Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по учебной дисциплине "Основы-философии"

Рабочая программа по учебной дисциплине "Основы-философии"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное профессиональное образовательное учреждение

Ижемский политехнический техникум”
















ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНы

ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
























2015 г.

Программа учебной дисциплины Основы философии” разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности 23.02.01 « Организация перевозок и управление на

транспорте ( по видам)»




Организация – разработчик: ГПОУ ИЖПТ (Ижемский политехнический

Техникум)



Разработчик: Канева Надежда Ивановна, преподаватель дисциплины “Основы философии”.



Рассмотрена на заседании предметно - цикловой комиссии теоретических дисциплин «_____» _______________ 2015г протокол №___ и на заседании методического совета«_____» _____________ 2015 г. протокол №___






УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по учебной работе ___________________ О.З.Иванова

_________________________2015г.



СОДЕРЖАНИЕ



стр.


  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


5

  1. условия реализации программы учебной дисциплины


14

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


15



1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ”


    1. Область применения программы:


Программа учебной дисциплины “Основы философии” является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 190701 « Организация перевозок

и управление на транспорте ( по видам)»


1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:


Учебная дисциплина “Основы философии” входит в общий социально-гуманитарный и экономический цикл дисциплин специальности 190701 « Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)»

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:


В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

-ориентироваться в общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные категории и понятия философии;

- роль философии в жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской и религиозной картин мира;

- об условиях формирования личности, о свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.



1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 48часов;

самостоятельной работы студента 10часов,

максимальной учебной нагрузки 58 часов.





2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

58

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

в том числе:


лабораторные занятия

-

практические занятия

10

контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

10

в том числе:


составление конспектов

заполнение таблиц

написание рефератов

3

2

5

Итоговая аттестация - в форме зачета






2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины“Основы философии”




Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень усвоения

1

2

3

4

Раздел 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества





Тема 1.1. Происхождение философии. Философия как наука.

Содержание учебного материала

2


1




2


3

Вечные вопросы как предпосылка философского освоения действительности. Философия как выражение мудрости в рациональных формах. Категории как предмет философского знания и как результат его развития.

Мировоззрение и его структура. Мифология, религия и философия – исторические формы мировоззрения.

Человек и его бытие как центральная проблема философии. Философия и ее человеческое измерение.


1

Тема 1.2. Вопросы философии. Основные категории и понятия философии

Содержание учебного материала

2


1.




2.



3.



Бытие как основной предмет философского знания. Понятие объективного и субъективного. Материализм и идеализм – основные направления в философии. Понимание природы бытия в материализме и идеализме.

Основной вопрос философии. Неотделимость проблемы познания от проблемы бытия. Рациональное и внерациональное; рациональное и эмпирическое в философском знании.

Основные разделы философии: онтология, гносеология, аксиология, социальная философия, философская антропология.

1

Тема 1.3. Специфика философского знания и его функции.

Содержание учебного материала

2



1.

2.


3.

Специфика категорий, законов, принципов и методов философии. Анализ соотношения философского и научного знания, родства и различия функций.

Обоснование философии как источника полноты человеческой духовности. Изучение методологической роли философии и ее функций.

1


Практическое занятие.

Изучение роли и места философии в духовной жизни общества, в системе высших нравственных ценностей.


2


Раздел 2. История философии




Тема 2.1. Философия Древнего Востока.

Содержание учебного материала

2


1


2



Истоки прафилософского мировоззрения в Древней Индии. Веды. Упанишады. Брахман и атман. Буддизм. Дхарма. Йога как философия и медицина. Идеалы в философии, религии и медицине Древней Индии.

Китайская специфика в философии. Учения Лао-Цзы и Конфуция. Проблема человека в традиционных древнекитайских учениях.


1


Тема 2.2. Развитие античной философии.

Содержание учебного материала

2


1



2


3

4

5

Периоды развития античной философии.: досократовский, классический, эллинистический, римский. Космоцентризм ранней античной философии.

Проблема «первоначала» у милетских философов. Элеаты. Атомизм Демокрита. Первые идеи диалектики. Гераклит.

Софисты. Сократ.

Философская система Платона. Теория идей.

Аристотель и первая систематизация знаний. Учение Аристотеля о бытии. Римское государство и развитие философии.


1

Тема 2.3. Философия эпохи Средневековья , Возрождения, Нового времени.

Содержание учебного материала

2


1




2





3

Теоцентризм средневековой духовной культуры. Статус философии. Патристика. Блаженный Августин. Схоластическая философия. Учение об универсалиях: номинализм и реализм. Философия Фомы Аквинского – вершина схоластики.

Гуманизм как ценностная ориентация философии эпохи Возрождения. Антропоцентризм. Достижения возрожденческой науки и искусства. Пантеизм и натурфилософское естествознание эпохи Возрождения. Николай Кузанский. Джордано Бруно. Николай Коперник, Галилео Галилей.

Эпоха научной революции. Проблемы методологии научного познания. Френсис Бэкон. Эмпиризм и индукция. Рационализм Рене Декарта. Дедуктивный метод.

1


Тема 2.4. Немецкая классическая философия

Содержание учебного материала

2


1



2





3


4

Немецкая классическая философия как завершение новоевропейской философской традиции. Немецкий идеализм и социально-исторические условия эпохи.

Критическая философия И. Канта. Обоснование активности субъекта. Априорные формы знания. Кант о возможностях и границах разума. Агностицизм Канта. Морально-практическая философия Канта. Категорический императив как априорный принцип практического разума.

Абсолютный идеализм Г.В.Ф. Гегеля. Диалектика и принцип системности в философии Гегеля.

Антропологический материализм Л. Фейербаха. Фейербах о гносеологических и психологических корнях религии. Религия любви.

1

Тема 2.5. Русская философия.

Содержание учебного материала

2


1





2.

3.



4.


5.

Специфические особенности русской философии: исторические и социальные условия ее формирования. Периодизация развития философской мысли в России. «Русская идея». М.В. Ломоносов – первый русский ученый, мыслитель, просветитель. Н.А.Радищев и постановка проблемы свободы.

П.Я.Чаадаев. Западники и славянофилы в русской философии.

Русская религиозная идеалистическая философия (Владимир Соловьев, Н.А. Бердяев и др.). Философия всеединства. Идея богочеловечества. Философия свободы.

Становление и развитие отечественной диалектической мысли. Революционеры-демократы.

Русский космизм (Н.Ф. Федоров, К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский). Судьба русской философии в XX веке.




1

Тема 2.6. Философия XX века.

Содержание учебного материала

2


1.





2.


3.


4.

5.

Политические, экономические, социальные изменения в странах Западной Европы к.XIX - н.XX в. и новая философская картина мира. Место и роль философии в культуре XX века. Философское исследование личности, творчества и свободы, жизни и смерти, любви и ненависти в качестве бытийных феноменов.

Позитивизм. Проблема соотношения философского и научного познания. Неопозитивизм и постпозитивизм.

Философское открытие бессознательного. З. Фрейд. Иррационализм. Философия А. Шопенгауэра и Ф. Ницше.

Экзистенциализм.

Западная религиозно-философская мысль XX века - неотомизм.


1


Раздел 3. Философское учение о бытии.




Тема 3.1. Основы научной, философской и религиозной картин мира.

Содержание учебного материала

2


1.


2.


3.




Материалистическая картина мира и научные концепции Вселенной, основанные на принципе материального единства мира.

Религиозная картина мира. Принципиальная особенность религиозного миропонимания.

Философская картина мира и ее связь с различными концепциями бытия.

1

Тема 3.2. Философская категория бытия. Материя, ее основные свойства.

Содержание учебного материала

2


1.

2.

3.

Категория «бытие» и ее роль в философии.

Фундаментальный характер философской категории «материя». Первичность материи как объекта отражения.

Изучение материи и ее атрибутов, уровней организации и видов.

1


Практическое занятие.

Изучение материи как фундаментальной философской категории.

2



Самостоятельная работа при изучении раздела.

Философские идеи развития. Диалектика. Законы диалектики.

Заполнение таблицы «Законы диалектики в природе и обществе».


4


Раздел 4. Философское осмысление природы человека.





Тема 4.1. Человек как объект философского осмысления.

Содержание учебного материала

4


1


2





3



4

Сущность проблемы человека. Историко-философский аспект проблемы человека.

Антропосоциогенез – процесс формирования человека из

животного. Основные этапы антиропосоциогенеза. Духовное и

материальное в человеке. Проблема биологического начала в человеке и его

влияние на социальные процессы. Понятие социального в человеке.

Проблема соотношения биологического и социального в человека.

Внутренняя противоречивость человеческой природы как соотношение индивидуального и надиндивидуального.

Усвоение философской проблемы смысла жизни, смерти и бессмертия.

1


Тема 4.2. Сознание, его происхождение и сущность.

Содержание учебного материала

2


1




2

Основные традиции в объяснении природы сознания. Сознание как субстанция. Сознание как отражение бытия. Сознание – продукт высокоорганизованной материи мозга (онтологический аспект). Сознание – отражение действительности (гносеологический аспект).

Основные структурные компоненты сознания: ощущения, восприятие, представление, идеалы, мотивы, память, эмоции, воля. Мышление и его виды. Функциональная асимметрия мозга и мышление. Сознание и самосознание. Рефлексия. Мозг и психика


1

Тема 4.3. Познание как объект философского анализа. Сущность процесса познания.

Содержание учебного материала

2


1



2




3



4

Познание как предмет философского анализа. Человек как субъект познания. Многообразие форм познания. Проблема субъективности и объективности в познании.

Понятие «знания». Знание, познание и язык. Роль знаковых систем и символических форм культуры в познании. Абсолютности и относительности в познании. Сенсуализм и рационализм. Интуитивное познание.

Этапы познания. Субъект и объект познания. Истина как цель познания. Теория истины. Диалектика истины. Практика как критерий истины.

Анализ форм и методов научного познания.

1


Самостоятельная работа при изучении темы.

Составление конспекта «Научное познание. Философские основания науки. Этические проблемы современной науки».


4


Практическое занятие.

Изучение форм и методов научного познания.

2


Раздел 5. Философское учение об обществе.








Тема 5.1. Общество как саморазвивающаяся система

Содержание учебного материала

4


1



2

3



4


5

Целостность и системность социальной реальности. Саморазвитие социальной реальности. Взаимодействие природы и общества. Понятие о цивилизации как типе общественного порядка.

Структура общества. Соотношение общества и индивида. Духовная жизнь общества. Понятие культуры. Основные области культуры. Культура и природа: от противопоставления к коэволюции.

Ноосфера – новая форма взаимодействия биосферы и общества. Философские аспекты будущего цивилизации.

Изучение глобальных проблем современности.

1


Практическое занятие.

Изучение глобальных проблем современности, их классификации, путей решения и выживания человечества.

2


Тема 5.2. Проблема личности в философии

Содержание учебного материала

2


1

2



3

4

Индивид-индивидуальность-личность. Генезис личности. Социализация личности. Автономность и целостность личности.

Структура и составные элементы личности. Физическая личность. Социальная личность. Духовная личность.

Социальные типы личности. Деградация личности.

Осмысление проблемы свободы и ответственности личности.

1


Самостоятельная работа при изучении темы.

Составление конспекта «Человек в информационно - техническом мире».


2


5.3. Мировоззренческие основы философии.

Содержание учебного материала

2


2




1


2



Анализ проблем бытия, сознания, познания, свободы личности в различных философских течениях.

Анализ проблемы смысла жизни как основы формирования гражданской позиции и культуры будущего специалиста.

Практическое занятие.

Проведение контроля уровня усвоения основных философских категорий. Тестирование

2



Всего:

58



Для характеристики уровня усвоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);


2.- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);


3.- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач.

3 . УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории и основ философии.

Оборудование учебного кабинета:

- 30 посадочных мест (по количеству обучающихся);

- рабочее место преподавателя.

Для чтения теоретического курса используется учебный кабинет, оснащенный комплектом плакатов по истории и основам философии, набором видеофильмов по разделам дисциплины.


Технические средства обучения:

- телевизор, мультимедийный проектор;

- компьютер с лицензионным программным обеспечением.



3.2.Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.


Основные источники:

  1. Волкогонова О.Д. Основы философии. / О.Д. Волкогонова, М.Н. Сидорова - М.: ИД «ФОРУМ-ИНФРА М», 2009,480 с.

  2. Гуревич П.С. Введение в философию.- М., 2009 .

  3. Основы философии в вопросах и ответах.- Ростов -на - Дону , 2014.

  4. Основы философии: Учеб. пособие.- 2-е изд.- М.: ИД «ФОРУМ-ИНФРА -М», 2012.

  5. Философия: учеб. для вузов / под общ.ред. В.В. Миронова. – М.: Норма, 2009.


Интернет-ресурсы:

  1. http://labrip.com/

  2. http://www.filosofia-totl.narod.ru/

  3. http://intencia.ru/FAQ-5.html









Дополнительные источники:

  1. Нижников С.А. Философия. Курс лекций. / С.А.Нижников. - М.: Экзамен, 2007, 396 с.

  2. Стрельник О.Н. Философия. Конспект лекций. / О.Н.Стрельник. - М.: Высшее образование, 2009, 335 с.






4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения семинарских занятий, тестирования, реферативной работы, составления конспектов.


Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Освоенные умения:

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.




- оценка выполнения заданий по сопоставлению основных философских категорий и понятий;

- оценка результатов тестирования.

Усвоенные знания:

- основные категории и понятия философии;


- роль философии в жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;


- основы научной, философской и религиозной картин мира;

- об условиях формирования личности, о свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.



- оценка точности определений разных философских понятий в форме терминологического диктанта;

- оценка индивидуальных устных ответов;

- оценка результатов письменного опроса в форме тестирования;

- оценка результатов выполнения проблемных и логических заданий;

- оценка точности определения различных философских концепций;

- оценка результатов защиты рефератов;





- оценка выполнения заданий по сопоставлению разных философских подходов и концепций.


Итоговый контроль: зачет





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров140
Номер материала ДВ-107028
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх