РАССМОТРЕНО
МО учителей предметного цикла Протокол № 1 от«27»08.2014г Руководитель
ШМО _________/Н.В.Попова
|
|
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора МОУ Ключевской СОШ
_______/М.П.Попова
|
|
УТВЕРЖДЕНО
протокол пед.совета №1 от 29.08.2014 гпредседатель пед.совета
_________/Г.И.Монастырева
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Приказ № 40 от «29» 08. 2014 г Директор
МОУ Ключевской СОШ
___________/Г.И.Монастырева
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«технология»
начальное общее образование
УМК «ПЕРСПЕКТИВА»
на 2014-2015
уч.год
УМК «ШКОЛА РОССИИ»
|
|
Составитель:
Попова
Н.В., I категория,
учитель начальных классов
СОДЕРЖАНИЕ:
I.
Пояснительная
записка
1.Нормативные акты и
учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая
программа;
2.Общие цели образования с учетом
специфики учебного предмета «технология»;
3.Общая характеристика учебного
предмета «технология»;
4.Описание места учебного предмета
«технология» в базисном учебном плане начального общего образования;
5.Роль учебного предмета «технология» в
достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной
образовательной программы МОУ Ключевской СОШ;
6.Информация о количестве учебных
часов, на которое рассчитана рабочая программа учебного предмета «технология» в
соответствии с учебным планом МОУ Ключевской СОШ.
II.
Содержание
программы
1.Учебно-тематический план предмета
«технология» для 1 класса;
2.Содержание предмета «технология»;
3.Планируемые результаты к каждому
разделу учебной программы;
4.Система оценки планируемых
результатов.
III.
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
IV.
Планируемые
результаты изучения учебного предмета
V.
Учебно-методический
комплекс
VI.
Календарно-тематическое
планирование
I.
Пояснительная
записка
1.
Нормативные
акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая
программа
Рабочая программа начального общего
образования учебного предмета «технология» разработана на основе следующих
документов:
1. Федеральный закон РФ от
29.12.2012 г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
3. Федеральный государственный
стандарт начального общего образования
4. Примерная программа по
технологии, начальное общее образование.
5. Авторская программа предмета
«технология» начального общего образования. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова,
И.П. Фрейтаг. Издательство «Просвещение»2011 год.
6. Образовательная программа МОУ
Ключевской СОШ;
7. Устав МОУ Ключевской СОШ,
утвержден 16.04.2013г;
8. Учебный план МОУ Ключевской СОШ на 2014-2015
уч.год., утвержден приказом №39 от 13.08.2014г
9. Положение о рабочей программе
педагога МОУ Ключевская СОШ, утвержденное приказом №55 от 02.09.2013г
2.
Общие
цели образования с учетом специфики учебного предмета «технология»
В процессе обучения технологии реализуются
следующие цели:
приобретение личного опыта как основы обучения и
познания; первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на
основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и
проектной деятельностью; формирование позитивного эмоционально-ценностного
отношения к труду и людям труда.
Изучение технологии в начальной
школе направлено на решение следующих задач:
–
формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как
продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
– развитие
знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и
отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков,
планов, схем, чертежей), творческого мышления (на основе решения художественных
и конструкторско-технологических задач);
– развитие
регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование
(умение составлять план действий и применять его для решения практических
задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных
условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
–
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки
предметно-преобразовательных действий;
– развитие
коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности;
–
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе
организации предметно-преобразующей деятельности;
– развитие
эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской
деятельности;
–
ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей
возникновения и развития;
– овладение
первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации,
использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях,
каталоге библиотеки.
3. Общая характеристика
учебного предмета «технология»
Особенностью
уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной
психологической и дидактической базе — предметно-практической деятельности,
которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного
процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего
абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения).
Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках
технологии создает важный противовес вербализму обучения в начальной школе,
который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной
мотивации, формализации знаний и в конечном счете низкой эффективности
обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является
основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления
активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и
других народов и уважительно относиться к ним. Значение и возможности предмета
«Технология» выходят далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической
картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении
данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных
учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нем все
элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании,
преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи,
возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы
решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и
тем самым становятся более понятными для детей.
4.
Описание
места учебного предмета «технология» в базисном учебном плане начального общего
образования
В начальной школе «технология»
изучается с 1-го по 4-ой, в 1 классе - 1 час в неделю из федерального
компонента.
5.
Роль
учебного предмета «технология» в достижении обучающимися планируемых
результатов освоения основной образовательной программы МОУ Ключевской СОШ
Учебный
предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Вместе с
тем практическая деятельность должна рассматриваться как средство общего
развития ребенка: становления социально значимых личностных качеств школьника,
а также формирования системы специальных технологических и универсальных
учебных действий. Практико-ориентированная направленность содержания учебного
предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при
изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное
искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в
интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает
условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления
6.Информация о количестве учебных
часов, на которое рассчитана рабочая программа учебного предмета «технология» в
соответствии с учебным планом МОУ Ключевской
СОШ. В учебном плане МОУ
Ключевской СОШ на 2014-2015 уч.г. на изучение предмета «технология» в 1
классе отводится 33 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю (33
недели)
II.
Содержание
программы
1.
Учебно-тематический план предмета «технология»
для 1 класса
№
|
Название
раздела
|
Кол-во
|
Из
них часов на:
|
час.
|
Проекты
|
Экскурсии
|
|
1
|
Человек и земля.
|
24
|
3
|
2
|
|
2
|
Человек и вода.
|
3
|
1
|
|
|
3
|
Человек и воздух.
|
3
|
|
1
|
|
4
|
Человек и информация.
|
3
|
|
|
|
5
|
Всего:
|
33
|
4
|
3
|
|
2.
Содержание
предмета «технология»
Трудовая деятельность и её значение в жизни
человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов
рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности
тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных
народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного
народа.
Элементарные общие правила создания предметов
рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония
предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику
сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в
создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в
зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное
размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего
времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических
материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка
хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение
социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность
(создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности
и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия,
презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных
проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат
проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания
услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в
учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по
самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам,
взрослым и сверстникам.
Выполнение элементарных расчетов стоимости
изготавливаемого изделия.
.
Общее понятие о материалах, их происхождении.
Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств
доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в
жизни. Подготовка материалов к
работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения
изделия. Инструменты и
приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом
процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.)
анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и
инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка,
отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и
изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу,
копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей
(отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей
(сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное,
винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка,
аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение
отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов
России (растительный, геометрический и другой орнамент). Проведение измерений и построений для
решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок,
простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий
чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва).
Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на
простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу
или эскизу, схеме.
изделия (общее
представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и
способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к
изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению
изделия).
Конструирование и моделирование изделий из
различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по
заданным условиям (технико-технологическим, функциональным,
декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на
компьютере и в интерактивном конструкторе.
.Информация,
её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки
информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода,
обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему
устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма,
пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора.
Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение
безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к
техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами),
готовыми материалами на электронных носителях (СО).
Работа с простыми информационными объектами
(текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение,
удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста
на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.
3.
Планируемые
результаты к каждому разделу учебной программы
Учащиеся научатся: работать в сотрудничестве с
коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы, интегрироваться в
группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками, соблюдать правила безопасного и здорового образа жизни, последовательно
(пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану, осуществлять
поиск нужной информации, понимать знаки символы, модели, схемы, приведенные в
учебнике, оценивать свою работу.
Учащиеся
научатся: пользоваться представлениями о воде, ее свойствах, значении
в жизни людей и необходимости ее экономии, осуществлять поиск информации в
учебнике, вступать в коллективное учебное сотрудничество, не перебивать
товарища, уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя
аргументы.
Учащиеся научатся: охране природы, соблюдать основные
моральные нормы поведения, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и
способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.
Учащиеся
научатся: ориентироваться
в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать
учебную задачу, осуществлять поиск и выделение необходимой информации;
применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; уметь содержательно и бесконфликтно
участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной
автономии от учителя.
Личностные результаты:
·
Воспитание
патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России.
·
Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий.
·
Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
·
Принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения.
·
Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
·
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
·
Развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений
не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
·
Формирование
установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
·
Овладение
способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности,
приёмами поиска средств её осуществления.
·
Освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера.
·
Формирование
умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
·
Использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
·
Использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета,
в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать)
в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки,
готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим
сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и
этикета.
Предметные результаты:
·
Получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
·
Формирование
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека.
·
Приобретение
навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки
материалов, освоение правил техники безопасности.
·
Использование
приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
·
Приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
4. Система оценки планируемых
результатов.
В первом
классе без отметочная система оценки.
III.
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
1. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова,
Н.В. Добромыслова. Технология. 1класс. 2012 год.
2. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова,
Н.В. Добромыслова. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. 2013
3. Методическое пособие для учителя. 2013
год.
4. Электронное приложение к
учебнику.(ЭП)
Наборы цветной бумаги,
картона, кальки, бархатной и др. Заготовки природного материала
Используемые
сайты: http://lenagold.ru
IV.
Планируемые
результаты изучения учебного предмета
В результате изучения
технологии обучающийся научится:
Воспринимать предметы материальной
культуры как продукт творческой предметно-образующей деятельности человека –
создателя и хранителя этнокультурного наследия.
Организовывать рабочее
место с помощью учителя для работы с материалами и инструментами.
Соблюдать правила
безопасной работы.
Обучающиеся получат
возможность научиться:
Определять
в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека; называть
традиционные для своего края народные промыслы и ремесла; познакомиться с
видами декоративно-прикладного искусства, их особенностями, историей
возникновения и развития, способом создания
Учебно-методический
комплекс
В состав УМК по
технологии в 1 классе входит:
1. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова,
Н.В. Добромыслова. Технология. 1класс. 2012 год.
2. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова,
Н.В. Добромыслова. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. 2013 год.
3. Методическое пособие для учителя. 2013
год.
4. Электронное приложение к
учебнику.(ЭП)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.