|
1.
формирование основ российской
гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину;
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2.
формирование образа мира как единого и
целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; воспитание
доверия и уважения к представителям разных народов и вероисповеданий,
уважительного и бережного отношения к их культуре;
3.
становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций; осознание ценности человеческой жизни;
4.
формирование национальной и гражданской
самоидентичности, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
5.
развитие самостоятельности и
ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах и общечеловеческих ценностях, социальной справедливости и свободе;
6.
развитие этических чувств как регулятора
морального поведения;
7.
воспитание доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;
8.
развитие начальных форм регуляции своих
эмоциональных состояний и рефлексии;
9.
развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не
создавать конфликтов, искать компромиссы в спорных ситуациях и договариваться
о конструктивном решении спорных вопросов;
10.
развитие мотивации к продуктивной
созидательной деятельности;
11.
формирование бережного отношения к
материальным и духовным ценностям.
12.
формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
13.
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов;
14.
овладение начальными навыками адаптации
в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
15.
принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения;
16.
развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности,
на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
17.
развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств
других людей и сопереживания им;
18.
развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
1.
овладение способностью понимания и
сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств их
достижения;
2.
формирование умений планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, определять и находить наиболее эффективные
способы достижения результата, вносить соответствующие коррективы в процесс
их реализации на основе оценки и учёта характера ошибок, понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
3.
совершенствование умений в различных
видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях; адекватное
использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
4.
совершенствование умений в области
работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения
учебных заданий;
5.
овладение навыками смыслового чтения
текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний
в соответствии с задачами коммуникации;
6.
овладение логическими действиями
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий
и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
7.
формирование готовности слушать
собеседника и вести диалог, готовности признавать возможность существования
различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную, умений
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
8.
совершенствование организационных умений
в области коллективной деятельности, умения определять общую цель и пути её
достижения, умений договариваться о распределении ролей в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
9.
овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления;
10.
освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера;
11.
формирование умений планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
12.
формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
13.
освоение начальных форм познавательной
и личностной рефлексии;
14.
активное использование речевых средств
и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для
решения коммуникативных и познавательных задач;
15.
использование различных способов поиска
(в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; соблюдение норм информационной
избирательности, этики и этикета;
16.
овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
17.
готовность слушать собеседника и вести
диалог; готовность признавать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий;
18.
определение общей цели и путей её
достижения; формирование умения договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
19.
готовность конструктивно разрешать
конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
|
1.
знание, понимание и принятие личностью
ценностей: Отечество, семья, религия — как основы религиозно-культурной
традиции многонационального народа России;
2.
знакомство с общечеловеческими нормами
морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье
и обществе;
3.
понимание значения нравственности, веры
и религии в жизни человека и общества;
4.
формирование
первоначальных представлений о традиционных религиях, об исторической роли
традиционных религий в становлении российской государственности; формирование
первоначального
5.
представления об отечественной
религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального и
многоконфессионального народа России;
6.
формирование умений устанавливать связь
между религиозной культурой и повседневным поведением людей, анализировать
жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами
религиозной культуры; формирование личностной и гражданской позиции по
отношению к различным явлениям действительности;
7.
знакомство с описанием содержания
священных книг, с историей, описанием и архитектурно-художественными
особенностями священных сооружений, с историей и традициями основных религиозных
праздников;
8.
формирование умения проводить параллели
между различными религиозными культурами на основе понимания общечеловеческих
духовных и этических ценностей;
9.
развитие эстетической сферы, способности
к эмоциональному отклику на произведения искусства, ценностного отношения к
памятникам истории и культуры; формирование общекультурной эрудиции;
10.
формирование умений устанавливать связь
между культурой, моралью и повседневным поведением людей, анализировать
жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами
культуры и морали; формирование личностной и гражданской позиции по отношению
к различным явлениям действительности.
11.
готовность к нравственному
самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
12.
знакомство с основными нормами светской
морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье
и обществе;
13.
формирование первоначальных
представлений о светской этике, её роли в культуре России;
14.
становление внутренней установки
личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности,
основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов
России;
15.
осознание ценности человеческой жизни
|
![Рабочий лист к уроку по обучению грамоте «Звук [ы]. Буква ы.».](https://img.infourok.ru/is07/img/0107-00053126-bf90ae39-480x480.png)
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.