в диалоге о прочитанном.

Комбини-рованный

Чтение, беседа.

с. 109 вопросы

108

В.А.Осеева «Волшебное слово»

8.04

1

Связь названия с темой текста, мысль текста. Понимание содержания произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Участие в диалоге о прочитанном.

Комбини-рованный

Чтение, беседа.

с. 102-103 читать

Комбини-рованный

Пересказ, беседа.

с. 104-106 пересказ

109

Л.Пантелеев «Трус»

10.04

1

Произведения современной лит-ры для детей. Понимание содержания произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 110-113 читать

110

Н.Н.Носов «Живая шляпа»

11.04

1

Современные юморист. произведения для детей. Приёмы смешного в литре.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 113-115 читать

111

А.Л.Барто «Снегирь»

14.04

1

Понимание содержания произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность

Комбини-рованный

Слайды к произве-дению

Чтение вслух, беседа.

с. 116-117 читать

Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 117-119 вопросы

112

В.К.Железников «Рыцарь»

15.04

2

Деление текста на смысловые части. Пересказ текста. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 120-121 читать

113

17.04

Связь названия с темой, мысль текста. Участие в диалоге о прочитанном.

Комбини-рованный

Чтение, беседа.

с. 122-123 пересказ

114

А.Г.Алексин «Первый день»

18.04

2

Понимание содержания произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность Участие в диалоге.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 124-126 читать вопросы

115

21.04

Обобщение

Выраз.чт., ответы на вопросы.

с. 124-126 пересказ

116

С.Я.Маршак «Друзья-товарищи»

22.04

1

Современные юморист. произведения для детей. Связь названия с темой текста, мысль текста.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с.  127 наизусть

117

Картинная галерея: В.И.Суриков «Портрет дочери художника»

24.04

1

Связь произведений литературы с произведениями живописи.

Комбини-рованный

Беседа.

с. 128-129

118

Внеклассное чтение

25.04

1

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться исходными данными (автор, заглавие), оглавлением, аннотацией для сам.чтения и выбора и чтения кн

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 130-135

Весеннее настроение   12 ч

119

Русская народная песня «Идёт матушка-весна…» Призыв весны.

28.04

1

Произведения устного народного творчества.

Комбини-рованный

Слайды «Весна пришла»

Чтение вслух, беседа.

с. 136 наизусть

120

Русская народная песня «Сад»

29.04

1

Произведения устного народного творчества.

Комбини-рованный

Наизусть.

с. 137 наизусть

121

А.Н.Плещеев «Птичка», «Весна» (отрывок)

5.05

1

Произведения выдающихся представителей рус.лит-ры. Ритм стих-я. Понимание содержания произведения: тема, главная мысль, события.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 138-139 читать

Комбинир

с. 138-139 наизусть

122

Картинная галерея: И.И.Левитан «Март»

6.05

1

Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения.

Комбини-рованный

Беседа.

с. 154-155

123

А.С.Пушкин «Только что на проталинах весенних…»

8.05

1

Произведения выдающихся представителей рус.лит-ры. Ритм стих-я.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 142 наизусть

124

В.В.Вересаев «Перелётные птицы»

12.05

1

Научно-популярные произведения. Осмысление цели чтения. Диалог о прочитанном.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 140-141 читать

125

А.Н.Толстой «Весна»

13.05

1

Произведения о природе для детей.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 143-144 читать

126

Саша Чёрный «Зелёные стихи»

15.05

1

Произведения о природе для детей. Ритм стих-ния

Комбини-рованный

Наизусть.

с. 144-145 наизусть

127

Л.Милева «Синяя сказка»

16.05

1

Связь названия с темой текста, мысль текста.

Комбини-рованный

Чтение вслух, беседа.

с. 146-148 читать

с. 146-148 читать пересказ

128

О.Ф.Кургузов «Мы пишем рассказ»

19.05

1

Понимание содержания произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Осмысление цели чтения

Комбини-рованный

Проверка техники чтения.

с. 149-151 читать

129

Б.В.Заходер «Что красивее всего?»

20.05

1

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться исходными данными (автор, заглавие), оглавлением, аннотацией для сам.чтения и выбора и чтения книги. Участие в диалоге о прочитанном.

Урок-викторина

с. 152-153 читать

130- 131

Внеклассное чтение

22.05 23.05

2

Умение работать с книгой.

Обобщение

Презент. на тему « Любимые писатели, произве дения и герои»

Чтение вслух, беседа.

с. 156-168