Рабочая программа по технологии 4 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА   НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ТЕХНОЛОГИИ

4 КЛАСС

Рабочая программа по технологии для 4 класса  составлена  на основе Основной образовательной программы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №15 города Кузнецка начального общего образования, используя программу для общеобразовательных учреждений Н.А. Цирулик, «Технология» Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012г.

Рабочая программа к учебному курсу «Технология» автор  Н.А. Цирулик разработана в целях обеспечения достижения обучающихся результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

 Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Учебный предмет «Технология» в начальной школе обладает мощным развивающим потенциалом. Благодаря предметно-практической направленности курса на уроках технологии у младших школьников закладывается целостный процесс духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).

Цель курса «Технология» - общее развитие, включающее в себя и физическое развитие, и развитие психики. Под физическим развитием в данном случае подразумеваем развитие мелкой моторики, под психическим - развитие зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных форм мышления, речи, воли, чувств.

Речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук (М.М. Кольцова). Ни один учебный предмет не дает возможности для такого разнообразия движений пальцами, кистью руки, как ручной труд. Процесс изготовления каждой вещи, помимо работы руками, предполагает восприятие предмета или его изображения зрением, осязанием, двигательными ощущениями; анализ и синтез; поиск вариантов достижения цели; определение последовательности выполнения действий; сравнение результатов работы с оригиналом  или с замыслом; их корректировку. Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы. Занятия ручным трудом позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах

Исходя из сказанного, курс предполагает решение следующих задач:

- развитие ручной умелости через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;

- развитие умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;

- развитие умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;

- знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;

- знакомство с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчеств

Ручная умелость развивается в процессе обработки различных материалов, специфика предмета позволяет обеспечить большое разнообразие ручных операций. Чем шире круг операций, которыми овладевают дети, тем лучше и многостороннее развита координация движений, тем проще ребенку овладевать новыми видами деятельности, еще не встречавшимися. Именно поэтому содержание предмета характеризуется многообразием ручных операций, таких, как вырезание разных видов, скручивание, складывание по прямой линии и кривой, сгибание, обрывание, вытягивание и скатывание (из пластилина), плетение разных видов, вывязывание, выполнение стежков на ткани и т.д.

Работы, предлагаемые ученикам, носят различный характер: и точное повторение образца, представленного в натуральном виде или в виде рисунка, схемы, чертежа; и выполнение работы по  собственному замыслу из любых материалов в любой технике (например, иллюстрация стихотворения). Каждый из этих видов работы предполагает различную психическую деятельность на этапе ориентировки в задании. При повторении образца ребенок «фотографирует» его с помощью зрения и осязания, перерабатывает в сознании и затем воспроизводит. Программа предусматривает такие типы заданий: выполнение изделия в технике «оригами», склеивание из геометрических фигур, техническое моделирование.

При выполнении работ на творческое воображение ребенок стоит перед необходимостью создать собственный образ и воплотить его в изделии. Учитель может показать несколько образцов не для точного подражания, а как варианты выполнения задания. Подчеркнем, что художественной деятельности на уроках ручного труда придаем особое значение как эффективному средству развития воображения и эстетического чувства детей. При изготовлении объектов используются разные виды бумаги, обладающие различными свойствами, ткань и нитки различного происхождения, материалы текстильного характера (сутаж, тесьма), самый разнообразный природный материал растительного и минерального происхождения, который можно найти в данной местности, проволока, фольга, так называемые бросовые материалы (обертки от конфет, шоколада, мыла, красочные страницы журналов, пакеты из металлизированной бумаги, картонные коробочки, пластиковые баночки и т.д.).

Преподавание предмета «Технология» выходит далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира, оно направлено на формирование системы универсальных учебных действий, на развитие соответствующей возрасту предметной компетентности. Вариативность программы проявляется в многообразии индивидуальных подходов к выполнению заданий учащимися, в предоставлении свободы учителю в выборе материалов, видов поделок и тематике бесед, наблюдений, которые учитель проводит, исходя также из региональных особенностей своего края.

I.       ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ  ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

_ ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;

_ ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи;

_ предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

_ положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности;

_ осознание своей ответственности за общее дело;

_ ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;

_ уважение к чужому труду и результатам труда;

_ уважение к культурным традициям своего народа;

_ представление о себе как гражданине России;

_ понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей;

_ ориентация в поведении на общепринятые моральные нормы;

_ понимание чувств окружающих людей;

_ готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

_ внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;

_ социальных и учебно-познавательных мотивов учения;

_ учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

_ способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

_ сопереживания другим людям;

_ следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

_ осознания себя как гражданина России;

_ чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалами курса по технологии;

_ готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

_ следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия;

_ в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом;

_ отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

_ вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

_ действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью;

_ адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

_ осуществлять предвосхищающий контроль по способу действия;

_ самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном и словесно-логическом уровнях;

_ адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в конце действия с учебным материалом.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

_ владеть общими приемами решения задач;

_ осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях;

_ работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа;

_ находить информацию, заданную в тексте в явном виде;

_ передавать собеседнику важную для решаемой задачи информацию;

_ строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

_ находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

_ умению смыслового восприятия познавательных текстов;

_ выделять ряд признаков в изучаемых объектах, в т.ч. на основе их сравнения;

_ проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям;

_ обобщать на основе выделения сущностной связи;

_ подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

_ проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;

_ фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

_ строить рассуждение об объекте, его строении, свойствах и связях;

_ вместе с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

_ делать выписки из источников информации;

_ осуществлять синтез как составление целого из частей;

_ устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- выделять ряд общих приемов решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

_ допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

_ договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

_ продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

_ ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

_ учитывать другие мнение и позицию;

_ оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

_ адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, используя по возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

_ стремиться к координации позиций в сотрудничестве;

- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

_ задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

_ осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда

Обучающийся научится:

_ называть и описывать традиционные народные промыслы и ремесла своего края или России;

_ выявлять особенности рукотворных предметов с точки зрения их соответствия окружающей обстановке;

_ использовать отдельные правила создания предметов рукотворного мира в практической деятельности;

_ организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

_ отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида и сложности работы;

_ соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

_ соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ понимать особенности проектной деятельности;

_ осуществлять под руководством учителя коллектив-

ную проектную деятельность: разрабатывать замысел,

искать пути его реализации, воплощать его в продукте,

организовывать защиту проекта.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

_ узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свойства, происхождение, применение в жизни;

_ подбирать материалы по их свойствам в соответствии с поставленной задачей;

_ называть новые технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшиеся в этом году;

_ экономно расходовать используемые материалы;

_ применять приемы рациональной работы с инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы), колющими (игла);

_ изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

_ выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ выполнять символические действия моделирования под руководством учителя;

_ прогнозировать промежуточные практические результаты выполнения работы.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

_ изменять способы соединения деталей конструкции;

_ выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение, виды и способы соединения деталей;

_ изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

_ анализировать конструкцию изделия по рисунку, чертежу, эскизу;

_ размечать развертку заданной конструкции по рисунку, чертежу;

_ изготавливать заданную конструкцию по рисунку, чертежу.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением развертки;

_ создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи и воплощать его в материале с помощью учителя.

Практика работы на компьютере

Обучающийся научится:

_ пользоваться компьютером в качестве средства поиска, хранения и воспроизведения информации;

_ различать устройства компьютера;

_ наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика);

_ пользоваться калькулятором;

_ создавать, изменять и сохранять рисунки (Paint);

_ соблюдать правила безопасной работы за компьютером.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ использовать по назначению основные устройства компьютера;

_ понимать информацию в различных формах;

_ переводить информацию из одного вида (текст и графика) в другой;

_ создавать простейшие информационные объекты;

_ пользоваться возможностями сети Интернет по поиску информации;

_ писать и отправлять электронное письмо;

_ соблюдать режим и правила работы на компьютере

II.       СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ТЕХНОЛОГИИ 4 КЛАССА

(34 часа)

1.      Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание

Культурно-историческая ценность предшествующих традиций, отраженных в пред метном мире, бережное отношение к ним. Наиболее распространенные в своем ре гионе профессии. Профессии родителей учащихся. Использование в продуктивной деятельности наиболее важных правил дизайна. Анализ задания, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, планирование трудового процесса, контроль и корректировка хода работы. Отбор и анализ информации из учебника, других печатных и электронных источников. Задания разных типов от точного повторения образца (в виде рисунка, фотографии, схемы, чертежа) до создания соб ственного образа. Исследовательская работа. Работы коллективные, групповые, парами, индивидуальные. Взаимопомощь в работе. Проектная деятельность (индивидуальная, групповая, коллективная). Использование полученных знаний и умений для самообслуживания и благоустройства своего дома.

2.      . Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

2.1. Многообразие материалов. Бумага разных видов, ткань (одноцветная, белая, узорчатая, с разреженным полотняным плетением, канва), нитки (швейные, мулине, шерстяные, ирис), ленты, проволока, пластилин, картон, природные материалы (живые цветы, сухоцветы, солома), различные предметы для наполнителя («шумелки» и «картон ручной работы»), бусинки и бисер, краски. Новый свойства материалов:  бумага: складывание по кривой, получение бумажного «теста»;  ткань: роспись красками;  нитки, проволока, солома: использование пластических свойств для конструирования и вязания.

2.2.  Технологические приемы обработки материалов. Разметка: на глаз, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля. Сборка и соединение: клеем, нитками, проволокой. Отделка: вышивкой, аппликацией, раскрашиванием.

Виды художественной техники

Лоскутная мозаика

Детали вырезаны из ткани по долевой нити и приклеены на бумагу. Детали вырезаны из ткани по долевой нити и сшиты.

Вышивание

Вышивание крестом на разреженной ткани, канве по эскизу, схеме. Швы «петельки» и «вприкреп».

Папье-маше

Кусочки бумаги наклеиваются слоями друг на друга (слоистое папье-маше). Папье-маше из размельченной бумажной массы.

Роспись ткани

Свободная роспись. Роспись по соли. Холодный батик.

Вязание

Виды пряжи. Виды крючков и спиц. Вязание крючком. Приемы вязания  цепочка из воздушных петель, столбики без накида и с накидом. Вязание на спицах. Набор петель. Виды петель. Чулочная вязка, вязка «резинка».

2.3. Приемы безопасной работы с инструментами (ножницами, иглой, крючком, спицами, циркулем).

Работа с технической документацией (эскизы, схемы, чертежи, рисунки, развертка). Линии чертежа (контур, сгиб, размерная, осевая). Чтение условных графических изображений. Изготовление изделий по рисункам, эскизам, схемам, чертежам.

3. Конструирование и моделирование

Изделие, деталь изделия. Соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия. Исследование конструктивных особенностей объектов, подбор материалов и технологии их изготовления, проверка конструкции в действии, внесение коррективов.

Художественное конструирование из растений

Композиции из сухих растений. Букеты и композиции из живых растений.

Объемное конструирование и моделирование из бумаги и картона

Объемные поделки из бумаги, сделанные с помощью надрезов.  Объемные изделия из бумаги, полученные приемом «складывания по кривой». Объемные игрушки из картонных коробок с подвижными деталями.

Конструирование и моделирование из разных материалов

Соломенная скульптура. Разные приемы выполнения соломенных изделий. Изготовление кукол из ниток. Конструирование из проволоки  контурные, каркасные фигуры, проволочная скульптура.

Объемное моделирование из ткани

Моделирование беcшовных кукол. Объемные игрушки из плотной ткани, детали которых соединяются наружным петельным швом. Объемные игрушки из тонких тканей, детали которых соединяются внутренним швом «строчка» и выворачиваются.

4.      Практика работы на компьютере

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы. Использование компьютера для поиска и воспроизведения необходимой информации, для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, таблицами). Основные операции при создании текстов и оформлении текстов. Клавиатурное письмо. Работа с клавиатурным тренажером. Электронные таблицы, их назначение. Компьютерные программы: MS Word, MS Publisher, Adobe Photoshop, MS Power Point

III.   ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	КОЛИ-ЧЕСТВО ЧАСОВ
	Лоскутная мозаика (3 ч)
Урок 1 Ручное творчество Знакомство с учебником. Проведение ТБ.	Рассматривать, читать учебник и рабочие тетради. Обсуждать общее содержание учебника и тетрадей. Обсуждать смысл историко-культурных традиций. Обсуждать содержание творческих работ и проектов на предстоящий учебный год. Выполнять упражнения в рабочей тетради.	1ч
Урок 2. Лоскутная мозаика на бумаге.  «Мозаика из сердечек. Заготовка основных деталей в технике оригами».	Рассматривать, читать учебник и рабочие тетради. Обсуждать общее содержание учебника и тетрадей. Обсуждать смысл историко-культурных традиций. Обсуждать содержание творческих работ и проектов на предстоящий учебный год. Выполнять упражнения в рабочей тетради.	1ч
Урок 3. Лоскутная мозаика на бумаге.  «Мозаика из сердечек. Заготовка дополнительных деталей в технике оригами».	Рассматривать образцы. Анализировать внешнюю выразительность. Анализировать различные способы практической работы, обсуждать их и сравнивать. Изготавливать изделия по образцам, инструкции и замыслу. Обсуждать результаты работы.	1ч
	Вышивание (4 ч)
Урок 4 Вышивание. Знакомство с техникой вышивания.	Читать, анализировать и обсуждать информацию в учебнике. Рассматривать образцы изделий. Анализировать приемы выполнения работы. Изготавливать изделие в технике вышивания. Обсуждать варианты работы с товарищами.	1ч
Урок 5 Вышивание крестом на разреженной ткани, канве по рисунку, схеме.	Читать, анализировать и обсуждать информацию в учебнике. Рассматривать образцы изделий. Анализировать приемы выполнения работы. Обсуждать варианты работы с товарищами.	1ч
Урок 6 Вышивание крестом на разреженной ткани, канве по рисунку, схеме.		1ч
Урок 7 Швы «петельки» и «вприкреп»	Читать текст, рассматривать образцы изделий. Воспринимать новую информацию по изучаемой теме, обсуждать ее. Решать задачи на завершение эскизов	1ч
	Папье-маше (4 ч)
Урок 8 Проведение ТБ по работе с бумагой, жидкостями. Слоистое папье-маше. Задание: «Герб класса». Заготовка основы.	Рассматривать образцы изделий, анализировать и обсуждать их (значение, символический смысл и способы  создания узоров ). Выполнять упражнения на составление узоров по мотивам культурных образцов.	1ч
Урок 9 Слоистое папье-маше.  «Герб класса». Грунтовка, роспись.		1ч
Урок 10 Слоистое папье-маше.  «Герб класса». Грунтовка, роспись.	Читать, анализировать и обсуждать информацию в учебнике. Рассматривать образцы изделий. Выполнять эскизы . Распределять работу в парах, группах по изготовлению декоративных изразцов. Выполнять работу в соответствии с замыслом.	1ч
Урок 11 Слоистое папье-маше.  «Герб класса». Грунтовка, роспись.		1ч
	Роспись ткани (3 ч)
Урок 12 Свободная роспись. «Коллаж «Аквариум». Роспись фона.	Читать текст, рассматривать образцы изделий. Воспринимать новую информацию по изучаемой теме, обсуждать ее. Выполнять эскизы различных узоров. Читать текст, рассматривать и анализировать изображения зрительного ряда.	1ч
Урок 13 Свободная роспись. «Коллаж «Аквариум». Заготовка рыбок.		1ч
Урок 14 Свободная роспись. «Коллаж «Аквариум». Сборка изделия.		1ч
	Вязание (4 ч)
Урок 15 Вязание цепочки	Читать, слушать информацию; рассматривать и обсуждать образцы изделий. Упражняться в выполнении простейших приемов вязания крючком. Изготавливать вязаную цепочку новых технологиях создания	1 ч
Урок 16 Вязание цепочки		1ч
Урок 17 Вязание цепочки и пришивание ее на картон.	Читать, слушать информацию; рассматривать и обсуждать образцы изделий. Обсуждать возможные варианты выполнения работы. Выбирать материалы (цветную бумагу, картон, нитки, ткань), вязать цепочки из ниток, нашивать их на основу из картона, бумаги или ткани (изготавливать элементы композиции и целостную композицию из вязаных цепочек). Решать задачи на нахождение стилевой гармонии в вещах.	1ч
Урок 18 Завершение панно из вязаной цепочки и картона.	Читать, слушать информацию; рассматривать и обсуждать образцы изделий. Обсуждать возможные варианты выполнения работы. Выбирать материалы (цветную бумагу, картон, нитки, ткань), вязать цепочки из ниток, нашивать их на основу из картона, бумаги или ткани (изготавливать элементы композиции и целостную композицию из вязаных цепочек). Решать задачи на нахождение стилевой гармонии в вещах.	1ч
	Конструирование из растений (2 ч)
Урок 19 Композиции из сухих растений	Читать, рассматривать и обсуждать текстовую информацию и образцы изделий. Изготавливать аппликацию из соломки. Решать творческие задачи по созданию вариантов декоративных аппликаций из соломки.	1ч
Урок 20 Букеты и композиции из живых растений
	Объемное конструирование и моделирование из бумаги и картона (5 ч)	1ч
Урок 21 Объемные поделки с надрезами. «Цветы для  праздника». Конструирование цветов из квадратов с помощью надрезов	Воспринимать и анализировать образцы изделий. Решать задачи на конструирование декоративной рамки для фото на основе стилевой гармонии; выполнять творческие эскизы декоративной рамки.  Отбирать способы обработки материала в соответствии с решаемой декоративно-художественой задачей. Обсуждать возможные варианты выполнения работы. Конструировать декоративную рамку в соответствии с творческой задачей.	1ч
Урок 22 Объемные изделия из бумаги, полученные приемом «складывания по кривой».	Читать, слушать объяснения, рассматривать и анализировать образцы. Рассматривать и анализировать графические схемы и инструкции. Обсуждать приемы выполнения работы. Упражняться в различных способах трансформации бумаги в объёмные формы. Решать задачи на конструирование «в уме». Конструировать футляр - упаковку для подарка на основе новых технологий работы.	1ч
Урок 23 Объемные игрушки из картонных коробок с подвижными деталями	. Читать, слушать объяснения, рассматривать и анализировать образцы. Рассматривать и анализировать графические схемы и инструкции. Обсуждать приемы выполнения работы. Упражняться в различных способах трансформации бумаги в объёмные формы. Решать задачи на конструирование «в уме». Конструировать футляр - упаковку для подарка на основе новых технологий работы.	1ч
Урок 24 Объемные игрушки из картонных коробок с подвижными деталями	Читать текст, рассматривать и анализировать графическую информацию, инструкции. Выполнять чертежно-графические работы, разметку, заготовку деталей и сборку изделия.	1ч
Урок 25 Изготовление поделок способами складывания по спирали.	Читать, слушать объяснения, рассматривать и анализировать образцы. Рассматривать и анализировать графические схемы и инструкции. Обсуждать приемы выполнения работы. Упражняться в различных способах трансформации бумаги в объёмные формы. Решать задачи на конструирование «в уме». Конструировать изделия  на основе новых технологий работы.	1ч
	Конструирование и моделирование из разных материалов (4 ч)
Урок 26 Конструирование из проволоки - контурные, каркасные фигуры, проволочная скульптура	Читать текст, рассматривать и анализировать образцы изделий. Планировать работу по изготовлению конструкции из проволоки Конструировать и изготавливать изделие по собственному замыслу.	1ч
Урок 27 Конструирование из проволоки - контурные, каркасные фигуры, проволочная скульптура	Читать текст, рассматривать образцы, анализировать инструкцию. Выполнять разметку деталей кармашка по выкройкам. Выполнять раскрой деталей из ткани. Обшивать детали по краю петельным швом.	1ч
Урок 28 Объемные игрушки из плотной ткани, детали которых соединяются наружным петельным швом	Читать текст, рассматривать образцы, анализировать инструкцию. Выполнять петельный шов на изделии. Выполнять работу по сборке и отделке декоративных кармашков. Решать задачи на нахождение стилевой гармонии в вещах.	1ч
Урок 29 Объемные игрушки из плотной ткани, детали которых соединяются наружным петельным швом		1ч
	Объемное моделирование из ткани (4 ч)
Урок 30 Моделирование бесшовных кукол.	Овладеть приемом изготовления бесшовных кукол. Уметь соединять детали различными способами, получать объемные фигуры.	1ч
Урок 31 Объемные игрушки из плотной ткани.		1ч
Урок 32 Объемные игрушки из тонкой ткани.		1ч
Урок 33 Объемные игрушки из тонкой ткани.		1ч
	Работа с конструктором (1 ч)
Урок 34 Работа с конструктором