|
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные и
практические работы, самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
Уровень усвоения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Раздел 1.
Философия, ее роль в жизни человека и общества
|
|
|
|
|
Тема 1.1.
Происхождение философии. Философия как наука.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
1
2
3
|
Вечные вопросы как
предпосылка философского освоения действительности. Философия как выражение
мудрости в рациональных формах. Категории как предмет философского знания и
как результат его развития.
Мировоззрение и его
структура. Мифология, религия и философия – исторические формы мировоззрения.
Человек и его бытие как
центральная проблема философии. Философия и ее человеческое измерение.
|
1
|
|
Тема 1.2. Вопросы
философии. Основные категории и понятия философии
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
|
1.
2.
3.
|
Бытие как основной предмет философского знания. Понятие объективного
и субъективного. Материализм и идеализм – основные направления в философии.
Понимание природы бытия в материализме и идеализме.
Основной вопрос философии. Неотделимость проблемы познания от
проблемы бытия. Рациональное и внерациональное; рациональное и эмпирическое в
философском знании.
Основные разделы философии: онтология, гносеология, аксиология,
социальная философия, философская антропология.
|
1
|
|
Тема 1.3. Специфика
философского знания и его функции.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
|
1.
2.
3.
|
Специфика категорий, законов, принципов и методов философии. Анализ
соотношения философского и научного знания, родства и различия функций.
Обоснование философии как
источника полноты человеческой духовности. Изучение методологической роли
философии и ее функций.
|
1
|
|
Практическое занятие.
Изучение роли и места
философии в духовной жизни общества, в системе высших нравственных ценностей.
|
2
|
|
|
Раздел 2.
История философии
|
|
|
|
|
Тема 2.1. Философия
Древнего Востока.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
|
1
1.
2.
2
|
Истоки прафилософского мировоззрения в
Древней Индии. Веды. Упанишады. Брахман и атман. Буддизм. Дхарма. Йога как
философия и медицина. Идеалы в философии, религии и медицине Древней Индии.
Китайская специфика в философии. Учения
Лао-Цзы и Конфуция. Проблема человека в традиционных древнекитайских учениях.
|
1
|
|
Тема 2.2. Развитие
античной философии.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
|
1
2
3
4
5
|
Периоды развития античной философии.: досократовский, классический,
эллинистический, римский. Космоцентризм ранней античной философии.
Проблема «первоначала» у милетских философов. Элеаты. Атомизм
Демокрита. Первые идеи диалектики. Гераклит.
Софисты. Сократ.
Философская система Платона. Теория идей.
Аристотель и первая систематизация знаний. Учение Аристотеля о
бытии. Римское государство и развитие философии.
|
1
|
|
Тема 2.3. Философия
эпохи Средневековья , Возрождения, Нового времени.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
|
1
2
3
|
Теоцентризм средневековой духовной культуры. Статус философии.
Патристика. Блаженный Августин. Схоластическая философия. Учение об
универсалиях: номинализм и реализм. Философия Фомы Аквинского – вершина
схоластики.
Гуманизм как ценностная ориентация философии эпохи Возрождения.
Антропоцентризм. Достижения возрожденческой науки и искусства. Пантеизм и
натурфилософское естествознание эпохи Возрождения. Николай Кузанский.
Джордано Бруно. Николай Коперник, Галилео Галилей.
Эпоха научной революции. Проблемы методологии научного познания.
Френсис Бэкон. Эмпиризм и индукция. Рационализм Рене Декарта. Дедуктивный
метод.
|
1
|
|
Тема 2.4. Немецкая классическая философия
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
|
1
2
3
4
|
Немецкая классическая философия как завершение новоевропейской
философской традиции. Немецкий идеализм и социально-исторические условия
эпохи.
Критическая философия И. Канта. Обоснование активности субъекта.
Априорные формы знания. Кант о возможностях и границах разума. Агностицизм
Канта. Морально-практическая философия Канта. Категорический императив как
априорный принцип практического разума.
Абсолютный идеализм Г.В.Ф. Гегеля. Диалектика и принцип системности в
философии Гегеля.
Антропологический материализм Л. Фейербаха. Фейербах о
гносеологических и психологических корнях религии. Религия любви.
|
1
|
|
Тема 2.5. Русская философия.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
|
1
2.
3.
4.
5.
|
Специфические особенности русской философии: исторические и
социальные условия ее формирования. Периодизация развития философской мысли в
России. «Русская идея». М.В. Ломоносов – первый русский ученый, мыслитель,
просветитель. Н.А.Радищев и постановка проблемы свободы.
П.Я.Чаадаев.
Западники и славянофилы в русской философии.
Русская религиозная идеалистическая философия (Владимир Соловьев,
Н.А. Бердяев и др.). Философия всеединства. Идея богочеловечества. Философия
свободы.
Становление и развитие отечественной диалектической мысли.
Революционеры-демократы.
Русский космизм (Н.Ф. Федоров, К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский).
Судьба русской философии в XX веке.
|
1
|
|
Тема 2.6. Философия XX века.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
Политические, экономические, социальные изменения в странах Западной
Европы к.XIX - н.XX в. и новая философская картина мира. Место
и роль философии в культуре XX века. Философское исследование личности,
творчества и свободы, жизни и смерти, любви и ненависти в качестве бытийных
феноменов.
Позитивизм. Проблема
соотношения философского и научного познания. Неопозитивизм и постпозитивизм.
Философское открытие
бессознательного. З. Фрейд. Иррационализм. Философия А. Шопенгауэра и Ф.
Ницше.
Экзистенциализм.
Западная религиозно-философская мысль XX века - неотомизм.
|
1
|
|
Раздел 3. Философское учение о бытии.
|
|
|
|
|
Тема 3.1. Основы
научной, философской и религиозной картин мира.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
1.
2.
3.
|
Материалистическая картина мира и научные
концепции Вселенной, основанные на принципе материального единства мира.
Религиозная картина мира. Принципиальная
особенность религиозного миропонимания.
Философская картина мира и ее связь с
различными концепциями бытия.
|
1
|
|
Тема 3.2.
Философская категория бытия. Материя, ее основные свойства.
|
Содержание
учебного материала
|
2
|
|
|
1.
2.
3.
|
Категория «бытие» и ее роль в философии.
Фундаментальный характер философской категории «материя». Первичность
материи как объекта отражения.
Изучение материи и ее атрибутов, уровней организации и видов.
|
1
|
|
Практическое занятие.
Изучение материи как фундаментальной
философской категории.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа при изучении раздела.
Философские идеи развития. Диалектика.
Законы диалектики.
Заполнение таблицы «Законы диалектики в
природе и обществе».
|
4
|
|
|
Раздел 4.
Философское осмысление природы человека.
|
|
|
|
|
Тема 4.1. Человек
как объект философского осмысления.
|
Содержание учебного
материала
|
4
|
|
|
1
2
3
4
|
Сущность проблемы человека. Историко-философский аспект проблемы
человека.
Антропосоциогенез – процесс формирования человека из
животного. Основные этапы антиропосоциогенеза. Духовное и
материальное в человеке. Проблема биологического начала в человеке и
его
влияние на социальные процессы. Понятие социального в человеке.
Проблема соотношения биологического и социального в человека.
Внутренняя противоречивость человеческой природы как соотношение
индивидуального и надиндивидуального.
Усвоение философской проблемы смысла жизни, смерти и бессмертия.
|
1
|
|
Тема 4.2. Сознание,
его происхождение и сущность.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
|
1
2
|
Основные традиции в
объяснении природы сознания. Сознание как субстанция. Сознание как отражение
бытия. Сознание – продукт высокоорганизованной материи мозга (онтологический
аспект). Сознание – отражение действительности (гносеологический аспект).
Основные
структурные компоненты сознания: ощущения, восприятие, представление, идеалы,
мотивы, память, эмоции, воля. Мышление и его виды. Функциональная асимметрия
мозга и мышление. Сознание и самосознание. Рефлексия. Мозг и психика
|
1
|
|
Тема 4.3. Познание
как объект философского анализа. Сущность процесса познания.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
1
2
3
4
|
Познание как предмет
философского анализа. Человек как субъект познания. Многообразие форм
познания. Проблема субъективности и объективности в познании.
Понятие «знания». Знание,
познание и язык. Роль знаковых систем и символических форм культуры в познании.
Абсолютности и относительности в познании. Сенсуализм и рационализм.
Интуитивное познание.
Этапы познания. Субъект и
объект познания. Истина как цель познания. Теория истины. Диалектика истины.
Практика как критерий истины.
Анализ форм и методов научного
познания.
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа при
изучении темы.
Составление конспекта
«Научное познание. Философские основания науки. Этические проблемы
современной науки».
|
4
|
|
|
Практическое занятие.
Изучение форм и методов
научного познания.
|
2
|
|
|
Раздел 5.
Философское учение об обществе.
|
|
|
|
|
Тема 5.1. Общество
как саморазвивающаяся система
|
Содержание учебного материала
|
4
|
|
|
1
2
3
4
5
|
Целостность и системность социальной реальности. Саморазвитие
социальной реальности. Взаимодействие природы и общества. Понятие о
цивилизации как типе общественного порядка.
Структура общества. Соотношение общества и индивида. Духовная жизнь
общества. Понятие культуры. Основные области культуры. Культура и природа: от
противопоставления к коэволюции.
Ноосфера – новая форма взаимодействия биосферы и общества.
Философские аспекты будущего цивилизации.
Изучение глобальных проблем современности.
|
1
|
|
Практическое занятие.
Изучение глобальных проблем современности, их классификации, путей
решения и выживания человечества.
|
2
|
|
|
Тема 5.2. Проблема
личности в философии
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
1
2
3
4
|
Индивид-индивидуальность-личность. Генезис личности. Социализация
личности. Автономность и целостность личности.
Структура и составные элементы личности.
Физическая личность. Социальная личность. Духовная личность.
Социальные типы личности. Деградация личности.
Осмысление проблемы свободы и
ответственности личности.
|
1
|
|
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составление конспекта «Человек в информационно - техническом мире».
|
2
|
|
|
5.3. Мировоззренческие основы философии.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2
|
|
1
2
|
Анализ проблем бытия, сознания, познания, свободы личности в
различных философских течениях.
Анализ проблемы смысла жизни как основы формирования гражданской
позиции и культуры будущего специалиста.
|
|
Практическое занятие.
Проведение контроля уровня усвоения основных философских категорий.
Тестирование
|
2
|
|
|
|
Всего:
|
58
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.