Рабочая программа по технологии 3 класс по УМК "Перспектива"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ  ДЛЯ 3-ГО КЛАССА

Пояснительная записка

          Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 3 класса  составлена на основе:

1.                  Законов РФ и РТ «Об образовании».   

2.                  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования , утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373.).

3.                  Письма  Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих  программы начального общего и основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки республики Татарстан № 4154/12  от 09.07.2012 года.                                                                                                                                                                                                                                           

4.                  Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2014-2015 учебный год;

5.                  Законов РФ и РТ «Об образовании».

6.                  Учебного плана МБОУ «СОШ

7.              Устава МБОУ «СОШ».

8.              Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ

Цели  изучения технологии:

• развитие сенсорики, мелкой моторики рук,  логического и технического мышления, творческих способностей, воображения, глазомера,  пространственных и  эстетических  представлений, познавательных интересов, мотивации к учению; интереса  к информационной и коммуникационной деятельности;

• освоение учащимися знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий; исторических и культурологических знаний,  отражающих многонациональный характер  российского народа, в их единстве и взаимосвязи.

• овладение основами учебной деятельности; доступными по возрасту технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, обеспечивающими  технологическую компетентность в самообслуживании и творческой реализации, умениями пользоваться ручными инструментами и использовать современную технику  для  работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни.

Изучение технологии направлено на решение следующих задач:

— формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

— формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

— ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

— овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Количество часов, отводимое на  изучение предмета « Технология» , составляет  34 часов   в год (1  час в неделю).

Содержание программы

Раздел	Содержание по стандарту	Количество часов в рабочей программе
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание	Традиции  и   творчество  мастеров. Значение трудовой деятельности в жизни человека –  труд как способ самовыражения человека-художника. Гармония предметов и  окружающей среды  (соответствие предмета  (изделия) обстановке). Знание   традиций декоративно- прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего края. Природа как источник  творческих  идей  мастера и художника. Профессии мастеров прикладного творчества. Элементы проектной деятельности (обсуждение предложенного  замысла, поиск доступных средств выразительности,  выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и  взрослым. Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль  качества   выполненной  работы. Самообслуживание.	10
2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты	Некоторые виды  искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех  и  др.), их  получение, применение. Разметка деталей копированием  с помощью кальки. Разметка развёрток с опорой на  их  простейший чертёж. Линии чертежа. Преобразование развёрток несложных  форм  (достраивание элементов). Вырезывание отверстий на деталях. Выбор  способа  соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.	9
3. Конструирование	Изготовление и  конструирование объёмных и плоских изделий. Связь назначения изделия и  его  конструктивными особенностями: формы, способы  соединения, соединительные материалы. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным  условиям	7
4. Использование информационных технологий	Современный информационный мир. Компьютеры вокруг нас. Компьютеры в школе. Правила поведения в компьютерном классе. Основные устройства компьютера. Компьютерные программы.. Компьютерная мышь. Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. Размер файла. Сменные носители. Полное имя файла. Операции над файлами и папками (каталогами). Примеры программ для выполнения действий с файлами и папками (каталогами).	8

Требования к уровню подготовки учащихся  по курсу «Технология»  к концу третьего года обучения

            Учащиеся должны иметь представление о трудовой деятельности: профессии, изготовление изделий, инструмент, материал, инвентарь. По трудовой деятельности должны знать:

– особенности материалов (природных и искусственных),  используемых учащимися в своей деятельности и  их возможности для создания поделок: клей, бумага, волокно, нитки, ткани, пластилин.

Должны уметь:

– работать с пластилином (подготовка, скатывание шариков, раскатывание в жгутики);

 природными материалами (композиция, мозаика, аппликация);

бумагой (обрывная аппликация, оригами, открытки, мозаика, закладки, счётный материал);

 волокнами (пушистая аппликация);

 нитками (плетение), тканью.

Реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках технологии знаний в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

– под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно пользоваться средствами трудовой деятельности;

– с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты  освоения учебного предмета.      

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского  общества;  становление  гуманистических и  демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир  в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;

3) формирование  уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других  народов;

4)  овладение  начальными навыками адаптации в  динамично изменяющемся и развивающемся мире технологий;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной и трудовой деятельности и формирование личностного смысла учения и создания продуктов труда;

6)  развитие самостоятельности и  личной ответственности  за свои поступки, в том  числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других  людей;

9) развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе  на  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий

Регулятивные УУД:

-   Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

 -   проговаривать последовательность действий на уроке;

-    учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-   с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-    учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих знаний и умений.

1) получение представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2)  усвоение  представлений  о  материальной культуре как  продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3)  приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение  правил техники безопасности;

4)  использование приобретенных знаний и умений для  творческого  решения  несложных конструкторских, художественно- конструкторских (дизайнерских),  технологических и организационных задач

Тематическое планирование  

№	Тема урока				Кол.час	Универсальные учебные действия	Дата		Примечание
							план	факт
1	Трудовая деятельность в жизни человека.(Кеше тормышында хезмәт эшчәнлеге.)				1	Личностные результаты:  : проявлять интерес к новому учебному материалу . Регулятивные: адекватно исполь­зовать речь. Познавательные: рассуждать о красоте природы. Коммуникативные: задавать во­просы, слушать собеседника, вести устный диалог	04.09
2	Традиции  и творчество мастера в создании предметной среды(Предмет тирәлеген булдыруда останың традицияләре һәм иҗаты)				1	Личностные результаты:  Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость. Регулятивные: Оценивать результаты действий по самообслуживанию Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: строить монологическое высказывание	11.09
3	Природа в художественно-практической деятельности человека. (Кешенең сәнгати-гамәли эшчән легендә табигатьнең роле.)				1	Личностные результаты:  Целостный взгляд на мир в единстве и разнообра­зии природы Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: узнавать и называть правильно садовый инвентарь. Коммуникативные: формулировать свои затруднения	18.09
4	Выражение связи человека и природы через предметную среду, декоративно-прикладное искусство. (Предметлар аша  кеше һәм табигатьнең бәйләнеше чагылуы, декоратив- гамәли сәнгать.)				1	Личностные результаты:  Ценностное отношение к изделиям мастеров Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: подвести под понятие на основе распознавания объектов. Коммуникативные: строить мо­нологическое высказывание	25.09
5	Гармония предметного мира и  природы, ее отражение в народном быту и творчестве. (Предмет дөньясы һәм табигать гармониясе, халык көнкүрешендә һәм иҗатында аның чагылышы)				1	Личностные результаты:  Ценностное отношение к природному миру Регулятивные: вносить необходи­мые коррективы на основе оценки сделанных ошибок. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: проявлять активность для решения  познава­тельных задач	02.10
6	Природа и техническая среда. (Табигать һәм техника.)				1	Личностные результаты:  Самооценка на основе критериев ус­пешной дея­тельности Регулятивные: адекватно воспри­нимать предложения учителей, товарищей по исправлению допу­щенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в распознавании объектов Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве Личностные результаты: Ценностное отношение к природному миру Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной за­дачей и условиями ее реализации. Познавательные: сравнивать раз­личные поделки . Коммуникативные: формулиро­вать свои затруднения	09.10
7	Машины и механизмы -помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций. (Машина   һәм механизмнар – кешенең ярдәмчеләре, аларның билгеләнеше, конструкцияләрнең характерлы үзлекләре)				1		16.10
8	Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности). Проблемы экологии (Кеше информацион тирәлектә (авазлар һәм сурәтләр дөньясы, компьютер һәм аның мөмкинлекләре). Экологиянең проблемалары)				1	Личностные: опираясь на освоенные знания и умения , делать выбор способов реализации собственного замысла. Регулятивные: дополнять  слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике   недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и / или самостоятельно Познавательные: перерабатывать полученную информацию Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи; проявлять инициативу в ситуации общения.	23.10
9	Дизайн в художественной и технической деятельности человека (Кешенең нәфис һәм техник эшчәнлегендә сәнгатьчә эшләнеш)				1	Личностные: опираясь на освоенные знания и умения , делать выбор способов реализации собственного замысла. Регулятивные: осуществлять поиск информации о компьютере , его составных частях, сферах применения Познавательные: перерабатывать полученную информацию Коммуникативные:  уважительно относиться к позиции другого человека.	30.10
10	Дом и семья. Самообслуживание. (Йорт һәм гаилә. Үз-үзеңә хезмәт күрсәтү)				1	Личностные результаты:  представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; Регулятивные следовать определенным правилам  при выполнении изделия;Познавательные: высказывать  рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника	13.11
11	Декоративное оформление культурно-бытовой среды.(Мәдәни-көнкүреш тирәлектә декоратив бизәлеш)				1	Личностные результаты:  делать выбор способов реализации предложенного замысла. Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практи­ческую. Познавательные:  осуществлять поиск и  выделение необходимой ин­формации. Коммуникативные:  проявлять ак­тивность в коллективной деятельности	20.11
12	Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность), хозяйственно-практическая помощь взрослым. (Үз-үзеңә хезмәт күрсәтү (чисталыкны саклау, пөхтәлек), өлкәннәргә хҗалыкта практик ярдәм)				1	Личностные результаты: интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов    Регулятивные: применять уста­новленные правила в решении за­дачи. Познавательные: использовать общие приемы решения задачи. Коммуникативные: обращаться за помощью к одноклассникам, учителю	27.11
13	Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки и т. п.). (Коммуникатив культура, коммуникатив мәгънәгә ия булган предметлар һәм эшләнмәләр (открыткалар, сувенирлар, бүләкләр һ.б.)				1	Личностные результаты:  Эстетические чувства Регулятивные: соотносить пра­вильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи. Познавательные: подводить под понятие на основе распознания объектов. Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество	04.12
14	Растения и животные в доме (уход за растениями, животными). (Өйдә үсемлекләр һәм хайваннар (үсемлекләрне һәм хайваннарны карау))				1	Личностные результаты:  Эстетические потребности Регулятивные: вносить необхо­димые дополнения и изменения в действия. Познавательные: создавать моде­ли для решения задач. Коммуникативные: задавать во­просы,  со­блюдать правила общения	11.12
15	Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. (Материал, аларның үзлекләре, килеп чыгышы һәм кеше тарафыннан кулланылышы)				1	Личностные результаты:  Самооценка работы Регулятивные: осуществлять последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формировать позицию	18.12
16	Материалы, их конструктивные и декоративные свойства. Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. (Материаллар, аларның конструктив һәм декоратив үзлекләре. Үзлекләре һәм эшләнмәдә кулланылышы буенча материал сайлау)				1	Личностные результаты:  Ориентированный взгляд на мир в разнообразии природы Регулятивные: вносить необхо­димые коррективы после заверше­ния работы. Познавательные: подводить под понятие на основе выделения су­щественных признаков. Коммуникативные: строить по­нятные для партнера высказывания	25.12
17	Общее представление о  технологическом процессе. (Технологик процесс турында гомуми күзаллау)			1		Личностные результаты:  Самооценка работы Регулятивные: предвидеть воз­можности получения конкретного результата. Познавательные: выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	15.01
18	Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материала), последовательности практических действий и технологических операций (Эшләнмәләрнең төзелеше һәм билгеләнеше, материалларны һәм инструментларны сайлау ,практик эшләрнең һәм технологик операцияләрнең эзлеклелеге .			1		Личностные результаты:  Самооценка на основе критериев ус­пешной дея­тельности Регулятивные: устанавливать со­ответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: осуществлять сбор информации. Коммуникативные: формулиро­вать свои затруднения	22.01
19	Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона). Подбор материалов и инструментов. (Материалны кулдан эшкәрткәндә технологик операцияләр (кәгазьдән, картоннан эшләнмәләр әзерләү). Материал һәм инструментлар сайлау				1	Личностные результаты:  Уважительное отношение к культуре, доброжела­тельность Регулятивные: адекватно воспри­нимать предложения учителей, то­варищей. Познавательные: оценивать ре­зультат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность в решении познаватель­ных задач	29.01
20	Разметка (по трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля). (Эз салу (трафарет , лекал, күчермә буенча, линейка, почмак, циркуль ярдәмендә))				1	Личностные результаты:  Доброжела­тельность и эмоциональ­но-нравствен­ная отзыв­чивость Регулятивные: предвосхищать ре­зультат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулиро­вать собственное мнение и позицию	05.02
21	Обработка материала (отрывание, сгибание, складывание, резание ножницами, канцелярским ножом). (Материалны эшкәртү (ерту, бөгү, җыю, кайчы, канцелярия пычагы белән кисү)				1	Личностные результаты:  Эстетические потребности Регулятивные: адекватно воспри­нимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обоб­щенно фиксировать группы суще­ственных признаков объектов. Коммуникативные: формулиро­вать свои затруднения при решении учебной задачи	12.02
22	Линии чертежа. Чтение условных графических изображений. Разметка с опорой на доступные графические изображения (Сызым линиясе. Шартлы график рәсемнәрне уку. Булган график рәсемнәргә таянып тамга салу.)				1	Личностные результаты:  Уважительное отношение к культуре, доброжела­тельность Регулятивные: выбирать дейст­вия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: формировать собственное мнение	19.02
23	Конструкция изделия (разъемная, неразъемная, соединение подвижное и неподвижное). (Эшләнмәне конструкцияләү. (сүтелә һәм сүтелми торган,хәрәкәтле һәм хәрәкәтсез тоташтыру)				1	Личностные результаты:  Эмоциональная отзывчивость Регулятивные: адекватно исполь­зовать речь. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы реше­ния задач. Коммуникативные: предлагать помощь	26.02
24	Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкции (Табигый форма һәм конструкция нигезендә эшләнмәне конструкцияләү һәм модельләштерү)				1	Личностные результаты:  Уважительное отношение к иному мнению Регулятивные: предвосхищать ре­зультат. Познавательные: выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач. Коммуникативные: предлагать помощь	05.03
25	Практика работы на компьютере. Знакомство с компьютером. Компьютеры вокруг нас. Основные устройства компьютера. Рабочий стол (Компьютерда эш. Компьютер белән таныштыру. Әйләнә-тирәбездә компьютерлар. Компьютерның төп җайланмалары. Эш өстәле)				1	Личностные результаты:  Готовность следовать нормам при­родоохранно­го поведения Регулятивные: адекватно воспри­нимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обоб­щенно фиксировать группы суще­ственных признаков объектов. Коммуникативные: формулиро­вать свои затруднения  при решении учебной задачи	12.03
26	Новые профессии. Компьютеры в школе. Правила поведения в компьютерном классе. (Яңа һөнәрләр. Мәктәптә компьютер. Компьютер классында үзеңне тоту кагыйдәләре)	1				Личностные результаты:  Самооценка работы Регулятивные: определять после­довательность промежуточных целей. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: договаривать­ся о распределении функций в со­вместной деятельности	19.03
27	Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. (Информацияне алу, кертү, эшкәртү өчен төп компьютер җайланмаларының билгеләнеше.)	1				Личностные результаты:  Навыки со­трудничества Регулятивные: осуществлять последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формировать позицию	02.04
28	Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. (Компьютерны һәм аңа ялганган җайланмаларны кабызу һәм сүндерү.)	1				Личностные результаты:  Уважитель­ное отноше­ние к иному мнению Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познава­тельную. Познавательные: осуществлять анализ информации. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	09.04
29	Компьютерные программы. Операционная система. (Компьютер программалары. Операцион система)	1				Личностные результаты:  Самооценка на основе критериев успешной деятельности Регулятивные: предвосхищать ре­зультат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулиро­вать собственное мнение и позицию	16.04
30	Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма (Клавиатура, клавиатурада язу кагыйдәләре.)	1				Личностные результаты:  Ценностное отношение к изделиям мастеров Регулятивные: адекватно воспри­нимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обоб­щенно фиксировать группы суще­ственных признаков объектов. Коммуникативные: формулиро­вать свои затруднения при решении учебной задачи	23.04
31	Пользование  мышью, использование простейших средств текстового редактора (Тычканны куллану, текст редакторы чараларын куллану. )		1			Личностные результаты:  Доброжела­тельность и эмоциональ­но-нравствен­ная отзыв­чивость Регулятивные: предвидеть воз­можности получения конкретного результата. Познавательные: выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	30.04
32	Компьютерная мышь. Клавиатура. Включение и выключение компьютера. (Компьютер тычканы. Клавиатура. Компьютерны кабызу һәм сүндерү)		1			Личностные результаты: Эстетические потребности Регулятивные: вносить необхо­димые коррективы после заверше­ния работы. Познавательные: подводить под понятие на основе выделения су­щественных признаков. Коммуникативные: строить по­нятные для партнера высказывания	07.05
33	Запуск программы. Завершение выполнения программы. (Программаны кабызу. Программаның үтәлешен төгәлләү		1			Личностные результаты:  Эстетические потребности Регулятивные: адекватно воспри­нимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обоб­щенно фиксировать группы суще­ственных признаков объектов. Коммуникативные: формулиро­вать свои затруднения при решении учебной задачи	14.05
34	Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. (Файллар. Папкалар (каталоглар). Файлның исеме,)		1			Личностные результаты: Целостный взгляд на мир в единстве и разнообра­зии природы Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: узнавать и называть правильно садовый инвентарь. Коммуникативные: формулировать свои затруднения	21.05
35	Размер файла.  Сменные носители. Файлның размеры. Алмаш информация саклагыч		1			Личностные результаты: Целостный взгляд на мир в единстве и разнообра­зии природы Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: узнавать и называть правильно садовый инвентарь. Коммуникативные: формулировать свои затруднения	28.05

Учебно-методическое обеспечение:
1.Рабочая тетрадь. «Технология» 3 класс. Просвещение
2.Учебник «Технология» 3класс  Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг

Краткое описание документа:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ 3-ГО КЛАССА

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 3 класса составлена на основе:

1.Законов РФ и РТ «Об образовании».

2.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования , утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373.).

3.Письма Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки республики Татарстан № 4154/12 от 09.07.2012 года.

4.Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2014-2015 учебный год;

5.Законов РФ и РТ «Об образовании».

6.Учебного плана МБОУ «СОШ

7. Устава МБОУ «СОШ».

8. Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ