Раздел
. Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету "Изобразительное
искусство" для 3 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых
и учебно-методических документов:
1.
Закон РФ «Об образовании в РФ». (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);
2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим
объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);
3.Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. изменений № 1, утв.
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 №
85, изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного
врача РФ от 25.12.2013 № 72);
4.
Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241,
от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);
5. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
6. Примерная программа по русскому языку начального
общего образования (Примерные программы по учебным предметам М. Просвещение,2010);
7. Авторская программа
В. С. Кузина, «Изобразительное искусство. 1-4 классы», / М.: Дрофа, 2011;
6. Устав МБОУ СШ №, годовой календарный учебный график
и учебный план МБОУ СШ №.
Учебник: Кузин, В.С.
Изобразительное искусство: 3 класс: учебник/ В.С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М.:
Дрофа, 2013
Цель курса - приобщение к
искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной
деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей
ребенка.
Изучение изобразительного искусства на ступени
начального общего образования направлено на достижение следующих задач:
·
развитие способности
к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства,
выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
·
способствовать освоению школьниками
первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном,
декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в
повседневном окружении ребенка;
·
способствовать овладению учащимися
умениями, навыками, способами художественной деятельности;
·
воспитание эмоциональной
отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного
изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной
природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому,
многонациональной культуре.
Содержание программы
предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и
произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную
деятельность.
Компетенции,
формируемые на уроках изобразительного искусства:
- ценностно-смысловые:
формирование
системы знаний и представлений об окружающей действительности через
практическую деятельность учащихся;
- общекультурные:
установление
связи человека и создаваемой им культурной среды обитания с единой и
гармоничной природой, общекультурная направленность курса;
- учебно-познавательные:
учебные
задания построены на основе проектной художественно-конструкторской
деятельности, самостоятельной разработки образа предметов, поиска и
воплощения художественного образа, отвечающего поставленным условиям;
- информационные:
учащиеся
учатся работать с различными источниками информации;
- коммуникативные:
формирование
различных видов речевой деятельности;
- социально-трудовые:
знакомство
с различными профессиями, выполнение различных ролей.
Раздел .
Место предмета в базисном учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Изобразительное
искусство» в 3 классе отводится 34 часа (1 час в неделю).
Согласно,
расписанию уроков на 2016-2017 учебный год, уроки изобразительного искусства
приходятся на дни государственных праздников: 8.05
В
связи с этим данная рабочая программа рассчитана на: 33 часа.
Сетка
часов
|
1четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
год
|
|
8
|
7
|
9
|
9
|
33
|
Последовательность
изучения тем
|
№ п/п
|
Наименование раздела, темы
|
Всего часов
|
|
|
|
1.
|
И снова
осень к нам пришла
|
8
|
|
|
2.
|
В мире
сказок
|
7
|
|
|
Труд и
отдых людей зимой и весной
|
9
|
|
|
В каждом
рисунке – Солнце
|
9
|
|
|
Всего:
33
|
|
Раздел 3.
Планируемые результаты освоения программы курса «Изобразительное искусство»
Предметные
результаты
-
получат простейшие сведения о композиции, цвете,
рисунке, приёмах декоративного изображения растительных форм и форм животного
мира ;
Учащиеся научатся
-
различать понятия «набросок», «тёплый цвет», «холодный цвет»;
«живопись», «живописец», «графика», «график», «архитектура», «архитектор»;
-
применять простейшие правила смешения основных красок для
получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и
жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и
красно-фиолетового;
-
добывать доступные сведения о культуре и быте людей на примерах
произведений известнейших центров народных художественных промыслов России
(Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т.д.);
-
добывать начальные сведения о декоративной росписи матрёшек из
Сергиева Посада, Семёнова и Полхов-Майдана.
-
различать
основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
-
узнавать
известные центры народных художественных ремесел России;
-
узнавать
ведущие художественные музеи России.
Учащиеся получат возможность научится:
-
выражать
своё отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина
или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
-
чувствовать
гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;
-
сравнивать
свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках
с натуры и узорах;
-
правильно
определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение,
цвет;
-
выделять
интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом
главное в рисунке;
-
соблюдать
последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих
очертаний и форм);
-
чувствовать
и определять холодные и тёплые цвета;
-
выполнять
эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм
растительного и животного мира;
-
использовать
особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
-
творчески
применять простейшие приёмы народной росписи; цветные круги и овалы,
обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении
декоративных ягод, трав;
-
использовать
силуэт и светло-тонный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной
композиции;
-
расписывать
готовые изделия согласно эскизу;
-
применять
навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при
изготовлении игрушек на уроках труда;
-
узнавать
отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников,
называть их авторов;
-
сравнивать
различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно –
прикладного искусства);
Личностные
результаты.
Обучающиеся
научатся:
·
положительно
относится к урокам изобразительного искусства.
Учащиеся
получат возможность для формирования:
·
познавательной
мотивации к изобразительному искусству;
·
чувства
уважения к народным художественным традициям России;
·
внимательного
отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;
·
эмоционально-ценностного
отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.
Метапредметные
результаты.
Метапредметные
результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными
учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой,
литературой, историей и даже с математикой.
Поскольку
художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с
эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается
общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение
которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.
Кроме
этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство»
является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).
Раздел Содержание
тем учебного курса
|
Наименование разделов
|
Содержание
|
Характеристика основных видов
деятельности учащихся(ОВД)
|
|
И снова
осень к нам пришла
|
Рисование с натуры различных объектов
действительности с передачей объема - трехмерное линейное и светотеневое
изображение. Передача в рисунках пропорций, строения, общего
пространственного расположения объектов. Определение гармоничного сочетания
цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет»,
«вливания цвета в цвет». Рисование листьев деревьев, насекомых, машин,
игрушек, цветов, натюрмортов.
|
Отражать
в рисунке природные явления Владение навыками выбирать и применять
выразительные средства для реализации собственного замысла при выполнении
работы. Беседуют о красоте осенних листьев. Анализируют форму и цвет листьев,
выполняют упражнения на цвет, рисуют листья. Упражняются в быстрой работе с
красками. Выполняют две-три ступени светлоты в рисунке. Рассматривают образцы
Полохов-Майданской, Загорской, семеновской росписи, определяют в ритме
рисунка растительные композиции, выявляют специфику цветового решения.
Анализируют форму, цвет, пропорции и пространственное расположение предметов.
Самостоятельно выполняют работу. Беседуют о богатстве осеннего урожая, о
сельских тружениках и осенних работах. Рассматривают натюрморты на
репродукциях картин. Описывают форму и окраску овощей и фруктов по заданию
учителя. Вспоминают приёмы работы с пластилином. Самостоятельно выполняют
лепку фруктов и овощей. Совершенствование навыков согласования цвета и
рисунка узора с формой украшаемой вещи. Углубляют представления о цветовом
контрасте. Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к
декоративно-оформительской графике. Высказывают свои впечатления о сказочных
сюжетах в изобразительном искусстве; рассказывают о художниках-иллюстраторах,
их творчестве.
|
|
В мире
сказок
|
Совершенствование умений выполнять рисунки
композиций на темы окружающей жизни, исторических, фантастических сюжетов,
иллюстрирование литературных произведений. Передача в рисунках общего
пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и
эмоционального отношения к изображаемым событиям. Использование цвета как
ведущего элемента тематической композиции.
|
Знакомство
с понятием «иллюстрация». Знать основные жанры произведений изобразительного
искусства. Распознавать отдельные произведения выдающихся художников (В. М.
Васнецов). Развитие навыков композиционного мышления и воображения. Овладение
простейшими средствами передавать основные события сказки. Развитие интереса
и любви детей к творчеству художников детской книги. Выполняют иллюстрацию к
сказке. Анализируют произведения изобразительного искусства; самостоятельно
выполняют с натуры рисунок (рыбка) в нужной последовательности. Развитие
зрительной памяти, образного мышления, наблюдательности и внимания.
Определяют «теплые» и «холодные» цвета. Сочетают в творческих рисунках
реальные образы со сказочными, фантастическими; анализируют произведение
изобразительного искусства; объясняют последовательность выполнения рисунка.
Выполняют простейшие приемы кистевой росписи в изображении декоративных
цветов, самостоятельно эскиз росписи подноса. Знать, что такое «композиция»
Коллективное обсуждение рисунка; объясняют последовательность выполнения
рисунка; выполняют самостоятельно эскизы ёлочных игрушек-украшений. Связывают
художественное оформление изделий декоративно-прикладного искусства с их
практическим назначением. Объясняют последовательность выполнения рисунка;
выполняют самостоятельно эскиз новогодней маски.
|
|
Труд и
отдых людей зимой и весной
|
Углубленное знакомство с народным
декоративно-прикладным искусством; художественной росписью по металлу
(Жостово) и по дереву (Городец), изготовлением набивных платков (Павловский
Посад). Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, искусством
лаковой миниатюры (Мстера). Упражнения на выполнение простейших приемов
кистевой росписи в изображении декоративных цветов, листьев, ягод и трав.
Выполнение эскизов предметов, в украшениях, которых применяются декоративные
мотивы, используемые народными мастерами. Графический дизайн в исполнении
поздравительных открыток и карнавальных масок. Составление простейших
мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней и
весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен.
|
Беседуют
о труде своих родных и близких. Определяют основные жанры произведений
изобразительного искусства. Составляют композицию; обсуждают композиции
рисунков; правильно передают в рисунке пропорции фигуры человека,
характерности поз и движений. Беседуют о городских и сельских стройках.
Узнают особенности архитектуры Московского Кремля. Последовательно работают
над тематическим рисунком; выбирают сюжет для рисования; строят композицию.
Получают представление о понятии и сущности светотени и ее градаций; орудиях
труда человека. Строят предметы цилиндрической формы с передачей сокращенного
в перспективе круга; анализируют пропорции, очертания и цветовую окраску
предметов. Дают сравнительную характеристику глиняных игрушек. Определяют
роль росписи в глиняной игрушке. Работают с методической таблицей «Гармоничное
сочетание цветов». Определяют этапы работы по лепке зверей. Применяют
технологию лепки от большой формы способами вытягивания и вдавливания.
Самостоятельно выполняют работу. Выполняют элементы хохломской росписи;
передают форму и пропорции, объем предмета, простейшие приемы выполнения
хохломской травки - ягодки, травинки, кудринки, листочка. Анализируют
пропорции, очертания предметов, особенности изображения жизни домашних
животных; знакомятся с художниками-анималистами и их произведениями. Самостоятельно
изображают свое любимое домашнее животное. Анализируют пропорции, очертания и
цветовую окраску предметов. Выделяют сюжет; строят композицию, выделяют
главное в ней размером и цветом; детально прорисовывают деда Мазая и зайцев.
|
|
В каждом
рисунке – Солнце
|
Лепка фигуры человека, зверей и птиц с натуры, по
памяти или по представлению. Лепка тематических композиций по темам сюжетов
быта и труда человека — «Почтальон», «Продавщица мороженого», «Столяр за
работой» и т. п. Составление мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на
мотивы весенней природы. Использование в аппликациях ритма (линейного,
тонового, цветового), освещение цвета тени. Основные темы
бесед: виды изобразительного искусства; наша Родина-Россия; тема труда;
действительность и фантастика в произведениях художников; русское народное
творчество и др
|
Получают
представление: о космосе; зрительном образе космоса; об освоении космоса.
Работают командами (экипажами) над композициями космического пространства;
выполняют работу в контрастном колорите. Выбирают сюжет рисунка,
выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном
изделии и самостоятельно выполняют работу. Выражают чувство
восхищения от красоты родной природы в рисунке, анализируют пропорции,
очертания и цветовую гамму веточки вербы. Передают пространственное положение
ветки вербы.
Слушают стихи о весне. Наблюдают, замечают в природе прекрасное, сравнивают с
изображенным на полотнах живописцев; анализируют свои впечатления;
высказывают свое восхищение красотой родной природы. Применяют знания о пропорциях,
очертания, и о цветовой окраске весенних цветов (тюльпаны, нарциссы) Замечают
в природе прекрасное и анализируют свои впечатления. Восхищаются неповторимой
красотой родной природы. Вспоминают особенности работы в технике аппликации.
Используют художественные материалы (бумага разной фактуры, гуашь), работают
с ножницами; анализируют декоративные свойства при рассматривании цвета и
фактуры материала. Выбирают и применяют выразительные средства для реализации
собственного замысла в художественном изделии. Составляют композиции;
анализируют репродукции; выполняют рисунок карандашом и в цвете используя
средства выразительности и эмоционального воздействия (размер, цвет,
сочетание оттенков цвета). Выставка работ.
|
Раздел «Тематическое планирование»
|
№ п/п
|
Наименование разделов
|
Кол-во час
|
В том
числе, количество часов на проведение
|
|
Контрольных работ (Тест)
|
Проектных работ
|
Экскурсии
|
|
1.
|
И снова
осень к нам пришла
|
8
|
1
|
|
1
|
|
2.
|
В мире
сказок
|
7
|
1
|
1
|
|
|
3.
|
Труд и
отдых людей зимой и весной
|
9
|
1
|
|
|
|
4.
|
В каждом
рисунке – Солнце
|
9
|
1
|
1
|
1
|
|
5.
|
Всего
|
33
|
4
|
2
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.