Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Наумовская
основная общеобразовательная школа
Пролетарского
района Ростовской области
Рассмотрено на заседании
ШМС и рекомендовано к утверждению
Руководитель ШМС
____________/СоколоваН.Ф./
Протокол №1 От «27» августа 2013г.
|
Рассмотрено
на заседании педагогического совета и рекомендовано к утверждению:
Протокол
№1 от «29» августа 2013г.
|
Утверждаю:
Директор МБОУ Наумовская
ООШ
_____________/Бибиков В.В./
Приказ№
от «30» августа 2013г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по кружку « Моя малая Родина »
Духовно-нравственное направление
Внеурочная деятельность (ФГОС)
(2 класс)
на 2013- 2014 учебный год
Составитель: Шашкина О.Г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В Концепции сформулирована высшая цель образования – высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как
свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
На основе национального воспитательного идеала формулируется
основная педагогическая цель – воспитание нравственного,
ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Воспитание гражданина страны - одно из
главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин -
это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе,
защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает
освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе
самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это
проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические.
Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего
наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем
человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная
индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и
правового долга.
Программа “Я – гражданин России”
составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских
школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования», установленных
Стандартом второго поколения и основной образовательной программы
образовательного учреждения.
Программа “Я – гражданин России”
является основой к программе духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования с учетом воспитательной,
учебной, внеучебной, социально значимой деятельности обучающихся, основанной на
системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемого в совместной
деятельности школы, семьи и других объектов общественной жизни.
Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции
школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом
важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь
учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную
среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм,
методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы
индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего
воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Программа “Я – гражданин России” предполагает формирование патриотических
чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах
мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина
– патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование
комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения
функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине,
патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления
знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского
народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.
Программа включает мероприятия по усилению противодействия искажения истории
Отечества. Рекомендует привлекать ветеранов Великой Отечественной войны и
труда, воинов – афганцев в целях сохранения преемственности “славных боевых и
трудовых традиций”; проводить встречи с интересными людьми: поэтами,
художниками, музыкантами; экскурсии в краеведческие музеи; дискуссии,
инсценированные представления, устные журналы, викторины; принимать участие в
социальных проектах (вахта памяти, акция добра и милосердия); собирать
материалы для музейного уголка “Операция Поиск”; а также организовывать
теоретические и практические занятия для детей и родителей.
Цель программы: создание условий
для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему
ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и
поведения; совершенствование системы
патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и
патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к
Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
Для достижения указанной цели
решаются следующие задачи:
- создавать условия для эффективного гражданского и
патриотического воспитания школьников;
- формировать эффективную работу по патриотическому
воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика
верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
- утверждать в сознании и чувствах воспитанников
гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание
уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного
края;
-
развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию
урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса
акцента с обучения на воспитание в процессе образования;
-
воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории,
традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность
обучающихся с советами ветеранов войны и труда;
-
повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и
пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как
стержневой духовной составляющей гражданина России.
Формы
организации внеурочной деятельности
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а
также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):
- Беседы
- Предметные
уроки (литературное чтение, русский язык, окружающий мир, музыка, ИЗО)
- Классный час
- Сообщения
- Встречи с
интересными людьми
- Литературно –
музыкальные композиции
- Просмотр и
обсуждение видеоматериала
-
Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)
-
Поездки, походы по историческим и памятным местам
Практические
занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):
- Творческие
конкурсы
- Выставки
декоративно-прикладного искусства
- Коллективные
творческие дела
- Соревнования
- Показательные
выступления
- Праздники
- Викторины
- Интеллектуально-познавательные
игры
- Трудовые дела
- Тренинги
- Наблюдение
учащихся за событиями в городе, стране
- Обсуждение,
обыгрывание проблемных ситуаций
- Заочные
путешествия
- Акции
благотворительности, милосердия
- Творческие
проекты, презентации
- Проведение
выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров
-
Сюжетно
- ролевые игры гражданского и
историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная,
внешкольная)
Место проведения: школа, семья, учреждения
дополнительного образования.
Время проведения: первая и вторая половина
учебного дня, выходные, каникулы.
Программа
“Я – гражданин России” используется с 1-4 классы. Она включает шесть
направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина
России.
1.
“Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.
Задачи:
-формировать
правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;
-
формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;
-
воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры
поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил
поведения в школе, дома, в общественных местах;
-
формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых
качеств.
Предполагаемый
результат деятельности:
высокий
уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой
жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого
достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.
Мероприятия:
игры на развитие произвольных процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.),
беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби», «Что такое личность?», тест «Познай
себя», психологический практикум «Правила счастливого человека», час
откровенного разговора «Мой сосед по парте», конкурс «Ученик года», беседы о
вреде алкоголя, курения и наркомании, дни Здоровья, спортивные мероприятия,
выпуск тематических газет, беседы по профориентации, акции милосердия.
2.
“Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.
Задачи:
-формировать
уважение к членам семьи;
-воспитывать
семьянина, любящего своих родителей;
-формировать
у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Предполагаемый
результат деятельности:
-сформировано
представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью,
смелостью, благородством;
-
сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой,
вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
-сформировано
представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы
помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное
слово, заботятся о своей семье.
Мероприятия:
беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота о родителях
– дело совести каждого», конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму»,
конкурсы сочинений «Я и мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя
мама – самая лучшая», соревнование «Мама, папа, я – дружная семья», концерт для
родителей «От всей души», праздники «Семейные традиции», «Только раз в году»,
фотовыставка «Я и моя семья», классные часы с привлечением родителей,
совместные праздничные вечера, день открытых дверей «День школы», родительские
собрания, педагогический лекторий для родителей.
3.
“Я и культура” – формирование отношения к искусству.
Задачи:
-воспитывать
у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление,
художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать
понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина
Предполагаемый
результат деятельности:
умение
видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в
кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.
Мероприятия:
экскурсии в музеи, на художественные выставки и фотовыставки, посещение театров
и кинотеатров, беседы об искусстве, встречи с творческими людьми, организация
выставок детского творчества и фотовыставок, конкурс художественной
самодеятельности «Звёзды Надежды» (конкурсы мастеров художественного слова,
вокалистов, хоровых коллективов, инструменталистов, театральных и танцевальных
коллективов), выставки книг, книжкина неделя, КВН.
4.
“Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.
Задачи:
-
формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление
к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного
товарищества и дружбы в коллективе;
-
воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную
активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;
-
воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;
-
вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в
укреплении своего здоровья;
-
воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.
Предполагаемый
результат деятельности:
осознание
учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик
– учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и
возложенных
на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли
хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости
общения, уважения друг к другу.
Мероприятия:
праздник первого звонка, экскурсия по школе «Мой школьный дом», беседы «Правила
поведения в школе», беседа о школьном уставе «Мои права и обязанности», конкурс
сочинений и рисунков «Моя школа», «Моя учительница», организация дежурств, игры
«Самое сильное звено», «Проще простого о вежливости», конкурс сочинений «Наша
школа в будущем», конкурс поздравлений, выпуск плакатов ко Дню учителя, концерт
для учителей, акция «Библиотеке - нашу помощь», конкурс классных комнат «Самый
уютный класс», конкурс классных уголков, трудовой десант «Укрась территорию
школы», акция «Неделя пятерок».
5.
“Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.
Задачи:
-
развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное
отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям
старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и
независимости;
-
воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою
страну.
Предполагаемый
результат деятельности:
убежденность
обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает
ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и
готов к защите Отечества.
Мероприятия:
беседы о государственной символике РФ и малой Родины, встреча с работниками
прокуратуры «Об ответственности несовершеннолетних», лекция «Права и
обязанности ребенка», экскурсии в краеведческие и школьные музеи, конкурс
рисунков и сочинений «Моя малая Родина», встречи с ветеранами ВОВ, участниками
локальных войн.
6.
“Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.
Задачи:
-
воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;
-
формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как
источнику радости и творчества людей.
Предполагаемый
результат деятельности:
обучающиеся
должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем,
как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает
активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.
Мероприятия:
круглый стол «Я - житель планеты Земля», конкурс рисунков «Береги природу - наш
дом», уборка территории вокруг школы «Укрась кусочек планеты», «Цветник у
школы», конкурс стихотворений «Природа в поэзии», беседы «Мы в ответе за тех,
кого приручили», экскурсии в природу «Вот и осень к нам пришла»,
«Зимушка-зима», «В гости к зеленой аптеке», мастерская кормушек, акция
«Покормите птиц зимой».
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Система контроля и оценки достижения
планируемых результатов
С целью контроля реализации программы
ее эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения программы,
который проводится 2 раза в 1-2 классах (декабрь, май) и 3 раза в 3-4 классах
(сентябрь, декабрь, май).
Подведение итогов мониторинга осуществляется
на МО классных руководителей.
Формы и
средства контроля
-
Диагностика нравственной
воспитанности по методике М.И.Шиловой;
-
Анкета «Необитаемый остров»;
«Настоящий друг» (А.С.Прутченков);
-
Методика – тест «Хороший ли ты
сын (дочь) (Л.И.Лаврентьева);
-
Изучение самооценки личности
младшего школьника;
-
Методика определения самооценки
(Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн);
-
Проектная методика
«Автопортрет»;
-
Конкурс рисунков «Я и мой
класс»;
-
Изучение удовлетворенности
учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева;
-
Социометрия;
-
Определение социальной активности школьника по
методике Е.Н.Степанова;
-
Методики «Пословицы» (С.М.Петрова), «Наши
отношения» (Л.М.Фридман);
-
Диагностика уровня воспитанности (методика Н.П.
Капустиной);
-
Тест «Размышляем о жизненном опыте» (.Е.Щурковой).
Ценностные установки и планируемые результаты
Ценностные установки:
любовь к России, к своему народу, к
своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к
людям,
долг перед старшим поколением, семьей,
почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие,
честь, достоинство, толерантность;
родная земля, заповедная природа,
планета Земля;
красота, гармония, духовный мир
человека, эстетическое развитие, художественное творчество.
Планируемые результаты:
Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю,
государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.
Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения
гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего
края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах
взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и
образовательного учреждения, бережно относятся к ним.
Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской,
патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста,
неравнодушны
к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся
в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках
людей.
Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека,
гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и
самому себе.
У детей младшего школьного возраста накоплен личный опыт участия в
экологических инициативах, проектах, в природоохранной деятельности в школе, на
пришкольном участке.
Критерии
|
Индикатор
|
Измеритель
|
Обретение чувства гражданственности,
патриотизма и уважения к правам, свободам и обязанностям человека
|
Имеет четкое представление о
принадлежности к РФ
|
Анкета
|
Испытывает чувство гордости за родную
страну
|
Анкета, педагогическое наблюдение,
педагогический анализ
|
Имеет представление о понятии «гражданин»
|
Анкета
|
Имеет начальные представления о
правах, свободах и обязанностях человека
|
Анкета, анализ творческих работ,
собеседование
|
Сформированность моральных норм и
правил поведения
|
Соблюдает моральные нормы и правила
поведения
|
Методика изучения уровня
воспитанности, наблюдение педагогов, родителей
|
Ценностное отношение к учебному
труду; сформированность первоначальных навыков общественно-полезной и
личностно-значимой деятельности
|
Имеет ценностную установку «Учение»,
«Труд»
|
Методика изучения ценностных
установок и ориентаций, портфолио обучающихся, результаты выполнения
проектных работ
|
Участвует в общественно-полезной
деятельности
|
Мониторинг участия в
общественно-полезных делах, акциях
|
Ценностное отношение к природе,
окружающей среде
|
Имеет ценностную установку «Природа»
|
Методика изучения ценностных
установок и ориентаций, портфолио обучающихся, результаты выполнения
творческих и проектных работ
|
Ценностное отношение к прекрасному,
сформированность представления об эстетических идеалах
|
Имеет ценностную установку
«Прекрасное», интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям,
концертам, выставкам, музыке.
|
Методика изучения ценностных
установок и ориентаций, педагогическое наблюдение, портфолио обучающихся,
результаты выполнения творческих и проектных работ
|
Ценностное отношение к семье,
старшему поколению
|
Имеет ценностную установку «Семья»,
начальные представления об этических нормах взаимоотношений в семье, между
поколениями
|
Анкета, анализ творческих и
проектных работ, собеседование, отзывы родителей
|
Развитое социальное партнерство
|
Степень участия и эффективность
взаимодействия с учреждениями дополнительного образования
|
Анализ воспитательной работы класса,
отзывы социальных партнеров, достижения обучающихся
|
В результате реализации программы ожидается:
·
развитие творческих способностей;
·
осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости
за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
·
способность к самореализации в пространстве российского
государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм
правового государства;
·
осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров,
способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Конечным результатом
реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое
сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
Описание личных качеств ученика в
результате реализации программы:
доброжелательный;
порядочный;
самодисциплинированный;
уверенный;
терпимый
(толерантный);
самостоятельный;
ответственный;
целеустремленный
(особенно к знаниям);
внимательный
к сверстникам;
аккуратный;
уважительный;
любящий;
интеллектуальный;
здоровый;
общительный;
любознательный;
сопереживающий;
воспитанный;
трудолюбивый;
открытый;
активный;
коммуникабельный;
социально
зрелый и др.
В
целом это самоактуализированная личность ученика с раскрытым личностным
потенциалом.
Организация
работы по программе “Я – гражданин России” в 1-4 классах рассчитан на 1 час в
неделю (1-2), 2 часа в неделю (3-4) и предполагает 4 ступени в соответствии с
возрастными особенностями учащихся:
1 ступень – 1 класс «Маленькие Россияне»;
2 ступень – 2 класс «Моя Малая Родина»;
3 ступень – 3 класс «Россия – Родина моя»;
4 ступень – 4 класс «Я – гражданин России».
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 класс «Моя Малая Родина» - 34ч
Общий
годовой план работы составляет -34ч, из них: теоретических -13, практических
-21
1.“Я
и я”(4ч) – формирование гражданского отношения к себе, другим людям.
Я
– ученик. Мой портфель.
Подумай
о других. Игры на развитие произвольных процессов.
Диагностика. Сбор игр.
2.“Я
и семья”(5ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.
Я
помощник в своей семье.
Моя
любимая мамочка. Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья. Здесь
живет моя семья.
Конкурсы рисунков, сочинений.
3.“Я
и культура”(4ч) – формирование отношения к искусству.
Родной
край в древности. Поэты и писатели нашего города.
Что
посеешь, то и пожнешь.
Широкая
Масленица.
Экскурсии в музеи, вернисажи.
4.“Я
и школа”(6ч) – формирование гражданского отношения к школе.
Обязанности
ученика в школе. Я люблю свою школу. Самый уютный класс. Школьная символика
(гимн, герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе? Десант чистоты и
порядка.
Конкурсы сочинений. Трудовой десант
5.“Я
и мое Отечество”(9ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.
Урок
Мира. Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права.
Мой
любимый город. Наш город. О чем шепчут названия улиц родного города.
След
Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши
земляки. Открытка ветерану.
Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Выпуск листовок.
Подготовка и рассылка праздничных открыток.
6.“Я
и планета”(6ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.
Осень
в родном городе. Знай и люби свой край.
Экология
нашего города. День добрых волшебников.
Уж
тает снег, бегут ручьи. День птиц.
Вывешивание кормушек, выставки рисунков.
Материально-
техническое обеспечение
Технические
средства обучения
|
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
Магнитная доска.
Персональный компьютер
Мультимедийный проектор.
Цифровая фотокамера.
|
Д
Д
Д
Д
Д/П
|
|
Экранно-звуковые пособия
|
Видеофрагменты и
другие информационные объекты, отражающие темы курса.
Презентации
соответствующего содержания
Слайды
соответствующего содержания
Мультимедийные
образовательные ресурсы.
|
Д
Д
Д
Д
|
|
Оборудование
класса
|
Ученические
столы двухместные с комплектом стульев
Стол учительский
тумбой
Шкафы для
хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
Настенные доски
Подставки для
книг, держатели схем и таблиц
|
К
Д
Д
Д
К
|
В соответствии с
санитарно-гигиеническими нормами
|
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 класс «Моя Малая Родина» - 34 ч
Тема по программе. Тема и номер урока.
|
Всего
|
Теория
|
Прак-
тика
|
1. Урок Мира.
|
1
|
1
03.09
|
|
2. Знакомства с символами родного края (герб, гимн,
флаг).
|
1
|
1
10.09
|
|
3. Обязанности ученика в школе. Беседа.
|
1
|
1
17.09
|
|
4. Осень в родном городе. Фотоконкурс.
|
1
|
|
1
24.09
|
5. Подумай о других. Беседа с элементами игры.
|
1
|
1
01.10
|
|
6. Я – ученик. Беседа с творческим заданием.
|
1
|
1
08.10
|
|
7. Родной край в древности. Экскурсия в музей.
|
1
|
1
15.10
|
|
8. Что посеешь, то и пожнешь. Беседа с элементами игры.
|
1
|
1
22.10
|
|
9. Я люблю свою школу. Конкурс сочинений.
|
1
|
|
1
05.11
|
10.
Мой портфель. Игра – экспромт.
|
1
|
|
1
12.11
|
11.
Моя любимая мамочка. Презентация.
|
1
|
|
1
19.11
|
12.
Школьная символика (гимн, герб, флаг)
|
1
|
1
26.11
|
|
13.
Мой любимый город. Беседа.
|
1
|
1
03.12
|
|
14.
Наш город. Конкурс визиток.
|
1
|
|
1
10.12
|
15.
О чем шепчут названия улиц родного города. Конкурс рисунков.
|
1
|
|
1
17.12
|
16.
Самый уютный класс. Конкурс.
|
1
|
|
1
24.12
|
17.
Экология нашего города. Беседа.
|
1
|
1
14.01
|
|
18.
День добрых волшебников. Вывешивание кормушек.
|
1
|
|
1
21.01
|
19.
Я помощник в своей семье. Беседа с элементами игры.
|
1
|
1
28.01
|
|
20.
Мы и наши права. Урок – игра.
|
1
|
|
1
04.02
|
21.
Игры на развитие произвольных процессов.
|
1
|
|
1
11.02
|
22.
Об отце говорю с уважением. Конкурс сочинений.
|
1
|
|
1
18.02
|
23.
Мама, папа, я – дружная семья. Конкурс – соревнование.
|
1
|
|
1
25.02
|
24.
По каким правилам мы живем в школе? Игра.
|
1
|
|
1
04.03
|
25.
Широкая Масленица. Игра.
|
1
|
|
1
11.03
|
26.
Поэты и писатели нашего города. Выпуск буклетов.
|
1
|
|
1
18.03
|
27.
Здесь живет моя семья. Заочное путешествие.
|
1
|
|
1
01.04
|
28.
Уж тает снег, бегут ручьи. Заочное путешествие.
|
1
|
|
1
08.04
|
29.
День птиц. Выставка рисунков.
|
1
|
|
1
15.04
|
30.
След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Экскурсия в музей.
|
1
|
1
22.04
|
|
31.
Герои Советского союза – наши земляки. Урок Мужества.
|
1
|
1
29.04
|
|
32.
Открытка ветерану. Акция.
|
1
|
|
1
06.05
|
33.
Десант чистоты и порядка.
|
1
|
|
1
13.05
|
34.
Знай и люби свой край. Викторина.
|
1
|
|
1
20.05
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Алексеева, Л.Н. Стихи о растениях [Текст] / сост.
Л.Н.Алексеева. – СПб: Тритон, 1997.
2. Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение
государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис –
пресс, 2003.
3. Баранова, И.В. Нравственные ценности [Текст] / сост.
И.В.Баранова. – М.: Генезис, 2004.
4. Бродовска, З.В. В
стране экологических загадок [Текст] / З.В. Бродовская. – Новосибирск, 2003.
5. Внеурочная деятельность
в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru
6. Газман, О.С.
Воспитание: цели, средства, перспектива [Текст]
/О.С. Газман. - М.: Новое педагогическое мышление, 1989. - 221с.
7. Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного
развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования. – 2009. - №17. - 9 -
13с.
8. Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост.
О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007
9. Концепция
патриотического воспитания граждан РФ [Текст]
/Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.
10. Концепция духовно –
нравственного воспитания российских школьников
[Текст] – М.:
Просвещение, 2009. – 35с.
11. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы,
поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.
12. Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе [Текст] /
сост. И.Г.Кувашова – Волгоград: изд. «Учитель», 2001.
13. Лизинский, В.М.
Проект программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] / Научно –
методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. –
40с.
14. Молодова, Л.М. Экологические праздники для детей
[Текст] / сост. Л.М.Молодова. – Минск: Асар, 1999.
15. О воспитательном
компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго
поколения [Текст] / Воспитание школьников. 2009. - №8 – 10 -16с.
16. Павленко, Г.В. Ваши любимые песни [Текст] / сост.
Г.В.Павленко. – Смоленск: Русич, 1996.
17. Перекатьева, О.В. Сценарии школьных праздников [Текст] / сост. О.В.Перекатьева. – Ростов–на–Дону, 2001.
18. Программа духовно-
нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего
образования [Текст] / авт. – сост. Е.В.Богданова, Н.В.Кондукова, Е.В.Хребтова.
– Белово, 2010. – 48-49с.
19. Савинов, Е.С. Примерная
основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа
[Текст] / сост. Е.С.Савинов. – М.: Просвещение, 2010. – 191., 204с.
20.Черемисина, В.Г.
Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост.
В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.
Электронные
ресурсы:
1. Большая
детская энциклопедия для детей. [Электронный ресурс] http://www.mirknig.com/
(09.03.11)
- Большая детская энциклопедия (6-12 лет).
[Электронный ресурс] http://all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html
(09.03.11)
- А.Ликум - Детская энциклопедия. [Электронный
ресурс
- Почему и потому. Детская энциклопедия.
[Электронный ресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/(09.03.11)
- Внеурочная деятельность в начальной школе в
аспекте содержания ФГОС начального общего образования. Может ли учебник
стать помощником? [Электронный ресурс] http://www.fsu-expert.ru/node/2696
(09.03.11)
- «Внеурочная деятельность школьников»
авторов Д.В.Григорьева, П.В. Степанова[Электронный ресурс] http://standart.edu.ru/ (09.03.11)
- Проектная деятельность в начальной школе.
[Электронный ресурс] http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,24968/Itemid,118/http://www.nachalka.com/proekty
(09.03.11)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.