РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочному занятию «Занимательная математика» для 4 класса на 2018-2019 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кюереляхская средняя общеобразовательная школа им.С.Г.Коврова»

                                                                                                                                                                                   Утверждаю:

директор_____________

/Колодезников Г.Г./

                            «    »_____________2017 г

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по внеурочному занятию «Занимательная математика» для 4 класса

на 2018-2019 учебный год

Ступень начального общего образования,

34 часа, базовый уровень,

Тематическое планирование составила:  учитель начальных классов                                /Потапова Р.С./            

с.Кюерелях

2017 г.

Пояснительная записка

     Программа разработана на основе ФГОС. Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. 

   Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

   Не менее важным фактором  реализации данной программы является  и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

   Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.

   Содержание занятий  представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия  математического факультатива должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

   Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы факультатива, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять.  Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

   Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии

   Программа внеурочного задания  рассчитана на 1 год. Занятия 1 раз в неделю. 34 часа

Цель:

- развивать математический образ мышления

Задачи:

         расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

         расширять математические знания в области многозначных чисел;

         содействовать умелому использованию символики;

         учить правильно применять математическую терминологию;

         развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;

         уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Принципы программы:

         Актуальность

            Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности  учащихся.

Ø  Научность

Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

Ø  Системность

Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).

Ø  Практическая направленность

Содержание занятий факультатива направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

Ø  Обеспечение мотивации

Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.

Ø  Курс ориентационный

Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной  учебной дисциплине.

Предполагаемые результаты:

Занятия в  должны помочь учащимся:

Ø  усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

Ø  помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

Ø  формировать творческое мышление;

Ø  способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах.

Основные виды деятельности учащихся:

Ø  решение занимательных задач;

Ø  оформление математических газет;

Ø  участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;

Ø  знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

Ø  проектная деятельность

Ø  самостоятельная работа;

Ø  работа в парах, в группах;

Ø  творческие работы

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.         Н. В.  Ловодина. Олимпиадные задания. 3 – 4 классы. Волгоград: «Учитель», 2011

2.         Ф.Ф. Лысенко.  Тесты за курс начальной школы. Легион.Ростов-на- Дону. 2012

3.         О.А.Рыдзе. Математика. Москва Издательство АСТ. 2017

                                                                                                                            Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема внеурочного занятия	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Вид контроля. Измерители	Дата проведения
					план	факт
1	2	3	4	5	6	7
1	Вводное занятие «Математика – царица наук»	1	Уметь записывать многозначные числа цифрами; сравнивать многозначные числа; выполнять вычисления с многозначными числами; определять порядок действий в выражении; решать текстовые задачи	Фронтальный опрос	4.09
2	Числа и величины.	1	Знать, что, чтобы назвать число, цифры в записи числа разбивают на группы по три цифры справа налево; эти группы называют классами; число называют слева направо. Уметь читать и записывать многозначные числа; разбивать числа на классы; выполнять устные вычисления; решать текстовые задачи;	Работа в парах	5.09
3	Свойства многозначных чисел	1	Знать, что единицы, десятки, сотни – это названия разрядов в классе единиц; в других классах разряды называются так же, но добавляют название класса (единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч; единицы миллионов, десятки миллионов, сотни миллионов). Уметь читать многозначные числа, используя таблицу классов и разрядов; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение многозначных чисел в столбик; решать текстовые задачи	Фронтальный опрос	6.09
4	Запись чисел по правилу	1	Уметь называть числа; увеличивать и уменьшать многозначное число на несколько единиц; объяснять, что показывает каждая цифра в записи числа, используя таблицу классов и разрядов; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устные вычисления; определять порядок действий в сложном выражении; решать текстовые задачи; выполнять вычитание многозначных чисел в столбик	Фронтальный опрос	7.09
5	Классификация математических объектов	1	Знать правило сравнения многозначных чисел по разрядам. Уметь выполнять умножение многозначных чисел на 10, 100, 1000; выполнять сравнение многозначных чисел; называть числа и записывать их в порядке увеличения; записывать число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять вычитание в столбик, решать текстовые задачи; решать логические задания	Работа в парах	11.09
6	Сравнение величин	1	Знать единицы измерения стоимости. Уметь решать текстовые задачи с величинами; сравнивать многозначные числа; выполнять устные вычисления; определять порядок действий в выражении; выполнять проверку результата вычислений	Практическая работа	12.09
7	Арифметические действия	1	Знать свойства арифметических действий (переместительное свойство сложения и умножения, сочетательное свойство сложения и умножения, распределительное свойство умножения и деления). Уметь выполнять вычисления рациональным способом, используя свойства арифметических действий; решать задачи с величинами	Фронтальный опрос	13.09
8	Деление с остатком	1	Знать алгоритм деления с остатком. Уметь выполнять деление с остатком; решать текстовые задачи; находить значение выражений со скобками; решать задачи на движение; находить верные высказывания	Контрольная работа	14.09
9	Действия с числами 1  и 0	1	Уметь  определять количество цифр в частном; определять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; решать текстовые задачи	Фронтальный опрос	18.09
10	Компоненты арифметических действий, их нахождение	1	Знать свойства арифметических действий (переместительное свойство сложения и умножения, сочетательное свойство сложения и умножения, распределительное свойство умножения и деления). Уметь выполнять вычисления рациональным способом, используя свойства арифметических действий; решать задачи с величинами	Фронтальный опрос	19.09
11	Нахождение значений числовых выражений	1	Знать понятие «числовое выражение». Уметь определять порядок действий в выражении со скобками и без скобок; расставлять скобки так, чтобы равенство стало верным; не выполняя вычислений, записывать выражения в порядке уменьшения их значений; решать задачи на движение	Работа в парах	20.09
12	Работа с текстовыми задачами.	1	Уметь решать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника; определять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; решать уравнения	Фронтальный опрос	21.09
13	Задачи в одно действие	1	Уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение; выполнять устные вычисления; находить значения выражений со скобками; записывать решение задачи в виде схемы	Работа в парах	25.09
14	Задачи в два действия	1	Знать правило решения задач на движение в противоположных направлениях, на движение в одном направлении и на встречное движение. Уметь решать задачи на движение; составлять схем	Фронтальный опрос	26.09
15	Решение задачи с помощью схемы, рисунка, другой модели	1	Уметь решать задачи на производительность труда	Работа в парах	27.09
16	Доли и последовательности	1	Иметь представление о доли числа. Уметь решать задачи на доли; определять, какие доли целой фигуры закрашены	Практичес-кая работа	28.09
17	Пространственные отношения. Геометрические фигуры	1	Знать правила построения геометрических фигур. Уметь выполнять построения с помощью линейки, угольника, циркуля; выполнять построение геометрических фигур по образцу; изображать пространственные	Взаимоконтроль	2.10
18	Распознавание геометрических фигур	1	Знать названия многоугольников. Уметь решать геометрические задачи; выполнять сложение и вычитание величин; решать текстовые задачи  с величинами; определять порядок действий в выражении соскобками; дополнять величину до 1 метра; находить значение выражения с переменной	Фронтальный опрос	3.10
19	Изображение геометрических фигур	1	Иметь представление о том, что изучает геометрия. Знать названия пространственных фигур (конус, цилиндр, куб, параллелепипед, пирамида, призма, шар); названия плоских геометрических  фигур (прямоугольник, ромб, полукруг, квадрат, круг, треугольник). Уметь делить на группы геометрические фигуры (пространственные и плоские); чертить в тетради точку, линию, отрезок, угол; вычислять периметр и площадь квадрата; выполнять вычисления	Работа в парах	4.10
20	Использование свойств фигур для решения задач	1	Знать названия геометрических фигур Уметь сравнивать треугольники, классифицировать их на группы; изображать в тетради пересекающиеся и непересекающиеся отрезки; находить на чертеже острые, тупые и прямые углы; определять название четырехугольника по его описанию; строить ломаные. Иметь представление об объемных телах, телах вращения	Работа в парах	5.10
21	Геометрические величины	1	Уметь выполнять работу над ошибками; сравнивать величины, выра-зив их в одинаковых единицах измерения; определять площадь и периметр прямоугольника; находить значение выражения со скобками; сравнивать величины; выполнять сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел столбиком	Фронтальный опрос	9.10
22	Периметр	1	Знать, как вычислить периметр многоугольника. Уметь выражать ответы в более крупных единицах длины; составлять выражения для вычисления периметра прямоугольника и квадрата разными способами; решать уравнения	Работа в парах	10.10
23	Площадь	1	Уметь вычислять площадь прямоугольника; решать задачи на нахождение периметра и площади; определять порядок действий в выражениях со скобками	Фронтальный опрос	11.10
24	Применение представлений о периметре, площади для решения задач	1	Уметь выполнять работу над ошибками; выражать площадь в заданных единицах; находить площадь участка; сравнивать величины; выполнять сложение и вычитание величин, умножение и деление величины на число; выполнять умножение многозначных чисел в столбик; решать задачи на нахождение площади	Фронтальный опрос	12.10
25	Работа с информацией	1	Уметь задавать вопросы по таблице, диаграмме; решать текстовые задачи	Фронтальный опрос	16.10
26	Таблица	1	Уметь  отвечать на вопросы по таблице; выполнять вычисления и заполнять пустые клетки таблицы; заполнять таблицу недостающими данными; находить значения выражений со скобками и без скобок; решать задачи на движение	Работа в парах	17.10
27	Диаграмма	1	Иметь представление о круговой и столбчатой диаграммах, о графике. Уметь отвечать на вопросы по диаграмме; составлять диаграмму своего распорядка дня	Практическая работа	18.10
28	Тренировочные проверочные тесты. Числа и величины	1	Знать изученный материал. Уметь самостоятельно работать	Фронтальный опрос	19.10
29	Тренировочные проверочные тесты. Арифметические действия	1	Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять устные вычисления; вычислять рациональным способом, используя свойства арифметических действий; определять количество цифр в сумме, разности, произведении, частном; расставлять порядок действий и находить значение выражения со скобками; находить неизвестное число; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость	Работа в парах	23.10
30	Тренировочные проверочные тесты. Работа с текстовыми задачами.	1	Знать изученный материал 4 класса. Уметь выбирать правильный вариант при ответе на вопросы теста	Кантрольная  работа	24.10
31	Тренировочные проверочные тесты. Пространственные отношения. Геометрические фигуры	1	Уметь выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление величины на число; вычислять периметр и площадь прямоугольника; решать текстовые задачи.	Фронтальный опрос	25.10
32	Тренировочные проверочные тесты. Геометрические величины	1	Уметь выполнять работу над ошибками; сравнивать величины, выра-зив их в одинаковых единицах измерения; определять площадь и периметр прямоугольника; находить значение выражения со скобками; сравнивать величины; выполнять сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел столбиком	Индивидуальный опрос	26.10
33	Тренировочные проверочные тесты. Работа с информацией	1	Уметь задавать вопросы по таблице, диаграмме; решать текстовые задачи	Фронтальный опрос	7.11
34	Математический «Поле чудес»	1	Уметь решать логические задачи; составлять формулы; составлять задачи по схеме; решать задачи на кратное сравнение; находить значение выражений со скобками и без скобок	Фронтальный опрос	8.11

Рассмотрено:                                                                                                                                                                             Согласовано:                                                                                    На заседании МО                                                                                                                                                                      зам.дир.по УВР________

Протокол№______                                                                                                                                                                    /Аммосова Т.К./

От «    »_____________2017г                                                                                                                                                   «__»_____________ 2017г