Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я и моя семья"

Рабочая программа по

внеурочной деятельности

"Я и моя семья"

для  детей 7 – 9 лет

Автор-составитель: Жабина В. А.,

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №30 г. Тамбова

Пояснительная записка

       Программа внеурочной деятельности «Я и моя семья» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и разработана на основе примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование [В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения).

    Актуальность этой программы в том, что младший школьный возраст это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений осуществленных каждым ребенком на данном возрастном этапе. Если ребенок научится любить близких, он приобретет способность быть уверенным в себе. Кроме того социальный опыт ребенка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал или выучил, а то что он пережил. И этот опыт определяет его действия и поступки. По стандарту образования II поколения родители и учитель составляют единый тандем в развитии ребенка. Роль родителей в исследовательской деятельности ребенка велика. Если родители откликнулись на призыв ребенка к совместной деятельности, поделились своим опытом, знанием – то такой ребенок в школе разовьет свой исследовательский интерес и будет готов отправиться в «путешествие за знанием». 

      Назначение программы - увидеть себя в зеркале истории своей семьи, помочь сберечь тепло родительского дома, написать историю своей родословной, так как в каждой семье есть захватывающие страницы любви, жизненные трагедии, героизм. Чтобы чувствовать себя уверенным в беспощадном урагане жизни, каждый человек должен ощущать свои корни.

   Программа направлена на то, чтобы поддержать этот интерес, развить его, помочь взрослым и  детям создать условия совместного поиска своих корней.                                Исследуя корни своей родословной, учащиеся  составляют генеалогию  поколений: собирают информацию о родителях, бабушках, дедушках, их родителях и т.д. Источником информации будут служить документы, свидетельства о рождении и смерти, заключении брака, дневники, письма, подписи на оборотах фотографий, вырезки из газет. Важно обращать внимание на имена, место жительства и родственные связи, что необходимо при изучении родословной семьи. Начать нужно с тщательного изучения тех мест, где жили их прадеды, где родились и живут их родители, где растут они сами.     

      Цель программы:  приобщение обучающихся к изучению истории Отечества через историю своей семьи, укрепление духовных и культурных семейных ценностей.

      Задачи программы:

·        Дать представление обучающимся (и их родителям) об организации поисковой деятельности в процессе изучения своей семьи.

·        Вовлекать младших школьников в поисковую деятельность, направленную на познание семейных традиций, развивая творческие способности, самостоятельность, инициативу.

·        Содействовать сплочению семьи, укреплению связей между поколениями посредством организации поисковой деятельности.

·        Формировать чувство уважительного отношения к членам семьи, гордости за семью.

·        Воспитывать любовь к малой родине на основе развития интереса к истории семьи её традициям.

Технологии:

·        Знакомство с историческим прошлым семьи;

·        Знакомство с традициями и обычаями русского народа, фольклором;

·        Проведение творческих конкурсов, демонстрирующих отношение учащихся к  истории своей семьи, знание истории;

·        Исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное добывание знаний по истории своей семьи, края, села;

·        Проектная деятельность

Формы работы:

·        Мероприятия, посвящённые важным историческим датам;

·        Деловые игры;

·        Беседы, диспуты, викторины;

·        Исследовательская деятельность;

·        Коллективные творческие дела;

·        Смотры-конкурсы, выставки;

·        Экскурсии, поездки, походы.

             В результате прохождения программного материала обучающийся будет иметь представление о:

- семейном  укладе  и традициях семьи;

-о том, где его корни и кто его предки;

-о взаимоотношениях родителей и детей;

знать:

- способы  изображения  родословных  корней, генеалогического древа;

- историю создания своей семьи;

- памятные даты  своих  близких;

уметь:

-находить, оценивать, отбирать, беречь в семейном архиве наиболее ценные для последующих поколений материалы;

-применять практические навыки  оформления и подачи находок и документов.

    Программа разработана на 2 года занятий с детьми 7 - 9 лет   и  рассчитана на  поэтапное освоение материала на занятиях во внеурочной  деятельности.

Программа рассчитана на 67  часов и предусматривает следующее распределение из расчёта 1 час в неделю: 1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа.

          Планируемые результаты освоения учебного курса

Предметные:

- составлять родословную моей семьи, вести семейную летопись;

- хранить семейные реликвии; традиции;

- донести сведения о своем роде, своей семье до будущих своих детей и внуков;

- знать имена и историю жизни знаменитых соотечественников, прославивших Россию;

Личностные:

- ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

- начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

- эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

- различать способ и результат действия.

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

- оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

- осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

- выражать речь в устной и письменной форме;

- проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

-сплотить членов семьи, что в результате создаст более благоприятную эмоциональную атмосферу, необходимую для нормального развития ребёнка.

-овладеть  способностью  принимать и сохранять цели и задачи исследовательской деятельности.

-освоить способы решения проблем творческого и поискового характера.

- формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в ходе исследовательской деятельности  в соответствии с поставленной задачей  и условиями её реализации.

-Определять наиболее эффективные способы исследования для достижения результатов.

-освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

-использовать знаковые средства для создания родового древа и герба семьи.

-активно использовать речевые и информационные средства для решения исследовательских задач.

-использовать различные способы поиска, сбора информации, обработки данных.

-выстраивать и составлять тексты в устной и письменной формах.

-освоить доступные способы изучения семьи (наблюдение, интервьюирование, запись)

         Итоги реализации программы могут быть представлены в виде портфолио. Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.

 Портфолио – это  сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрируют его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

Содержание программы

1 класс

33 часа в неделю (1 час в неделю)

Моя семья (2 часа). Что такое семья. Я и мои родные.

Имена в нашей семье (3 часа). Фамилии в нашей семье. Что означают. «Дорожите именем своим!» Тайны наших имён.

Мой дом (2 часа). Расскажи о своем доме. Нарисуй свой дом.

Обязанности в семье (2 часа). Мои обязанности в семье. Обязанности в семье моих родных.

Традиции моей семьи (2 часа). Что такое  традиции. Придумываем свои традиции.

Семейные праздники (2 часа). Праздник в семье. Подготовка к семейным праздникам.

Привычки моей семьи (2 часа). Что такое привычка. Мои привычки и моих родных.

Моя школа. Мой класс (3 часа). Сбор информации. Моя школа. Мой класс.

Что значит быть внимательным к другим людям (2 часа). Забота о близких. Готовим сюрпризы для близких.

Бережное отношение к себе и родным (2 часа).  Что такое здоровый образ жизни. Моя помощь близким и родным.

Любимые места отдыха нашей семьи (3 часа). Мой родной город. Места отдыха, которые посетила наша семья. Маршрут путешествия.

Профессии в моей семье (3 часа). Сбор информации. «Все работы хороши». Профессии членов моей семьи.

Проект: « Я и моя семья» (3 часа). Сбор информации. Анализ информации. Защита проекта.

Портфолио (2 часа). Сбор информации. Подведение итогов.

2 класс

34 часа в неделю (1 час в неделю)

Родина нашей семьи (3 часа). Моя страна. Край, в котором мы живём. Мой родной город.

Семейные истории (4 часа). Пословицы и поговорки о семье. Сочинения о семье.  Истории моей семьи.

Семейный отдых (3 часа). Любимый отдых моей семьи. О чем рассказали фотографии из семейного альбома. Планируем семейный отдых.

Совместные увлечения детей и взрослых (2 часа). Наши совместные дела. Мои мечты.

События из жизни членов моей семьи (3 часа). Семейные предания. Семейные реликвии. История фотографий.

Домашние животные в моей семье (2 часа). Наши питомцы. Смешные истории.

Моя будущая профессия (3 часа). Что я люблю делать. Кем я хочу стать. Важность профессий.

Книги в нашей семье (3 часа). Что мы любим читать.  Книги моего детства. Сокровища семейной библиотеки.

 Мои родители (2 часа).  Мой папа. Моя мама.

Мои родные – участники Великой Отечественной войны (3 часа). Праздник со слезами на глазах. Мои герои войны. История войны в фотографиях, воспоминаниях.

         Проект: « Я, ты, он, она - вместе дружная  семья» (3 часа). Сбор информации. Анализ информации. Защита проекта.

         Портфолио (3 часа). Сбор информации. Подведение итогов. Представление портфолио.

Календарно-тематическое планирование

в 1 классе

№ п/п	Название разделов и тем	Кол-во      часов	Дата проведения
			по плану	по факту
	Моя семья.	2
1	Что такое семья.	1
2	Я и мои родные.	1
	Имена в нашей семье.	3
3	Фамилии в нашей семье. Что означают.	1
4	«Дорожите именем своим!»	1
5	Тайны наших имён.	1
	Мой дом.	2
6	Расскажи о своем доме.	1
7	Нарисуй свой дом.	1
	Обязанности в семье.	2
8	Мои обязанности в семье.	1
9	Обязанности в семье моих родных.	1
	Традиции моей семьи.	2
10	Что такое  традиции.	1
11	Придумываем свои традиции.	1
	Семейные праздники.	2
12	Праздник в семье.	1
13	Подготовка к семейным праздникам.	1
	Привычки моей семьи.	2
14	Что такое привычка.	1
15	Мои привычки и моих родных.	1
	Моя школа. Мой класс.	3
16	Сбор информации.	1
17	Моя школа.	1
18	Мой класс.	1
	Что значит быть внимательным к другим людям.	2
19	Забота о близких.	1
20	Готовим сюрпризы для близких.	1
	Бережное отношение к себе и родным.	2
21	Что такое здоровый образ жизни.	1
22	Моя помощь близким и родным.	1
	Любимые места отдыха нашей семьи.	3
23	Мой родной город.	1
24	Места отдыха, которые посетила наша семья.	1
25	Маршрут путешествия.	1
	Профессии в моей семье.	3
26	Сбор информации	1
27	«Все работы хороши».	1
28	Профессии членов моей семьи.	1
	Проект: « Я и моя семья».	3
29	Сбор информации.	1
30	Анализ информации.	1
31	Защита проекта.	1
	Портфолио	2
32	Сбор информации	1
33	Подведение итогов	1
	ИТОГО	33ч

Календарно-тематическое планирование

во 2 классе

№ п/п	Название разделов и тем	Кол-во      часов	Дата проведения
			по плану	по факту
	Родина нашей семьи.	3
1	Моя страна.	1
2	Край, в котором мы живём.	1
3	Мой родной город.	1
	Семейные истории.	4
4	Пословицы и поговорки о семье.	1
5	Сочинения о семье.	1
6	Сочинения о семье.	1
7	Истории моей семьи.	1
	Семейный отдых.	3
8	Любимый отдых моей семьи.	1
9	О чем рассказали фотографии из семейного альбома	1
10	Планируем семейный отдых.	1
	Совместные увлечения детей и взрослых.	2
11	Наши совместные дела.	1
12	Мои мечты.	1
	События из жизни членов моей семьи.	3
13	Семейные предания.	1
14	Семейные реликвии.	1
15	История фотографий.	1
	Домашние животные в моей семье.	2
16	Наши питомцы.	1
17	Смешные истории.	1
	Моя будущая профессия	3
18	Что я люблю делать.	1
19	Кем я хочу стать.	1
20	Важность профессий.	1
	Книги в нашей семье.	3
21	Что мы любим читать.	1
22	Книги моего детства.	1
23	Сокровища семейной библиотеки.	1
	Мои родители.	2
24	Мой папа.	1
25	Моя мама.	1
	Мои родные – участники Великой Отечественной семьи.	3
26	Праздник со слезами на глазах.	1
27	Мои герои войны.	1
28	История войны в фотографиях, воспоминаниях.	1
	Проект: « Я, ты, он, она- вместе дружная  семья».	3
29	Сбор информации.	1
30	Анализ информации.	1
31	Защита проекта.	1
	Портфолио	3
32	Сбор информации	1
33	Подведение итогов	1
34	Представление портфолио.	1
	ИТОГО	34 ч

Материально-техническое обеспечение

Литература, рекомендованная для учителя:

1.     Варанкина  Л.И. Моя родословная.-Курганск, 2015Господникова М.К.. Проектная  деятельность в начальной школе / авт-сост. М.К.

2.     Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2016

3.     Данилюк А. Я., Кондаков А.М., Тишков В.А.. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение,2015

4.     Косачёва И.П.. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.:Аркти, 2016

5.     Программа духовно-нравственного развития и воспитания в Образовательной системе «Школа 2100» (Р.Н.Бунеев, Д.Д. Данилов), Москва.: 2017

6.     Савинова С. В. Роль исследовательской деятельности в формировании социального здоровья младших школьников / С. В. Савинова // Нач. шк. плюс До и После. - 2012. - № 3. - С. 85-87. - Библиогр.: с. 87.

7.     Сорокоумова Е.А.. Уроки – путешествия в начальной школе. Практическое пособие. – М.: Аркти, 2014

8.     Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС). – М.: Просвещение, 2009

Интернет - ресурсы

1.      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. Приказом Минобрнауки от 17.12.2010 г. № 1897) http://portal.kuz-edu.ru/index.phpoption=com_content&view=article&id=365&Itemid=145

[NS-RUS_2-01]_[IP_055]

2.            http://tuxtet-.ucoz.ru/doc/fgos/noo/metod/metodicheskie_rekomendacii.pdf

3.      https://kopilkaurokov.ru/vneurochka/planirovanie/ia-i-moia-siem-ia-1

4.      https://pedportal.net/nachalnye-klassy/raznoe/programma-vneurochnoy-deyatelnosti-quot-ya-i-moya-semya-quot-1084410

5.      https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2012/07/03/programma-dlya-vneurochnoy-deyatelnosti-moya

6.      https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/dopolnitelnoe-obrazovanie/obobschenie-opytom/82104-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-moja-semja.html

7.      http://ippk.arkh-du.ru/catalog/index_detail.php?ELEMENT_ID=992839

8.       http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/74d3b7bf-f02d-45c5-a9a e3420623b1a6/%5BNS-RUS_2-01%5D_%5BQS_054%5D.html 

Литература, рекомендованная для ученика:

1. Александрова З. «Родина»
2. Александрова  З. «Дозор»
3. Баруздин С. «Страна, где мы живём».
4. Баруздин С «За Родину».
5. Браиловская Г. «Наши мамы, наши папы».
6. Воронько П. «Мальчик Помогай»
7. Высотская О. «Мой брат уехал на границу», «У телевизора».
8. Габе Д. «Моя семья».
9. Лермонтов М.Ю. «Родина»
10. Михалков С. «Моя улица».
11. Осеева В. «Просто старушка».
12. Прокофьев А. «Родина».
13. Сегель Я «Как я был мамой».

Краткое описание документа:

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я и моя семья" предназначена для детей 7 - 9 лет. Программа направлена на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования.