Рабочая программа по технологии в 3 классе ( Лутцева)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6 Г. НОВОЗЫБКОВА»

ОБСУЖДЕНО на заседании МО учителей начальных классов Руководитель МО __________ Т.М. Беспалова Протокол №_____от __________

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________Л.Н.Анищенко «_____»____________2020г.

УТВЕРЖДАЮ директор МБОУ «СОШ №6 г. Новозыбкова»  ___________ Г.Л. Резников «_______»___________2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Технология»

в 3 «» классе

учителя

2020-2021 уч.год

Рабочая  программа учебного предмета «Технология» в 3 классе  составлена  в  соответствии  с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего   образования,  основной образовательной программы    МБОУ «СОШ№6 г. Новозыбкова», на  основе  программы «Технология»  (сост. Лутцева Е. А., Зуева Т. П).

На изучение учебного предмета «Технология» в 3  классе выделяется 34 ч (1 ч в неделю,

 34 учебные недели ).

Используется  учебник, соответствующий  Федеральному  перечню  учебников, рекомендуемых к использованию при реализации образовательных программ начального общего образования:

 «Технология» для образовательных учреждений, 3 класс. сост. Лутцева Е. А., Зуева Т. П.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

Ученик научится:

-   внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;

-    проявлению широких социальных и учебно-познавательных мотивов учения;

-      проявлять учебно-познавательный интерес к нахождению разных способов реше­ния учебной      задачи;

- способности к самооценке на на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- представлять себя как гражданина России;

- уважать  культурные традиции своей страны, своего народа;

- ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

Ученик получит возможность научиться:

 - сопереживать другим людям;

- следовать в поведении моральным   нормам и этическим требованиям.;

- осознавать себя как гражданина  России;

- испытывать чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства, с материалами курса по технологии;

- следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения;

-  уважать  чувства одноклассников и учителей

Метапредметные  результаты

Ученик научится:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

-  с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять  известное и неизвестное;

- совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж,  инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно следственные связи изучаемых явлений, событий;

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

- преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Ученик получит возможность научиться:

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия  (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- доводить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблю­дений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполне­ния пробных поисковых упражнений;

-следовать установленным прави­лам, в планировании и контроле спо­соба действия;

-в сотрудничестве с учителем и од­ноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом;

- отбирать адекватные средства дос­тижения цели деятельности;

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых пра­вил;

- действовать в учебном сотрудниче­стве в соответствии с принятой ролью;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Предметные  результаты

Ученик научится:

-       называть и описывать традицион­ные народные промыслы и ремесла своего края или России;

- выявлять особенности рукотворных предметов с точки зрения их со­ответствия окружающей обстановке;

- использовать отдельные правила создания предметов рукотворного мира в практической деятельности; - организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

- отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида и сложности работы;

- соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими предметами;

- узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свойства, про­исхождение, применение в жизни;

- подбирать материалы по их свой­ствам в соответствии с поставленной задачей;

- называть новые технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшиеся в этом году;

- экономно расходовать используе­мые материалы;

 - применять приемы рациональной работы с инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы), колющими (игла);

- выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение, виды и способы соединения дета­лей;

- изменять способы соединения деталей конструкции;

- изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, чертежу, эскизу;

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, чертежу;

- изготавливать заданную конструк­цию по рисунку, чертежу.

-   пользоваться компьютером в качестве средства поиска, хранения и воспроизведения информации;

-   различать устройства компьютера;

-   наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика);

- соблюдать правила безопасной работы за компьютером;

- пришивать пуговицы;

-декорированию объём­ных изделий из картона ранее освоенными спосо­бами отделки изделий;

- изготавливать  изделия из природного материала;

- изготавливать  изделий в технике намазывания пластилина на пласти­ковую заготовку;

-приёмам получения ре­льефных изображений (процарапывание, вдав­ливание, налеп, много­слойное вырезание);

Ученик получит возможность научиться:

- понимать особенности проектной деятельности;

- осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность: разрабатывать за­мысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте;

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением развертки;

- создавать мысленный образ конст­рукции с целью решения определенной конструкторской задачи и  воплощать его в материале с помощью учителя;

- использовать по назначению основные устройства компьютера;

- понимать информацию в различных формах;

- создавать простейшие информа­ционные объекты;

- пользоваться возможностями сети  Интернет по поиску информации;

- соблюдать режим и правила работы на компьютере;

- процессу творческой деятельности;

- изготавливать скульп­турные изделия из пластичных материалов;

-изготавливать изделия из фольги с использова­нием изученных приё­мов обработки фольги;

-изготавливать изделия с использованием худо­жественной техники «квиллинга»;

-размечать  дета­ли  кроя по лекалу.

Содержание учебного предмета

Информационная мастерская-3ч

Вспомним и обсудим! Повторение изученного во 2 классе. Общее представление о процессе творческой деятельности. Сравнение творческих процессов в разных видах деятельности. Изготовление изделия из природного материала.

Знакомимся  с  компью­тером.

Компьютер как техни­ческое средство. Функ­циональное назначение разных компьютерных устройств. Использова­ние компьютера в раз­ных сферах современ­ной жизни. Компьютер­ные устройства, их названия и назначение. Технические возможно­сти компьютеров. Пра­вила работы на ком­пьютере.

Практическое   знаком­ство с возможностями компьютера.

Компьютер — твой по­мощник.

Предметы, приспосо­бления, механизмы — предшественники ком­пьютера, чьи функции он может выполнять. Соблюдение правил без­опасной работы на ком­пьютере. Знакомство с CD/DVD-дисками как носителями информа­ции. Последователь­ность работы с CD/DVD-дисками. Пробные упражнения по работе с CD/DVD-дисками, работа с информацией на дисках. Активация информации на CD/DVD-дисках. Ра­бота с учебной инфор­мацией на них.

Проверим себя. Проверка знаний и уме­ний по теме.

Мастерская скульптора- 5ч

Как работает скульптор?    Скульптура разных времён и народов.

Знакомство с понятиями «скульптура», «скульптор». Приёмы работы скульптора. Древние скульптуры разных стран и народов. Их сюжеты, назначе­ние, материалы, из ко­торых они изготовлены. Природа — источник вдохновения и идей скульптора. Образы скульптур древности и современных скульптур,

сходство и различия. Изготовление скульп­турных изделий из пластичных материалов

Статуэтки.

Знакомство с понятием «статуэтка». Сюжеты статуэток, назначение, материалы, из которых  они изготовлены. Средства художественной выразительности, кото­рые использует скульп­тор. Мелкая скульпту­ра России, художе­ственные промыслы. Отображение жизни народа в сюжетах ста­туэток.

Жёсткий пластик (пла­стиковые бутылки). Ре­зание пластика ножни­цами и канцелярским ножом. Правила безо­пасной работы канце­лярским ножом. Полу­чение формы и изобра­жения способом нама­зывания пластилина на пластиковую основу, получение многослой­ных пластилиновых де­талей. Работа по технологической карте. Изготовление  изделий в технике намазывания пластилина на пласти­ковую заготовку

Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём?

Знакомство с понятия­ми  «рельеф», «факту­ра». Общее представле­ние о видах рельефа: контррельеф, барельеф, горельеф. Украшение зданий рельефами. Приёмы получения ре­льефных изображений (процарапывание, вдав­ливание, налеп, много­слойное вырезание). Пробное упражнение в освоении данных приё­мов. Приспособления для получения релье­фов. Работа с опорой на рисунки. Изготовление изделий с рельефной отделкой из пластичных мате­риалов.

Конструируем из фоль­ги.

Фольга как материал для изготовления изде­лий. Свойства фольги. Формообразование фольги (плетение, сминание, кручение, обёр­тывание, продавливание, соединение скру­чиванием деталей). Пробное упражнение в освоении способов обра­ботки фольги. Работа по техноло­гической карте. Изготовление изделий из фольги с использова­нием изученных приё­мов обработки фольги.

Проверим себя. Проверка знаний и уме­ний по теме

Мастерская рукодельницы (швеи, вышивальщицы) -10 ч

Вышивка и вышивание.

Вышивание как древ­нее рукоделие. Виды вышивок. Традицион­ные вышивки разных регионов России. Ис­пользование вышивок в современной одежде. Работа вышивальщиц в старые времена (руч­ная вышивка) и сегод­ня (ручная и автоматизированная вышивка). Закрепление нитки в начале и конце работы (узелковое и безузелко­вое). Вышивка «Бол­гарский крест»  — ва­риант строчки косого стежка. Разметка дета­лей кроя по лекалу. Обозначение размеров на чертежах в сантиме­трах. Работа с опорой на рисунки

Строчка петельного стежка.

Введение понятия «строч­ка петельного стежка». Варианты строчки пе­тельного стежка. Узна­вание ранее изученных видов строчек в издели­ях. Назначение ручных строчек: отделка, соеди­нение деталей. Порядок

изготовления сложного швейного изделия (рас­крой по лекалам, вы­полнение плетения, ска­лывание деталей кроя булавками, смётывание деталей кроя и удале­ние булавок, сшивание деталей кроя). Изделие с разметкой де­талей кроя по лекалам и применением (сшива­ние или отделка) строч­ки петельного стежка

Пришивание пуговиц.

История появления пу­говиц. Назначение пу­говиц. Виды пуговиц (с дырочками, на нож­ке). Виды других застё­жек. Способы и приём пришивания пуговиц с дырочками. Упражне­ние в пришивании пу­говицы с дырочками. Работа с опо­рой на рисунки.  Изготовление изделия с   использованием пуго­виц с дырочками

Наши проекты. Пода­рок малышам «Волшеб­ное дерево»

Развивающее пособие для дошкольников (или первоклассников). Работа в группах по 4—6 человек. Распре­деление работы внутри групп. Обсуждение на­значения изделия, его конструкции и техно­логии изготовления. Подбор материалов и инструментов. Обсужде­ние результатов кол­лективной работы.

Изготовление изделия сложной конструкции с отделкой пуговицами.

История швейной ма­шины.

Представления о назна­чении швейной маши­ны, бытовых и про­мышленных швейных машин, о профессии швеи-мотористки. Тон­кий трикотаж (чулоч­ные изделия), его меха­нические и технологиче­ские свойства. Формообразование дета­лей из трикотажа спосо­бом набивки с последующей стяжкой и стяж­кой на проволочный каркас. Работа с опо­рой на рисунки. Изготовление изделия из тонкого трикотажа с использованием способа стяжки деталей

Секреты швейной ма­шины.

Знакомство с понятия­ми: «передаточный ме­ханизм », «передача». Виды передач (зубчатая, цепная, ременная). Пре­имущества ножной и электрической швейных машин. Использование разных передач   в тех­нических устройствах, знакомых учащимся.  Изготовление изделия из тонкого трикотажа с использованием способа стяжки деталей (продолжение и завершение)

Футляры.

Назначение футляров, конструкции футляров. Требования к конструк­ции и материалам, из которых изготавливают­ся футляры. Изготовле­ние деталей кроя по ле­калу Работа с опо­рой на рисунки.

Изготовление  футляра из плотного несыпучего материала с застёжкой из бусины или пугови­цы с дырочками. Укра­шение аппликацией.

Проверим себя. Проверка знаний и уме­ний по теме

Наши   проекты.   Подве­ска.

Геометрические подве­ски — украшения к Новому году. Разметка развёрток пи­рамид с использованием циркуля для построе­ния треугольных гра­ней и деталей основа­ния. Упражнение в разметке развёрток пирамид с использова­нием циркуля. Работа в группах по 2—4 человека. Распре­деление работы внутри групп.       Обсуждение назначения изделия, его конструк­ции и технологии изго­товления. Подбор мате­риалов и инструментов. Работа с опорой на ри­сунки. Обсуждение ре­зультатов коллектив­ной работы.

Изготовление изделий из пирамид, построен­ных с помощью линей­ки и циркуля

Мастерская инженеров-конструкторов, строителей, декораторов- 11ч

 Строительство и кра­шение дома.

Разнообразие строений и их назначений. Тре­бования к конструкции и материалам строений в зависимости от их функционального назна­чения. Строительные материалы прошлого и современности. Декор сооружений. Обработка гофрокартона (резание, склеивание, расслоение). Использова­ние его цвета и фактуры для имитации конструк­тивных и декоративных элементов сооружений. Пробное упражнение по обработке гофрокартона. Работа с опо­рой на рисунки. Изготовление макетов зданий с элементами декора из гофрокартона.

Объём и объёмные фор­мы. Развёртка.

Введение понятий «раз­вёртка», «рицовка». Знакомство с професси­ей инженера-конструк­тора. Плоские и объём­ные фигуры. Сравнение объёмных фигур и их развёрток. Последова­тельность построения

развёртки объёмной гео­метрической фигуры. Чтение чертежа раз­вёртки, последователь­ность построения раз­вёртки. Изготовление развёрток. Выполнение рицовки по сгибам кар­тонной развёртки. Изготовление изделия кубической формы на основе развёртки

Подарочные упаковки.

Разнообразие форм объ­ёмных упаковок. Под­бор пар: упаковка и её развёртка. Построение развёртки коробки с отдельной крышкой. Чтение чертежей раз­вёрток, их сравнение. Расчёт размеров короб­ки и крышки. После­довательность разметки дна коробки и крышки с помощью циркуля. Изготовление деталей изделий из развёрток. Изготовление коробок-упаковок призматиче­ских форм из картона

 Декорирование  (укра­шение) готовых форм.

Введение понятия «де­кор». Оклеивание ко­робки и её крышки тка­нью. Сборка деталей. Декорирование объём­ных изделий из картона ранее освоенными спосо­бами отделки изделий.

Декорирование коробок-упаковок оклеива­нием тканью и другими известными ученикам способами отделки

Конструирование из сложных развёрток.

Введение понятий «ма­шина», «макет». Основ­ные части грузового ав­томобиля. Чтение черте­жей деталей макета грузового автомобиля. Разметка развёрток и плоских деталей по чер­тежам. Изготовление деталей и узлов маке­та. Сборка изделия.

Изготовление транспорт­ных средств из картона и цветной бумаги по чертежам деталей объёмных и плоских форм

Модели и конструкции.

Введение понятия «мо­дель». Прочность как техническое требование к конструкции. Виды со­единения деталей кон­струкции — подвижное и неподвижное. Способы подвижного и неподвиж­ного соединения деталей наборов типа «Конструк­тор». Группы деталей наборов тира «Конструк­тор». Крепежные детали (винт, болт, гайка). Ин­струменты — отвёртка, гаечный ключ.  Профес­сии людей, работающих на изучаемых машинах  

Наши   проекты.   Парад военной техники.

Парад военной техники (конкурс технических группах по 4—5 чело­век. Распределение ро­лей внутри групп. Подбор макетов и моде­лей. Обсуждение их на­значения, конструкций и технологий изготовле­ния. Подбор материалов из наборов типа «Кон­структор»  и инструмен­тов. Работа с опорой на рисунки. Обсуждение результатов коллектив­ной работы. Изготовление макетов и моделей техники из наборов типа «Кон­структор» ,

Наша родная армия.

Знакомство с родами войск Российской ар­мии, военной техникой. Военная форма разных времён. Деление круга на пять частей, изготов­ление пятиконечной звезды (плоской и объ­ёмной). Изготовление поздрави­тельной открытки по чертежам.

Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг.

Знакомство с понятием «декоративно-приклад­ное искусство», художе­ственными; техниками — филигрань и квиллинг. Знакомство с профессией художника-декоратора.

Приём (получение) бу­мажных деталей, ими­тирующих филигрань. Придание разных форм готовым деталям квиллинга. Изготовление изделий с использованием худо­жественной техники

«квиллинга»

Изонить.

Знакомство с художе­ственной техникой «изо­нить». Освоение приё­мов изготовления изде­лий в художественной технике «изонить». Изготовление изделий в художественной тех­нике «изонить»

Художественные техни­ки из креповой бумаги.

Знакомство с материалом «креповая-бумага». Проведение исследования по изучению свойств креповой бумаги.  Осво­ение приёмов изготов­ления изделий из кре­повой бумаги. Изготовление изделий в разных художествен­ных техниках с исполь­зованием креповой бу­маги.

Проверим себя. Проверка знаний и уме­ний по теме

Мастерская кукольника- 4ч

Может ли игрушка быть полезной.

Знакомство   с   историей игрушки. Особенности современных игрушек. Повторение и расшире­ние знаний о традици­онных игрушечных про­мыслах России. Нестандартное исполь­зование знакомых быто­вых предметов (при­щепки).   Изготовление декора­тивных зажимов на ос­нове прищепок, разных по материалам и кон­струкциям

Театральные куклы-ма­рионетки.

Знакомство с различны­ми видами кукол для кукольных театров. Кон­структивные особенно­сти кукол-марионеток. Работа в группах. Рас­пределение ролей вну­три групп. Обсуждение конструк­ций и технологий изго­товления кукол. Подбор материалов и инстру­ментов. Обсуждение результатов коллективной работы. Изготовление марионет­ки из любого подходя­щего материала

Игрушка из носка.

Знакомство с возмож­ностями вторичного ис­пользования предметов одежды. Изготовление изделий из предметов и матери­алов одежды (из ста­рых вещей)

Игрушка-неваляшка.

Знакомство с конструк­тивными особенностями неваляшки. Подбор ма­териалов для изготовле­ния деталей игрушки. Использование втор­сырья (например, кру­глые плоские коробки из-под плавленого сыра и др.). Изготовление игрушки-неваляшки из любых доступных материалов с использованием гото­вых форм.

Проверим себя. Проверка знаний и уме­ний по теме

Что узнали, чему на­учились- 1ч

Проверка знаний и уме­ний за 3 класс

Тематическое планирование

№ урока	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока
Информационная мастерская-3ч
1			Вспомним и обсудим!
2			Знакомимся  с  компью­тером.
3			Компьютер — твой по­мощник. Проверим себя
Мастерская скульптора- 5ч
4			Как работает скульптор?    Скульптура разных времён и народов.
5			Статуэтки.
6			Рельеф и его виды.
7			Как придать поверхности фактуру и объём?
8			Конструируем из фоль­ги. Проверим себя.
Мастерская рукодельницы (швеи, вышивальщицы) -10 ч
9			Вышивка и вышивание.
10			Строчка петельного стежка.
11			Применение (сшива­ние или отделка) строч­ки петельного стежка
12			Пришивание пуговиц.
13			Наши проекты. Пода­рок малышам «Волшеб­ное дерево»
14			История швейной ма­шины.
15			Секреты швейной ма­шины.
16			Футляры. Назначение футляров, конструкции футляров.
17			Футляры. Укра­шение  футляра аппликацией. Проверим себя.
18			Наши   проекты.   Подве­ска.
Мастерская инженеров-конструкторов, строителей, декораторов- 11ч
19			Строительство и кра­шение дома.
20			Объём и объёмные фор­мы. Развёртка.
21			Подарочные упаковки.
22			Декорирование  (укра­шение) готовых форм.
23			Конструирование из сложных развёрток.
24			Модели и конструкции.
25			Наши   проекты.   Парад военной техники.
26			Наша родная армия.
27			Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг.
28			Изонить.
29			Художественные техни­ки из креповой бумаги. Проверим себя.
Мастерская кукольника- 4ч
30			Может ли игрушка быть полезной. Итоговое тестирование в рамках промежуточной аттестации
31			Театральные куклы-ма­рионетки.
32			Игрушка из носка.
33			Игрушка-неваляшка. Проверим себя.
Что узнали, чему на­учились- 1ч
34			Проверка знаний и уме­ний за 3 класс