Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Этика: уроки добра» для 3 класса разработана на основе Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся c умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), соответствующей требованиям ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. №4/15);авторской программы «Этика: азбука добра». И.С. Хомякова, В.И. Петров, Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф.Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2015 г.
Рабочая программа в соответствии с учебным планом МБОУ «Школа-интернат №1» на 2019-2020 учебный год рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю, 35 учебных недель).
Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является социально-педагогическая поддержка и приобщение обучающихся к базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них нравственных чувств, нравственного сознания и поведения.
Коррекционно–развивающие задачи духовно-нравственного развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в области формирования личностной культуры:
- формирование мотивации универсальной нравственной компетенции — «становиться лучше», активности в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм;
- формирование нравственных представлений о том, что такое «хорошо» и что такое «плохо», а также внутренней установки в сознании школьника поступать «хорошо»;
- формирование первоначальных представлений о некоторых общечеловеческих (базовых) ценностях;
- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, настойчивости в достижении результата.
В области формирования социальной культуры:
- воспитание положительного отношения к своему национальному языку и культуре;
- формирование чувства причастности к коллективным делам;
- развитие навыков осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
-укрепление доверия к другим людям;
- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им.
В области формирования семейной культуры ―
- формирование уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
- формирование положительного отношения к семейным традициям и устоям.
Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
К категории детей с ограниченными возможностями здоровьяотносятся дети, испытывающие трудности в обучении. Проблемыобучающихся могут быть связаны с педагогической и социальнойзапущенностью, несформированностью предпосылок к школьномуобучению, учебной мотивации. Также у детей с ограниченнымивозможностями здоровья часто наблюдаются поражения центральнойнервной системы, особенно перинатального характера. Самымихарактерными признаками детей с подобными нарушениями являются такиеизменения в поведении ребёнка, как трудности обучения в школе, речевыенарушения, недостаточность мелкой и крупной моторики, различные видыневротических реакций, эмоциональная неустойчивость, трудности вобщении со взрослыми и сверстниками. Категорию детей с умственнойотсталостью (интеллектуальными нарушениями) характеризуетнедостаточность или низкий уровень всех познавательных процессов.Обучение ребенка с ОВЗ проходит с учетом ЗБР. При определенииуровня развития ребенка оценивается качественное содержание доступныхему действий.
Основные направления духовно-нравственного развитияобучающихся
с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями)
Организация духовно-нравственного развития обучающихся осуществляется по следующим направлениям:
воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
воспитание нравственных чувств, этического сознания и духовно-нравственного поведения;
воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Все направления духовно-нравственного развития важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
Принципы построения программы духовно-нравственного развития: системно-деятельностная организация воспитания.
Планируемые результаты освоения курса
«Этика: уроки добра»
Планируемые воспитательные результаты:
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уваженияк правам, свободам и обязанностям человека:
- положительное отношение и любовь: к близким, к своей школе, городу, народу, России;
- опыт ролевого взаимодействия в классе, школе, семье.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания :
-неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
- уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим.
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
- положительное отношение к учебному труду;
- первоначальные навыки трудового сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми.
4.Воспитание ценностного отношения к прекрасному,формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) :
-первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
- первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей.
Основные направления воспитательной деятельности
и ценностные установки курса «Этика: уроки добра»
Направления воспитания
Ценностные
установки курса
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;
интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России;
стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города;
любовь к образовательному учреждению, своему городу, народу, России;
уважение к защитникам Родины;
умение отвечать за свои поступки;
негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.
2.Воспитание
нравственных чувств, этического сознания и духовно-нравственного поведения.
равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике; стремление к развитию духовности.первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;
различение хороших и плохих поступков;
представления о правилах поведения в музеях, храмах, дома, на природе;
элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
бережное, гуманное отношение ко всему живому;
стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;
отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям.
3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
первоначальные представления о роли труда, значении творчества в жизни человека и общества;
уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке творческих проектов;
4. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.
Метапредметные результаты
Формирование следующих базовых универсальных действий (БУД):
Коммуникативные учебные действия
- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
- использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
- обращаться за помощью и принимать помощь;
- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
- сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
- договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия
- адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
- активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;
- соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия
- выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;
- устанавливать видо-родовые отношения предметов;
- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
- пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
- читать;
- наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;
- работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).
Содержание программы
Освоение курса «Этика: уроки добра» в третьем классе скорректирован в соответствии с учебным планом МБОУ «Школа-интернат №1», рассчитан на 70 часов (2 часа в неделю, 35 учебных недель).
Длительность каждого занятия составляет 30-40 минут.
Под содержанием программы предусматривается система ценностей, понятий, идеалов, нравственных действий, поступков, подлежащих осмыслению в ходе воспитательного процесса.
Содержание программы предусматривает осуществление различных видов деятельности: мастер-классы, проектная деятельность, драматизация, тренинговые упражнения социальных навыков, виртуальные экскурсии, выездные экскурсии, встреча с гостями, рисование, изготовление пальчикового театра и т.д.
Занятия включают в разнообразные формы работы с детьми: беседы по темам, чтение литературных произведений и их и анализ, виртуальные экскурсии, игровые ситуации, рисование по темам, развивающие игры.
Предлагаемая программа внеурочной деятельности направлена на формирование таких нравственных качеств, которые помогают школьникам успешно социализироваться в обществе.
Формы подведения итогов
Основной формой подведения итогов после прохождения программы является диагностика (мониторинг) уровня сформированности нравственных качеств учащихся в конце учебного года, установление динамики их развития.
Поурочно-тематическийплан
№п/п Наименование раздела и темы
Дата по плану
Дата по факту
-
Пусть будет удачным и смелым твой школьный ответственный старт.
-
У нас новенькая!
-
Жил-был я.
-
«Все мы разные и что же?...»
-
Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте вам.
-
О дружбе настоящей и мнимой.
-
Мои товарищи.
-
Друзья познаются в беде.
-
Добрые дела и плохие поступки.
-
Добрая сказка.
-
Где аккуратность, там и опрятность.
-
Все мы вместе целый день и трудиться нам на лень.
-
Не обижайте малышей.
-
Доброе дело делай смело.
-
Когда у друзей лад, каждый этому рад.
-
Азбука вежливости.
24.10
-
Моя страна.
-
Государственные символы.
-
Герои России.
-
Герои рядом с нами.
-
Доброта и любовь к ближнему.
-
Уважай отца и мать, будет в жизни благодать.
-
Материнская любовь.
-
Так много в мире есть чудес - всё вызывает интерес.
-
Я себе хочу помочь! Уходи обида прочь.
-
Дед Мороз заболел, а помочь вам велел.
-
Готовимся к празднику.
-
Мастерская Деда Мороза.
-
Не обижай малышей.
-
Помощь каждому нужна.
-
Урок доброты.
-
Дружить и дружбой дорожить.
-
Ежели вы вежливы.
-
На празднике.
-
Солнце, воздух и вода -мои лучшие друзья.
-
Поздравляем и желаем.
-
Добро пожаловать.
-
Чтобы гостю было приятно.
-
Не надо ссориться.
-
Природа вокруг нас.
-
В лесу шуметь не нужно, живи с природой дружно.
-
Если без друзей в лесу остаться, можно не на шутку испугаться.
-
Правила друзей природы.
-
Мир добра.
-
Правила на каждый день.
-
Где добрые люди, там беды не будет.
-
Странно, что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным.
-
Идем в гости.
-
Чтобы гости не скучали.
-
Не подарок дорог, а внимание.
-
Что тебе подарить?
-
У меня гости.
-
Хорошие и плохие поступки.
-
Мои привычки.
-
Если хочешь быть здоров…
-
Чему учит сказка.
-
О труде.Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
-
О мужестве и героизме.
-
Спасибо деду за победу!
-
Кем стать?
-
Добро и зло.
-
О мужестве и героизме.
-
Спасибо деду за победу!
-
По тропам родного края.
-
Поход в магазин.
-
Я и мой класс.
-
Мои друзья.
-
Дорогою добра.
-
Повторение курса.
-
Повторение курса.
Итого: 70 часов.
Примечание:
Причина расхождения с планом
Учебно-методические средства обучения
Список литературы (основной)
1. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программаобразования обучающихся c умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями) одобрена решением федеральногоучебно-методического объединения по общему образованию (протоколот 22 декабря 2015 г. № 4/15), соответствующая ФГОС для детей сОВЗ с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
2. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.
Материально-техническое оснащение образовательного процесса
1. Презентации.
2. Раздаточный материал.
3. Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения.
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
1.Каталог образовательных ресурсов сети Интернет: http://katalog.iot.ru/
2. Единое окно доступа к образовательнымресурсам: http://window.edu.ru/window
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://schoolcollection.edu.ru/
4. Детские электронные презентации и клипы http://viki.rdf.ru/
Технические средства обучения:
1. Персональный компьютер.
2. Колонки.
3. Телевизор.
Игры:
1. Настольные развивающие игры;
2. Пазлы.
Оборудование класса.
1. Ученические столы одноместные с комплектом стульев.
2. Стол учительский.
3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
Рассмотрено на заседании ШМО
протокол № 1 от 20 августа 2019 г.
Руководитель ШМО:
___________________/ Рыжова Т.В./
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
____________________ / Буровская А.В./
«___» _____________ 2019г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.