Рабочая программа по технологии 1 класс (ПНШ)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая  программа по технологии для 1 класса составлена в соответствии федеральными государственными образовательными стандартами на основе авторской программы по  предмету «Технология» О.Н. Федотовой, Т.М.  Рагозиной,  И.Б.  Мыловой и материалам авторского учебно-методического комплекса «Перспективная начальная школа», включающим в себя:

Учебно – методические средства обучения

1.      Рагозина Т.М., Гринева А.А. Технология. 1 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2014

Общая характеристика предмета «Технология»

Учебный предмет «Технология» исключительно важен для развития младшего школьника.

 Главной целью уроков по технологии является то, что они строят­ся на уникальной психологической и дидактической базе — предметно-практической деятельности, которая обеспечи­вает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности — интеллектуального (пре­жде всего абстрактного, конструктивного мышления и простран­ственного воображения), эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического в их единстве, что создает условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психиче­ского и физического здоровья подрастающего поколения.

       Для достижения поставленной цели изучения технологии в начальной школе необходимо решение следующих задач:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельно­сти человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творче­ской самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, твор­ческого мышления;

- формирование внутреннего плана деятельности на осно­ве поэтапной обработки предметно-преобразовательных дей­ствий, включающих целеполагание, планирование (умение со­ставлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, кор­рекции и оценку;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования ком­пьютера; поиска (проверки) необходимой информации в слова­рях, каталоге библиотеки.

Описание места учебного предмета «Технология» в учебном плане

   В соответствии с федеральным базисным учебным планом  в 1 классе объём учебного времени предмета технология рассчитан на 33 часа, по 1 часу в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты  освоения рабочей учебной программы учащихся

Личностными результатами изучения технологии в начальной школе являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, цен­ностных установок, раскрывающих отношение к труду, систе­му норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметные результаты изучения технологии в на­чальной школе проявляются в освоении учащимися универ­сальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных си­туациях.

Предметными результатами изучения технологии в началь­ной школе являются доступные по возрасту начальные сведе­ния о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательской деятельности; знания о различных про­фессиях; элементарный опыт творческой и проектной дея­тельности.

Содержание учебного предмета «Технология» в 1  классе

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.  Осно­вы культуры труда, самообслуживания.

Рукотворный мир как результат труда человека. Разнообра­зие предметов рукотворного мира (предметы быта, произве­дения художественного и декоративно-прикладного искусства, архитектура). Природа как источник сырья. Технология — зна­ния о способах переработки сырья в готовое изделие. Техноло­гический процесс — последовательное выполнение работы по изготовлению изделий.

Организация рабочего места для работы с бумагой, пластиче­скими, природными и текстильными материалами (рациональное размещение материалов, инструментов и приспособлений).

Анализ устройства и назначения изделия.

Самообслуживание: сохранение порядка на рабочем месте во время работы и уборка рабочего места по окончанию работы, выполнение мелкого ремонта одежды — пришивание пуговиц с двумя отверстиями.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Природные материалы. Растительные природные материа­лы родного края, используемые на уроках: листья, семена рас­тений, веточки, шишки, скорлупа орехов. Свойства природных материалов: цвет, форма, размер.

Правила поведения на природе во время сбора природных материалов. Способы заготовки, хранения и подготовки мате­риалов к работе.

Инструменты и приспособления для обработки природ­ного материала: ножницы, кисточка для клея, подкладная до­щечка. Приемы рационального и безопасного использования ножниц.

Приемы работы с природными материалами: разрезание ножницами, капельное склеивание, сушка.

Практические работы: украшение открыток, изготовление ап­пликаций, орнаментальных композиций.

Пластические материалы. Пластилин, масса для модели­рования. Подготовка пластилина к работе.

Инструменты и приспособления для обработки пластилина: стека, подкладная дощечка, чашка для воды, салфетка.

Приемы работы с пластилином: отщипывание и отрезание от бруска кусочков, скатывание шариков, раскатывание ша­риков в форме конуса и жгутика, вытягивание, заглаживание, вдавливание, прижимание, примазывание, сворачивание жгута в спираль.

Практические работы: лепка овощей, фруктов, блюда, фигу­рок животных, фишек для уроков математики.

Бумага. Виды бумаги, используемые на уроках: цветная для аппликаций, копирка, калька, писчая, газетная. Свойства бумаги: цвет, прозрачность, влагопроницаемость. Наблюдения и опыты по выявлению волокнистого строения бумаги и влияния на нее влаги. Экономное расходование бумаги.

Виды условных графических изображений — рисунок, схема.

Инструменты и приспособления для обработки бумаги: ка­рандаши простые (твердость ТМ, 2М), ножницы, фальцовка, ки­сточка для клея, шаблон, подкладной лист, салфетка для снятия лишнего клея. Приемы безопасного использования ножниц.

Приемы работы с бумагой: разметка по шаблону, через ко­пирку, кальку, вырывание, разрезание и вырезание ножницами по контуру, многослойное складывание, гофрирование, склеива­ние деталей за всю поверхность и фрагмент, капельное склеи­вание, переплетение (соединение в щелевой замок), отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление аппликаций, пригласи­тельных билетов, конвертов, новогодних подвесок и снежинок, закладок для книг, открыток по рисунку, схеме.

Текстильные материалы. Виды тканей, используемых на уроках: хлопчатобумажные, льняные. Сравнение свойств тканей. Экономное расходование тканей при раскрое. Нитки, используе­мые на уроках: швейные, мулине.

Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колеч­ком, ножницы, портновский мел, выкройки. Приемы безопасного использования игл и булавок.

Приемы работы с текстильными материалами: отмеривание длины нитки, закрепление конца нитки узелком, раскрой деталей по выкройке, разрезание и вырезание ножницами, продергива­ние бахромы, разметка через копирку, вышивание швом «вперед иголку», связывание ниток в пучок, наклеивание деталей из тка­ни и ниток на картонную основу, пришивание пуговиц с двумя отверстиями.

Практические работы: изготовление аппликаций, игольниц, под­весок из лоскутков, вышитых салфеток, цветочных композиций.

3. Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании кон­струкции технических, бытовых, учебных предметов. Изделие, деталь изделия (общее представление). Модель. Конструирова­ние и моделирование изделий из бумаги, природных материа­лов по схеме и рисунку.

Практические работы: создание моделей парусника, лодочки, городского транспорта (автобус, маршрутное такси, троллейбус, трамвай), конструирование куклы Бабы-Яги.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 1 -го года обучения

Учащиеся научатся:

- рассказывать о рукотворном мире как результате труда че­ловека;

- различать предметы рукотворного мира;

- выполнять доступные действия по самообслуживанию (сохранять порядок на рабочем месте во время работы и уби­рать рабочее места по окончанию работы, пришивать пуговицы с двумя отверстиями);

- использовать приобретенные знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий;

- анализировать устройство изделия (под руководством учи­теля), определять его назначение;

- организовывать рабочее место для выполнения практиче­ской работы (под руководством учителя);

- понимать приемы безопасного использования ручных ин­струментов: ножниц, швейных игл, булавок с колечком;

- экономно размечать материалы по шаблону, через копирку, кальку;

- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоен­ных материалов (природных, пластичных, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки;

- анализировать устройство изделия, определять его назна­чение;

- выполнять практическое задание с опорой на рисунок, схе­му и инструкцию учителя;

- конструировать и моделировать несложные технические объекты и учебные предметы.

Учащиеся получат возможность научиться:

- бережно относиться к природе как источнику сырья;

- выполнять технологический процесс изготовления поделки с опорой на рисунок, схему (под руководством учителя);

-анализировать устройство изделия, определять его назна­чение и изготавливать (под руководством учителя);

- работать в коллективе.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Название  раздела с указанием количества часов	№ урока	Тема урока	Планируемые результаты обучения		Виды самостоятельной работы по формированию УУД Виды контроля достижения предметных и метапредметных результатов	Дата проведения
			Предметные умения (освоение предметных знаний на базовом уровне)	Универсальные учебные действия (личностные, метапредметные)		план	факт
Основы культуры труда, самообслуживания (1ч.)	1	Мир изделий (с.3-5)	Знать: - организацию рабочего места, приемы работы с пластилином; инструменты и приспособления. Уметь: - организовывать рабочее место; - пользоваться инструментами и приспособлениями;	Личностные: - бережно относиться к своему труду и труду своих одноклассников. Регулятивные: - проговаривать последовательность действий при выполнении изделий из пластилина;  Познавательные - познакомить с организацией рабочего места, с инструментами и приспособлениями.   Коммуникативные - оформлять аккуратно свою работу; - умение взаимодействовать с детьми и учителем.	Фронтальная беседа Текущий
Работаем с пластичными материалами                (6 ч.)	2-3	Изделия из пластилина             (с.6-9)	Знать: - из каких деталей сделаны изделия и как их соединять друг с другом. Уметь: - пользоваться инструментами и приспособлениями; - использовать приемы работы при изготовлении изделий из пластилина.	Личностные: - проявление интереса к изделиям из пластилина; - соблюдать все правила при работе с пластилином. Регулятивные: - прговаривать последовательность действий при выполнении изделий из пластилина; - давать эмоциональную оценку своей работе; -использовать приемы с пластили-ном: отщипни, отрежь, раскатай, вытяни, загладь, прижми, примажь. Познавательные: - познакомить с приемами работы с пластилином и научиться  ими пользоваться; - выявление и формирование познавательной цели с помощью учителя.  Коммуникативные - оформлять аккуратно свою работу; - умение общаться, слушать и понимать речь других	Самостоятельная работа.  Текущий
	4	Изделия из пластилина. Блюдо с овощами               (с.10-11)	Знать: -названия и отличия разных овощей; организацию рабочего места, приемы работы с пластилином; Уметь:   -лепить из пластилина разные овощи, отличать их от фруктов; - организовывать рабочее место; - создавать композицию; - содержать  рабочее место в чистоте и порядке.	Личностные: - соблюдать все правила при работе с пластилином; - бережно относиться к своему труду и труду своих одноклассников. Регулятивные: - проговаривать последовательность действий при выполнении изделий из пластилина; - давать эмоциональную оценку: «На уроке я узнала…».  Познавательные: - научиться различать по форме овощи и фрукты; - делать выводы при сравнении; - анализировать объекты живой и неживой природы. Коммуникативные - умение работать в паре, в группе при изготовлении изделий из пластилина; - оформлять аккуратно свою работу; - умение общаться.	Самостоятельная работа.  Текущий
	5	Мышка и кошка из пластилина   (с.12-13)	Знать: -простые  приемы лепки фигур животных из пластилина, способы соединения деталей;                              - организацию рабочего места, приемы работы с пластилином; Уметь: - организовывать рабочее место - использовать приемы работы при изготовлении изделий из пластилина; соединять детали, примазывая  их друг к другу; - содержать  рабочее место в чистоте и порядке.	Личностные: - соблюдать все правила при работе с пластилином; - бережно относиться к своему труду и труду своих одноклассников. Регулятивные: - проговаривать последовательность действий при выполнении изделий из пластилина; - давать эмоциональную оценку: «На уроке я узнала…».  Познавательные: - научиться различать по форме фигурки животных; - делать выводы при сравнении; - анализировать объекты живой и неживой природы. Коммуникативные: - умение работать в паре, в группе при изготовлении изделий из пластилина; - оформлять аккуратно свою работу; - умение общаться.	Самостоятельная работа.  Текущий
	6	Фишки из массы для моделирования (с.14)	Знать: - организацию рабочего места, приемы работы с массой; Уметь: - использовать приемы работы при изготовлении изделий из массы для моделирования; соединять детали, примазывая  их друг к другу.	Личностные: - соблюдать все правила при работе с пластичными материалами; - бережно относиться к своему труду и труду своих одноклассников. Регулятивные: - проговаривать последовательность действий при выполнении изделий из пластичных материалов; - давать эмоциональную оценку  своей работы.  Познавательные: - познакомить с приемами работы с пластичными материалами и научиться  ими пользоваться; - выявление и формирование познавательной цели с помощью учителя. Коммуникативные: - умение работать в паре, в группе при изготовлении изделий; - оформлять аккуратно свою работу.	Самостоятельная работа.  Текущий
	7	Медведь из массы для моделирования (с.15)	Знать: - приемы работы с массой для моделирования; Уметь: - организовывать рабочее место; - соединять детали, примазывая  их друг к другу; - содержать  рабочее место в чистоте и порядке.	Личностные: - соблюдать все правила при работе с пластичными материалами; - бережно относиться к своему труду и труду своих одноклассников. Регулятивные: - проговаривать последовательность действий при выполнении изделий из пластичных материалов; - давать эмоциональную оценку  своей работы.  Познавательные: - познакомить с приемами работы с пластичными материалами и научиться  ими пользоваться; - выявление и формирование познавательной цели с помощью учителя. Коммуникативные: - умение работать в паре, в группе при изготовлении изделий; - оформлять аккуратно свою работу.	Самостоятельная работа.  Текущий
Работа с природными материалами                 (4 ч.)	8	Правила безопасной работы с ножницами. Аппликация «Пейзажи».                    (с. 17-18)	Знать: - организацию рабочего места; - правила безопасной работы с ножницами. Уметь: - подбирать листья, из которых можно будет сделать пейзажи; - суметь создать и оформить изделия собственного творчества; - анализировать изделия.	Личностные: - соблюдение правил безопасной работы ножницами; - бережное отношение к труду, к окружающему миру. Регулятивные: - приговаривать последовательность действий при работе над аппликациями; - соблюдать последовательность; - способность к волевому усилию (при выборе материалов, при выполнении работы, при беседе)  Познавательные: - познакомиться с организацией рабочего места; - с материалами для изделий, с инструментами; - познакомить с терминами аппликация, пейзаж, композиция. сделать пейзажи. Коммуникативные: - умение работать в паре, в группе при изготовлении узоров из листьев и семян; - оформлять аккуратно работу, соблюдая композицию и последовательность; - умение взаимодействовать с детьми, с учителем;	Фронтальный опрос. Текущий
	9	Аппликации «животные»               (с. 19-20)	Знать: - материалы для изделий; - инструменты для работы с природными материалами; - правила безопасной работы с ножницами, клеем. Уметь: -подбирать листья, из которых можно будет сделать фигурки животных; - пользоваться ножницами, соблюдая технику безопасности; - правильно наносить клей на основу, приклеивая изделие. - содержать рабочее место в чистоте и порядке.	Личностные: - проявление интереса к окружающему миру и к изделиям из природных материалов; - соблюдение правил безопасной работы ножницами и клеем; - бережное отношение к труду, к окружающему миру. Регулятивные: - приговаривать последовательность действий при работе над аппликациями; - соблюдать последовательность; - дать эмоциональную оценку: «На уроке я узнал…».  Познавательные: - научиться  выбирать листья, из которых можно сделать различные детали; - последовательно выкладывать фигуры животных из природных мате риалов, соблюдая композицию. Коммуникативные: - умение работать в паре, в группе при изготовлении  изделий  из листьев; - оформлять аккуратно работу, соблюдая композицию и последовательность; - умение общаться.	Работа в группах. Текущий
	10	Узоры из семян (с. 21)	Знать: - инструменты для работы с природными материалами; - правила безопасной работы с ножницами; -последовательность выполнения работы с природными материалами. Уметь: - правильно организовывать рабочее место; - соблюдать технику безопасности; - правильно подбирать основу для узора - разумно использовать цветную бумагу, листья и семена; - содержать рабочее место в чистоте.	Личностные: - проявление интереса к окружающему миру и к изделиям из природных материалов; - соблюдение правил безопасной работы с клеем; - бережное отношение к труду, к окружающему миру. Регулятивные: - приговаривать последовательность действий при работе над узорами; - соблюдать последовательность; - дать эмоциональную оценку своей работе.  Познавательные: - научиться  выбирать семена, из которых можно сделать композицию; - последовательно выкладывать узоры  из природных материалов, соблюдая композицию. Коммуникативные: - оформлять аккуратно работу, соблюдая композицию и последовательность; - умение общаться с одноклассниками и учителем.	Работа в парах. Текущий
	11	Декоративная композиция из сухих листьев и семян                            (с. 22-23)	Знать: - организацию рабочего места; -  последовательность выполнения работы с природными материалами. Уметь: - соблюдать  технику безопасности; - правильно наносить клей на основу, приклеивая изделие; - экономно использовать цветную бумагу, листья и семена; - содержать рабочее место в чистоте и порядке.	Личностные: - проявление интереса к окружающему миру и к изделиям из природных материалов; - бережное отношение к труду, к окружающему миру. Регулятивные: - приговаривать последовательность действий при работе над аппликациями; - соблюдать последовательность; - дать эмоциональную оценку: «На уроке я узнал…».  Познавательные: - научиться  выбирать листья и семена, из которых можно сделать различные детали; - последовательно выполнять работу, соблюдая композицию. Коммуникативные: - умение работать в паре, в группе при изготовлении  изделий  из листьев и семян; - оформлять аккуратно работу; - умение общаться.	Коллективная работа. Текущий
Работа с бумагой (14ч.)	12	Учимся работать с бумагой. Аппликация из мятой бумаги                   (с. 24-28)	Знать: - организацию рабочего места; - материалы для работы; - технику работы с мятой бумагой. Уметь: -  правильно организовать рабочее  место; - пользоваться ножницами, соблюдая технику безопасности; -  выполнять разную работу из бумаги; - создавать компози-цию; - уметь оценить свою работу; - содержать рабочее место в порядке.	Личностные: - проявление интереса     к творческому труду при работе с бумагой; - соблюдение правил безопасности при работе    с бумагой; - формирование бережного отношения   к   труду, чувства заботы, доброты, отзывчивости. Регулятивные: - способность к волевому усилию (при формировании усидчивости, при изучении нового материала, при индивидуальной работе); - работать по предложенному плану, соблюдая  технику безопасности; - давать эмоциональную оценку.  Познавательные: - научиться выбирать бумагу для изготовления изделия; - последовательно выполнять работу по плану; - аккуратно оформлять работу. -  познакомиться с терминами мозаика, модель, шаблон.  Коммуникативные: - оформлять свою работу, соблюдая аккуратность, последовательность, композицию; - слушать и понимать   речь других.	Самостоятельная работа.  Текущий
	13-14	Обрывные аппликации из бумаги            (29-31)	Знать: - организацию рабочего места; - технологию выполнения работы; - правила работы с бумагой; -последовательность выполнения работы. Уметь:  - правильно подбирать бумагу, выполнять разную работу из бумаги; - создавать композицию; - аккуратно наносить клей на детали, соблюдать последовательность; - содержать рабочее место в порядке.	Личностные: - соблюдение правил безопасности при работе    с бумагой; - формирование бережного отношения   к   труду, чувства заботы, доброты, отзывчивости. Регулятивные: - работать по предложенному плану, соблюдая  технику безопасности; - давать эмоциональную оценку: «На уроке я      узнал...»; - проговаривать после-довательность действий при работе над аппликацией. Познавательные: - закрепить правила работы с ножницами, с бумагой; - научиться выбирать бумагу для изготовления изделия; - последовательно выполнять работу по плану; - аккуратно оформлять работу,  обрывая по контуру. Коммуникативные: - оформлять свою работу, соблюдая аккуратность, последовательность, композицию; - слушать и понимать   речь других.	Самостоятельная работа.  Текущий
	15	Пригласительный  билет на елку                          (32-35)	Знать: - материалы для работы; - правила безопасной работы ножницами; - правила работы с бумагой; последовательность выполнения работы. Уметь: - выполнять работу, соблюдая технику безопасности; - выполнять разную работу из бумаги; - создавать композицию; - уметь оценить свою работу.	Личностные: - соблюдение правил безопасности при работе    с бумагой и ножницами; - формирование бережного отношения   к   труду, чувства заботы, доброты, отзывчивости.  Регулятивные: - способность к волевому при индивидуальной работе; - работать по предложенному плану, соблюдая  технику безопасности; - давать эмоциональную оценку: «На уроке я      узнал...».  Познавательные: - последовательно выполнять работу по плану, пользуясь  шаблонами; - аккуратно оформлять работу, вырезая по контуру; - пользоваться линейкой, карандашом; - сгибать детали, вырезать.  Коммуникативные: - оформлять свою работу, соблюдая аккуратность, последовательность, композицию; - слушать и понимать   речь других.	Самостоятельная работа.  Текущий
	16	Конверт для пригласи-тельного билета (с. 36-38)	Знать: - организацию рабочего места; - материалы для работы; - правила безопасной работы ножницами; -последовательность выполнения работы. Уметь: - выполнять разную работу из бумаги; - создавать компози-цию; - аккуратно наносить клей на детали, соблюдать последовательность, композицию; - уметь оценить свою работу; - содержать рабочее место в порядке.	Личностные: - соблюдение правил безопасности при работе    с бумагой и ножницами; - формирование бережного отношения   к   труду, чувства заботы, доброты, отзывчивости.  Регулятивные: - способность к волевому при индивидуальной работе; - работать по предложенному плану, соблюдая  технику безопасности; - давать эмоциональную оценку: «На уроке я      узнал...».  Познавательные: - последовательно выполнять работу по плану, пользуясь  шаблонами; - аккуратно оформлять работу, вырезая по контуру; - пользоваться линейкой, карандашом; - сгибать детали, вырезать.  Коммуникативные: - оформлять свою работу, соблюдая аккуратность, последовательность, композицию; - слушать и понимать   речь других	Самостоятельная работа.  Текущий
	17	Гофрированные новогодние подвески (с. 39-40)	Знать: - технику гофрирования из бумаги, -последовательность выполнения работы. Уметь: - выполнять гофрирование  из бумаги; - соблюдать последовательность, работы; - уметь оценить свою работу; - содержать рабочее место в порядке.	Личностные: - проявление интереса     к творческому труду при работе с бумагой; - формирование бережного отношения   к   труду, чувства заботы, доброты, отзывчивости. Регулятивные: - способность к волевому усилию  при индивидуальной работе; - работать по предложенному плану, соблюдая  технику безопасности; - давать эмоциональную оценку: «На уроке я      узнал...»; Познавательные: - научиться выбирать бумагу для изготовления изделия; - последовательно выполнять работу по плану; - аккуратно оформлять работу. Коммуникативные: -  умение  работать  в  паре,  в группе при изготовлении  новогодних подвесок; - оформлять свою работу, соблюдая аккуратность, последовательность - слушать и понимать   речь других.	Работа в парах. Текущий
	18	Новогодние снежинки                 (с. 41-43)	Знать: - правила безопасной работы с ножницами; технику изготовления снежинок; -последовательность выполнения работы. Уметь: - выполнять технику вырезания из бумаги; - уметь оценить свою работу; - содержать рабочее место в порядке.	Личностные: - соблюдение правил безопасности при работе    с бумагой; - формирование бережного отношения   к   труду, чувства заботы, доброты, отзывчивости.  Регулятивные: - способность к волевому усилию при формировании усидчивости; - работать по предложенному плану, соблюдая  технику безопасности; - давать эмоциональную оценку: «На уроке я      узнал...»; Познавательные: - закрепить правила работы с ножницами, с бумагой; - последовательно выполнять работу по плану; - сгибать детали, вырезать. Коммуникативные: -  умение  работать  в  паре,  в группе при изготовлении снежинок; - оформлять свою работу, соблюдая аккуратность, последовательность4 - слушать и понимать   речь других.	Самостоятельная работа.  Текущий
	19	Мозаика из бумаги (с. 44- 45)	Знать: -технологию изготовления изделий из мозаики; - правила безопасной работы ножницами; -последовательность выполнения работы. Уметь: - создавать композицию; - аккуратно наносить клей на детали, соблюдать последовательность, композиции;  - содержать рабочее место в порядке.	Личностные: - проявление интереса     к творческому труду при работе с бумагой; - формирование бережного отношения   к   труду, чувства заботы, доброты, отзывчивости. Регулятивные: - способность к волевому усилию  при индивидуальной работе; - работать по предложенному плану, соблюдая  технику безопасности; - проговаривать после-довательность действий при работе над мозаикой. Познавательные: - последовательно выполнять работу по плану; - аккуратно оформлять работу; - пользоваться линейкой, карандашом; - сгибать детали, разрезать, собирать мозаику.  Коммуникативные: - оформлять свою работу, соблюдая аккуратность, последовательность, композицию; - слушать и понимать   речь других.	Работа в парах. Текущий
	20-21	Модели из бумаги (с.46-49)	Знать: - понятие «модель»; - материалы для работы; -последовательность выполнения работы. Уметь: - моделировать  из бумаги; - аккуратно наносить клей на детали, соблюдать последовательность, композицию; - уметь оценить свою работу.	Личностные: - формирование бережного отношения   к   труду, чувства заботы, доброты, отзывчивости. Регулятивные: - работать по предложенному плану, соблюдая  технику безопасности; - давать эмоциональную оценку; - проговаривать последовательность действий. Познавательные: - научиться выбирать бумагу для изготовления изделия; - последовательно выполнять работу по плану, пользуясь шаблонами; - аккуратно оформлять работу, вырезая по контуру; - пользоваться линейкой, карандашом. Коммуникативные: -  умение  работать  в  паре,  в группе при изготовлении  моделей городского транспорта; - оформлять свою работу, соблюдая аккуратность, последовательность, композицию; - слушать и понимать   речь других.	Самостоятельная работа.  Текущий
	22-23	Плетение из полосок бумаги. Парусник. Мухомор. Божья Коровка (с. 50-54)	Знать: - технологию плетения из полосок бумаги; - правила безопасной работы ножницами; -последовательность выполнения работы. Уметь: -плетение  из бумаги; - аккуратно наносить клей на детали, соблюдать последовательность, композицию; - уметь оценить свою работу; - содержать рабочее место в порядке.	Личностные: - формирование бережного отношения   к   труду, чувства заботы, доброты, отзывчивости. Регулятивные: - способность к волевому усилию при индивидуальной работе; - работать по предложенному плану, соблюдая  технику безопасности; - давать эмоциональную оценку: «На уроке я      узнал...». Познавательные: - научиться выбирать бумагу для изготовления изделия; - последовательно выполнять работу по плану; - аккуратно оформлять работу.  Коммуникативные: - оформлять свою работу, соблюдая аккуратность, последовательность, композицию; - слушать и понимать   речь других.	Самостоятельная работа.  Текущий
	24	Поздравительная Открытка (с. 55-57)	Знать: - организацию рабочего места; - материалы для работы; - правила безопасной работы ножницами; -последовательность выполнения работы. Уметь: - выполнять разную работу из бумаги; - аккуратно наносить клей на детали, соблюдать последовательность, композицию; - содержать рабочее место в порядке. чистоте и порядке.	Личностные: - соблюдение правил безопасности при работе    с бумагой; - формирование бережного отношения   к   труду, чувства заботы, доброты, отзывчивости. Регулятивные: - способность к волевому усилию при индивидуальной работе; - работать по предложенному плану, соблюдая  технику безопасности; - проговаривать последовательность действий при работе над аппликацией. Познавательные: - закрепить правила работы с ножницами, с бумагой; - научиться выбирать бумагу для изготовления изделия; - аккуратно оформлять работу, вырезая по контуру; - пользоваться линейкой, карандашом; - сгибать детали, вырезать Коммуникативные: - оформлять свою работу, соблюдая аккуратность, последовательность, композицию; - слушать и понимать   речь других.	Самостоятельная работа.  Текущий
	25	Модели        городского транспорта (с. 58-59)	Знать: - понятие «модель»; - материалы для работы; -последовательность выполнения работы. Уметь: - моделировать  из бумаги; - аккуратно наносить клей на детали, соблюдать последовательность, композицию; - оценивать свою  работу.	Личностные: - проявление интереса     к творческому труду при работе с бумагой; - формирование бережного отношения   к   труду, чувства заботы, доброты, отзывчивости. Регулятивные: - работать по предложенному плану, соблюдая  технику безопасности; - давать эмоциональную оценку: «На уроке я      узнал...»  Познавательные: - закрепить правила работы с ножницами, с бумагой; - последовательно выполнять работу по плану, пользуясь  шаблонами; оформлять работу, вырезая по контуру; - пользоваться линейкой, карандашом. Коммуникативные: -  умение  работать  в  паре,  в группе при изготовлении моделей городского транспорта; - оформлять свою работу, соблюдая аккуратность, последовательность, композицию; - слушать и понимать   речь других.	Самостоятельная работа.  Текущий
Работаем с текстильными материалами                     (8 ч.)	26	Правила безопасной работы  с            иглами    и булавками (с. 60-62)	Знать: -  правила безопасной работы иглами и булавками; - организацию рабочего места; - последовательность выполнения работы. Уметь: - вставлять нитку в иголку с помощью нитковдевателя; - отмерять  длину  нитки, делать узелок, работать с наперстком, пришивать пуговицу.	Личностные: - соблюдение правил безопасной работы иглами и булавками; - формирование бережного отношения к труду,   чувства заботы, доброты, отзывчивости. Регулятивные: - способность к волевому усилию (при формировании усидчивости, при изучении нового материала, при индивидуальной работе). Познавательные: -   закрепить правила работы с ножницами, с бумагой, с клеем; научить вдевать нитку в иголку, делать узелок, отмерять длину нитки, работать с наперстком. Коммуникативные - умение работать в паре, в группе при изготовлении изделий; -  оформлять свою работу; - слушать и понимать речь других.	Коллективная работа по составлению алгоритма. Фронтальный опрос
	27	Аппликация из ткани (с. 63-65)	Знать: - технологию выполнения аппликации из ткани, правила вырезания;                                            - правила безопасной работы ножницами; - последовательность выполнения работы. Уметь: -  правильно организовать свое рабочее место;                                   - выполнять работу по алгоритму; - содержать рабочее  место в чистоте.	Личностные: - проявление интереса    к творческому труду при работе с текстильными материалами; - творчески подходить . к выполнению каждой работы; Регулятивные: - способность к волевому усилию (при формировании усидчивости, при изучении нового материала, при индивидуальной работе); Познавательные: -   закрепить правила работы с ножницами,  с клеем; -   создавать аппликацию из ткани; -      разбираться в видах тканей (хлопок, лен); Коммуникативные - умение работать в паре, в группе при изготовлении изделий; -  оформлять свою работу; - слушать и понимать речь других.	Самостоятельная работа.  Текущий
	28	Изготовление игольницы (с. 66-68	Знать: - технологию соединения деталей из ткани при помощи швов;                                          - правила безопасной работы ножницами  и иглой; - последовательность выполнения работы. Уметь: -  правильно организовать свое рабочее место;                                   - выполнять работу по алгоритму; - содержать рабочее  место в чистоте	Личностные: - проявление интереса    к творческому труду при работе с текстильными материалами; - соблюдение правил безопасной работы иглами. Регулятивные: - соблюдать последовательность выполнения    работы, технику безопасности; - проговаривать последовательность действий при работе с   текстильными материалами; - давать эмоциональную оценку: «На уроке я узнал...». Познавательные: -   закрепить правила работы с ножницами; научить вдевать нитку в иголку, делать узелок, отмерять длину нитки, работать с наперстком; Коммуникативные - умение работать в паре, в группе при изготовлении изделий; -  оформлять свою работу; - слушать и понимать речь других.	Самостоятельная работа.  Текущий
	29	Подвески из лоскутков ткани (с. 69-71)	Знать:                                       - правила безопасной работы ножницами; - последовательность выполнения работы. Уметь: -  правильно организовать свое рабочее место;                                   - выполнять работу по алгоритму;                                   - содержать  рабочее  место в чистоте.	Личностные: - формирование бережного отношения к труду,   чувства заботы, доброты, отзывчивости. Регулятивные: - способность к волевому усилию (при формировании усидчивости, при изучении нового материала, при индивидуальной работе); Познавательные: -      разбираться в видах тканей (хлопок, лен); -   составлять композицию. Коммуникативные - умение работать в паре, в группе при изготовлении изделий; -  оформлять свою работу; - слушать и понимать речь других.	Работа в парах. Текущий
	30-31	Вышиваем салфетку (с. 72-73)	Знать: -  правила безопасной работы иглами; - организацию рабочего места;                                              - технологию вышивания простым швом; - последовательность выполнения работы. Уметь: - вышивать по контуру швом «вперед иголку».	Личностные: - соблюдение правил безопасной работы иглами. - творчески подходить . к выполнению каждой работы; -  анализировать изделие; -научиться аккуратно и красиво создавать композицию. Регулятивные: - способность к волевому усилию (при формировании усидчивости, при изучении нового материала, при индивидуальной работе); - давать эмоциональную оценку: «На уроке я узнал...». Познавательные: -   закрепить правила работы с ножницами, с иголкой; научить вдевать нитку в иголку, делать узелок, отмерять длину нитки, работать с наперстком. -   вышивать по контуру салфетку, делать бахрому. Коммуникативные - умение работать в паре, в группе при изготовлении изделий; -  оформлять свою работу; - слушать и понимать речь других.	Самостоятельная работа.  Текущий
	32	Цветочная    композиция из ниток (с. 74-75)	Знать: - технологию выполнения композиции из ниток;                                          - последовательность выполнения работы. Уметь: -  правильно организовать свое рабочее место;                                   - выполнять работу по алгоритму;                               - содержать рабочее  место в чистоте	Личностные: - проявление интереса    к творческому труду при работе с текстильными материалами; - творчески подходить . к выполнению каждой работы; Регулятивные: - проговаривать последовательность действий при работе с   текстильными материалами; - давать эмоциональную оценку: «На уроке я узнал...». Познавательные: -   делать цветочную композицию из ниток (плести косичку, делать цветок и лист из ниток); составлять композицию. Коммуникативные - умение работать в паре, в группе при изготовлении изделий; -  оформлять свою работу; - слушать и понимать речь других.	Самостоятельная работа.  Текущий
	33	Баба-яга в ступе (из различных материалов) (с. 76-78)	Знать: - технологию выполнения изделий из разных материалов; - материалы для работы; -последовательность выполнения работы. Уметь: - выполнять работу из разных материалов ;                          - соблюдать последовательность, композицию;                          - содержать с вое место в чистоте.	Личностные: - проявление интереса     к творческому труду при работе с разными материалами; - формирование бережного отношения   к   труду. Регулятивные: - способность к волевому усилию (при формировании усидчивости, при изучении нового материала, при индивидуальной работе); Познавательные: - закрепить правила работы с ножницами, с бумагой, пластилином, природным материалом; - последовательно выполнять работу по плану. Коммуникативные - умение работать в паре, в группе при изготовлении изделий; -  оформлять свою работу; - слушать и понимать речь других.	Самостоятельная работа.  Текущий