Рабочая программа по технологии, 4 класс, УМК "Планета знаний"

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии для 4-б класса разработана

в соответствии:

-        с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего   образования;

-        с рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. – 4-е изд., перераб. – М: Просвещение, 2010. – 400 с. – (Стандарты второго поколения), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

-        с возможностями УМК «Планета знаний» (Программы общеобразовательных учреждений. Начальная  школа. 1 – 4 классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир: [сборник]. – М.: Астрель, 2012. – 607, [1]с. – (Планета знаний).

-        с особенностями основной образовательной программы школы.

на основе:

-        требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

-        программы формирования универсальных учебных действий;

-        программы «Технология», авторы О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова (Узорова, Ольга Васильевна. Обучение в 4-м классе по учебнику «Технология» О.В. Узоровой, Е.А. Нефёдовой: программа, тематическое планирование, методические рекомендации / О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова.– М.: Астрель, 2013. – 94, [2]с. – (Планета знаний).

ОБЩИЕ ЦЕЛИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

С УЧЁТОМ СПЕЦИФИКИ УЧЕБНОГО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»

В рамках программы курса «Технология» для каждого ребёнка создаются оптимальные условия для формирования нравственной, активной, творческой, эмоционально и эстетически развитой, творческой и самостоятельной личности.

Цели программы:

-        развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости,  создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

-        формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий — наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение;

-        представлений о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о народных традициях,о мире профессий;

-        воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»

В соответствии с этими целями и методической концепцией авторов можно сформулировать три группы задач, направленных на достижение личностных, предметных и

метапредметных результатов.

Образовательные задачи:

-        знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства;

-        освоение технологических приёмов, включающее знакомство с инструментами и  материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;

-        формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений; целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

-        внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий; умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

-        ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

-        овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет;

-        знакомство с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приёмов работы на компьютере с учётом техники безопасности.

Воспитательные задачи:

-        формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

-        развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта;

-        формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;

-        пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

-        формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну;

-        формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

-        воспитание  экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды.

Развивающие задачи:

-        развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;

-        развитие стремления к расширению кругозора и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;

-        развитие речи, памяти, внимания;

-        развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.;

-        развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;

-        развитие коммуникативной культуры ребёнка;

-        развитие пространственного мышления;

-        развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

-        развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

-        развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

-        развитие  регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

-        развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности.

Учебный  курс  «Технология»  является  комплексным  и интегративным курсом. Отбор содержания данной программы опирается на стандарты начального общего образования с учётом традиций изучения технологии в начальной школе и  принципа  преемственности  с  дошкольным  периодом  и средней школой.

Содержание  данной  программы  направлено  на  реализацию  приоритетных  направлений  технологического  (трудового) образования — приобщение к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами художественно-технологической  деятельности  и  развитие  творческой одарённости  ребёнка,  а  также  его  самоконтроля.  В  результате  дети  в  соответствии  с  их  возрастными  особенностями учатся обращаться с наиболее распространёнными материалами, такими как: пластилин, тесто для лепки, глина, бумага,  ткань, нити,  верёвки,  проволока,  фольга,  природные материалы  и  пр.,  овладевают  основными  приёмами  мастерства,  достаточными  для  того,  чтобы  суметь  за  короткое время соответственно своему замыслу сделать своими руками  без  помощи  взрослых  полезную,  эффектную,  красивую поделку.  Также  младшие  школьники  учатся  использовать информационные и компьютерные технологии, овладевают первичными навыками работы на компьютере, что позволяет им идти в ногу со временем, познавать мир и преобразовывать виртуальную реальность.

Характерной  особенностью  построения  курса  является концентрический  принцип.  Это  способствует  изучению  основных тем в несколько этапов, возвращению к ним на более высоком и углублённом уровне обобщения и практического   применения   подачи   материала.   Учебный   материал каждого  последующего  года  обучения  тесно  связан  с  материалом предыдущих лет обучения и логически продолжает его. Материал каждого учебника подаётся по тематическому принципу — он разбит на крупные темы, делящиеся на подтемы  —  уроки.

  Исследовательская деятельность на уроках не только позволяет более   осмысленно   освоить   обязательный   материал,   но   и использовать  элементы  опережающего  обучения.  Это  даёт возможность  разнообразить  процесс  формирования  обязательных навыков и вывести его на новый уровень применения  изученного  в  новых  ситуациях,  в  новых  условиях,  на новых объектах.

Кроме  того,  учитывается  принцип  целостности  содержания,  согласно  которому  новый  материал  включается  в систему более общих представлений по изученной теме. Это  помогает сформировать у учащихся более правильную картину  окружающего  мира,  различий  и  сходств  между  материалами и их свойствами, принципов технологических особенностей   производства   окружающих   нас   рукотворных предметов.

Программа  делится  на  основную  часть,  которая  обеспечивает обязательные требования к знаниям, умениям и навыкам  младших  школьников,  и  вариативную,  позволяющую расширить тематику каждого направления образования по данному предмету и добавить задания повышенной сложности, способствующие более полному восприятию информативной  и  деятельностно-прикладной  части  процесса  обучения.

Основная  часть  содержит  учебный  материал,  необходимый  для  усвоения  его  всеми  учащимися,  а  также  пропедевтический,  необходимый  для  ознакомления  всеми  учащимися.

Вариативная  часть  включает  материал,  направленный на развитие познавательного интереса учащихся, обеспечивающий  индивидуальный  подход  в  обучении,  на  дополнительное  закрепление  обязательного  материала,  задания  по выбору, различающиеся по уровню сложности и объёму, задания на применение полученных знаний в нестандартных ситуациях,  на  формирование  информативной  грамотности и  развитие  логического  и  пространственного  мышления,  а также  на  развитие  творческого  и  созидательного  мышления.

Кроме того, практическая художественно-творческая деятельность ученика (изготовление поделок, декорирование и пр.) сочетается со зрительным и эмоциональным восприятием произведений искусства, работами мастеров, что позволяет  избежать  только  информативного  изложения  материала.

Для детского творчества предлагаются красивые, яркие, оригинальные  и  эффектные  поделки,  которые  усложняются  по  мере  приобретения  детьми  новых  знаний,  умений  и навыков.

Виды работы на уроках

Особое  внимание  уделяется  правилам  безопасной  работы  с  инструментами.  В  силу  возрастных  особенностей младшие школьники нуждаются в неукоснительном соблюдении техники безопасности и формировании навыков правильного обращения с инструментами (ножницы, игла, шило, нож для бумаги и пр.) и материалами (пластилин, глина,  солёное  тесто,  фольга,  проволока,  гипс  и  пр.)  и  их практическом применении при работе с ними.

Лабораторные работы позволят детям узнать основные свойства  изучаемого  материала,  продиктованные  технологией   его   производства   или   природными   особенностями, проводить  мини-исследования:  вести  наблюдения,  высказать  свои  предположения,  осуществлять  их  проверку,  обсуждать результаты и делать выводы.

Практические  работы  помогут  до  изготовления  поделок  пошагово  отработать  каждый  новый  приём  и  навык.

На  уроках  технологии  используются  разные  формы  организации  индивидуальной  и  групповой  работы  (работа  в парах, в группах, коллективная работа: по бригадам, по рядам, всем классом).

Курс  «Технология»  обеспечивает  возможность  учащимся действовать не только в плане представления, но и в реальном материальном плане, совершать наглядно видимые преобразования; возможность организации совместной продуктивной  деятельности  и  формирования  коммуникативных  и  регулятивных  действий.  Позволяет добиваться  максимально чёткого отображения в речи детей состава полной ориентировочной основы выполняемых действий как по ходу  выполнения,  так  и  после.

3. МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»  В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно базисному (образовательному) плану образова­тельных учреждений РФ на изучение предмета «Технология» в начальной школе выделяется 135 ч, из них в 1 классе 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели), во 2, 3 и 4 классах по 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

4. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ

УЧЕБНОГО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ» 

Базовыми ценностными ориентирами  содержания общего образования, положенными в основу данной программы,  являются:

-      формирование у ученика широких познавательных интересов, желания и умения учиться, оптимально организуя свою деятельность, как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания;

-      формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;

-      воспитание ребёнка как члена общества, во-первых, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду,  принципы нравственности и гуманизма, а во-вторых, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении;

-      формирование  самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской идентичности;

-      воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса  на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления к творческой самореализации;

-      воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.

Направленность образовательного процесса на достижение указанных ценностных ориентиров обеспечивается созданием условий для становления  у учащихся комплекса личностных и метапредметных учебных действий одновременно с формированием предметных умений.

5.      ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО КУРСА  «ТЕХНОЛОГИЯ»  В 4 КЛАССЕ

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

-      осознание созидательного и нравственного значения тру­да в жизни человека и общества;

-      положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов

-      труда;

-      представления о мире профессий и важности правильно­го выбора профессии, о материальной культуре как про­дукте предметно-преобразующей деятельности челове­ка, о роли ручного труда в жизни человека;

-      уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

-      мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элемен­тарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье.

могут быть сформированы:

-        понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;

-        мотивация на творческую самореализацию при оформле­нии своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, ху­дожественно-декоративных и других изделий;

-        чувство ответственности за выполнение своей части рабо­ты при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

-        устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

-        понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

-          осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и кон­структивным свойствам на основе полученных представ­лений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни и в соответствии с поставленной задачей;

-          отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоен­ных материалов оптимальные и доступные технологи­ческие приёмы их ручной обработки при разметке дета­лей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;

-          экономно расходовать используемые материалы;

-          соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с руч­ными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило);

-          изготавливать изделия из доступных материалов по об­разцу, рисунку, схеме, чертежу, развёртке;

-          соблюдать последовательность технологических опера­ций при изготовлении и сборке изделия;

-          создавать модели несложных объектов из различных ма­териалов;

-          осуществлять декоративное оформление и отделку изде­лий;

-          анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соеди­нения деталей;

-          решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на до­страивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

-          пришивать пуговицы, выполнять разные виды швов;

-          пользоваться персональным компьютером для воспроиз­ведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

-          использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать инфор­мацию, выполнять задания;

-          создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Учащиеся получат возможность научиться:

-        соотносить объёмную конструкцию, основанную на пра­вильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

-        создавать мысленный образ конструкции с целью реше­ния определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информа­ции, воплощать этот образ в материале;

-        работать с различными материалами, зная их свойства (пластилином, глиной, солёным тестом, природными ма­териалами, бумагой, картоном, гофрокартоном, тка­нью, нитками, проволокой, фольгой, бисером);

-        проводить мелкий ремонт одежды;

-        отремонтировать разорвавшуюся книгу;

-        ухаживать за домашними питомцами и растениями;

-        обращаться с бытовыми приборами;

-        пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, с доступными способами её получения, хране­ния, переработки;

-        использовать приобретённые навыки для творческой са­мореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзь­ям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

-        удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-ху­дожественной деятельности;

-        действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учеб­ного материала;

-        использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в твор­ческой деятельности;

-        осознанно использовать безопасные приёмы труда;

-        самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

-        участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

-        распределять обязанности и общий объём работ в выпол­нении коллективных поделок;

-        вносить необходимые коррективы в собственные дейс­твия по итогам самооценки;

-        сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

-        адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над по­делками.

Учащиеся получат возможность научиться:

-        планировать собственную творческую деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя);

-        распределять рабочее время;

-        осуществлять универсальные способы контроля и кор­рекции результатов действий;

-        прогнозировать конечный практический результат и са­мостоятельно комбинировать художественные техноло­гии в соответствии с конструктивной и декоративно-ху­дожественной задачей;

-        организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные проекты.

Познавательные

Учащиеся научатся:

-        наблюдать и сравнивать свойства различных материа­лов;

-        узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни;

-        различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

-        соотносить развёртку заданной конструкции с рисун­ком, простейшим чертежом или эскизом;

-        конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

-        осуществлять поиск необходимой информации на персо­нальном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

-        обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;

-        классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бума­ги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги, игру­шек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фитодизайна);

-        пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способа­ми её получения, хранения, переработки.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

-        задавать вопросы уточняющего характера;

-        высказывать собственное мнение о результатах творчес­кой работы;

-        рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых);

-        объяснять инструкции по изготовлению поделок;

-        уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

-        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

-        договариваться и приходить к общему решению.

Учащиеся получат возможность научиться:

-        владеть монологической формой речи, уметь рассказы­вать о разных профессиях, о значении труда в жизни че­ловека и общества;

-        брать интервью у одноклассников и взрослых;

-        задавать вопросы с целью планирования хода выполне­ния работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности;

-        владеть диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач, ар­гументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею;

-        оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопо­мощь.

6.      СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»  В 4 КЛАССЕ

4 класс  (34 часа)

Объёмное конструирование из бумаги и других материалов (9 часов)

Знакомство с миром профессий. Взаимосвязь профессий. Разнообразие типографской продукции. Профессия метео­ролога. Сведения об измерении силы и направления ветра. Принципы действия ветроуказателя, флюгера, ветряной вертушки. Профессия топографа. Рельеф земли. Профессия архитектор. Конструкции мостов. Мост. Древние зодчие. Принципы построения бревенчатого сруба.

Практическая деятельность. Изготовление шаблона из картона. Работа с канцелярским ножом и дыроколом. Па­мятный фотоальбом (поделка из картона с прорезями). Из­готовление объёмной поделки с вращающимся модулем. Изготовление поделок: «Вертолётик» (бумажный подвиж­ный модуль), пуговичная «Вертушка» (подвижная инерци­онная игрушка). Поделка «Волшебный цветок» (бумажная подвижная модель). Изготовление салфеточной массы для лепки. Работа с циркулем и линейкой. Изготовление развёр­тки для конуса. Вырезание сектора. Изготовление макета рельефа земли. Чудо-мост (эксперимент). Работа с отвесом. Выравнивание по отвесу. Изготовление поделки «Пизан-ская башня» (бумажный макет). Поделка «Колодец» (объ­ёмный макет из дерева). Изготовление объёмного макета из различных материалов.

Конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром (7 часов)

Возникновение профессий. Сведения о самых первых профессиях. Принципы экономичного ведения хозяйства. Экономия природных ресурсов и экология. Правила эконо­мии. Уборка в доме. Мероприятия по сохранению здоровья. Здоровое питание. Пищевой режим. Режим дня. Личная ги­гиена. Гигиена быта. Свойства гипса. Гипс как декоратив­ный материал. Мексиканская игрушка пиньята. Техника папье-маше. Бисероплетение.

Практическая деятельность. Изготовление поделки из природных материалов сувенирный веник. Мешочек для запаривания трав (объёмная поделка из ткани). Работа с гипсом. Поделка гипсовый подсвечник. Изготовление кук­лы пиньята (объёмная поделка из папье-маше на основе воз­душного шара). Поделка ящерка (бисероплетение по схеме). Изготовление ёлочных игрушек из бисера. Новогоднее меню.

Работа с текстильными материалами (7 часов)

Талисманы, амулеты. Пряжа и плетение. Деловой эти­кет. Спецодежда. Одежда делового человека. Деловой кос­тюм. Галстук. Искусственные цветы. Цветы из ткани. Тех­нологические приёмы работы с тканью. Виды швов. Ручной шов «Строчка». Швы на джинсах. Заплатки. Обсуждение профессии дизайнера. Проект оформления детской комнаты.

Практическая деятельность. Плетение по схеме. Изго­товление оберега. Поделка в технике изонить. Навыки завя­зывания галстука. Последовательность глажения мужской рубашки. Поделка из ткани по выкройке грелка-курица на чайник. Поделки: пышные цветы (объёмная поделка из ткани), цветы с бахромой (объёмная поделка из ткани), спи­ральные розы (объёмная поделка из ткани), объёмные цве­ты (поделка из ткани). Поделка Чудо-букет (объёмная по­делка из ткани). Нарядные заплатки — декоративное укра­шение. Изготовление заплатки из ткани. Поделки: сумка-карман из джинсовой ткани, сумка-мешок из джинсов (объ­ёмная поделка из ткани).

Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними

(11 часов)

Свойства информации. Профессии информационных технологий. Хранение информации. Носители информа­ции. Виды и свойства информации. Систематизация инфор­мации. Интерфейс. Калькулятор. Работа в Word. Таблицы. Photoshop (Фотошоп). Работа с фотографией в Paint (деко­рирование). Компьютерная вёрстка. Современный верс­тальщик. Роль Интернета в жизни современного человека. Электронная почта. Компьютерные вирусы. Безопасность компьютера. Просмотр веб-страниц. Переход по ссылке. Интернет. Достоверность информации в Интернете. Элект­ронные публикации. Электронный журнал. Веб-дизайн. Как попасть на нужную страницу с помощью URL. Инфор­мационно-поисковые системы.

Практическая деятельность. Работа с флешкой. Поиск информации в компьютере (файлы и папки). Работа с каль­кулятором. Изготовление таблички на дверь. Расписание звонков. Весёлая открытка (преобразование в Paint, ис­пользование надписей). Школьная стенгазета (статья для газеты). Поиск информации о любимом животном.

8. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1.         УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.1. Книгопечатная продукция

-      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2010. – 31 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-022995-1.

-      Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – Ч. 1. – 4-е изд., перераб. Ч. 2 – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 232 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-022437-6.

-      Планируемые результаты начального общего образования / [Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др.]; под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 120 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-023809-0.

-      Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. / [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.]; под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-021056-0.

-      Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. : ил. – ISBN 978-5-09-022831-2.

-      Узорова, Ольга Васильевна. Обучение в 4-м классе по учебнику «Технология» О.В. Узоровой, Е.А. Нефёдовой: программа, тематическое планирование, методические рекомендации / О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова.– М.: Астрель, 2013. – 94, [2]с. – (Планета знаний).

-      О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 4 класс. Учебник. – М.: Астрель, 2013.

-      О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 4 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Астрель, 2013.

-      О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Обучение в 4 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие. – М.: Астрель, 2013.

1.2. Печатные пособия

Таблицы к основным разделам и темам «Объёмное конструирование из бумаги и других материалов», «Конструирование из природных и рукотворных материалов», «Правила безопасной работы», «Работа с текстильными материалами»,

1.3. Информационно-коммуникативные средства

Экранно-звуковые пособия

                      Мультимедийные  (цифровые) образовательные ресурсы:

-   Электронный учебник «Технология. 4 класс. УМК «Планета знаний»

-   Цифровые образовательные ресурсы сайтов  http://fcior.edu.ru/ ,

http://school-collection.edu.ru/ , http://www.edu.ru/ ,  http://www.digital-edu.ru/

-   Презентации к разделам: «Объёмное конструирование из бумаги и других материалов», «Конструирование из природных и рукотворных материалов», «Правила безопасной работы», «Работа с текстильными материалами», «Устройство и работа компьютера»

1.4. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Материалы и инструменты для работы по темам «Объёмное конструирование из бумаги и других материалов», «Конструирование из природных и рукотворных материалов», «Работа с текстильными материалами»

2.         ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

-        Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

-        DVD «LG»

-        Мультимедийный проектор «Epson»

-        Интерактивная доска «Traseboard»

-        Ноутбук «Aser»

-        Многофункциональное устройство «HP LaserJet M1132 MFP»

-        широкоформатный плазменный дисплей «Panasonik»

-        принтер лазерный «HP LaserJet 1018»

-        колонки «Genius»

3.         ОБОРУДОВАНИЕ КЛАССА

-        Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий – 4

-        Доска для вывешивания иллюстративного материала – 1 маркерная магнитная

-        Стол учительский с тумбой – 1

-        Конторка ученическая – 1

7. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

курса «Технология» в 4-б классе

№ урока	Календарные сроки		Тема урока	Задачи урока	Количество часов	Основные виды учебной деятельности обучающихся, направленные на достижение предметных и метапредметных результатов	Используемые технологии
	по плану	по факту
I четверть – 9 часов
Страна технических профессий – 9 часов
1.	5.09.		Типографские работы У. стр. 4–9	Знакомство с учебником. Ознакомление с миром профессий. Знакомство с разнообразием типографской продукции. Обучение технологии изготовления шаблона из картона, работе с канцелярским ножом и дыроколом. Изготовление поделки «Памятный фотоальбом».	1	Ориентироваться в учебнике. Узнать о многообразии профессий. Изготовить шаблоны из картона по размеру фотографий. Решать творческую задачу: прорезать в картоне прорези по заданным размерам: научиться пользоваться дыроколом. Использовать полученные умения при изготовлении поделки.	ИКТ:  -     ЭУ «Технология. 4 класс» -     тематические презентации КСО: работа в парах (ППС), группах. Метод проектов Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, проблемный диалог, технология оценивания Здоровьесберегающие
2.	12.09.		Город воздушных потоков У. стр. 10–13	Ознакомление с профессией метеоролога. Получение сведений об измерении силы и направления ветра. Изучение принципов действия ветроуказателя, флюгера, ветряной вертушки. Изготовление поделки «Ветряная вертушка».	1	Исследовать показания измерительных приборов и приспособлений. Действовать по инструкции при изготовлении объёмных поделок с вращающимся модулем. Закреплять детали булавкой на древесине, повторив памятку по безопасной работе с колющими предметами.
3.	19.09.		Город испытателей У. стр. 14–15	Ознакомление с историей подвижных игрушек, принципам их действия. Изготовление поделок: «Бумажная вертушка-вертолётик», «Пуговичная вертушка», «Волшебный цветок».	1	Применять знания, полученные ранее при изготовлении подвижных игрушек. Выполнять задания по изготовлении подвижного бумажного модуля, подвижной инерционной игрушки, подвижной бумажной модели. Испытывать поделки в действии. Делать выводы на основе испытаний. Осуществить самоконтроль и самооценку выполненной работы.	ИКТ:  -     ЭУ «Технология. 4 класс» -     тематические презентации КСО: работа в парах (ППС), группах. Метод проектов Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, проблемный диалог, технология оценивания Здоровьесберегающие
4.	26.09.		Весёлая топография У. стр. 16–17	Ознакомление с профессией топограф. Обсуждение рельефа земли. Изготовление салфеточной массы для лепки. Работа с циркулем и линейкой. Изготовление развертки для конуса. Вырезание сектора. Изготовление поделок: Горы и равнины (макет рельефа земли).	1	Применять знания, полученные на других уроках. Участвовать в беседе о взаимосвязи между рельефом местности и его изображением на карте. Выполнять задания по работе с циркулем и линейкой для построения развёрток конуса. Провести эксперименты с размерами вырезаемого сектора. Сделать выводы. Решать творческую задачу: декорировать бумажный макет салфеточной массой.
5.	3.10.		Город архитекторов У. стр. 18–21	Знакомство с профессией архитектора и смежными профессиями. Обсуждение конструкции мостов. Знакомство с Пизанской башней. Обучение работе с отвесом, выравниванию по отвесу. Изготовление поделки «Бумажная Пизанская башня».	1	Вести поиск информации о строении мостов, и критериях их прочности. Проводить эксперименты на прочность условного моста. Изучать и использовать технологию пользования отвесом для измерения уровня отклонения. Действовать по инструкции при изготовлении бумажных макетов мостов и башен. Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.	ИКТ:  -     ЭУ «Технология. 4 класс» -     Презентация  «Профессия – архитектор» КСО: работа в парах (ППС), группах. Метод проектов Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, проблемный диалог, технология оценивания Здоровьесберегающие
6.	10.10.		Город зодчих У. стр. 22–25	Знакомство с традицией постройки бревенчатых срубов, мастерством древних зодчих. Освоение принципов построения бревенчатого сруба. Изготовление поделки «Колодец».	2	Узнать о традициях древнего зодчества. Работать со спичками и зубочистками. Действовать по схеме: собирать и конструировать модель колодца из спичек. Сборка и конструирование по схеме. Изготовление объемного макета из спичек.	ИКТ:  -     ЭУ «Технология. 4 класс» -     тематические презентации КСО: работа в парах (ППС), группах. Метод проектов Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, проблемный диалог, технология оценивания Здоровьесберегающие
7.	17.10.		Город зодчих У. стр. 22–25
8.	24.10.		Город будущего У. стр. 26–29	Участие в беседе о профессиях и городах будущего. Повторение приёмов работы и принципов работы изученных макетов, приборов. Изготовление поделки «Мегаполис».	2	Участвовать в беседе о профессиях. Систематизировать знания и умения, полученные на предыдущих уроках. Применять знания при выполнении макета из различных материалов. Осуществить самоконтроль и самооценку работы.
9.	31.10.		Город будущего У. стр. 26–29
II четверть – 7 часов
Страна разработчиков идей – 7 часов
10.	14.11.		Рачительный хозяин У. стр. 30–37	Беседа об истории возникновения профессий. Ознакомление с принципами экономного ведения хозяйства. Беседа об экономии природных ресурсов и экологии. Закрепление навыков проведения уборки в доме. Изготовление поделки «Сувенирный веник «Домовушка».	1	Участвовать в беседе о принципах ведения хозяйства дома и в масштабах государства. Формулировать правила экономии. Применять знания, полученные на уроке, во время уборки класса, квартиры. Решать творческую задачу: декорировать поделку из природных материалов. Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.	ИКТ:  -     ЭУ «Технология. 4 класс» -     тематические презентации КСО: работа в парах (ППС), группах. Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, проблемный диалог, технология оценивания Здоровьесберегающие
11.	21.11.		Студия здоровья У. стр. 38–41	Беседа о ценности здоровья, мероприятиях по его сохранению. Беседа о здоровом питании, режиме дня, личной гигиене. Изготовление поделки «Мешочек для запаривания трав».	1	Участвовать в беседе об охране здоровья, здоровом образе жизни. Применять знания о работе с тканью при выполнении поделки из ткани. Раскраивать ткань, действуя по инструкции. Использовать полученные ранее знания для сшивания поделки.
12.	28.11.		Город скульпторов У. стр. 42–43	Ознакомление с назначением и свойствами гипса как декоративного материала. Обучение работе с гипсом: изготовление гипсового раствора, лепка формы для гипса, подготовка формы к заливке, соскабливание облоя. Изготовление поделки «Гипсовый подсвечник»	1	Узнать о свойствах и назначении гипса. Применять знания при работе с гипсом. Разводить гипсовый раствор, лепить цилиндрическую форму для серединки подсвечника, подготавливать форму для заливки гипса, соскабливать излишки гипса и неровности заливки. Решать творческую задачу: декорировать, окрашивать и грунтовать изделия из гипса. Осуществить самоконтроль и самооценку работы.	ИКТ:  -     ЭУ «Технология. 4 класс» КСО: работа в парах (ППС), группах. Метод проектов Технологии деятельностного типа: технология оценивания Здоровьесберегающие
13.	5.12.		Бульвар устроителей праздников У. стр. 44–45	Ознакомление с традиционной мексиканской игрушкой пиньята. Закрепление навыков изготовления папье-маше. Изготовление поделки «Мексиканская кукла пиньята»	1	Применять знания, полученные ранее, при изготовлении папье-маше. Решать творческую задачу: оклеивать в технике папье-маше выпуклую поверхность в несколько слоёв; прорезать канцелярским ножом высохшую заготовку, заполнять пиньяту сюрпризами и заклеить отверстие; декорировать пиньяту при помощи изученных технологий.	ИКТ:  -     презентация «Традиционные мексиканские игрушки» Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, технология оценивания Здоровьесберегающие
14.	12.12.		Бисерная улица У. стр. 46–47	Продолжение знакомства с бисером и бисероплетением. Обучение чтению схем и плетению по ним. Изготовление поделки «Юркая ящерка».	1	Применять знания, полученные ранее при работе с проволокой и бисером. Читать схему и разбираться в схемах бисероплетения. Изучать схемы поделок из бисера. Решать творческую задачу: плести из бисера по схеме.	ИКТ:  -     тематические презентации «Поделки из бисера» КСО: работа в парах (ППС), группах. Метод проектов Технологии деятельностного типа: технология оценивания Здоровьесберегающие
15.	19.12.		Новогодние затеи У. стр. 48–51	Изготовление поделки «Ёлочные игрушки из бисера». Разработка новогоднего меню.	2	Использовать изученную на прошлом уроке технологию при выполнении поделок из бисера по схеме. Участвовать в обсуждении новогоднего меню. Составлять праздничное меню.
16.	26.12.		Новогодние затеи У. стр. 48–51
III четверть – 10 часов
Страна модельеров – 7 часов
17.	16.01.		Ткацкая мастерская У. стр. 52–59	Беседа о выборе профессии. Обсуждение традиций изготовления талисманов и амулетов. Обучение плетению из нитей по схеме. Изготовление поделок «Божье око», «Ловец снов».	1	Участвовать в беседе о выборе профессии. Узнать о традициях изготовления оберегов и талисманов. Действовать по инструкции: плести из нитей по схеме. Изучать и использовать изученные технологии для изготовления поделок из нитей. Осуществить самоконтроль и самооценку	ИКТ:  -     ЭУ «Технология. 4 класс» -     тематические презентации «Талисманы и амулеты», «Деловой этикет» КСО: работа в парах (ППС), группах. Метод проектов Технологии деятельностного типа: технология оценивания Здоровьесберегающие
18.	23.01.		Деловой мир У. стр. 60–65	Беседа о деловом этикете. Знакомство с понятием спецодежды, этикетом делового костюма, с историей появления галстука. Обучение правилам выглаживания мужской рубашки, приёмам завязывания галстука. «Малый узел»	1	Участвовать в беседе о значении делового этикета для современного человека. Действовать по инструкции: завязывать галстучный узел; утюжить мужскую рубашку. Применять знания по технике безопасности при работе с утюгом
19.	30.01.		Курсы кройки и шитья У. стр. 66–67	Ознакомление с миром профессий, связанных с производством одежды. Увеличение выкройки по клеткам. Изготовление поделок: грелка-курица на чайник (поделка из ткани по выкройке).	2	Узнать о взаимосвязи людей смежных профессий. Использовать полученные ранее знания для увеличения и уменьшения выкройки. Создавать выкройку по образцу. Решать творческую задачу: раскроить материал по образцу; шить обмёточным швом через край; декорировать поделку из ткани. Осуществить самоконтроль и самооценку работы.	КСО: работа в парах (ППС) Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, технология оценивания Здоровьесберегающие
20.	6.02.		Курсы кройки и шитья У. стр. 66–67
21.	13.02.		Город флористов У. стр. 68–71	Знакомство с технологией изготовления искусственных цветов, цветов из ткани. Обучение технологическим приёмам работы с тканью. Изготовление поделок «Пышные цветы», «Цветы с бахромой», «Спиральные розы», «Объёмные цветы», «Чудо-букет».	1	Использовать полученные ранее знания для работы с тканью. Изготавливать элементы поделок по схеме. Осуществлять сборку изделия. Решать творческую задачу: составлять композицию из готовых поделок.	ИКТ:  -     ЭУ «Технология. 4 класс» Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, технология оценивания Здоровьесберегающие
22.	20.02.		Город джинсовой фантазии У. стр. 72–77	Ознакомление с историей джинсовой ткани и джинсов. Виды швов. Ручной шов «строчка». Швы на джинсах. Ознакомление с историей заплаток. Нарядные заплатки — декоративное украшение. Изготовление поделок, изготовление заплатки  (поделка из ткани). Изготовление поделок сумка-карман из джинсов (поделка из ткани). Изготовление поделок сумка-мешок из джинсов (объемная поделка из ткани).	1	Участвовать в беседе о различных тканях: свойствах и назначении. Изучать виды ручных и машинных швов; знать их отличия. Действовать по инструкции: пришивать заплатки, изготавливать поделки из карманов джинс, шить из старых джинсов полезные вещи. Осуществить самоконтроль и самооценку работы.	ИКТ:  -     ЭУ «Технология. 4 класс» КСО: работа в парах (ППС), группах. Метод проектов Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, технология оценивания Здоровьесберегающие
23.	27.02.		Школа дизайна У. стр. 78–81	Обсуждение профессии дизайнера. Обсуждение проекта оформления детской комнаты. Изготовление поделок на выбор.	1	Узнать об особенностях работы дизайнера. Вести поиск информации о дизайне детских комнат. Решать творческую задачу: создать эскиз дизайнерского проекта своей комнаты. Использовать изученные технологии для поделки по собственному эскизу.
Информационные технологии – 11 часов
24.	6.03.		Информация. Хранение и организация информации У. стр. 84–93	Продолжение знакомства с компьютером. Беседа об информации, её свойствах, видах, носителях. Знакомство с понятиями «цифровая и аналоговая информация», «информационная ёмкость». Обучение пользованию флешкой.	1	Узнать о новых профессиях, связанных с компьютером. Изучать и использовать сведения об информации. Повторять правила безопасной работы на компьютере. Находить USB-разъём на компьютере. Действовать по инструкции: правильно вставлять флешку в разъём USB. Копировать файлы с флешки на рабочий стол и обратно. Копировать и переносить файлы с одного компьютера на другой посредством флешки.	ИКТ:  -     ЭУ «Технология. 4 класс» Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения. Здоровьесберегающие
25.	13.03.		Организация информации У. стр. 94–99	Беседа об организации (систематизировании) информации и информационных процессах. Понятия «надёжность хранения информации», «долговременность хранения информации». Обучение последовательности поиска информации в компьютере (файлы и папки).	1	Понимать принципы организации систематизации информации. Знать и соблюдать правила эксплуатации и хранения цифровых носителей информации. Изучать и использовать полученные знания при поиске файлов и папок в памяти компьютера по названию или другим критериям.	ИКТ:  -     тематическая презентация «Информационные процессы» Здоровьесберегающие
26.	20.03.		Диалог с компьютером У. стр. 100–103	Ознакомление с понятием интерфейс — средством согласования, связи и взаимодействия человека с машиной. Повторение назначения окна Windows. Беседа о виртуальной реальности и её применении. Изучение компьютерной программы «Калькулятор». Работа с калькулятором.	1	Участвовать в беседе о виртуальной реальности. Изучать и использовать полученные знания при открытии программы «Калькулятор» через меню «Пуск». Пользоваться программой «Калькулятор». Выполнять задания по отработке навыков работы на компьютере.	Здоровьесберегающие
IV четверть – 8 часов
27.	3.04.		Работа с текстами У. стр. 104–109	Ознакомление с новыми возможностями Word. Знакомство с панелью инструментов, буфером обмена, вставкой изображений. Изготовление таблички на дверь.	1	Узнать о новых возможностях Word. Закрепить навыки форматирования текстов в Word. Уметь ориентироваться в панели инструментов, отменять последнее действие или возвращать отмененное действие обратно, копировать; вырезать и вставлять фрагменты текста; выделять текст целиком; переносить фрагменты текста из одного документа в другой; сочетать графическую и текстовую информацию в документе. Использовать полученные навыки в создании поделок и работ.	ИКТ:  -     ЭУ «Технология. 4 класс» -     Тренажёр   Технологии деятельностного типа: технология оценивания Здоровьесберегающие
28.	10.04.		Работа с таблицами У. стр. 110–113	Ознакомление с ролью таблиц в систематизации информации. Обучение работе Word по созданию и заполнению таблиц на компьютере.	1	Работать в Word. Использовать полученные на в создании таблиц. Применять полученные знания для выполнения работы «Расписание звонков».	ИКТ:  -     ЭУ «Технология. 4 класс» -     тематические презентации «Возможности Photoshop» КСО: работа в парах (ППС), группах. Метод проектов Технологии деятельностного типа: технология оценивания Здоровьесберегающие
29.	17.04.		Графические редакторы У. стр. 114 – 115	Ознакомление с многообразием и назначением графических редакторов. Получение первичных представлений о возможностях Photoshop (Фотошоп). Обучение работе с фотографией в Paint. Изготовление поделки «Весёлая открытка».	1	Изучать и использовать знания для создания резервной копии файла, работы в редакторе Paint. Решать творческую задачу: создавать поделки, преобразовывая фотографии в Paint.
30.	24.04.		Печатные публикации У. стр. 116–119	Ознакомление с печатными публикациями. Создание печатного текста в Word. Первичные представления о компьютерной вёрстке и профессии современного верстальщика. Знакомство с вёрсткой. Изготовление школьной стенгазеты (статья для газеты).	1	Изучать и использовать Word для создания печатных публикаций. Применять знания и навыки работы в Word для создания коллективной стенгазеты. Распределять роли в работе.	ИКТ:  -     ЭУ «Технология. 4 класс» -     тематические презентации «Профессия – верстальщик» КСО: работа в парах (ППС), группах. Метод проектов Технологии деятельностного типа: технология оценивания Здоровьесберегающие
31.	8.05.		Что такое Интернет У. стр. 120–123	Ознакомление с ролью Интернета в жизни современного человека. Знакомство с работой в Интернете. Знакомство с Интернет-почтой. Преимущества и отличия электронной почты от обычной. Адрес электронной почты.	1	Участвовать в беседе о роли Интернета в жизни человека. Знать о том, что можно делать в Интернете. Познакомиться с электронной почтой. Составлять имя почтового ящика в адресе электронной почте и пароль к ней.
32.	15.05.		Безопасность компьютера У. стр. 124–127	Беседа о компьютерных вирусах и безопасности компьютера. Знакомство с веб-страницами.	1	Узнать о компьютерных вирусах и мерах безопасности в работе с компьютером. Изучать и использовать информацию о веб-страницах для перехода по ссылкам в Интернете.	ИКТ:  -     ЭУ «Технология. 4 класс» -     тематические презентации «Веб-дизайн» КСО: работа в парах (ППС), группах. Метод проектов Технологии деятельностного типа: технология оценивания Здоровьесберегающие
33.	22.05.		Поиск информации У. стр. 128–133	Знакомство с ролью Интернета в хранении и доступе к информации, достоверностью информации в Интернете. Знакомство с веб-дизайном. Овладение навыками поиска страницы с помощью URL. Знакомство с информационно-поисковыми системами. Обучение и закрепление навыков поиска информации.	1	Узнать о степени достоверности информации, публикуемой в сети Интернет. Знать различия печатных и электронных публикаций. Применять знания, полученные на уроке, для поиска информации на странице, ввода и сохранении адреса страниц, поиска в сети с помощью поисковых сервисов. Ориентироваться на стартовой странице. Правильно составлять поисковый вопрос. Задавать критерии поиска.
34.	29.05.		Компьютер в твоей жизни У. стр. 134–137	Обобщение знаний о компьютере. Беседа о месте компьютера в жизни учащихся. Творческая работа «Я и компьютер».	1	Систематизировать полученные ранее навыки и знания в работе с различными программами. Создание виртуальной коллективной поделки с применением программ Word и Paint.