Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии, 1 класс

Рабочая программа по технологии, 1 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

РАССМОТРЕНО МО учителей предметного цикла Протокол № 1 от«27»08.2014г Руководитель ШМО _________/Н.В.Попова


СОГЛАСОВАНО заместитель директора МОУ Ключевской СОШ

_______/М.П.Попова


УТВЕРЖДЕНО протокол пед.совета №1 от 29.08.2014 гпредседатель пед.совета

_________/Г.И.Монастырева


УТВЕРЖДАЮ Приказ № 40 от «29» 08. 2014 г Директор МОУ Ключевской СОШ

___________/Г.И.Монастырева


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«технология»

начальное общее образование

УМК «ПЕРСПЕКТИВА»

на 2014-2015











уч.год

УМК «ШКОЛА РОССИИ»

































Составитель:

Попова Н.В., I категория,

учитель начальных классов









СОДЕРЖАНИЕ:

  1. Пояснительная записка

    1. Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа;

    2. Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета «технология»;

    3. Общая характеристика учебного предмета «технология»;

    4. Описание места учебного предмета «технология» в базисном учебном плане начального общего образования;

    5. Роль учебного предмета «технология» в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы МОУ Ключевской СОШ;

    6. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа учебного предмета «технология» в соответствии с учебным планом МОУ Ключевской СОШ.



  1. Содержание программы

    1. Учебно-тематический план предмета «технология» для 1 класса;

    2. Содержание предмета «технология»;

    3. Планируемые результаты к каждому разделу учебной программы;

    4. Система оценки планируемых результатов.

  2. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

  3. Планируемые результаты изучения учебного предмета

  4. Учебно-методический комплекс

  5. Календарно-тематическое планирование

































  1. Пояснительная записка

    1. Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа

Рабочая программа начального общего образования учебного предмета «технология» разработана на основе следующих документов:

1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

3. Федеральный государственный стандарт начального общего образования

4. Примерная программа по технологии, начальное общее образование.

5. Авторская программа предмета «технология» начального общего образования. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг. Издательство «Просвещение»2011 год.

6. Образовательная программа МОУ Ключевской СОШ;

7. Устав МОУ Ключевской СОШ, утвержден 16.04.2013г;

8. Учебный план МОУ Ключевской СОШ на 2014-2015 уч.год., утвержден приказом №39 от 13.08.2014г

9. Положение о рабочей программе педагога МОУ Ключевская СОШ, утвержденное приказом №55 от 02.09.2013г

    1. Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета «технология»

В процессе обучения технологии реализуются следующие цели:

приобретение личного опыта как основы обучения и познания; первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

    1. Общая характеристика учебного предмета «технология»

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе — предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создает важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счете низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним. Значение и возможности предмета «Технология» выходят далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

    1. Описание места учебного предмета «технология» в базисном учебном плане начального общего образования

В начальной школе «технология» изучается с 1-го по 4-ой, в 1 классе - 1 час в неделю из федерального компонента.

    1. Роль учебного предмета «технология» в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы МОУ Ключевской СОШ Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Вместе с тем практическая деятельность должна рассматриваться как средство общего развития ребенка: становления социально значимых личностных качеств школьника, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления



6.Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа учебного предмета «технология» в соответствии с учебным планом МОУ Ключевской СОШ. В учебном плане МОУ Ключевской СОШ на 2014-2015 уч.г. на изучение предмета «технология» в 1 классе отводится 33 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю (33 недели)

  1. Содержание программы

    1. Учебно-тематический план предмета «технология» для 1 класса

      Название раздела

      Кол-во

      Из них часов на:

      час.

      Проекты

      Экскурсии

      1

      Человек и земля.

      24

      3

      2

      2

      Человек и вода.

      3

      1


      3

      Человек и воздух.

      3


      1

      4

      Человек и информация.

      3



      5

      Всего:

      33

      4

      3

    2. Содержание предмета «технология»



 1.Человек и земля ( 24 ч)

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания 
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа. 
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление). 
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый). 
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

2. Человек и вода( 3 ч)

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты .
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент). Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. 
 3. Человек и воздух (3 ч)

Конструирование и моделирование изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). 
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

 4.Человек и информация (3 ч)

Практика работы на компьютере .Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО). 
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

    1. Планируемые результаты к каждому разделу учебной программы

Человек и земля

Учащиеся научатся: работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками, соблюдать правила безопасного и здорового образа жизни, последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану, осуществлять поиск нужной информации, понимать знаки символы, модели, схемы, приведенные в учебнике, оценивать свою работу.

Человек и вода

Учащиеся научатся: пользоваться представлениями о воде, ее свойствах, значении в жизни людей и необходимости ее экономии, осуществлять поиск информации в учебнике, вступать в коллективное учебное сотрудничество, не перебивать товарища, уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Человек и воздух

Учащиеся научатся: охране природы, соблюдать основные моральные нормы поведения, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

Человек и информация

Учащиеся научатся: ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу, осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя.

Личностные результаты:

  • Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российс­кий народ и историю России.

  • Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  • Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие моти­вов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступ­ки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в раз­ных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  • Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

  • Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

  • Освоение способов решения проблем творческого и поискового харак­тера.

  • Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учеб­ные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реали­зации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Использование знаково-символических средств представления инфор­мации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем реше­ния учебных и практических задач.

  • Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, об­работки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и техноло­гиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью кла­виатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величи­ны и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и вы­ступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Предметные результаты:

  • Получение первоначальных представлений о созидательном и нрав­ственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

  • Формирование первоначальных представлений о материальной культу­ре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

  • Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологически­ми приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безо­пасности.

  • Использование приобретённых знаний и умений для творческого ре­шения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизай­нерских), технологических и организационных задач.

  • Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предмет­ной и информационной среды и умения применять их для выполнения учеб­но-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

    1. Система оценки планируемых результатов.

В первом классе без отметочная система оценки.

  1. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

  1. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова. Технология. 1класс. 2012 год.

  2. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. 2013

  3. Методическое пособие для учителя. 2013 год.

  4. Электронное приложение к учебнику.(ЭП)

Наборы цветной бумаги, картона, кальки, бархатной и др. Заготовки природного материала

Используемые сайты: http://lenagold.ru



  1. Планируемые результаты изучения учебного предмета



В результате изучения технологии обучающийся научится:

Воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-образующей деятельности человека – создателя и хранителя этнокультурного наследия.

Организовывать рабочее место с помощью учителя для работы с материалами и инструментами.

Соблюдать правила безопасной работы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

Определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека; называть традиционные для своего края народные промыслы и ремесла; познакомиться с видами декоративно-прикладного искусства, их особенностями, историей возникновения и развития, способом создания








Учебно-методический комплекс

В состав УМК по технологии в 1 классе входит:

  1. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова. Технология. 1класс. 2012 год.

  2. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. 2013 год.

  3. Методическое пособие для учителя. 2013 год.

  4. Электронное приложение к учебнику.(ЭП)





Календарно – тематический план изучения технологии в 1 классе, УМК Н.И. Роговцева, 1 ч. в неделю, всего 33 ч.


дата

Тема урока

учебник

универсальные учебные действия

Вид

контроля

Форма

контроля

план

факт

Человек и земля (24 ч)

04.09


Как работать с учебником. Я и мои друзья.

С. 4-7

Р: контролировать свою деят-сть по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

П: освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных
и графических обозначениях; умение получать информацию в знаковой форме.

К: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы.

Л: понимают значимость предмета «Технология» в жизни; умеют обосновывать свой ответ

входной

фронтальная

11.09


Материалы и инструментыОрганизация рабочего места.Т.Б.

С. 8-10

Р: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб. деятельности.

П: систематизирование знаний о материалах и инструментах, освоение способов организации рабочего места.

К: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.

Л: понимают значимость организации раб. места и соблюдения правил безопасности

текущий

фронтальная

18.09


Что такое технология. Профессии.

Экскурсия.

С. 11-12

Р: оценивать качество и уровень усвоения знаний.

П: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в уст. форме.

К: уметь слушать учителя и сверстников и вступать с ними в диалог.

Л: понимают роль трудовой деятельности в развитии общества

текущий

фронтальная

25.09


Природный материал. Изделия «Аппликация из листьев»

С. 14-16

Р: анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления.

П: отстаивание своей позиции, обобщение известной информации.

К: уметь слушать учителя и сверстников.

Л: соблюдают правила безопасного и здорового образа жизни

тематический

Самостоятельная раб.

02.10


Пластилин. Изделие «Ромашковая поляна»

С.17-21

Р: последов. (пошагово) выполнять раб., контролируя свою деят-ть по готовому плану.

П: принятие учеб. задачи, анализ порядка действий при выполнении практич. работы.

К: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.

Л: оценивают свою работу, принимают и осваивают роль обучающегося

текущий

Сам.

работа

09.10


Пластилин. Изделие «Мудрая сова»

С. 22-23

Р: последовательно (пошагово) вып-ть раб., контр-уя свою деят-ть по готовому плану.

П: принятие учеб. задачи, анализ порядка действий при выполнении практич. работы.

К: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.

Л: оценивают свою работу, принимают и осваивают роль обучающегося

текущий

Сам.

работа

16.10


Растения. Изделие «Получение и сушка семян»

С. 24-27

Р: определять последов-сть промежуточных целей с учетом конечного результата.

П: анализ объектов с целью выделения признаков.

К: уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Л: понимают значимость растений и бережно относятся к ним, проявляют интерес и уважение к труду человека

текущий

Самостоятельная работа

23.10


Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие «Овощи из пластилина»

С. 28-31

Р: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

П: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака.

К: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.

Л: проявляют положительное отношение к занятиям предметно-практ. деятельностью

текущий

Коллективная работа

30.10


Бумага. Изделие «Волшебные фигуры».


С. 32-37

Р: действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: осуществление поиска нужной информации, понимание знаков символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.

К: уметь слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.

Л: проявляют положительное отношение к предмету, предметно-практической деятельности, соблюдают гигиену учебного труда и организовывают рабочее место

текущий

Самостоятельная работа

13.11


Бумага. Изделие «Закладка из бумаги»

С. 38-39

Р: действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: осуществление поиска нужной информации, понимание знаков символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.

К: уметь слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.

Л: проявляют положительное отношение к предмету, предметно-практической деятельности, соблюдают гигиену учебного труда и организовывают рабочее место

текущий

Самостоятельная работа

20.11


Насекомые. Изделие «Пчелы и соты»

С. 40-41

Р: планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер выполненного действия.

П: осуществление поиска информации (в учебнике, по воспроизведению в памяти примеров из личного опыта).

К: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Л: понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения

текущий

Самостоятельная работа

27.11


Дикие животные. Проект «Дикие животные». Изделие «Коллаж»

С.42-45

Р: действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

П: составление осознанных речевых высказываний в устной форме, умение выполнять поиск информации.

К: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество (проектная деятельность).

Л: понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

текущий

Коллективная работа

04.12


Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Изделия «Украшения на елку», «Украшения на окно».

С.46-49

Р: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

П: осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме, выполнение анализа объектов с целью выделения признаков.

К: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Л: понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности

текущий

Коллективная работа

11.12


Домашние животные. Изделие «Котенок»

С. 50-51

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

П: осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений.

К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.

Л: понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения к природе

текущий

Самост. работа

18.12


Такие разные дома. Изделие « Домик из веток». Экскурсия.

С.52-56

Р: определять последов-сть промежуточ. целей с учетом конечного результата.

П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных изделий.

К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Л: ориентируются на оценку результатов собствен. предметно-практич. деят-ти

текущий

Сам.

работа

25.12


Посуда. Изделия «Чашка», «Чайник», «Сахарница»

С.57 -61

Р: прогнозировать результат, опр-ть последоват-ть промежут. целей с учетом конечного результата.

П: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к гр. на основе задан.признака.

К: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корр-ть и оценивать действия партнеров.

Л: проявляют положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью

текущий

Самост. работа

15.01


Посуда. Проект «Чайный сервиз»

С. 60

Р: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

П: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака.

К: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.

Л: проявляют положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью

текущий

Коллективная работа

22.01


Свет в доме. Изделие «Торшер»

С.62-65

Р: последов. (пошагово) выполнять раб, контролируя свою деят-ть по готовому плану.

П: анализ изделия с целью выделения признаков, владение технолог.приемами ручной обработки мат-лов, осущ-ние поиска нужной информации в учебнике.

К: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.

Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практич. деят-ти

текущий

Самост. работа

29.01


Мебель. Изделие «Стул»

С. 66-68

Р: последов. (пошагово) выполнять раб, контролируя свою деят-ть по готовому плану.

П: анализ объектов с целью выделения признаков, творческое отношение к работе, изменение дизайна, добавление украшающих деталей.

К: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деят-ти.

Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практич деят-ти

текущий

Сам.

работа

05.02


Одежда, ткань, нитки. Изделие «Кукла из ниток». Т.Б.

С.69-73

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебник.

П: сам. выделение и формулирование познав. цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное использ. знаков, символов, приведенных в учебнике.

К: вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.

Л: осуществляют адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего внешнего вида, соблюдают правила бережного отношения к одежде

текущий

Самост работа

19.02


Учимся шить. Изделия «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой»

С. 74-75

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.

П: владение умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков.

К: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.

Л: относятся с вниманием к своему внешнему виду, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

текущий

Самостоятельная работа

26.02


Учимся шить. Изделия «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой»

С.75-77

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.

П: владение умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков.

К: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.

Л: относятся с вниманием к своему внешнему виду, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

текущий

Самостоятельная работа

05.03


Учимся шить. Изделия «Пришиваем пуговицы с двумя отверстиями»,«Медвежонок».

С. 78-81

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.

П: владение умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков.

К: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.

Ле: относятся с вниманием к своему внешнему виду, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

текущий

Самостоятельная работа

12.03


Передвижение по земле. Изделие «Санки».

С. 82-83

Р: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деят-сть по плану и сравнивая изделие с образцом.

П: составление диалога в соответствии с заданной ситуацией, работа с соблюдением последовательности технологических операций.

К: уметь выс-вать свою т. зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Л: имеют мотивацию к учебной деятельности, адекватно оценивают свою работу, владеют культурой поведения и общения

текущий

Самостоятельная работа

Человек и вода (3 ч)

19.03


Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Изделие «Проращивание семян»

С.90-95

Р: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.

П: представление о воде, ее св-вах, осущ-ние поиска информации в учебнике.

К: уметь вступать в кол-вное учебное сотрудничество, не перебивать товарища.

Л: проявляют интерес к окружающему миру. Понимают, что воду надо беречь.

тематический

Самостоятельная работа

02.04


Питьевая вода. Изделие «Колодец»

С. 96-97

Р: анализировать изделие, составлять план, контролир. качество своей работы.

П: представление о воде, ее знач. в жизни людей и необходимости ее экономии.

К: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Личностные: проявляют интерес к изучению окружающего мира

текущий

Сам. работа

09.04


Передвижение по воде. Проект«Речной флот». Изделия «Кораблик из бумаги», «Плот».

С.98-102

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

П: осуществление поиска информации в учебнике, формулирование ответов на вопросы учителя.

К: уметь высказ. свою т. зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Л: проявляют интерес к изучению окружающего мира, положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности

текущий

Коллективная работа

Человек и воздух (3 ч)

16.04


Использование ветра. Изделие «Вертушка»

С. 104-106

Р: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей раб.

П: соблюдение последовательности технологических операций (в соответствии с составленным планом работы).

К: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог.

Л: проявляют интерес к изучению окружающего мира

тематический

Самостоятельная работа

23.04


Полеты птиц. Изделие «Попугай»

Экскурсия

С. 107-109

Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

П: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи.

К: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существов. различных точек зрения.

Л: понимают, что охрана природы – это дело каждого человека, соблюдать основные моральные нормы поведения

текущий

Самостоятельная работа

30.04


Полеты человека. Изделие «Самолет»

С. 110-114

Ре: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

П: владение логическими действиями сравнения, анализа.

К: уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя.

Л: адекватно реагируют в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к сверстникам

текущий

Самостоятельная работа

Человек и информация (3 ч)

07.05


Способы сообщения.Изделия «Письмо на глиняной табличке», «Зашифрованное письмо».

С. 116-119

Р: ориентироваться в информационном пространстве.

П: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме.

К: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Л: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности

тематический

Самостоятельная работа

14.05


Важные телефонные номера. Правила движения. Изделие «Важные телефонные номера»

С. 120-121

Р: ориентироваться в информационном пространстве.

П: получение и сохранение информации в знаковой форме.

К: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Л: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

текущий

Самостоятельная работа

21.05


Компьютер.

С. 122-124

Р: ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу.

П: осуществление поиска и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

К: уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя.

Л: имеют желание выполнять учебные действия, проявляют интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

текущий

Самостоятельная работа






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров102
Номер материала ДВ-131342
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх