Рабочая программа по внеурочной деятельности "Школа будущих первоклассников"

Пояснительная записка

Программа «Школа будущего первоклассника» является основой для организации образовательной деятельности  группы дошкольного образования детей 6 - 7 лет, рассчитана на 1 год.  Программа «Школа будущего первоклассника» представляет собой комплексную социальную образовательную услугу по подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе. В рамках программы разработана система развивающих занятий.

Данная программа направлена на развитие и совершенствование содержания образования  детей старшего дошкольного возраста и на обеспечение его программно-методическими и учебными материалами, а также на реализацию в образовательном процессе методологических принципов, изложенных в Законе РФ «Об образовании».

Основная цель программы -  обеспечение непрерывности и преемственности дошкольного и школьного образования.

Программа «Школа будущего первоклассника» отражает потребность общества и государства в качественном дошкольном образовании, представляет собой эффективный способ выравнивания стартовых возможностей детей, идущих в первый класс начальной школы.

Задачи программы:

1.      Создание развивающей среды

2.      Охрана и укрепление здоровья дошкольников, развитие их двигательной культуры

3.      Развитие личностных качеств ребенка, его мышления, воображения, памяти, речи, эмоциональной сферы

4.      Формирование опыта самопознания.

В соответствии с основными целями, задачами концепция программы «Школа будущего первоклассника» дошкольного  образования  отвечает общему подходу к процессу образования, который носит развивающий, вариативный, гуманистический, личностно ориентированный характер.

Принципы построения программы «Школа будущего первоклассника»:

1.      Принцип адаптивности – создание адаптивной модели воспитания и развития дошкольников, обеспечивающей гуманный подход к личности ребенка.

2.      Принцип развития – целостное развитие личности и  ее готовности к дальнейшему развитию.

3.      Принцип психологической комфортности -  обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

4.      Принцип образа мира и целостности содержания образования -  формирование единого и целостного представления дошкольника о мире.

5.      Принцип смыслового отношения к миру -  осмысление ребенком того, что он является частью мира.

6.      Принцип систематичности -  реализация единых линий развития и воспитания.

7.      Принцип обучения деятельности -  организация видов деятельности, во время которых ребенок  сам делает «открытия».

8.      Принцип опоры на предшествующее развитие.

9.      Принцип креативности -  обучение дошкольников творчеству.

Программа «Школа будущего первоклассника»  готовит детей к обучению как новому для них виду деятельности (формируется мотивационная готовность, осуществляется познавательно-речевое развитие, развитие мелкой моторики, формируется навык работы  в коллективе, общения с взрослыми и сверстниками).

Данная программа обеспечивает полноценное личностное развитие ребенка:

1.      Социальное развитие, т.е. внутреннюю (личностную) подготовку к адекватному участию в жизни окружающих ребенка социальных групп;

2.      Культурное развитие - совокупность знаний и умений, владение которыми диктуется отдельными социальными (особенно возрастными) группами и позволяет присвоить важнейшие элементы человеческого опыта;

3.      Познавательное  развитие   - собственно знания, умения и другие психологические компоненты развивающейся личности, обеспечивающие познавательную деятельность.

Результатом дошкольного образования должна стать готовность ребенка к дальнейшему развитию - социальному, личностному, познавательному (когнитивному) и др., появление у него первичной целостной картины мира, т.е. осмысленного и систематизированного первичного знания о мире

Программа «Школа будущего первоклассника» ориентирована на сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Программа «Школа будущего первоклассника» составлена на основе учета максимального объема учебной нагрузки дошкольников. Занятия  проводятся с ноября по март месяц включительно  в  форме  урока  общей  продолжительностью  30  минут, что является академическим часом для учащихся данного возраста (п.12.11 СанПин 2.4.1.2669-10 с изменение от 20.12.2010 г.),   прерываемого  динамической  паузой  5  минут.  Перемены  по  10  минут  активной  деятельности  детей  под  руководством  учителя. Периодичность занятий 1 раз в неделю по 2 часа.

        Ведущим  методическим  приёмом  на  уроке  в  Школе будущего первоклассника   выступают  дидактическая  игра  и  игровые  упражнения.

        .

Структура программы

№ п/п	Наименование предмета	Наименование модулей	Количество учебных часов в год
1	Развитие логического и пространственного мышления	Ø Математика и логика Ø	17
1	Познавательно – речевое развитие детей	Ø Развитие речи Ø Ознакомление с окружающим миром	17

Развитие логического и пространственного мышления ( 17 часа)

Модуль «Математика и логика» (17 часов)

Цель - развитие мотивации учения дошкольников, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества; формирование мыслительных операций; развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей.

Задачи обучения:

1.      Формировать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение познавательных интересов.

2.      Развивать образное мышления (ощущение, восприятие, представление).

3.      Формировать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия).

4.      Развивать    вариативность    мышления,    творческие    способности,    фантазию, воображение, конструктивные умения.

5.      Работать над увеличением объема внимания и памяти.

6.      Формировать умение планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий.

7.      Развивать речь, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

8.      Воспитывать интерес к предмету и процессу обучения в целом.

Предметное содержание.

1.    Общие понятия.

·      Свойства предметов: цвет, форма, размер, материал и др. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу.

·      Группы предметов или фигур, обладающих общим признаком. Сравнение двух групп предметов.

·      Взаимосвязь между целым и частью.

2.    Числа и операции над ними.

·      Прямой и обратный счет в пределах 10. Порядковый и ритмический счет.

·      Образование следующего числа путем прибавления единицы. Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10 цифрами, точками.

3.    Пространственно-временные представления.

·      Отношения: на - над - под, слева - справа - посередине, спереди - сзади, сверху - снизу, выше - ниже, шире - уже, длиннее - короче, толще - тоньше, раньше - позже, позавчера - вчера - сегодня - завтра - послезавтра, вдоль, через и др..

·      Установление последовательности событий.

·      Последовательность дней в неделе.

·      Последовательность месяцев в году.

·      Ориентировка на листе бумаги в клетку.

4.    Геометрические фигуры и величины.

·      Формирование умения выделять в окружающей обстановке предметы одинаковой формы. Знакомство с геометрическими фигурами: квадрат, прямоугольник, треугольник, четырехугольник, круг, шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед, куб.

 Планируемые результаты.

Дети должны знать и уметь:

1. Распознавать плоские и объёмные геометрические фигуры.

2. Основные свойства предметов: цвет, форма, размер, материал.

3. Устанавливать совокупности предметов, обладающие общими признаками.

4. Выражать словами местонахождение предмета, ориентироваться на листе бумаги.

5. Устанавливать временные отношения.

6. Считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

7. Устанавливать взаимосвязь между целым и частями.

                                          Тематическое планирование занятий.

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов
1	Знакомство c плоскими геометрическими фигурами	1
2	Знакомство c объёмными геометрическими фигурами	1
3	Свойство предметов	1
4	Группы предметов	1
5	Пространственные отношения	1
6	Временные отношения	1
7-16	Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Прямой и обратный счет.                                1                               1                               ~	10
17	Взаимосвязь между целым  и частью	1

Познавательно – речевое развитие детей (17часов)

Модуль «Развитие речи» (9 часов)

Цель – развитие устной речи детей, формирование коммуникативных умений, обогащение активного и пассивного словаря ребят.

Задачи обучения:

1.      Развивать умения говорения, слушания.

2.      Обогащать активный, пассивный, потенциальный словарь; развить грамматический строй речи, умение связной речи с опорой на речевой опыт ребенка- носителя языка.

3.      Развивать общеучебные умения: умение работать в коллективе, взаимодействовать, доводить начатое до конца; работать внимательно, сосредоточенно, планировать и контролировать свои действия.

4.      Развивать умение общения с взрослыми, со сверстниками, умение видеть мир глазами другого человека.

Предметное содержание

1.      Лексическая и грамматическая работа:

·         обогащение словарного запаса детей; наблюдение над многозначными словами в речи;

·         употребление новых слов в собственной речи (конструирование словосочетаний и предложений).

2.      Развитие связной речи:

·         ответы на вопросы, участие в диалоге;

·         подробный пересказ текста по зрительной опоре;

·         составление рассказа-описания, рассказа по сюжетной картинке, по серии картинок;

3.      Развитие звуковой культуры речи и фонематического слуха:

·         знакомство с органами артикуляции, способами произнесения звука, его условным обозначением;

·         выделение звука в начале, конце и середине слова, определение положения звука в слове;

К концу года дошкольники должны знать и уметь:

1. Речь является сложнейшим средством общения.

2. Элементарные правила общения в школе и гостях;

- уметь слушать, осмысленно и полно воспринимать речь окружающих;  

- уметь говорить перед коллективом, отвечать на вопросы взрослого;  

- уметь строить простые речевые конструкции.

 Тематическое планирование занятий.

№ п/п	Тема занятия	Количество часов
1.	Давайте познакомимся. Речь – средство общения	1
2.	В  гостях. Потешки..	1
3.	Слово веселит, огорчает, утешает	1
4.	Пословицы и поговорки о труде, родине, матери	1
5.	Сядем  на        пригорке,    расскажем скороговорки	1
6.	B гостях у сказки.  Игры с ударением	1
7.	Слова – противоположности	1
8.	Многозначные слова	1
9.	Ох, уж эти загадки!	1

Модуль «Ознакомление с окружающим миром» (8 часов).

Цель -  знакомство дошкольников с целостной картиной мира в процессе решения ими задач по осмыслению своего опыта через творческие проблемные задачи; развитие ребенка в целом; осуществление речевого развития.

Задачи обучения:

1.      Воспитывать в детях аккуратность словоупотребления и дисциплину мышления, помочь осознать смысл произносимых детьми слов, что в свою очередь готовит их к будущему освоению научного языка.

2.      Расширить представления дошкольников о растительном и животном мире.

3.      Обеспечить условия для накопления у детей знаний о социальной действительности, предметах материальной культуры, свойствах и разновидностях материалов, явлениях природы и др.

4.      Помочь раскрыть детям сущностные особенности предметов.

5.      Развивать наблюдательность у дошкольников, исследовательский подход к доступным объектам окружающей действительности, что даст ребенку возможность разумно действовать в реальной жизни.

6.      Воспитывать бережное ответственное  отношение к природе.

7.      Учить следовать экологическим правилам  поведения в природе, эстетическим правилам поведения в обществе.

Предметное содержание.

1.      Времена года. Явления природы и деятельность людей, характерные для данного времени года. Основные признаки сезона. Сутки. Режим дня.

2.      Природа живая и неживая. Основные характеристики.

3.      Характерные особенности домашних и диких животных, обитающих в близлежащей климатической зоне, в нашей стране, в других странах. Растения. Характерные особенности культурных и дикорастущих растений. Правила поведения в природе.

4.      Наша страна. Столица. Мой родной город. Моя семья.

Планируемые результаты.

Знать:

ü  времена года;

ü  части суток;

ü  отличие живой и неживой природы;

ü  название страны и города в котором живет

Уметь:

ü  различать диких и домашних животных;

ü  различать культурные и дикорастущие растения;

ü  называть характерные признаки времен года;

ü  различать части суток;

ü  рассказать о своей семье.

Тематическое планирование занятий.

№п/п	Тема занятий	Количество занятий
1	Мир вокруг нас. Времена года	1
2	Части суток. Режим дня. Школьное время	1
3	Природа живая и неживая.	1
4	Дикие и домашние животные.	1
5	Культурные и дикорастущие растения. Правила поведения в природе.	1
6	Россия - наше государство. Столица России.	1
7	Наш город.	1
8	Расскажи о себе. Моя семья.	1

Список литературы, использованной при составлении программы:

1.         Безруких М.М. Ступеньки к школе: книга для педагогов и родителей. – М.: Дрофа, 2004

2.         Белая А., Гамазакова М. 150 тестов, игр и упражнений для подготовки детей к школе. – М.: АСТ, 2004.

3.         Гиппиус А. К школе готов! – М.: АСТ, 2007.

4.         Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет. – М.: Дрофа, 2005

5.         Останкова Ю.В. Система коррекционно-развивающих занятий по подготовке детей к школе. – Волгоград: Учитель, 2008.

6.         Первые дни ребёнка в школе: рефлексивные круги и игры./ Авторы-сост. Говоркова Н.Б., Кукушкина Г.Г. – Волгоград: Учитель, 2008.

7.         Развиваем руки – чтобы учиться и писать, и красиво рисовать. Популярное пособие для родителей и педагогов./ Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. – Ярославль: «Академия развития», 2006

8.         Родительские собрания в начальной школе. Выпуск 3./ Автор-сост. Лободина Н.В. – Волгоград: Учитель, 2007.

9.         Школа для дошколят. Развиваем память. – М.: Росмэн, 2009.

10.       Школа для дошколят. Развиваем мышление. – М.: Росмэн, 2009.

11.       Школа для дошколят. Развиваем воображение. – М.: Росмэн, 2009.